做一个“懒”班主任

做一个“懒”班主任

领导在班主任会议上强调得最多的一句话是：“当好班主任，要做到四勤：勤动手、勤动腿、勤动口、勤动眼。”第一次听到这句话，觉得甚是有理，便拜为圣旨，躬身力行。久而久之，鄙人发觉，老师“四勤”了，学生却“四懒”了。

俗话说，懒娘养出勤快孩儿。人都是有惰性的，当你事无巨细、面面俱到地为孩子设想周全，那孩子何不来个“照单全收”呢！以此论之，一个“懒”班主任也能培养出勤快的学生。

一、“懒”班主任要懒动手。

管理一个班级就像管理一个家庭一样，事虽不大，但头绪繁多。寄宿制学校更是如此。对于一个教学工作繁重的老师来说，若要见事做事，事必躬亲，那不忙个腰酸背疼脚抽筋，也得累个头晕眼花汗满身。如此以住，哪儿还有清醒的头脑来备课，有充沛的精力来批作业！再说，有那么多的学生，分给他们一点力所能及的事做，他们还不瞅个机会图表现跑飞快呢！（在孩子心目中，老师是喜欢谁可才让谁跑腿啊！）

所以，捡地上的纸，发课间餐，办黑板报，整理卫生角，清洁大扫除，卫生督导检查，收发各种资料，开电视关门窗等等事务，老师就不要再亲自动手了，对每项工作封官加爵，专人专管，到时听取汇报，赏罚分明便了也。

二、“懒”班主任要懒动腿。

住宿制学校的工作对班主任是要求极大的。每日三操（早操、课间操、眼保健操）、每日三餐、学生就寝、课外活动都是需要管理的，否则，贪玩的会玩得废寝忘食，挑食的会挑得瘦骨嶙峋，捣蛋的会捣得鸡飞狗跳……老师一天从宿舍六楼到操场到教室五楼几个来回也应该够呛。要是组织大型活动，老师更是高度戒备，忙碌不休。课间时间、放学时间对学生重要，对老师也很重要，凡胎肉身也需要休养生息吧！不过，学生一出教室，便是最容易出事的时候了，筋疲力尽的老师却得振作精神，亦步亦趋地跟在学生后边。这样，老师凭着那份顽强，也能撑个平安无事。

有时揉着酸楚的双腿想，这样有意思吗？非这样不可吗？

答案是：这样意思不大，不这样做也能够。

意思不大在于：老师整天跟在学生后边，学生看起很听话，很自律，可老师前脚一走，学生后脚就来告状了。看来，老师成天和学生呆在一起，会让学生养出依赖心理，就像婴儿依赖母亲一样，一旦没有看到母亲的影子，便心慌慌，意乱乱。婴儿要长大必须断奶，学生要长大，必须有自己独处的空间。

这样，老师完全没必要随时随地跟在学生身边，要学会遥控指挥，让学生增强自管，用制度去规范。让学生的自觉性替代老师的贴身守卫。

三、“懒”班主任要懒动口。

“苦口婆心”指的是对一个犯错的人细心耐心地教育，它能让人明白是非，幡然醒悟。但是它的缺点是喋喋不休，拉拉杂杂，听了让人无关痛痒，耳朵长茧。

对孩子的教育，是无心插柳，是润物无声；要把握原则，要有的放矢；要抓住契机，要点到为止；有时和风细雨，有时雷霆万钧；有时许以期望，有时当头棒喝。这些都要因时制宜，因人而异。

在教学过程中，老师要惜时惜声，成天不要叽叽歪歪地数落学生的不是，不要自以为是地教学生这样那样，不要罗里罗索地强调每日纪律，不要重三遍四地家长里短。

学生是班级管理的主人。要让学生主动参与制度的制定、执行、评价、奖惩。老师要下放话语权，让学生走上讲台，让他们实行每日总结，让他们组织互帮分队，甚至让他们去扮演教师的角色，协助老师健全制度，优化班风，转化差生，从而真正地让老师的“嘴”

闲下来。

四、“懒”班主任要懒动眼。

现代企业一般采用“垂直管理”模式，这种模式在班级管理中也相当适用。

班级一般都设置了很多管理岗位，也任命了相对应的班队干部。但通常这些班队干部都是做个摆设，老师没有给予他们相对应权利，究其原因，是孩子们年龄小，经验差，方法少，不具备独当一面的水平。老师为了省心，就把他们闲置一旁，便从上到下，从里到外，方方面面的事情都要亲自去管，亲自去抓。

所以，老师成天大睁双眼，一进教室便上看天（蛛丝网、张贴物），下看地（纸屑、工具），中看人（迟到、生病）；一到大扫除，便像猫头鹰一样虎视眈眈，看摆放，看纸尘；一到室外活动，便双眼冷峻，看纪律，看乱扔。一看到问题，通常是叱五喝六，不饶不休。

眼睛累也，心烦也。借鉴“垂直管理”模式，把监管的“眼睛”分派下去：老师只管清洁班长，清洁班长去管清洁小组长，各小组长管好组员。管理方法，大家合议；不服管者，老师“终审”。

这样，老师的眼能够歇下来了，看到问题不至于当场发作，责成“长官”去处理。“水至清则无鱼，人至察则无徒。”保留空间，增加弹性，增进感情，何乐而不为？

做个“懒”班主任，第一在领导那儿是通不过的，领导会认为这是消极怠工；第二也不是那么容易做得到的，因为班主任手、腿、口、眼能够“懒”，但脑袋却是万万不能够懒。班主任必须根据班级情况，制定规范的管理措施，培训负责的管理干部，建立详细的奖惩细则，完善科学的量化评价，营造进取的班级氛围，坚持每日学生报道。

班主任的“懒”是偷形式上的懒，而扬实质上的勤。

班主任的“懒”是给了学生上岗的机会，成长的空间。

班主任不但仅是让孩子长身体，还要让孩子长成“人”。

班主任不是独裁者，而是参谋、裁判、观众。

班主任“懒”一点又何患之有？