图形的放大与缩小教案冀教版篇
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图形的放大与缩小教案冀教版5篇
篇一:图形的放大与缩小教案冀教版
形的放大与缩小》教学设计
六年级
曹辉教学内容:
义务教育课程标准试验教科书六年级下册 56 至 58 页的内容。
教学目标:
1、学问技能目标:
了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按肯定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相像。
2、过程方法目标:
通过观看、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程,把握图形放大与缩小的方法。
3、情感态度目标:
激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参加学习活动,在学习过程中感受胜利的喜悦。
教学重点:
理解图形的放大与缩小。
教学难点:
会把图形按肯定的比例放大或缩小。
教具预备:
方格练习纸预备以下方格练习纸。(正反两面)
教学过程:
一、提醒课题 1、设情境,导新课。(3 分钟)
(1)
放大和缩小现象。
同学们看教师手里的这张照片,照片中有位帅哥你们熟悉他吗?他是谁?
师:
照片中的人物与我比拟,我怎么了?
生:
缩小了。(板书:
缩小)
师:
(找一位戴眼镜的同学)
程家宝假如把你的眼镜拿掉你还能看清晰这张照片中的人物吗?戴上眼镜后呢?
生:
看不清晰。(戴上后)
可以。
师:
谁知道为什么吗?
生:
眼镜把照片中的人物放大了。(板书: 放大)
师:
对,在生活中有很多物体很小,需要把它放大才能看清;而有些物体确实很大,需要把它缩小才能很好地表示出来。
师:
(边说边出示书本 56 页的主题图。)
下面这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小呢?
生:
略
师:
对像照像、用放大镜看书、投影仪放大图表、人和影子都是生活中放大与缩小的现象。
今日我们就来讨论这些图形是怎样放大或缩小的。
(把板书补充完整:
图形的放大与缩小)
二、动手操作,学习新知
(一)
教学例 4。
1、查找放大的规律。(10 分钟)
(1)
出示图形。
按 2∶ 1 画出上面图形放大后的图形。
①审题②小组争论:
按 2∶ 1 放大是什么意思?
(由于图上距离比实际距离是 2∶ 1, 21=2,所以就是要把图形的各边放大到原来的 2 倍。)
板书:
2∶ 1=2
各边扩大到原来的 2 倍③画一画。
师:
请同学们在练习纸上画出放大后的图形。
画完后小组里面比拟一下,你们画的是不是一样,沟通一下你们各是怎样画的?
(2)
展现学生作品,沟通画法。
重点讲评三角形的画法:
师:
按 2∶ 1 放大就是把图形的各边放大 2 倍,刚刚同学们只把底和高放大2 倍,斜边呢?
生:
斜边也放大了 2 倍。
师:
你怎么知道?(数方格,量一量。)
问:
那你为什么不先画斜边?(斜边很难确定它的倾斜度。)
师小结:
也就说按 2∶ 1 放大三角形,应先确定底和高,再画斜边。
(3)
观看比照,发觉规律。
请同学们观看一下放大后的图形与原来的图形相比,你有什么发觉?
(一个图形按 2∶ 1 放大后,图形的大小变了,外形没变。)
板书:
图形的大小变了,外形没变。
师:
你是怎么知道图形的外形没变呢?
(由于放大前三角形底和高的比是 6∶ 3=2,放大后三角形底和高的比是
12∶ 6=2,比值相等,所以外形不变。)
提示学生留意观看图形的各个内角。
师:
那么长方形也是这样吗?
(学生验证,汇报。)
(板书:
6∶ 3=2
12∶ 6=2 )
2、查找缩小的规律。(10 分钟)
(1)
假如把放大后的三个图形的各边按 1∶ 3 缩小,图形会发生什么变化呢?同学们猜测一下。
(学生猜想:
图形变小了,但外形没变。)
师:
是这样吗?我们一起来验证一下,你们会画出缩小后的图形吗?
师:
按 1∶ 3 缩小也就是怎样缩小呢?
(学生汇报并板书:
1∶ 3=13=31,也就是把图形的各边缩小到原来的31。)
(2)
请在方格纸上画一画。
学生画图,展现学生作品,汇报画法。
(3)
比一比,再发觉:
请同学们观看一下,这三组图形有什么一样的地方和不同的地方?(三组图形的大小不同,但外形一样。)
师:
也就是说,图形的各边按肯定的比扩大或缩小后,图形的大小变了,外形没变。
3、看书质疑。
师:
下面请同学们翻开书本 57 和 58 页,仔细看看。
教师质疑:
(1)
例题中放大后的图形与原图的大小发生什么变化?缩小后的图形与它之前的图形的大小发生什么变化?
(2)
师:
第三组图形也可以由第一组图形缩小得到,你知道它是按(
)
∶(
)
缩小的。
(第一组中正方形的边长是几格?第一组中正方形的边长是几格?也就是说缩小后的图形与第一组图形的比是 2∶ 3。
图形的各边都缩小到原来的三分之二,对吗?)
4、小结。(2 分钟)
通过刚刚的学习你学会了什么?
三、稳固练习, 准时反应(10 分钟)
1、完成课文练习九的第 1 题。
并说明理由。
2、活用新知:
把三角形按 4∶ 1 放大;把梯形按 1∶ 4 缩小。
(1)
学生独立练习,在方格纸上作图。
(2)