寻找身边的科技教学设计修订稿
小学思想政治_寻找身边的科技教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】【设计构思】自制豆浆，自制糕点等自制食品已经成为当前新时代每个家庭的健康生活方式，而这些美食却都是“身边科技”产品的丰富产物。
所以，导入部分教师利用“豆浆机”“烤箱”等科技产品为大家奉上几样“美食”，让学生们先来品尝，真实的，近距离的感受身边科技带给大家的美味与快乐。
以此体验激发兴趣揭示课题，顺其自然的展开交流、讨论活动；第二“联系生活调查交流”阶段，通过提前发放给学生的“寻找身边的科技”调查表，请学生分小组汇报，使学生体会科技产品就在我们的生活中，科技产品让我们的生活更方便、快捷、美好；第三阶段“探究发现课堂延伸”阶段，通过邀请同校四年级“小小设计家”，参与课堂进行“新新文具的发布会”，引发五年级学生参与热情，感知科技创新并不神秘，并号召同学们只要通过观察、设计、制作、改进，尝试进行科技创新，认识到社会需要不断的发明，创新才能发展，培养发散思维，锻炼实践能力，提高创新意识。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：感受科技发展对生活带来的变化，培养学生热爱科学的情感和品质。
二、能力：培养学生观察、收集、整理、归纳、表述信息的能力。
以及分析问题、解决问题的能力。
三、知识：了解科技对生活的促进作用，消除对科技的神秘感，尝试进行科技产品的小发明小创造。
【教学重点】1.让学生们通过学习认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活；2. 积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
【教学难点】能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
【课前准备】1.向每位学生下发“身边的科技”调查表，学生以小组为单位展开调查。
2.教师准备“豆浆机”“烤箱”等小型科技家电；3.邀请本校四年级“科技小小科技创意家”参加活动。
【课时】一课时【教学过程】课前：分享老师用豆浆机、烤箱自制的“豆浆、小糕点”。
一．体验激趣，揭示课题1.点评一下李老师的手艺！预设：味道很好，豆浆浓香，小点心香甜好吃。
《寻找身边的科技》教学设计
《寻找身边的科技》教学设计教学目标：1、了解科学技术与人类生活、社会开展的关系。
2、寻找生活中的科技产品，感受科技进步给我们的生活带来的方便。
3、培养热爱科学的兴趣。
教学重点:让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便。
培养热爱科学的兴趣。
教学过程：一：创设情景，导入新课师：同学们，有没有见过以前人们收割麦子的情景呢？生：有或没有。
师：老师这里就有，同学们一定要仔细看，看农民伯伯是怎样收割麦子的。
播放视频。
生：回答师：农民伯伯脸上虽然洋溢着丰收的喜悦，但掩盖不住劳动的艰辛。
农民伯伯要割麦、轧麦、起场、扬场、晾晒、装袋。
前前后后共持续二十几天甚至一个月的时间。
那你知道现在农民伯伯用什么割麦吗？生：收割机。
师：自从有了收割机，割麦只需要几个小时就可以完成了，而且再不用那么辛苦了，哎，是什么改变了人们的生活呢？生：科技。
师：板书《寻找身边的科技》二：问题探讨，形成认识师：科技是怎样影响着人们的衣食住行的呢？请同学们以小组为单位从衣食住行四个方面选择其中一个方面，寻找其中的科技产品，并说说对我们的生活有什么作用。
（板书：衣、食、住、行）生：寻找讨论。
最后汇报。
师：总结提升。
（课件展示）师：刚才我们说了这么多科技产品，并且这些科技产品给我们的生活带来了这么多方便，对此，你有什么想法？有什么感受？生：谈感受.三：体验内化师：那些进行着创造创造、使科技产品不断服务于我们生活的人真伟大。
你想做这样伟大的人吗？这些伟人不是天生就会创造的，老师给大家提供一个关于创造的小故事，同学们边听边思考，鲁班是怎样创造锯子的？生：一生读，其余生边听边思考。
生再回答。
师：原来创造是源于生活的，不仅科学家能创造，只要我们做生活的有心人，发现某些物品的缺乏，开动脑筋加以改进，也会成为小小创造家的。
出示课件：小小创造家。
板书：小小创造家。
生：展示介绍创造四：课后延伸课后继续进行我的创造，把你最得意的作品展示给大家。
执教人：迟晓卿教学目标： 1、知识目标：（1）列举科技给我们的生活带来的变化。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材内容主要包括：科技与生活的关系、身边的科技产品、科技的发展历程以及如何在生活中运用科技等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对身边的科技产品有浓厚的兴趣。
但部分学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的探究能力、合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的密切关系，认识到科技对生活的影响。
2.培养学生发现、分析、解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.提高学生的合作能力、口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践探究，发现身边的科技产品，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生深入分析科技产品原理、作用的能力，以及运用科技解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现科技产品，感受科技与生活的紧密联系。
2.探究教学法：引导学生分组探究，分析科技产品的原理、作用，培养学生合作探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解科技在生活中的应用，提高学生运用科技解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关科技产品实物或图片，用于展示和分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备探究任务单，引导学生分组探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的科技场景，如智能家居、无人驾驶等，引导学生关注科技在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些科技产品？它们给你们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）展示一系列科技产品实物或图片，如手机、电脑、空调等，引导学生观察、思考这些科技产品的作用和原理。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组发放探究任务单。
引导学生围绕任务单，分析所给科技产品的原理、作用，以及在生活中如何运用。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，通过本课的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
教材内容丰富，包括科技产品的介绍、科技改变生活的实例等，旨在让学生感受到科技的魅力，提高学生的科技素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对身边的新鲜事物充满好奇。
但在生活中，他们对科技产品的依赖程度较高，对科技的本质和科技对生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生发现身边的科技，思考科技对生活的影响，培养学生的批判性思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，知道科技对生活的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科技素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、敢于创新的精神，增强学生对科技产品的正确使用和看待。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现身边的科技，了解科技对生活的影响。
2.难点：引导学生思考科技产品的利与弊，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受科技的魅力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技在日常生活中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，准备教学道具。
3.提前让学生观察身边的科技产品，准备课堂分享。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、空调等，引导学生关注身边的科技。
同时，提问：“你们知道这些科技产品是什么吗？它们是如何改变我们的生活的？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个科技改变生活的实例，如互联网、智能手机等，让学生了解科技的发展对生活的影响。
同时，引导学生思考：“科技的发展给我们的生活带来了哪些便利？同时也带来了一些什么问题？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的科技产品，讨论科技对生活的影响。
小学年级品德与社会上册《身边的科技》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan山东人民版小学年级道德与社会上册《身旁的科技》教课设计第二单元：科技改变生活课时：第一课我家买了洗衣机建议课时： 1 课时单元概括：本单元从指引学生熟习科学技术给我们生活带来变化下手，让学生认识科技成就对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，从而知道社会由此逐渐走向文明。
同时也让学生认识科学技术是一把双刃剑，它能够造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来很多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课牢牢环绕“科技给我们带来的变化”指引学生联系身旁的生活，从不一样的角度去熟习、感觉和研究科学技术对社会物质文明的促使作用。
科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展势必令人类的将来更为美好。
是在“方便面的来历” “天涯若比邻”的基础上的一个延长。
经过让小学生认识科技在人类社会进步中的重要作用，培育学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《道德与社会》教课当仁不让的责任。
有关科技知识的内容范围很广，不行能做到八面玲珑。
本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识下手，要点表现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促使了人类文明的发展。
课题身旁的科技年级四教材版本山东人民版课程我们共同的世界 5：初步认识科学技术与人们生产、生活及社会发展的内容关系，认识科技要为人类造福、崇尚科学反对迷信。
教课目标教材剖析1 、使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身旁，科技在改变着人们的生活。
2、知道一些常用物件所包含的科学道理。
3、能试试和改良生活中的不足，进行发明创建，培育学科学、爱科学、用科学的感情。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计2一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要通过讲述科技在我们生活中的应用，让学生认识到科技对生活的重要性，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
本课时的教学设计分为两个部分，第一部分是对课文的整体理解，第二部分是实践活动，让学生从生活中发现科技的存在。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的探究能力。
但在生活实际中，他们对科技的认识还相对片面，容易局限于电子产品等显性的科技产品，对于生活中隐藏的科技应用了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去发现和认识科技。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，认识到科技对生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生发现和认识科技的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索科学的精神，提高他们的科技素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生从生活中发现科技的存在，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生从多角度、多方面去发现和认识科技的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中发现和认识科技。
2.探究教学法：引导学生主动去观察、思考、讨论，提高他们的探究能力。
3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生了解科技的应用。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备一些生活中的科技案例，用于分析讨论。
3.准备相关科技知识的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生谈论自己对科技的认识和感受，从而引出本课的主题《寻找身边的科技》。
2. 呈现（10分钟）呈现课文《寻找身边的科技》，让学生整体感知课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的科技案例，如洗衣机、空调、电梯等，并讨论这些科技产品对生活的影响。
寻找身边的科技教学设计
寻找身边的科技教学设计Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《寻找身边的科技》教学设计活动目标1．感受科学技术与人们生活的密切关系。
2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
学生活动准备调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、发展过程等的资料；填写课前调查表。
教师准备课件、调查表1、归类整理表2。
活动过程活动一：谈话导入新课1、教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
今天我们就学习---身边的科技。
板书：身边的科技2、小组活动，交流身边的科技进行调查表3、指名展示反馈A、家中的：生1：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；生2：电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界:生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方便……B、学校的；生1：数码相机、LED电子显示屏幕等方便、直观、清晰。
生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易懂。
生3：……C:工厂：生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．生３：……Ｄ、农业：生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．E、公共场所：生1：紫外线消毒、纳米服装、纳米陶瓷、纳米玻璃等．．．．．．生2：碳纤维电暖气、隔音玻璃、医院用的治疗仪等．．．．．．生3、……4、课件展示各种科技产品。
师结：科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
（设计思想：通过学生熟悉的生活科技产品入手开展调查，让学生明确科技就在身边，同时激发学生的求知欲望，面向全体学生，发挥学生的主体作用，在课件展示下，让学生进一步认识先进的科技产品，再次激发学生的学习欲望，初步感知科技产品在生活中的重要性。
《寻找身边的科技》小学品德与社会说课稿
《寻找身边的科技》小学品德与社会说课稿设计理念：“查找身边的科技”是“身边的科技”的第二主题活动，本堂课的设计理念我旨在引导同学在生活的各个领域中查找身边的科技，体会科技给人们的生活带来的极大便利。
在教学时引导同学广泛查找科技产品，充分调查讨论、搜集资料，课上沟通、共享、相互学习的我方式，旨在培育同学积极参议调查讨论，用于发表自己的见解，学会与人沟通，提高收集和处理信息的技能。
设计“我的发现”，给同学留有书写的空间，目的是培育同学关注生活，改善生活，发挥自己的制造性，培育同学创新思维，熬炼同学动手动脑的技能。
教材分析：人类社会经过漫长的进展历程，生存环境已发生了深刻的改变。
现在我们的四周都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。
人们制造了科技，科技又在转变着人们的生活。
我们与科技休戚相关，密不可分。
“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“查找身边的科技”两部分内容组成。
“查找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的讨论，扩展为对科技的全方位的关注：领域设计家庭、学校工厂、农田，生活涉及衣食住行。
通过调查讨论，整理信息、沟通共享，使同学亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜改变。
安排鲁班发现“锯子”的故事，是为了激发同学创新欲，让同学掌控创新的方法。
教学目标：1、使同学认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在转变着人们的.生活。
2、知道一些常用物品所包含的科学道理。
3、能尝试和改进生活中的不足，进行发现制造，培育学科学、爱科学、用科学的情感。
4、积极参加调查讨论，勇于发表自己的见解，学会与人沟通，提高收集和处理信息的技能。
其中教学目标1、3、4是本课学习的一个重点，教学目标3、4既是本课学习的重点，又是本课学习的难点，为了有效地抓重点、突难点，在教学过长中我设置了以下环节：一、问题探讨，形成共识。
主要分三步进行：1、以小组为单位整理自己课前的调查表，在整理的过程中假如发觉有同学的说法有错误，小组中的同学肯定要一起把它改过来。
最新五年级品德与社会上册三单元一课寻《找身边的科技》教案
五年级品德与社会第三单元第一课第二课时寻找身边的科技教学目标：1．感受科技产品在生活、学习和工作中的广泛应用，感受科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2．培养学生热爱科学的情感和动手发明的兴趣。
教学重难点：2．重点：让学生从一些常见的科技产品去感受科技进步给人们的生活带来的方便，从而培养学生热爱科学的情感。
3．难点：培养学生用不同方式解决问题的能力，能找出生活物品的不足之处，并对其进行改造、完善。
教学准备：4．教师：收集能反应过去或落后地区人们生活的图片及视频资料。
5．学生：观察人们在日常生活和生产中经常使用哪些科技产品。
教学过程：（一）创设情境，激情引趣：教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
（二）互动交流，体验探究：在我们的生活中还有哪些科技产品？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
1．请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导。
）2．整理好后小组代表进行展示讲解。
（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
）（三）归纳梳理，知识建构，拓展延伸：1．谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗？2．看课本50页上的小故事。
身边的科技教案
身边的科技教案【篇一：口语交际《身边的科学》教学设计(1)】口语交际《身边的科学》教学设计土山镇中心小学苑旭玲【教学内容】义务教育新课程标准实验教科书二年级下册语文园地八口语交际《身边的科学》。
【目标依据】口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。
本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。
活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。
【教学目标】1、本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。
2、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
【教学重难点】提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。
【课前准备】1、学生提前搜集（身边常见易懂的）科学小常识。
2、多媒体课件与实验用的材料。
【教学过程】一、诗文诵读：同学们，背诵是一件非常快乐的事情，让我们在朗朗的背诵声中开始这节课的快乐学习吧！师生同背：《琴诗》、成语一条龙二、设情境，激发兴趣——进入科学乐园1、谈话导入：同学们，今天我们要到科学乐园走一走，请同学们带上准备好的科学知识，我们的科学乐园一定会非常有趣，我们一块儿出发吧。
课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来。
”2、演示激趣老师手里有两个鸡蛋，一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，你能告诉老师怎样辨别吗？学生思考后指生回答并说明原因。
（转一转，鸡蛋煮熟后就变成固体了，原来是液体，液体旋转影响了鸡蛋的旋转速度，所以慢。
）师演示后引导了解知识获得的渠道。
（设计意图：创设情境，演示激趣。
“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师利用“动手做一做”的实验激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂地走进交际中。
）三、提供案例，交际热身——进入“智慧之门”1、看一看，找一找，科学就在我身边。
山东人民版思品五上寻找身边的科技WORD版教案1
《寻找身边的科技》的教学设计山东省聊城市东昌府区于集第二中心小学白广范教学内容：山东人民出版社《品德与社会》五年级上册《寻找身边的科技》教学目标：1、知识目标：知道一些身边的科技产品,了解科技产品给我们的生活带来的便利.2、能力目标：培养学生的合作意识，敢于挑战的能力，收集处理信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生对科学的兴趣。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
一、课前调查领域科技产品对我们生活的作用家庭学校工厂农田二、体验激情揭示课题师：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，今天就让在场的老师见识一下，大家有没有信心!咱们学校里有一门课是小神算，今天咱们就比一比，，谁是数学小神童。
:老师出一道题,男生用笔算，女生可以借助计算器，准备好了吗，（出示一道乘法数学题）现在开始吧。
生做题。
师：怎么啦，男同胞们，没女生厉害?女生为什么算得快呢？男生：她们用计算器了。
师：对，计算器可以帮助我们进行数学计算，我们算的又对又快，小小计算器就是一种科技产品，科技就在我们的身边，应用非常广泛，今天这节课，广范老师就和一起来寻找身边的科技。
（出示课题：寻找身边的科技）[设计意图:让学生们亲身体验科技的好处，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。
]三、组织活动，学习新课活动一师：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来，看谁发现得多师：大家真棒，收集了这么多科技产品。
下面在小组内交流，先看要求。
师：好，现在开始活动。
生：交流，并填好下面的汇总表科技产品对我们生活的作用衣食住行师：好，老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理。
现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
生：汇报展示师：这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起欣赏一下。
师展示通过多媒体展示给大家看。
师：我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁来说一下在这个活动中你有什么感受？生：谈感受【通过学生调查，引起了学生对社会生活的关注，促进了学生的社会性发展，激发了学生的参与热情，培养学生的合作意识，敢于挑战、收集信息的能力。
小学道德与法制《寻找身边的科技》教学设计
《寻找身边的科技》教学设计教学目标：1.寻找身边的科技产品，认识到现代生活离不开科技，科技就在身边。
2.了解科技在生活中的巨大作用,感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。
3.积极参与调查研究，勇于发表自己的见解。
4.学会与人交流，提高搜集与处理资料的能力。
教学重难点：感受身边科技产品带给生活、生产的变化教学准备：教师方面：课件、录音机、房子模型、电源、农业导学方案等。
学生方面：1.课前分家庭、学校、农业三组搜集或调查访问三方面的科技产品，寻找实物或图片。
2.每个小组分别准备一台录音机、复读机、学习机，一本英语书，一盘英语磁带。
教学过程：一、导入：21世纪是一个科学技术高速发展的时代，高新技术日新月异，各种科技产品层出不穷。
今天我们就一起开启一场科技之旅，共同寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）二、科技体验馆1.师：我们首先进入――科技体验馆。
每个小组的桌子上放着三个科技产品，是什么？都会用吗？想不想来试试。
2.教师出示体验细则：（1）分别用录音机、复读机、学习机（或学生电脑）快速找到五年级上册英语第二单元A部分的Let’s talk，并跟读。
（2）每种科技产品一人操作，其他人认真观察操作过程。
（3）用电注意安全！3.学生体验。
4.通过体验，你认为哪种科技产品最方便？为什么?用学习机、学生电脑学英语能快速找到我们要学习的内容，除了这个优点，还有什么好处？教师总结：学习机和学生电脑可以打乱课本顺便读，哪里不会点哪里，有时还有一些动画人物和我们互动。
让我们的学习不再那么枯燥无味，变得轻松有趣。
（板书：学习轻松有趣）三、科技展览馆师：像录音机、复读机、学习机这样的科技产品在我们的生活中还有很多，课前同学们分组分别从家庭、学校、农业三个方面进行了寻找。
现在让我们进入科技展览馆，把你找到的科技产品在小组里展一展，说说它们的作用。
小组交流。
全班交流。
（一）家庭：小小设计师1.最近老师遇到一个小问题想请大家帮忙：我有一所刚装修好的房子，想购买一些科技产品，你推荐哪些？要说清你的推荐理由。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计3
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计3一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，感受科技给生活带来的便利，培养学生的科技意识和创新精神。
本文的主题贴近学生的生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，生活中也经常接触到各种科技产品。
但学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
通过本文的学习，学生可以进一步提高对科技的认识，培养科技意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技在日常生活中的应用，学会从身边发现科技产品。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的科技意识和创新精神。
3.情感态度价值观：感受科技给生活带来的便利，增强热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生从身边发现科技产品的意识，提高科技创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受科技的应用。
2.案例分析法：分析身边的科技产品，引导学生深入理解科技的作用。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技产品实物或图片，用于展示和分析。
2.准备与科技相关的生活情境，用于引导学生实践。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生关注身边的科技，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组与科技相关的图片或实物，让学生观察并思考：这些科技产品在日常生活中的作用是什么？它们是如何改变我们的生活的？3.操练（15分钟）将学生分为若干小组，每组选择一个科技产品，分析该产品在日常生活中的应用，并讨论如何利用该产品解决实际问题。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生分享他们所在小组的分析成果，让大家共同讨论，加深对科技产品应用的理解。
寻找身边的科技教学设计修订稿
寻找身边的科技教学设计修订稿尊敬的老师们：大家好！我在此向大家征集身边的科技教学设计修订稿，希望能够收集大家的经验和智慧，共同提高我们的教学水平。
科技教学在当今的教育领域中起着愈发重要的作用。
它既是一种教学手段，也是一种教学内容。
通过科技教学，我们可以提高学生的学习兴趣，激发他们的创造力和实践能力，促进他们的综合素质发展。
然而，科技教学的效果往往取决于教学设计的质量。
因此，我们需要不断完善和提高我们的教学设计，使之更加符合学生的需求和实际情况。
1.教学目标的修订：你是否清楚地表达了自己的教学目标？是否能够有效地指导学生的学习？如何进行修订，使之更加明确和具体？2.教学内容的修订：在原有的教学内容上是否存在不足之处？是否需要添加新的内容来丰富学生的学习经验？如何修订，使之更加具有教育意义和实践价值？3.教学方法的修订：原有的教学方法是否能够充分发挥科技教学的优势？是否需要添加新的教学方法来提高教学效果？如何修订，使之更加适应学生的学习方式和需求？4.教学评价的修订：原有的教学评价方式是否能够全面客观地评估学生的学习情况？是否需要添加新的评价方式来更好地促进学生的学习进步？如何修订，使之更加科学和有效？除了以上几点，你还可以根据自己的经验和实际情况，添加和修订其他方面的内容。
重要的是，你要能够清楚地表达自己的修订理由，并给出相应的解决方案。
在收集到足够的修订稿后，我将对其进行汇总和整理，整理成一份优秀的科技教学设计修订手册。
届时，我将会将这份修订手册分享给所有参与的老师们，希望能够为大家的教学工作提供一些有益的参考和借鉴。
最后，我要衷心地感谢大家的支持和参与。
相信通过我们共同的努力，我们的教学水平会有很大的提升，我们的学生也会受益于此。
谢谢！。
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寻找身边的科技教学设
计
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《寻找身边的科技》教学设计
活动目标
1．感受科学技术与人们生活的密切关系。
2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
学生活动准备
调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、发展过程等的资料；填写课前调查表。
教师准备课件、调查表1、归类整理表2。
活动过程
活动一：谈话导入新课
1、教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
今天我们就学习---身边的科技。
板书：身边的科技
3、
A、家中的：
生1：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；生2：电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界:
生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方
便……
B、学校的；
生1：数码相机、LED电子显示屏幕等方便、直观、清晰。
生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易懂。
生3：……
C:工厂：
生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．
生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．
生３：……
Ｄ、农业：
生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．
生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．
生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．
E、公共场所：
生1：紫外线消毒、纳米服装、纳米陶瓷、纳米玻璃等．．．．．．
生2：碳纤维电暖气、隔音玻璃、医院用的治疗仪等．．．．．．
生3、……
4、课件展示各种科技产品。
师结：科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
（设计思想：通过学生熟悉的生活科技产品入手开展调查，让学生明确科技就在身边，同时激发学生的求知欲望，面向全体学生，发挥学生的主体作用，在课件展示下，让学生进一步认识先进的科技产品，再次激发学生的学习欲望，初步感知科技产品在生活中的重要性。
）
活动二：问题探讨，形成认识
1、师谈话设疑，进一步梳理知识。
同学们在我们的生活中还有哪些科技产品？以上是你们按照一定的环境进行调查的，能否按照“衣、食、住、行”进行归类整理呢？
2．拿出表格，幻灯出示要求：
以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。
1、学生按表格交流，教师巡回指导。
学生的幻想插上翅
膀。
）
2、汇报交流，生生评价，师生评价。
师：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看？（1）学生代表小组分类汇报展示。
生1：纳米服装---穿着舒服、轻便、保暖性强、容易洗涤。
生2：转基因西红柿、大蒜等---提高产量、绿色、营养、无公害。
生3：纳米玻璃结实美观，氟碳墙漆减轻楼梯重量、经济、美观。
生4:电动车绿色环保；磁悬浮列车绿色环保、交通大提速。
生5：……
（2）其他同学按照分类进行补充。
3．、幻灯展示衣食住行，“发明前---发明后”的图片，谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
（设计思路：对于不同环境中的科技产品，按照要求进行梳理，让学生勇于探索，在小组中互相碰撞，实现产生知识的过程，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
同时在学生交流和发言中培养的学生的语言表达能力，逻辑思维能力。
在发言中采取生生评价，师生评价方式进行补充交流；过幻灯展示，学生感受到每项科技发明创造推动社会的发展和进步，激发学生爱发明的情趣，为实现下一步教学环节自己发明创造做好充分准备。
）
活动三：鲁班的故事
师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗
１、生读课本《鲁班发明锯子》的故事。
２、幻灯展示读《杨忠发明沐浴器》的故事
杨忠发明沐浴器
有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。
他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
3、学生谈感受。
生1：原来发明创造就在我们的身边，就在我的的生活中，发明创造能改变我们的生活，推动社会的进步。
生2……
师：你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家。
想试试吗？
活动四：生独立思考，我的发明
1．引导学生寻找生活中常用物品的某些不足；寻找解决办法。
师：找一找我们教室中哪些物品存在不足你有什么好办法生活中呢
生1:我们的桌子上课不小心移动能发出声音，在桌子底下加上一块橡胶垫，加大摩擦力，减少声音。
生2：黑板擦擦黑板灰尘污染了环境，在黑板擦上装上一个抽风机吸走粉笔尘。
根据输送带原理把黑板制成滚动状，用电机带动滚动，在内部装上檫黑板装置，并回收粉笔尘二次利用。
生4、现在的小麦联合收割机，没有烘干机，在上面装上一个烘干机，收获后直接入仓保存。
……
2、进行再创造设计，可以写、画，或用其他办法。
学生自由设计，教师巡回发现独特发明引导。
3、幻灯展示
共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。
（设计思路：在学生阅读课本鲁班在生活中，上山小草叶子划破手发明了锯子入手，让学生意识到原来发明创造如此简单，激发学生求知发明欲望，体会到发明就在身边，在教师利用教室中常用物品的不足入手，找到解决措施，从而
延伸到生活中大环境的物品不足，采取的解觉方式，进行进一步幻想，发明创造。
）
活动五：课后延伸
教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学们的发明创造！
板书设计：寻找身边的科技
家庭学校工厂农业公共场所……
衣食住行……
生活中物品弱点------改进方法。