我的六年级语文教学故事

我的六年级语文教学故事

多年来我对六年级的学生临近毕业时的思想、心理、行为等都有一定的了解，我总是认真研究分析这一阶段学生的特点，采取科学的管理方式和措施，把他们引领到学习上来，对促进六年级教育教学质量的提高十分重要。下面就如何策划学生“学”方面，谈谈我个人的做法。

一、让学生“安心学”。也就是让学生能够排除一切干扰静下心来学习，因此我们要分析现状，了解影响学生安心学习的方方面面因素，从而作有针对性的教育疏导。首先，要了解毕业班学生的心理、行为特点，给予疏导。临近毕业，不少同学会出现骚动情绪，热衷于照纪念相，赠纪念品，上网交谈及参加小团体活动等。这些行为，对学生思想产生了不同程度的影响，也分散了学生的精力，干扰了学生的正常学习，影响了整个班级的学习风气。

2、有些同学对学校的纪律、制度，对班主任的管理产生“逆反”心理，有的同学甚至产生“快毕业了，我怕谁！”的想法，因而行为自由散漫，遇事易和班干部冲突，导致班干部有顾虑，不敢大胆管理，甚至放弃管理。这是毕业班第二学期班风建设十分不利的因素。面对现状如何采取对策，我个人认为：(1)、目标激励。引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，学生明确了学习目标，就会控制自己的不良行为，不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。(2)、稳定学生的情绪。调整学生的心态，积极疏导学生心理，有针对性地和学生沟通谈话，给学生对症服药，使学生受到“强心”、“鼓励”的作用。(3)、因材施教。对待不同类型的学生采取不同的方式。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的学生，引导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱项，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是激励成绩好的同学，确立更高的目标，成绩才能有所突破。

3、要了解掌控班级情况。班级的纪律、学习风气对学生学习的影响最大。我十分注重良好班集体的建设，注重学生的日常行为规范的养成教育，从小事抓起，从学生在校学习的每一天抓起。事事突出一个勤，我决不允许班里有经常违反纪律、不读书、不完成作业、妨碍他人学习等现象，一经发现，便及时教育，反复跟踪，直到其坏习消失。一旦有了良好的班级纪律，就会给学生一个良好的学习环境，就会形成浓厚的学习氛围。再次，要了解调查学生的家庭情况，与家长密切配合。遇到问题不是简单地向家长打报告，而是与家长共同了解分析学生，共同商讨教育的办法。如我班的郑宇航同学，特别调皮、厌学，给班里同学的学习带来了负面影响。为了管住他，我和他的家长约定每天通电话一次，互报在校在家表现情况，如有异常，便双方找他谈话，死死地管住他，使他学习不敢马虎应付了，也不再影响其他同学学习。

二、让学生“用心学”。要让学生“用心学”关键要培养学生良好的学习习惯。我认为学生良好学习习惯的形成与老师的人格魅力息息相关，班主任天天与学生接触，一举一动，一言一行在学生中影响是举足轻重的。教师的人格魅力对学生起着示范作用、激励作用、熏陶作用。因此我努力做到以良好的言行去影响学生，严于律己，做事不拖三拉四，脚踏实地从小事做起的，凡是要求学生做到的，自己首先做到。比如：要求学生当天的作业当天完成，我也是今日作业今日批改完；要求学生早进教室，我也早落班，要求学生完成好家庭作业，我也经常在家批改学生试卷；要求学生上课专心听讲，自己讲课也十分投入。老师在学生中树立了威信，取得了学生的信赖，班级就有强大的凝聚力，班内就有浓厚的学习氛围，比学赶帮的气氛占据了每个学生的心灵，使学生做到用心学习，用功学习。

三、让学生“有兴趣学”。让学生“有兴趣学”就是要认识学生，了解学生，读懂学生，激发兴趣，达到全面发展。在课堂上，我努力做到师生共同进入角色，师生平等交流，创设良好的合作氛围；教学中，想尽办法设置情境，激发学生兴趣，激活学生思维，拓宽学生知识面，让学生获得更多的知识，从而赢得学生的接受和欢迎，让学生喜欢听自己的课，让学生学得积极主动。多年来，我在作业设计上进行了大胆的改革，每讲完一课让学生自己设计作业题并且自己完成，每讲完一个单元让学生自己设计一份单元试卷并且自己完成。这样大大激发了学生的学习兴趣，效果非常明显。

四、让学生“学得好”。让学生“学得好”关键在于教给学生正确的学习方法。学生出现不同的学习效果，其最重要的原因是由于他们每个人的学习方法的不同导致的，学习成绩落后的学生是因为没有正确的学习方法，直接影响了他们获得知识的质量。所以，老师对学生的学习辅导应着重在学习方法的指导上，教给学生正确的学习方法。

我主要采取如下的态度对待：

1、耐心对待学生，引导他们调控好稳定的学习情绪。

2、与家长好好沟通，找出学生学习上的问题所在。

3、老师与家长树立正确的分数观。

以下几点是我在实际的教育教学中总结出来的方法：

1、制定合理的学习计划。帮助学生设定一个目标，目标要切实可行，既不能高不可攀、也不要毫无吸引力。

2、学会课前进行必要的预习，指导学生作好课前预习，记下重点、难点及不懂之处。

3、听好40分钟的课，教师讲课，比孩子要更投入，要让学生跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手，要明确地记住重点和难点，基础知识要进行强制记忆，如遇卡壳的地方，要反复弄懂。

4、提高作业质量。严把作业质量关，作业决不能让学生马虎应付。

5、及时纠正错题。让学生养成错题必须订正的好习惯。

6、学会使用工具书。最主要的是学会查字典，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。

7、掌握阅读步骤和方法。让学生学会阅读的一般步骤，学会读懂不同类型文章的方法。

8、具备多种思维方法。让学生学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法并重视求异思维、发散思维，辩证思维等思维方法的培养，使学生的思维活跃起来。只要学生掌握了正确的学习方法，学习效率就会不断提高。