【部编】湖南省桑植县贺龙中学人教版七年级语文上册教案：17《动物笑谈》
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
人教部编版语文七年级上册 17《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教学设计教学目标知识与能力：识记课文出现的生字词；能用简洁的语言概括中心内容；体会作品幽默风趣的语言风格；理解作者的写作意图。
过程与方法：通过默读、摘录文字梳理课文思路，感知文意，概括中心；通过抓关键词（文眼“逗笑”）品读感受课文诙谐幽默的语言风格，思考文字背后的情感。
情感、态度与价值观：体会作者在科学研究中忘我的科学实验精神，培养良好的个人素养；加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、尊重生命的意识。
教学重点：能用简洁的语言概述课文内容；品读感受课文诙谐幽默的语言风格。
教学难点：体会作者科学研究中忘我的科学实验精神，培养良好的个人素养。
教学方法：1.提问法、讨论法和读书笔记法。
（教法）2.默读、摘录、朗读法。
（学法）教学时数：1课时教学准备：1.学生预习课文，思考课文旁批中的问题。
2.教师查阅作者及其作品等相关资料，设计教学流程，制作PPT。
教学流程设计：一、导入新课由《昆虫记》的作者法布尔引出劳伦兹（1903-1989），他是奥地利动物行为学的开山始祖，并获得诺贝尔奖，被很多人称为现代的法布尔。
尤其是他的《所罗门的指环》这本自然科学著作脍炙人口风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为的经典作品。
今天我们将先睹为快一齐阅读该书的第五章节选内容——《动物笑谈》。
（教师板书课题）二、阅读热身1. 目标导学：学生齐读本课的学习目标。
（详见《绩优学案》P71的学习目标）2. 识记本课生字词（详见PPT1）3. 解题：“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
4. 阅读提示：读完课文，你是不是觉得好笑呢？三、默读摘录1.默读并摘录你认为好笑的语句或语段。
（3分钟）2.师生交流文中关于动物的趣事、笑话。
（子问题：①那些动物搞笑？②人的哪些动作行为搞笑？③发生了哪些趣事？）（板书：趣事）3.阅读技巧1：解题目知文意。
四、朗读品味1.讲授“文眼”，引导学生找课文的文眼“逗笑”。
（板书：逗笑）2.教师引导学生尝试朗读前面摘录的自己认为逗笑的语句或语段，品味本文诙谐幽默的语言风格。
【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案
【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册第17课的一篇课文，主要讲述了一些关于动物的有趣故事。
通过这些故事，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
课文内容丰富，语言幽默，容易引起学生的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物普遍有一定的好奇心，他们喜欢听关于动物的故事，也对动物的生活习性有一定的了解。
但部分学生可能对某些动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生可能对课文中的幽默语句理解不够，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，了解动物的生活习性，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：理解课文中的幽默语句，了解动物的生活习性。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
2.合作讨论：分组讨论课文中的幽默语句和动物的生活习性，分享学习心得。
3.讲授法：教师讲解课文中的重点内容和难点，引导学生理解。
4.情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、动物图片等。
2.媒体资料：准备与课文相关的动物视频、图片等资料。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。
同时，引导学生关注课文中的幽默语句。
部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计【第1篇】一、教学目标：1.积累本课"嗔怪""怪诞不经""大相径庭""神采奕奕""蹒跚"等词语;2.默读课文，把握文章主要内容，理清文章思路;3.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;4.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。
二、教学重点：1..圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;2.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。
三、教学难点：1.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;四、教学准备：PPT五、教学过程：一、情境创设，导入新课那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢——这段文字节选自课文《动物笑谈》二、简介作者康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
三、合作学习一，识字写字1、组内学习课后字词：会读、会写2、当堂默写字词四、自主学习，默读课文，整体感知文章内容1、自己默读全文，思考，文章谈论了和动物有关的什么趣事、笑话明确：(1)带小鸭子在青青的草上又蹲又爬又叫地走惊叹了观光客;(2)在艾顿堡火车站模仿大鹦鹉的鸣叫唤回黄冠大鹦鹉;(3)可可咬掉了父亲身上的扣子，并整齐地排在地上;(4)可可把整棵树都缠上鲜艳的毛线。
第十七课 《动物笑谈》教案
下作者与动物之间发生的趣事。
二、浏览：故事内容1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.课文谈论了那些有关于动物的趣事。
三、略读：聊聊逗笑那些事1.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”观察者自己的趣事有哪些？2.小组讨论画出思维导图精读细节：分析逗笑的原因本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析（从细节描写、幽默诙谐的语言、修辞手法进行赏析）。
四、精读细节：分析逗笑的原因（1）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
”运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；（2）“等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
”作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（3）“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
(4)“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
”“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。
而可可恶作剧更令人捧腹。
（5）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，小组讨论得出结论（方法）谁干了什么或什么怎么样注意是观察者自己逗笑的事，与“动物趣事”要区别开来。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
人教部编版七年级上册 17 《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教学设计【教学目标】1、知识与能力(1)积累字词，把握文章内容。
2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
2、过程与方法抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
导入:故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。
今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
这是一本科普作品。
3、解题:动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？(谈，笑)三、自主学习1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经大相径庭yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、yì、dàn、jìng2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事。
综合意见：验证小水鸭凭声音认领母亲；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团缠绕在树上。
四、探究学习从“笑”这个关键字出发，读课文，做记号，看哪些句子、哪些词语体现出作者的“笑”。
部编版七年级语文上册 17 《动物笑谈》 教案
《动物笑谈》教学设计【教材分析】：《动物笑谈》是2016部编新教材七年级上册第五单元的一篇课文。
本单元选取的四篇文章都与动物有关，让我们从不同角度去了解动物、认识动物，不仅让读者对生命多一份体验，更能从中获得有益的人生启示。
尤其是《动物笑谈》一文，对动物满怀爱意的他心甘情愿地放弃自己所谓的尊严去照顾它们，全身心地投入到他的实验探索中，这也正是他能获得诺贝尔殊荣，并成为动物行为学家的根本原因。
【教学目标】：1、了解文章内容，了解动物的一些习性。
2、学习默读，圈点勾画，提取相关信息。
3、看到动物的聪明可爱，感受到劳伦兹对动物的关爱之情和对事业的痴迷，激励学生做一个智慧而又了不起的人。
【重难点】：如何做一个智慧而又了不起的人。
突破方法：1、文本分析，通过对课文中劳伦兹的表现和心态，让学生看到他对动物的热爱，对工作的专注与痴迷，而且他对于旁人异样的眼光毫不在意，反而能以一种诙谐幽默的语气表述出来。
2、资料助读，关于“疯子”的言论，进一步让学生领悟到这个被常人当做贬义词的词语的真正内涵，但太多人还是会在实际生活中会因为别人的言论而受到严重干扰，甚至于不敢尝试。
那么《父子骑驴》的寓言故事则可以深刻地领悟到太关注别人看法的可笑的、可悲的下场。
以警示人们走自己的路，让别人说去吧！从而让同学们认识到要成为一个智慧而又了不起的人，就得无畏别人的言论，专注地忠诚于自己内心所热爱的事业。
【教学方法】教法：高屋建瓴问题引领法、材料补充点化法、寓言故事讲述点拨法。
学法：朗读、默读、跳读相结合，自主学习与合作探究相结合，圈点勾画和要点笔记相结合。
【教学过程】一、问题导入你想成为一个智慧而又了不起的人？那么怎样才能成为一个智慧而又了不起的人呢？二、作家作品：1、幻灯片出示：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
尼可拉斯·庭伯根称他为“动物行为学之父”。
人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教学设计一．教学目标：1.识记并能运用重点生字词。
2.学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。
3.体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。
二．教学重难点：1.教学重点：学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。
2.教学难点：体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。
三．教学方法：勾画批注、问题引导、自主探究。
四．课时：1课时。
五．教学流程：（一）课前预习安排：1.读书：（1）默读全文；（2）读页脚注释和旁注；（3）读“阅读提示”。
2.处理重点生字词：（1）将课后“读一读，写一写”里的字词在课文中相应的位置标注出来；（2）对照注释及查字典，理解重点字词的含义并造句。
3.完成旁注问题及教师设置的问题：（1）旁注问题详见课本；（2）“动物笑谈”是什么意思？（3）文中显得“逗笑”的东西有哪些？（教师设问的两个问题的答案来自于“阅读提示”，此两问有助于学生在阅读课文时，有重点地筛选信息。
）（二）课堂学习交流：1.交流课前预习情况：（1）字词：（教师PPT展示重点字词，学生识读、释义和造句）嗔怪怪诞不经大相径庭神采奕奕蹒跚（以上需要识读、释义、造句）哺乳羞怯匍匐温驯禁锢原委（以上需要识读、会写）（2）旁注问题：①100页：这句调侃的话，流露出作者怎样的情绪？（“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”）将小野鸭当成小孩去写，并且写得情感丰富，表达了作者对小野鸭们的喜爱之情。
②101页：“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？从起初想飞又不敢飞的胆怯可怜变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
从这些变化，我们读出了作者对动物的同情，以及动物对人类的感恩。
启示我们应该敬畏生命，爱护动物。
③102页：一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？惊讶和感动。
因为“我”知道“可可”准备长途旅行是因为要去找“我”，所以当“我”认识到这一点时，既为“可可”的执着而惊讶，同时也为“可可”对“我”的深情而感动。
湖南省桑植县贺龙中学人教版七年级语文上册(2016部编版)教案：《动物笑谈》
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱动物，促进人与自然和谐共生”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
总的来说，今天的课堂教学有收获，也有不足。在今后的教学中，我将努力改进，关注每一个学生的成长，提高他们的语文素养。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，让课堂变得更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。在此基础上，我还将加强对学生的引导，帮助他们树立关爱动物、保护环境的意识，让我们的教学真正融入到他们的生活之中。
举例：教师可引导学生从课文细节中感受作者对动物的喜爱，如作者对动物行为的细腻描绘，以及字里行间流露出的关爱之情。
（4）应用修辞手法：学生在写作过程中，难以灵活运用所学的修辞手法。
举例：教师可通过课堂练习，让学生尝试运用拟人、比喻等修辞手法，并进行点评和指导，提高学生的写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《动物笑谈》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问同学们日常生活中的观察，成功吸引了他们的注意力。不过，我也注意到，有些学生在理解动物行为的概念上还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中进一步关注和引导。
在新课讲授环节，我尝试用生动的案例和具体的修辞手法讲解来帮助学生理解课文。从学生的反应来看，这种方法较为有效，他们能够更好地体会到作者对动物的细腻描绘。但同时，我也发现部分学生在掌握修辞手法方面还有待提高，这可能需要在后续的教学中增加一些实际操作和练习。
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。
课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。
本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。
课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。
二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。
但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。
此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。
3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
人教部编版七年级语文上册《动物笑谈》教学设计
19 《动物笑谈》教学设计【教材分析】《动物笑谈》是部编教材七年级上册第五单元一篇科普作品，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，细腻传神的描写，记述自己观看动物习性和进展科学试验的过程。
文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间公平共处的心境、人对动物的敬重和宠爱。
本文是自读课文，篇幅较长，要引导学生实行阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录关键语句、品尝语言、自主批注与质疑等多种方法来进展学习。
【教学目标】1.运用默读法，圈点勾画，摘录关键语句，把握文章内容。
2.品尝幽默幽默的语言，自主批注，感受文章的幽默效果。
3.体会作者对动物、自然的宠爱，对生命的敬重，以及严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料〔课文和作者〕（2）我积存的字词〔字音和字形〕2.边读边悟（1）如何理解课文题目？文中与题目中“笑”相照顾的内容有哪些？找出并概括。
（2）选择你最感兴趣或者你认为最好笑的文段〔句〕，朗读赏析并参照阅读提示做好批注。
（3）你如何评价作者那些看似奇异的行为？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入〔师先板书题目“动物笑谈”，学生齐读〕师：同学们，黑板上的这四个字，就是这节课我们要学习沟通的一篇课文的题目。
那么当你看到这个题目的时候，你觉得哪个字能让你产生急迫阅读本文内容的冲动呢？预设：生各抒己见，意见集中于“笑”字。
师：一个“笑”字，引起了同学们的遐想和疑问，本文到底什么可“笑”呢？又为何而“笑”呢？一个“笑”字又能给我们带来哪些思考呢？下面，我们就跟随康拉德•劳伦兹走进《动物笑谈》，去文中查找答案。
二、明确任务〔PPT 呈现〕1.了解作者与动物相处的趣事。
2.品尝生动幽默的语言。
3.理解作者的科学精神和人文情怀。
三、学习过程活动一：默读，述“趣事趣物”〔一〕师：作为一位科学家，劳伦兹在本文第一句话是这样写的，请同学们大声齐读，〔生齐读第一自然段第一句话〕这句话中哪些词语能和本文的题目照顾起来呢？预设：生答“趣事”或“逗笑”师：那么本文都写了哪些“逗笑”的“趣事”呢？请同学们快速默读课文，找出相关内容，看哪些同学找得又快又好。
第17课《动物笑谈》教案 2021-2022学年部编语文七年级上册
4.文化理解：引导学生体会人与自然和谐共生的理念，增强对动物保护的道德观念和文化认同。
5.实践与合作：鼓励学生在观察和描述动物的过程中，发展问题解决能力和团队合作精神，提升实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边的小动物？”比如，蚂蚁搬家、狗狗摇尾巴等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
2.词语学习：学习文章中出现的新词新句，如“憨态可掬”、“悠然自得”等，提高学生的词汇量和表达能力。
3.写作技巧：分析文章的写作方法，如拟人、对比等，学会运用这些方法进行动物描写。
4.口语交际：讨论文章中关于动物行为的趣事，培养学生倾听、表达和合作的能力。
5.情感教育：引导学生关注动物保护，培养关爱动物的意识。
-修辞手法的灵活运用：虽然学生能够理解拟人、对比等修辞手法，但在实际写作中灵活运用这些手法仍是一个挑战。
-词汇的准确运用：学生可能会对一些新词汇的用法感到困惑，难以在口语和写作中准使用。
-口语表达的逻辑性和条理性：学生在进行口语表达时，可能会出现思维跳跃、表达不清晰的问题。
举例：
-在理解文章情感方面，教师可以通过提问和小组讨论的方式，引导学生从字里行间寻找作者情感的线索，如通过具体的动作描写、形容词的选择等来感受作者的情感态度。
-文章主题理解：本节课的核心是让学生理解文章《动物笑谈》的主题思想，即通过对动物行为的观察和描绘，传达出作者对动物的喜爱和尊重，以及倡导人与自然和谐共生的理念。
部编版七年级上册语文课文《动物笑谈》教案
部编版七年级上册《动物笑谈》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《动物笑谈》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的幽默表达和描写手法。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对动物行为的兴趣，培养他们对自然和动物世界的尊重与爱护。
教学重点：文章中对动物行为的幽默描写及其反映的动物特性。
学生对动物行为的理解和对自然世界的爱护。
教学难点：帮助学生理解幽默语言的运用及其在表达中的妙处。
激发学生从动物行为中感悟生活哲理和自然规律。
作者简介：康拉德·劳伦兹：奥地利动物行为学家，被称为“动物行为学之父”，以其对动物行为的深入研究和幽默风趣的文风著称。
《动物笑谈》摘自其著作，通过作者与动物互动的趣事，展现了动物的可爱与智慧。
教学准备：《动物笑谈》课文PPT课件，包含康拉德·劳伦兹的生平简介、作品特点和相关科学背景。
动物行为的图片或视频资料，展示动物的有趣行为和特性。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我与动物”趣事卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示康拉德·劳伦兹的照片和简介，简要介绍其生平和科学成就。
2. 通过动物行为的图片或视频，激发学生对动物行为的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍康拉德·劳伦兹的生平和《动物笑谈》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，特别是幽默元素的处理。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“啼笑皆非”、“天伦之乐”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对动物行为的幽默描写。
深入探讨（15分钟）1. 幽默表达：分析文中的幽默表达手法，如夸张、意外等，举例说明如何增强语言的趣味性。
2. 动物特性：讨论动物行为所反映的特性，引导学生思考动物与人类行为的相似之处。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教案
3.强化道德情感：引导学生从寓言故事中汲取人生哲理，树立正确的价值观，增强道德观念和自我修养，提高学生的道德情感。
本节课将着重关注学生在文学鉴赏、思维品质和道德情感方面的培养，使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但有时讨论主题偏离课程内容。为了使讨论更加高效，我会在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导。
最后，我认为在教学中要注重培养学生的文学鉴赏能力和道德情感。通过寓言故事，让学生在欣赏故事情节的同时，能够领悟到其中的人生哲理，从而提升他们的道德素养。这将是我在今后教学中不断努力的方向。
（2）从多角度审视和解读寓言故事：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度看待问题，提高学生的思维品质。
-难点解析：引导学生探讨故事背后的深层次含义，如从生态学、心理学等角度分析动物行为和人类行为的关联。
（3）编写寓言故事：鼓励学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作寓意深刻的寓言故事。
-难点解析：如何运用寓言故事的表达手法，创作出具有独特视角和新颖寓意的故事，是学生在创作过程中需要突破的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在分析动物形象的性格特征时，我发现学生们在独立思考方面还有待提高。他们在分析时往往过于表面，不能深入挖掘动物形象背后的深层含义。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》【学习内容】教材：《动物笑谈》【学习目标】1.练习默读，边读边勾画，学做摘录。
2.体会作者爱护动物、尊重生命的情感。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【学习重点】体会作者爱护动物、尊重生命的情感。
【学习难点】学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【学习过程】一、导入新课同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
出示《动物笑谈》的插图（作者画像和课文中的插图）。
大家看到这两张图片有什么感觉？为什么呢？图片上的这位看起来有点搞笑的老人就是奥地利动物行为学家劳伦兹。
今天我们一起走进他的文章《动物笑谈》。
1康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
学习生字词语哺乳羞怯匍匐禁锢俯冲柠檬鹦鹉温驯怪诞不经大相径庭神采奕奕嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：形容彼此相差很远。
匍匐：以腹贴地前进。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
俯冲：（飞机等）以高速度向下飞。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
二、以“笑”为引，梳理情节1.读思结合，自主探讨。
默读课文，请把观察到的动物和动物学家的好笑的事，用一句话概括，批注到课本上。
2要求：五分钟内完成，概括参考句式：谁 + 何时 / 何地 + 某事 + 结果。
2.小组交流，班级分享。
答案示例：劳伦兹在文中写了四件好笑的事：（1）拿水鸭蛋让麝香鸭、大白鸭代孵。
（2）“我”学做小凫的母亲。
（3）“可可”的恶作剧。
人教部编版七年级上册第五单元17动物笑谈教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物在适应环境过程中所表现出的活动。它是生物生存和繁衍的重要手段，反映了生物对环境的适应性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，蝴蝶的蜕变过程，它展示了动物行为在生存过程中的重要作用，以及如何帮助我们理解生物多样性。
其次，在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但成果展示时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对所讨论的问题理解不够透彻。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练，鼓励他们多思考、多交流，提高自己的语言表达能力。
此外，学生在小组讨论中，对于动物行为在实际生活中的应用这一主题，提出了很多有趣的观点。但在引导和启发学生思考方面，我意识到自己的问题设置还有待优化。今后，我将更多地设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，让他们在探讨中深入理解动物行为的意义。
b.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
2.增强学生语言表达能力，提升文学素养：
a.通过阅读课文，使学生掌握文章表达方式，提高语言理解和表达能力；
b.培养学生对文学作品鉴赏的能力，激发文学创作兴趣。
3.培养学生跨学科综合素养，提高解决问题的能力：
a.将生物学科知识与语文、地理等学科相结合，引导学生从多角度分析问题；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注动物保护，为生态环境的可持续发展贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《动物笑谈》初一语文教案
《动物笑谈》初一语文教案教学目标：1. 通过学习《动物笑谈》，培养学生阅读文章的乐趣和兴趣。
2. 了解寓言故事的特点，培养学生的文学修养。
3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 学习《动物笑谈》的内容和寓言故事的特点。
2. 学习寓言故事的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 分析寓言故事的寓意和道理。
2. 运用适当的语言表达技巧写寓言故事。
教学过程：一、导入1. 教师简单介绍《动物笑谈》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生联想和思考：你们有没有读过或听过寓言故事？你们知道什么是寓言故事吗？3. 学生回答之后，教师简要解释寓言故事的特点和作用。
二、学习1. 学生阅读《动物笑谈》。
可以指导学生在阅读时注意故事的主旨、结构和人物的性格特点。
2. 学生通过小组讨论的形式，交流归纳《动物笑谈》的寓意和故事主题。
三、讲解1. 教师讲解和解读故事的寓意和道理，引导学生理解并分析。
2. 引导学生讨论并总结寓言故事的写作技巧和语言表达方法。
四、练习1. 在课堂上，学生可以选择一个动物，运用寓言故事的写作技巧，创作一个寓言故事，表达自己的思考和想法。
2. 学生将自己的作品进行分享和交流，并互相评价和改进。
五、总结1. 教师对学生的寓言故事进行点评，总结本节课的教学内容。
2. 提问学生对寓言故事的认识和理解，学生可以分享自己的感受和体会。
六、作业1. 学生可以继续阅读其他寓言故事，积累文章素材。
2. 学生写一篇关于友谊的寓言故事，并在下节课上交。
以上是这节课《动物笑谈》的初一语文教案的基本内容，根据实际情况可以适当调整。
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17 《动物笑谈》
教学目标
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
课时安排：2课时
教学过程
―、初读课文整体感知
1.资料助读
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2.朗读课文，读准生字词。
嗔怪凫麝香鸭
神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经:离奇古怪，不合常理。
大相径庭:形容彼此相差很远。
3.整体感知。
本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
二、深入情节梳理思路
1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作者的专业素养。
3.第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？
吃惊、疑惑、兴奋。
4.品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
(1）不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
（2）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。
几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。
三、课堂小结
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。
他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。
”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像^一人^一生活在^一，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？
教学反思：。