-一步一步_走啊走
幼儿园小班语言活动教案一步一步的走啊走
幼儿园小班语言活动教案一步一步的走啊走一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的动词》，详细内容为“一步一步的走啊走”，通过讲述小动物们用不同的动词描述走路，带领幼儿了解和掌握动词的应用。
二、教学目标1. 能够听懂并说出“一步一步的走啊走”等描述走路动作的词语。
2. 能够通过观察图片，理解故事中小动物们用不同动词描述走路的意义。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对动词的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并运用不同的动词描述走路。
重点：学会用“一步一步的走啊走”等词语表达走路动作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、小动物玩偶、动词卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物们走路，引导幼儿观察并说出小动物们的走路特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事图片，讲述小动物们用不同的动词描述走路，引导幼儿关注动词的应用。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放动词卡片，让幼儿选择合适的动词描述小动物们的走路动作。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用动词卡片和小动物玩偶进行互动，巩固动词的应用。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《一步一步的走啊走》2. 重点动词：走、跑、跳、爬、飞、游七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用动词卡片，描述家庭成员的走路动作。
答案示例：爸爸一步一步的走，妈妈快速的跑，哥哥开心的跳，姐姐稳稳的爬，宝宝快乐的飞，爷爷慢悠悠的游。
2. 课后拓展：观察生活中的走路动作，用动词进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小动物们用不同的动词描述走路，让幼儿掌握了动词的应用。
课后，教师应关注幼儿对动词的运用情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的动词，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长参与课后作业，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节的设计。
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》3篇
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》精选3篇（一）教案概述：教学目标：1. 了解长途跋涉的人们需要经历的困难和智慧。
2. 培养学生勇敢面对挑战和坚持不懈的品质。
3. 激发学生对团结合作的意识和价值。
教学重点：1. 学生能够理解并感受故事中人物的困境和努力。
2. 学生能够理解并概括人物所采取的战略和策略。
教学准备：1. 教师准备一个地图或图片，以提供给学生参考。
2. 准备音频或视频资料，以展示人们负重行走的场景。
教学过程：1. 导入（5分钟）：A. 教师向学生提问：你们有没有走过长途？是什么感觉？B. 学生回答后，教师可分享自己的经历。
2. 阅读与理解（15分钟）：A. 教师向学生介绍故事《一步一步走啊走》的内容和背景。
B. 带领学生一起阅读故事，并让学生理解其中的关键信息。
C. 引导学生回答以下问题：这些人为什么要长途跋涉？他们经历了哪些困难？3. 分享和思考（15分钟）：A. 学生结对或小组讨论：人们如何应对长途跋涉中的困难？B. 学生分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
4. 团队合作（15分钟）：A. 教师分发学生地图或图片，要求学生一起想象自己要从某地走到另一个地方。
B. 学生分组合作，制定自己的行进策略，并标出关键的地标点。
C. 每组选择一位代表，向全班展示他们的策略，并简单解释为什么选择这样走。
5. 总结和反思（10分钟）：A. 学生回答教师提问：长途跋涉中学到了什么？团队合作的重要性是什么？B. 教师做出总结，并鼓励学生坚持努力，面对困难。
教学反思：这堂课采用了多种教学方法和形式，旨在通过阅读故事、小组讨论和团队合作等方式，培养学生团结合作和坚持不懈的品质。
教学过程中，学生对故事的理解和思考互动积极，能够从中感受到人们在长途跋涉中面临的困境和需要付出的努力。
学生的思维也得到了拓展，能够提出合理的解决方案和策略。
在团队合作环节中，学生能够积极思考和协作，制定出自己的行进策略，并在展示中向全班解释他们的选择。
2024年 小班语言一步一步,走啊走教案
2024年小班语言一步一步，走啊走教案2024年小班语言一步一步，走啊走教案1活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
”］师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。
师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。
小班语言活动《一步一步,走啊走》活动反思
《一步一步，走啊走》教学反思本次活动以大家一起做游戏的形式呈现，既有动物园的情境性，也体现了我的正确的儿童观，活动中我尊重幼儿的表现和回答，予以了有效的回应。
亮点是活动目标的制定合理，适合小班幼儿，活动内容方面，选材有趣，了解并模仿动物朋友的走路方式是小班幼儿所感兴趣的话题，他们乐在其中，愿意用说一说，做一做的形式来参与教学活动。
活动中的你做我猜环节避免了看图片细节猜测的常规方式，让幼儿根据图片上显示的动物学做动作，底下幼儿猜测，丰富了生生互动，这既增加了活动的趣味性，内容的丰富性还在游戏中锻炼了幼儿倾听规则遵守规则的能力。
教学活动中，我关注到幼儿的差异性，比如，有的幼儿在学做小乌龟时是趴在地上爬呀爬，我马上予以提升，“你的小乌龟有大大的壳，一步一步爬啊爬”；有的幼儿站起来做爬的动作的，我也马上予以肯定“你的小乌龟露出来白白的肚皮，一步一步爬啊爬”。
集体模仿环节，看到有的幼儿做的很好，边做动作边走，马上予以表扬，并告诉其他幼儿，他很棒可以边说边做，强化了幼儿可以说一说“一步一步x啊x”的句式。
不足是，幼儿因为喜欢本次活动的模仿形式，导致在提问环节很多幼儿就迫不及待的以动作来表演，满教室跑，我要花费时间去管控班级的纪律。
虽然我的课堂比较活泼，当发现他们迫不及待的想要做动作时，就根据环节设定播放音乐，以进入到集体模仿环节，没有出现明显的纪律管控但是，集体教学活动中，教学重要，班级秩序也同样的重要，我应该当场就管控住纪律，用情境式的话语提醒他们“没有秩序的话，动物朋友都不想和你们一起去舞会了”，虽然现场有以表扬乖乖坐好的孩子来提醒乱跑的幼儿“坐好才会被表扬”的意识，但是效果不是很明显。
目标达成方面，技能目标定的是“在模仿不同小动物的走路动作的过程中，乐意表达自己的发现和感受”，我觉得自己做的还不够多，虽然给了孩子们表达的机会，但更主要的是我自己在强调“一步一步走啊走”的句式，而没有深入挖掘幼儿，以小乌龟这个环节举例，小乌龟会爬，这个他们都是知道，所以当幼儿只说出小乌龟是爬着走的，对他们来说没有提升，应该注重于他们有什么特征，完整说出这些特征和爬的结合，比如小乌龟有白白的肚皮，他可以站着爬，露出白白的肚皮；他有重重的大龟壳，所以他可以在爬的时候四脚朝地吃力的爬着......这些不同特征的发现，有助于幼儿做不通的动作，虽然有的时候幼儿可能不能一下子就用语言表达出来，但是只要动作一做出来，教师就可以帮助幼儿梳理语言了。
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》3篇
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》小班语言优秀教案《一步一步走啊走》精选3篇（一）教案标题：一步一步走啊走教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。
2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说读写的活动。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 能够听懂、理解并模仿课文的内容。
2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说活动。
教学准备：1. 彩色图片或卡片。
2. 音频播放器。
教学过程：Step 1：引入课文（10分钟）1. 利用图片或卡片引出课文主题。
2. 通过问答的方式，让学生猜测和描述图片中的内容。
Step 2：听课文（10分钟）1. 播放课文录音。
2. 学生跟着录音模仿读课文。
3. 学生闭上眼睛，仔细听录音，争取能够听懂整个课文的大意。
Step 3：词汇和句型操练（10分钟）1. 教师根据课文中的重要词汇和句型，设计操练活动。
2. 学生跟着教师的指导，练习课文中的重要单词和句型。
Step 4：听说活动（15分钟）1. 教师根据课文内容设计听说活动，让学生运用所学的词汇和句型进行交流。
2. 学生分组进行对话练习，模仿课文的对话进行表演。
Step 5：理解课文（15分钟）1. 学生阅读课文，并回答老师提出的问题。
2. 学生表演课文，通过行动演示课文中的内容。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生根据课文内容自由发挥，编写自己的小故事。
2. 学生交流自己编写的小故事，互相欣赏和评价。
Step 7：总结和反思（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文的重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 让学生回家复习课文内容，准备下次课堂演讲。
1. 学生可以通过配对练习，巩固课文中的词汇和句型。
2. 学生可以根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 教师可以通过学生的听说表演情况进行评价。
2. 学生可以进行小组评价，互相欣赏和评价彼此的表演。
小班语言活动一步一步走啊走及反思
小班语言活动：《一步一步走啊走》活动目标：1.能观察图片，大胆说出图片的内容。
2.在活动中乐意模仿表现动物的走路特点，体验模仿的乐趣。
3.初步学习用“一步一步X啊X”说话。
活动准备：PPT课件、背景音乐《齐步走》活动过程：一、以图片导入，吸引幼儿的注意，引出主题。
师：今天老师带你们去一个地方。
出示图片，这是哪?羊村都有谁？今天我们就去羊村玩。
二、欣赏画面，了解故事中小动物的走路特点（一）欣赏画面，进入故事情节，出示小男孩图片师：路上来了一位小男孩，他也想到羊村去，他是怎么样走路的？师：小弟弟是一步一步走啊走的。
（请幼儿模仿小弟弟走路）（二）通过多种形式猜测情节，理解故事内容。
1.出示局部图片，请幼儿仔细观察，引导幼儿说出乌龟走路特点，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
2.出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察，猜测走来的动物，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
小结：三个小朋友学着大白鸭一步一步摇啊摇的走路，这回路上又来一位朋友，看这位是这样子走来的。
3.看动作，联想猜测小弟弟遇见的动物，出示小弟弟跳的图片，请幼儿猜猜是谁来了，是怎么来的？（小兔子）集体模仿小兔子一步一步跳啊跳的动作。
4.出示局部图片，引导幼儿猜猜又是谁来了？（大鸵鸟）说说大鸵鸟是怎么走路的，并模仿大鸵鸟一步一步跨啊跨的动作。
小结：这回路上有多少位朋友了？请幼儿回忆这些朋友分别是谁和他们的出场顺序。
他们学着大鸵鸟一步一步跨啊跨走在路上，接下来会发生什么呢？5.出示图片，请幼儿观察图片中动物的表情和行为来猜想是谁来了（老虎）它是怎么走路的。
集体模仿老虎的走路姿势。
小结：他们都排好队跟着老虎去羊村，我们也跟着老虎去羊村吧。
三、播放背景音乐，全体幼儿排好队一步一步走啊走，活动结束。
活动反思:活动中我用了以“羊村”图片导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。
借助多媒体课件通过看一看、说一说、猜一猜、演一演等形式，让幼儿对走、爬、摇、跳、跨五个走路形式的了解，让幼儿体验模仿的快乐。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力；•认识和掌握基本汉字的笔画和发音；•了解走路的姿势和方法；•促进幼儿身体协调性和肢体发展。
教学准备•课件：《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步：热身1.点名，询问幼儿今天的心情和感受。
2.与幼儿玩“谁说得多”游戏，练习幼儿的口齿能力。
游戏规则：幼儿依次说出一个字，看谁能说得最快，说错或停顿则算失败。
第二步：引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲，引导幼儿跟着音乐动起来，学习如何走路。
2.通过图片展示，带领幼儿认识“一步走”，“二步走”的概念。
第三步：学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。
2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。
第四步：活动（涂色走路）1.将鞋底涂色布铺在地上，引导幼儿走在上面，体验涂上不同颜色后，脚印留下的印象能够变化。
2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔，在踩过涂色布后，让他们将自己的脚印涂成不同的颜色，认真体验不同颜色所呈现出的特点，并将画作挂在教室墙壁上，既可以装点环境，也可以增加幼儿的自豪和成就感。
第五步：绕口令在绕口令作业单上，提供两条绕口令学习，鼓励幼儿在课后与家长一同学习。
第六步：总结1.回顾今天的学习内容和活动。
2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音，带领他们在教室中走一走，找一找颜色的变化，探险感受变化带来的乐趣和惊喜。
反思这次的课堂中，我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。
在设计上，我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发，将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中，使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力，也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。
在实施中，我更注重了对幼儿个体的关注和引导，并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中，并取得了一定的结果。
幼儿小班语言课教案《一步一步走啊走》
2.利用挂图、卡片等教具，结合教学视频，直观地展示“一步一步”的动作，帮助幼儿理解。
3.在随堂练习中，增加互动性，让幼儿相互交流学习心得，巩固知识。
二、实践情景引入的设计
重点和难点解析：实践情景引入是激发幼儿兴趣、提高幼儿参与度的关键环节。在本节课中，通过模仿小动物走路、邀请幼儿上台演示等方式，让幼儿在实践中感受“一步一步”。
补充说明：
1.作业题目要贴近幼儿的生活，使幼儿有话可说。
2.作业答案示例要具有一定的开放性，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言表达。
3.教师在批改作业时，要关注幼儿的语言表达，给出有针对性的评价。
七、课后反思及拓展延伸的实际应用
重点和难点解析：课后反思及拓展延伸有助于教师了解教学效果，提高教学质量。同时，实际应用能巩固幼儿所学知识，提高幼儿的生活实践能力。
幼儿小班语言课教案《一步一步走啊走》
一、教学内容
本节课选自幼儿小班语言教材第四章《我会走了》，详细内容为《一步一步走啊走》。
二、教学目标
1.让幼儿掌握“一步一步”、“走”等基本词汇，提高幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿模仿、观察能力，激发幼儿对生活的热爱。
3.培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿团队意识。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解“一步一步”的意思，并能运用到实际情景中。
重点：掌握“一步一步”、“走”等基本词汇，能进行简单的模仿与表达。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、卡片、玩具模型、教学视频等。
2.学具：画笔、画纸、彩泥、积木等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）教师带领幼儿模仿小动物走路，让幼儿观察并说出各种动物走路的特点。
小班语言教案《一步一步走啊走》
小班语言教案《一步一步走啊走》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的动作》，详细内容为第三课时《一步一步走啊走》。
通过学习儿歌和游戏活动，引导幼儿用语言和动作描述“走”的动作，培养幼儿的语言表达能力和身体协调性。
二、教学目标1. 能理解儿歌《一步一步走啊走》的内容，用语言描述“走”的动作。
2. 能通过模仿和游戏，提高身体协调性和语言表达能力。
3. 感受集体活动的乐趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：用语言描述“走”的动作。
重点：学会儿歌《一步一步走啊走》，并能进行动作模仿。
四、教具与学具准备教具：儿歌《一步一步走啊走》的音频，动作演示卡片。
学具：小脚印贴纸，画有各种动作的卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请幼儿模仿小动物走路，引出本节课主题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放儿歌《一步一步走啊走》，引导幼儿关注歌词中的“走”的动作。
（2）教师展示动作演示卡片，带领幼儿一起模仿。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一个动作，如“一步一步跳啊跳”，引导幼儿用语言描述。
（2）幼儿分组，每组选择一个动作，进行语言描述和动作模仿。
4. 游戏活动（10分钟）游戏一：小脚印接力赛幼儿分为两队，每队成员按照小脚印贴纸的路线，一边走一边说儿歌，最快完成的队伍获胜。
游戏二：动作模仿秀教师播放儿歌，幼儿根据歌词内容进行动作模仿，展示自己的协调性和语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的收获。
六、板书设计1. 儿歌《一步一步走啊走》的歌词。
2. 动作演示卡片。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起表演儿歌《一步一步走啊走》。
2. 答案：幼儿与家人合作，完成儿歌的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和描述其他动作，如跑、跳、爬等，提高语言表达能力。
《一步一步走啊走》教案(精选13篇)
《一步一步走啊走》教案（精选13篇）《一步一步走啊走》教案篇1作品分析：小班的孩子年龄小，爱仿照。
有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶步行”这节课中，孩子们特殊喜爱仿照小伴侣和老爷爷、老奶奶步行，整节课中孩子的爱好都非常身高涨。
由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简洁，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。
特殊是在仿照每个小动物步行时，孩子们比较感爱好。
活动目标：1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”2. 通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物步行的样子，感受绘本的情趣。
活动预备：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），PPT、故事中小动物的图标人手一份。
活动过程:1.导入师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）2.通过观看PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物步行的样子（1）师：“你们喜爱在郊游吗？（喜爱）还有许多伴侣也喜爱郊游呢！出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，您好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告知他：‘小弟弟一步一步走啊走’。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟您好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。
大白鸭呀也想去郊游呢。
宝宝们，你们情愿带它一起去吗？（情愿）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么步行的（孩子们，自由学）怎么步行的啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆步行的。
是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。
（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，老师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）（5）那我们的路上毕竟还会遇到谁呢，我们一一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，老师带领孩子依据PPT集体说一说。
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言优秀教案《一步一步走啊走》
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》一、教学内容本节课选用教材《一步一步走啊走》，主要内容是让幼儿通过学习诗歌，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的语感和表达能力。
同时，通过诗歌中描绘的小动物们一步一步走的情景，让幼儿理解动物的不同行走方式，丰富幼儿的动物知识。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和记忆诗歌《一步一步走啊走》。
2. 培养幼儿的语感和表达能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
3. 让幼儿了解不同动物的行走方式，增长幼儿的动物知识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和记忆诗歌《一步一步走啊走》。
难点：帮助幼儿理解诗歌中描绘的不同动物的行走方式。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、图片卡片、小动物手偶。
学具：幼儿用书《一步一步走啊走》、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿模仿不同动物的行走方式，如小鸟飞、小狗跳等，引导幼儿观察和思考不同动物的行走特点。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌《一步一步走啊走》，让幼儿感受诗歌的韵律美，并通过图片卡片和手偶展示诗歌中描绘的小动物们一步一步走的情景。
3. 随堂练习：教师邀请幼儿上台演示诗歌中描绘的小动物的行走方式，并让其他幼儿模仿。
4. 诗歌鉴赏：教师引导幼儿讨论诗歌中描绘的小动物们一步一步走的意义，让幼儿理解诗歌的主题。
5. 创作环节：教师发放画笔和画纸，引导幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的小动物的行走方式。
六、板书设计板书诗歌《一步一步走啊走》的和主要内容，如小鸟飞、小狗跳等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长背诵诗歌《一步一步走啊走》。
2. 请幼儿观察生活中其他小动物的行走方式，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，并根据幼儿的反馈进行教学调整。
同时，教师还可以拓展延伸，带领幼儿进行户外观察，让幼儿在生活中了解更多小动物的行走方式。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 诗歌《一步一步走啊走》的选取：本节课选用的诗歌具有鲜明的主题和生动的形象，通过描绘小动物们一步一步走的场景，既符合小班幼儿的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。
幼儿园教案小班语言《一步一步走啊走》教学设计
幼儿园教案小班语言《一步一步走啊走》教学设计教学目标：1.培养幼儿的听觉能力和语言表达能力；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的团队合作和合群意识。
教学内容：《一步一步走啊走》教学准备：1.校园里或活动室里准备一个开放的空间；2.课前准备好卡片和胶带，以及一些道具；3.提前准备好幼儿喜欢的音乐。
教学步骤：Step 1: 导入（10分钟）老师先与幼儿一起模仿各种步伐，例如：慢慢走、快快走、跳着走、蹦着走等，让幼儿拍手跟随。
然后，老师将卡片依次贴在地上，每个卡片代表一个步伐，幼儿按照卡片上的指令自己跟着走一遍。
最后，播放幼儿喜欢的音乐，引导幼儿自由跳舞。
Step 2: 歌曲欣赏（5分钟）老师给幼儿播放《一步一步走啊走》这首歌曲，引导幼儿静静地听。
然后，向幼儿提问：“这首歌唱的是什么？”“你喜欢这首歌吗？”等等。
Step 3: 教唱歌曲（15分钟）老师分段教唱歌曲，让幼儿跟随老师唱。
首先，教唱前奏部分的“一步一步走啊走”，让幼儿重复跟唱。
然后，教唱主歌部分，并做动作示范，让幼儿跟随动作唱。
Step 4: 舞蹈创编（30分钟）老师将幼儿分成几个小组，每个小组有2-3个人。
先让每个小组自由地演示几个自己喜欢的舞蹈动作，其他小组跟随模仿。
接下来，每个小组根据歌词和自己的创意，编排一个小舞蹈。
最后，每个小组轮流表演自己的小舞蹈，其他小组跟随模仿。
Step 5: 表演与总结（10分钟）最后，让每个小组轮流上台表演自己的小舞蹈。
观看表演后，老师与幼儿一起回顾课堂内容，总结今天学到的知识。
教学延伸：1.可以将舞蹈录制下来，制作成视频，让家长与幼儿一起欣赏；2.可以让幼儿在课后继续编排其他舞蹈，丰富他们的想象力和创造力；3.可以引导幼儿讨论舞蹈中的合作和合群意识，促进幼儿与他人的交流和沟通。
教学反思：通过这堂课的教学设计，幼儿在跟随老师的示范和指令中，锻炼了动作协调能力和语言表达能力。
在舞蹈创编环节，幼儿通过自由表达和合作交流，体验到了团队合作的乐趣。
小班语言教案《一步一步走啊走》
小班语言教案《一步一步走啊走》教学目标1.能够理解并能够说出“一步一步走啊走”的歌词。
2.能够模仿老师的动作和语音，愉快地跟随着歌曲走起来。
3.提高幼儿的手脚协调能力，培养他们的音乐感知和表达能力。
教学准备1.教师需要备好歌曲音频，可以从互联网上下载相应的音频，并存储到设备里。
2.教师需要准备一面大镜子，让孩子们能够看到自己跟着歌曲走起来的表情。
3.教师可以准备一些鲜艳的球类或者其他玩具，以此吸引孩子们的注意力，让他们兴致勃勃地跟着老师一起玩耍。
教学内容歌曲介绍《一步一步走啊走》是一首非常热门的儿歌，旋律简单、优美、易于记忆。
孩子们听过这首歌后，很容易被它所吸引，情不自禁地跟着歌曲走动，这也是该歌曲的一大特点。
教学步骤1.导入歌曲。
首先，教师需要把歌曲音频播放出来，引导孩子们聆听音乐，同时以亲切的话语告诉孩子们：我们一起跟这首歌一起走吧！2.创设跳跃氛围。
教师应该为孩子们创设一个愉快的跳跃氛围，搭配一些轻快的动作向孩子示范。
例如，教师可以将身体向左转，右转，拍打双脚或者踏步，这样孩子们就能模仿教师的动作，跳跃起来。
3.配合动作和歌词。
当孩子们跟着老师的动作不断跳起来的时候，教师可以开始唱这首歌，并以清晰的语音让孩子们跟着歌词一起唱。
“一步一步走啊走，抬起你的脚啊脚！”。
这样，孩子们就能将动作和歌词完美地结合在一起。
4.加强肢体协调。
当孩子们开始跳起来之后，教师可以适时地增加一些动作，例如跳起来的时候轻轻地拍手，或者一跳一转，以此练习孩子们的手脚协调能力。
5.尝试不同的节奏和音调。
教师可以不断尝试不同的节奏和音调，让孩子们感觉到歌曲的不同之处，从而培养他们的音乐感知和表达能力。
教学总结在本节课中，我们通过一步一步走啊走这首热门的儿歌，让孩子们跟着旋律轻松愉快地走起来。
通过歌曲中简单且清晰的歌词，以及搭配合适的手脚动作，孩子们能够非常快速地记忆起歌曲，在跟着歌曲跳跃时提高他们的肢体协调能力，并且培养他们的音乐感知和表达能力。
幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班教学计划《一步一步走啊走》带反思小班教学计划《一步一步走啊走》包括对适合小班学习的语言主题教学活动的反思，使孩子们愿意模仿绘本场景中小动物的行走特征，体验游戏的乐趣，并猜测生活经验通过观看动作，听声音，寻找阴影等。
故事情节，理解故事的内容，通过老师大声朗读，让孩子们阅读和参加表演，让孩子们感知故事，来上幼儿园班003010，对课程计划进行了反思。
活动目标：1.通过猜测动作，聆听声音，寻找阴影等来猜测故事并理解故事，从而将生活经验联系起来。
2.在图画书的场景中，我愿意模仿小动物的行走特征，并体验游戏的乐趣。
3，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。
4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。
活动准备：课件，幼儿学习了01003010，站立式卡片（乌龟，鸭子，兔子，鸵鸟，男孩）老虎头饰，广场场景，鸭子散步，跳跃的动物活动程序：一，音乐导入《一步一步走啊走》入场老师：这是谁在走？老祖父和祖母走了，孩子们走了。
评论：节奏介绍方法。
幼儿很小，他们的思维是基于特定的图像思维。
因此，游戏情境的创建在幼儿的积极参与中发挥了重要作用。
由儿童学习的节奏以及不同角色的行走方式介绍，为接下来的活动铺平道路。
其次，欣赏图画并了解图画书中小动物的行走特征。
1.通过各种形式猜测剧情并了解故事的内容。
显示小男孩的照片：孩子们如何走路？（请让孩子采取行动）（1）观察局部图片，感受乌龟行走的特征，演示乌龟爬行的画面老师：看到弟弟在路上遇到了什么？乌龟如何行走？老师：一步一步地爬上去，谁会尝试？（个人展示，集体练习）（2）聆听声音，猜测即将播放白鸭子声音的动物老师：我的弟弟学会了一步一步地爬行海龟，然后看它们又会遇到谁？动物的声音是什么？老师：鸭子怎么走？摇动并逐步摇动（向后，臀部）点评：每只动物的外表，永远不要忘记让孩子爬，摇，动，静，让孩子们参与热情高涨。
（3）学习运动，联想遇到的动物表明，弟弟学会了观察动物的跳跃和行走，引导孩子们接触生活经历进行猜想。
小班早期阅读——一步一步,走啊走
小班早期阅读：一步一步，走啊走
活动目标：
1、通过阅读，知道各种小动物走路的样子。
2、尝试观察画面中的细节，初步理解故事的情节。
活动准备：
1、幼儿用书。
投影仪一台。
2、小乌龟、小鸭、小白兔、鸵鸟图片。
活动过程：
一、“想一想”游戏活动，引发幼儿的阅读兴趣。
1、出示动物图片，请幼儿想一想这些小动物是怎么走路的？
如：小乌龟慢慢爬、小鸭摇摇摆摆、小白兔蹦蹦跳、鸵鸟大步跨。
2、出示图画书，告诉幼儿这是一本和小动物走路有关的有趣的图书，老师将和宝宝们一起看。
二、讲解活动，帮助幼儿认识书的基本结构。
1、介绍书的封面、正文、封底，请幼儿看看这些地方有什么？（比如书名、作者等）
2、和幼儿讲解要保持正确的姿势看书，保护我们的小眼睛。
（一页一页的翻，把书在自己的“小桌子”上）
3、这本书叫《一步一步，走啊走》
三、导读和自主活动，引导幼儿熟悉故事内容。
1、宝宝们，猜猜看故事里会说些什么？
2、引导幼儿看图书（利用投影仪放大），边观察画面边听老师讲述。
一步一步走啊走，先看见了谁呀？是怎么走路的？又看见了谁？是怎么走路的？……
3、教师和幼儿共同讲述。
4、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
小班综合活动：《一步一步走啊走》教学设计
小班综合活动：《一步一步走啊走》教学设计1. 活动背景在小班教学中，综合活动是非常重要的一环，可以促进幼儿的综合发展。
通过本次活动《一步一步走啊走》，旨在帮助幼儿培养自信心、合作精神和动态平衡能力。
2. 活动目标•帮助幼儿掌握简单的步伐和动作。
•培养幼儿的团队合作意识。
•提高幼儿的动态平衡能力。
•激发幼儿兴趣，培养幼儿的自信心。
3. 活动准备•准备音乐设备，选用轻快明快的音乐。
•准备足够的空间，以便幼儿自由活动。
•准备简单的小道具，如彩带、球等。
•分组安排，确保每组有成人辅导。
4. 活动流程4.1 热身活动•活动开始前，播放音乐，让幼儿自由活动热身。
•指导幼儿做简单的身体放松操。
4.2 步伐练习•引导幼儿一起走动，学习不同的步伐，如快走、慢走、跳跃等。
•通过音乐的节奏感受步伐的节奏感。
4.3 动态平衡训练•利用小道具，如彩带、球等，进行平衡训练。
•要求幼儿保持平衡，一步一步地走。
4.4 团队合作游戏•分组进行团队合作游戏，如传球比赛。
•通过游戏培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 活动总结通过本次活动，幼儿在欢快的音乐中学习了步伐，提高了动态平衡能力，增强了团队合作意识。
同时也培养了幼儿的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中得到全面发展。
6. 注意事项•活动过程中要注意幼儿的安全。
•活动内容要简单易懂。
•鼓励幼儿参与，注重每个幼儿的表现。
以上是《一步一步走啊走》教学设计的文档，希望对您有所帮助。
幼儿园-4-一步一步_走啊走.ppt
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