23《马说》对比阅读1答案
部编版初中语文八年级下册23《马说》对比阅读1(带答案)
23《马说》对比阅读1（一）《马说》“千金求千里马”对比阅读。
（16分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年④，千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。
隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”注解：①安事：要……何用②捐：弃③之：指死马④期年：满一年⑤诚：真心⑥致士：纳贤士⑦见事：被侍奉21．解释下列句中加点字的意思。
（4分）⑴且欲与常马等（）⑵天下必以王为能市马（）⑶买其首五百金（）⑷食之不能尽其材（）22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
（2分）23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“”的感慨，表达的主题是乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（6分）24．将下边两个句子译为现代汉语。
（4分）⑴食马者不知其能千里而食也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？（二）《马说》《宋史·岳飞传》对比阅读答案。
（17分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
马说-八年级语文下册课内外文言文比较阅读(解析版)
比较阅读8 马说1.阅读下面的文言文，完成下面小题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（1）下列句子中，读节划分不正确的一项是（）A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得【答案】C【解析】此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。
文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
还要注意的是不能把一个词划开。
ABD.正确；C.有误，句意为：才能和美德不能表现在外面。
故可划分为：才美/不外见；故选：C。
（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A.是．马也（这）B.食．之不能尽其材（吃）C.执策．而临之（马鞭）D.策之不以．其道（按照）【答案】B【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解能力。
ACD.正确；B.有误，句意为：喂养它却不能竭尽它的才能。
食：同“饲”，喂养；故选：B。
（3）下列对选文的理解，不正确的一项是（）A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。
B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。
C.“执策向临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。
D.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。
【答案】B【解析】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
这类题型需要整体理解原文内容，仔细对照作答。
人教部编版语文八年级下册第23课《马说》课内外比较阅读
《马说》课内外比较阅读语段一：阅读下列文言文，回答后面的问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）（乙）骥不称其力，称其德也。
臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非清洁则宁饿死不受。
介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。
褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
值复襄阳，平杨幺，不幸相继以死。
今所乘者不然。
日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，肃百里，力竭汗喘，殆欲毙然。
此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
（节选自岳飞《论马》）（注释）①介冑：披上战甲。
②褫（chǐ）：解除。
1．下列每组句子中加点字的意义或用法相同的一项是（）A．故．虽有名马故．常奇之B．鸣之而．不能通其意介冑而．驰C．食之未能尽其材．致远之材．也D．不以．千里称也不幸相继以．死2．将下列句子译为现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
3．（乙）文主要使用了对比手法，说说其表达作用。
4.（甲）（乙）两文均是借马说人，说说两文分别包含着怎样的寓意。
【答案】1．A2．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃光一石粮食。
（2）这马少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是劣马啊。
3．通过将良马与劣马作对比，突出强调了良马饮食有原则、行走有耐力的特点。
4．【甲】文告诉我们应懂得发现人才、善待人才、正确使用人才。
【乙】文告诉我们应学会“厚积薄发”。
6.8《马说》对比阅读答案
• 1、B • 2、千里马吃一次有时能吃完一石粮食，喂
马的人不知道要根据他能日行千里的本领 来喂养它。
• 3、千里马被埋没的痛惜（不平）之情。 • 4、统治者应善于发现人才。 • 道理论证（引用论证）。 • 统治者应采取措施，招贤纳士。
• [译文]太宗命封德弈挑选贤才，过了很久也 没有音讯。太宗追问 他是什么原因，封德
• 2、（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰 出的人才啊！
• 3、托物寓意；埋没人才，摧残人才的做法； 不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。
• 4、一个人总会有优点缺点，人才也如此，世 上不可能有非常完美的人才，因此要善于看到 其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之 道。
氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼泪
流干就继续流着血。文王听到后，派人问他哭的原因。 说:“天下被刖脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛?”和 氏说:“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那宝玉被说成是 石头，真诚的人被说成骗子，这就是我悲痛的原因。”
文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉，就把它 命名为“和氏之璧。”
能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
[译文]隋文帝在位时，大宛国进献了一匹千里马(给隋文 帝)，千里马的马鬃拖到地上，叫作狮子骢。 只有郎将 裴仁基可以驾驭它。它早上从西京出发，晚上就可以到 达东都洛阳。隋灭亡后，这匹千里马也不知所踪了。 • 唐太宗发布命令在全国寻访这匹马。同州的刺史宇 文士寻访到了这匹马。这匹马已经衰老了，在市井中的 一家面店里拉磨。千里马的尾巴已经烧焦脱毛了，皮肤 上满是伤痕，宇文士及见到后悲伤哭泣。皇帝亲自出城 来到长乐坡，千里马到了新丰后，朝西边嘶鸣跳跃。皇 帝得到它很高兴。马老了，喂它吃钟乳，它生下了五匹 小马驹，都是千里马。后来不知道到哪里去了。
第23课《马说》课内外对比阅读专题训练
《马说》课内外对比阅读专题训练（一）阅读《虽有嘉肴》，然后完成题目。
（16分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】子思言苟变于卫侯①曰：“其材可将五百乘②。
”公曰：“吾知其可将。
然变也尝为吏，赋于民而食人二鸡子，故弗用也。
”子思曰：“夫圣人之官人③，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短。
故杞梓①连抱而有数尺之朽，良工不弃。
今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑤之将，此不可使闻于邻国也。
”公再拜曰：“谨受教矣。
”（选自《资治通鉴·卷一》，有删改）【注】①子思：孔子的孙子，名伋，字子思，思想家。
苟变：战国时卫国人。
卫侯：指卫慎公。
②乘：古代四马拉的兵车，一辆为一乘。
③官人：任人为官。
④杞梓：指优质的木材。
⑤干城：用来比喻捍卫国家的将士。
干，盾牌。
城，城墙。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）骈．死于槽枥之间骈：（2）才美不外见．见：（3）其材可将．五百乘将：（4）公再拜．曰拜：2．请把下列句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：（2）而以二卵弃干城之将，此不可使闻于邻国也。
译文：3．【甲】文中，千里马因食马者的“”而遭埋没。
【乙】文中苟变因“”而不受卫侯重用。
（用原文语句填空）（2分）4．在对待人才的问题上，【甲】【乙】两文的观点有何不同？（4分）【参考答案】1．（1）本义为两马并驾，引申为并列（2）同“现”，表现、显现（3）率领，统领（4）拜谢（4分，每小题1分）2．（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读阅读下面文言文，完成问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》（乙）上①令封德彝②举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴•唐纪八》【注】①上：皇上，指唐太宗。
①封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
①致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗．辱于奴隶人之手①一食或．尽粟一石①策．之不以其道2．下列各组加点词语意思相同的一项是A．而．伯乐不常有/德彝惭而．退B．虽有千里之．能/上诘之．C．安．求其能千里也/安．可诬一世之人D．弗食，不知其．旨也/其．真无马邪3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
①非不尽心，但于今未有奇才耳！4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
部编版语文八年级下册第六单元第23课《马说》比较阅读练习(含答案)
《马说》比较阅读练习班级_________姓名_________学号____一、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。
（12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
（选自《战国策》）【注释】①比：接连着。
②还：通“环”，环绕。
③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）食之不能尽其材．（2）一食或尽．粟一石（3）往见．伯乐（4）去而顾．之2．下列加点的“而”与“鸣之而．不能通其意”中的“而”用法相同的一项是（）（2分）A．环而．视之 B．狼亦黠矣，而．顷刻两毙C．执策而．临之 D．则玉城雪岭际天而．来3．翻译下列句子。
（4分）（1）食马者不知其能千里而食也。
译文：_________________________________________________________________________ （2）比三旦立市，人莫知之。
译文：_________________________________________________________________________ 4．用文段中原话填空：（2分）【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是。
这个故事印证了【甲】文提出的这一观点，说明了伯乐的重要性。
二、阅读下面文言文语段，完成1～5题。
《马说》与课外对比阅读训练及答案汇集(6套)
（一）（古文阅读）（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》（乙）颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。
定公曰：“善哉，东野毕之御①也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将俟矣。
”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。
君子亦谱人乎？”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。
定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。
”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。
’不识吾子何以知之。
”颜渊曰：“臣以政知之。
昔者舜工于使人，造父工于使马。
舜不穷其民，造父不极其马。
是以舜无佚民，造父无佚马也。
今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。
然犹策之不已，所以知其佚也。
”定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。
自古及今，穷其下能不危者，未之有也。
诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。
’善御之谓也。
”定公曰：“寡人之过矣。
”——（选自《韩诗外传》，有删节）御：马夫②厩（jiù）人：马棚的差役。
③躐（liè）：超越。
④趣：同“促”。
⑤朝礼：指调服车马的法度。
⑥组：编织。
50．解释文中加点词的意思。
（1）骈．死于槽枥之间骈：（2）策．之不以其道策：（3）乡．寡人曰乡：（4）昔者舜工．于使人工：51．下列加点词在句子中的意义和用法，相同．．的一项是（）A．定公不悦，以．告左右策之不以．其道（《马说》）B．定公躐席而．起由是则生而．有不用也（《孟子·告子上》）C．不识吾子何以知之．手指不可屈伸，弗之．怠（《送东阳马生序》D．舜不穷其．民其．真无马耶（《马说》）52．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
八年级语文下册部编版第23课《马说》对比阅读练习题
《马说》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
（16分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）[乙]桓公深知宁戚，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁威卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。
”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。
”乃夜举火而爵之，以为卿相，九合诸侯，一匡天下。
桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子·妄瑕》）[注]宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。
爵：大摆筵席。
一匡：安定统一。
1、请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）一食或．尽粟一石或：__________（2）食．之不能尽其材食：__________（3）执策而临．之临：__________（4）患．其有小恶者患：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________________________________（2）此世所以失天下之士也。
_______________________________________________________________________________3、[甲]文运用__________的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，[乙]文运用了语言描写，刻画了齐桓公“_________”（用原文词语填空）的形象。
（2分）4、[甲]中的“千里马”和[乙]文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。
《马说》对比阅读
《马说》比较阅读（一）（2022春·黑龙江双鸭山·八年级统考期末）阅读古文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。
”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。
君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。
”汤曰：“非女所知也。
今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。
今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。
”因下彭氏之子，不使御。
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。
②御：驾驭车马。
1．请用“/”画出下列句子的朗读节奏。
（每句限画一处）（1）食之不能尽其材（2）彭氏之子半道而问曰2．解释下列句中加点的词语。
（1）才美不外见．见：（2）则吾必欲说．而强食之说：3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪？（2）君将何之？4．【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤分别是怎样对待人才的？【答案】1．（1）食之/不能尽其材（2）彭氏之子/半道而问曰2．（1）同“现”。
（2）喜悦，高兴。
3．（1）真的没有千里马吗？（2）您要去哪里？4．【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才，摧残人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
【解析】1．本题考查文言文断句。
文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。
（1）“之”是代词，做“食”的宾语，“食之”是动宾短语，“不能”是否定词，“尽其材”是动宾短语，“食之”和“不能尽其材”之间存在转折关系，二者应分开。
《马说》中考比较阅读(附参考答案)
《马说》中考比较阅读（附参考答案）（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】子曰:“骥不称其力，称其德。
”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。
是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。
修其在已,听其在人。
辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶,不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。
文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。
一若千里之权不操于已而听于人。
虽马犹是马，而固有之失不亦多乎!【注】骥:千里马.1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2 分)（）A.不以千里称．也称:著称B.食．马者不知其能千里而食也食:喂养C.才美不外见．见:看见D.执策而临．之临:面对2.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分)( )例句：鸣之而不能通其意A.人不知而．不愠B.康肃笑而．遣之C 野芳发而．幽香 D.乃记之而．去3.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是(2分)（）A.甲文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。
D.甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。
4.用现代汉语翻译下面的句子，(2分)呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.用“/“给下面的句子断句(限断两处)。
(2分)一若千里之权不操于已而听于人。
（二）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
部编版八年级语文下册23《马说》(课后解析)
23《马说》（课后解析）
一、参考答案:表达了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，寄寓了作者怀才不遇、壮志难酬的愤藏之情。
解析:文章开篇就提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，在论证这个观点的过程中寄寓了作者怀才不遇、壮志难酬的愤藏之情。
二、参考答案:变换称谓，如把“千里马”称为“名马”“马之千里者”；使用代词“其”“之”代替“千里马”。
不断变换称谓的方式，加上比喻、排比等手法的使用，增强了文章的语势，读来一气阿成，痛快淋漓。
解析:先找出文中的例子，然后分析其表达效果。
三、参考答案:
1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
2.想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？。
3.它吗叫，却个能迪晓它的意思………
4.唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
解析:第1题中“一食”“或”“尽”的翻译要准确。
第2题要注意反问语气，注意“且”“等”“安”的翻译。
第3题中“而”是转折连词，“意”是关键词。
第4题要注意感叹语气，注意“邪”的翻译。
四、提示:这则历史资料中的封德彝就是一个典型的不识千里马的“食马者”，结合《马说》，结合现代社会对人才的要求，谈如何做到识别人才，人尽其才。
《马说》对比阅读2021年广西河池中考语文古文阅读题(附答案解析)
《马说》比照阅读2021年广西河池中考语文古文阅读题（附答案解析）9. （12分）文言文阅读。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。
马文壬里登二二食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能, 食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？•<Z\ZS ZKZ^/'w^\Z^/X/SZ'v>ZKZ*v*S/</\Z\ZXZXZ\ZXZ^/SZX/*V«\ZXZ%/\ZX>SyXZSZ\X<ZKZ'v*<Z\Z'v*\Z\Z>.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：“请求之。
”君遣*\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\ZS/XZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\ZXZKZN/\ Z\Z\ZSZX/'v*\Z\Z'v*XZSZS/\/\/N/XZ>ZSZSZ\Z\Z\/\Z\Z\Z\ZXZ\/\ZV\Z\Z'v«\ Z\Z\Z\ZXZ\ZXZX/SZ\ZXZ\ZXZ\Z\ZSZS/SZ\ZS/\ZXZ\Z\ZXZ>.之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对日：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
”于是不能期年②，千里之马至者三。
（《战国策•千金求马》）【注】①涓人：国君身边的侍从。
②期年：满一年。
（1）以下各项中，加点词的意义和用法相同的一项为哪一项A.鸣之而不能通其意/安事死马而捐五百金♦ *B.食之不能尽其材/千里之马至者三买• •C.其真无马邪/其首五百金••D.骈死于槽杨之间/涓人言于君曰• •（2）以下加点词语解释有误的一项为哪一项A.执策而临之（面对）B.策之不以其道（马鞭）C.买其首五百金，反以报君（同“返”，返回）• •D.天下必以王为能市马（买）*（3）以下对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项为哪一项A.【甲】文中画横线的句子朗读节奏为：且欲/与常马等/不可得。
部编版八年级语文下册第23课《马说》古文阅读练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》古文阅读练习题（附答案）1、\"世有伯乐，然后有千里马\"在文中各有何作用？世有伯乐，然后有千里马\"在《马说》中起论点的作用，下文都是从反面论述千里马被埋没的原因。
2、伯乐、千里马、食马者各比喻什么？伯乐：比喻重视人才识别人才的人。
千里马：比喻有才能的人。
食马者：比喻不重视人才的封建统治者。
3、作者的写作意图是什么?本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨。
4、找出千里马不幸遭遇的句子？并说明其作用？“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
”、“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
”说明千里马的经济地位、政治地位差，揭示封建统治者不重视人才。
5、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式。
总括不识马者不按照千里马的特性来对待它，揭示食马者的昏庸无知。
6、读了本文受到什么教育？阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。
我们应当珍惜今天的幸福，为了献身\"四化\"建设，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。
7、本文的想法全是对的么？有没有什么不足的地方？本文的局限性：文章流露了个人的感叹，作者还是仅仅把认识并提拔人才的希望寄托在封建统治者身上。
8、各段段意：第1段：说明伯乐对千里马的决定作用。
第2段：揭示千里马被埋没的根本原因。
第3段：对执策者的“不知马”进行讽刺。
2023年《马说》阅读附答案
2023年《马说》阅读附答案2023年《马说》阅读附答案1阅读下面的文言文，完成1～3题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（）A．不以千里称也称：扬名B．一食或尽粟一石或：有时C．才美不外见见：通“现”D．策之不以其道策：鞭子2．比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是（）A．而伯乐不常有广起，夺而杀之B．虽有千里之能以君之力C．策之不以其道成，将以攻宋D．骈死于槽枥之间每自比于管仲、乐毅3．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A．__第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B．第2、3段主要写千里马被埋没的`遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C．__借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
参考答案：1．D2．B3．D2023年《马说》阅读附答案2[甲] 世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
《马说》对比阅读训练5篇(含答案)
《马说》对比阅读训练5篇（含答案）班级：_______________ 姓名：_______________一、阅读下面两篇文言文，完成第1～4题。
（12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
敌虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
【乙】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
《马说》臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。
马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。
（选自《战国策·燕策一》）【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。
②安事死马：要死马做什么。
③捐：白白费掉。
1．解释下面句中加点词的意思。
（2分）⑴策．之不以其道________________⑵马已死，买其首五百金，反．以报君________________2．把下面句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴其真无马邪?其真不知马也。
译文：________________________________________________________________________ ⑵死马且买之五百金，况生马手?译文：________________________________________________________________________ 3．托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓___________________，以“食马者”寓____________________。
八年级下册课内文言文第23课《马说》对比阅读(9篇 )
《马说》对比阅读世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【一】【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）【乙】臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介而驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）（注释）介：披上战甲。
褫：解除。
1、解释下列的词或短语。
（1）尽粟一石（2）常马（3）才美不外见（4）常奇之（5）奋迅示骏2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）介而驰，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理？参考答案：1、（1）能吃下一石粮食（2）普通的马（3）才能和美好的素质也就表现不出来（4）经常以之为奇（5）奋振四蹄迅速奔跑2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
【二】【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
部编版初中语文八年级下册23《马说》对比阅读2(带答案)
23《马说》对比阅读2（一）（19分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。
②致治：治理国家到达大治。
③正:只。
1.解释加点的词。
（4分）（1）食马者不知其能千里而食也（2）上诘之（3）是马也（4）安可诬一世之人2.翻译句子。
（6分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！3.（5分）两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。
而乙文中，唐太宗对人才的态度是。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。
”的观点，谈谈你的看法。
（4分）（二）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5—10题。
（20分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）【乙】骥①不称②其力，称其德也。
臣有二马，故常奇之。
日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。
马说对比阅读
《马说》“千金求千里马”对比阅读答案【甲】【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年④，千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。
隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”注解：①安事：要……何用②捐：弃③之：指死马④期年：满一年⑤诚：真心⑥致士：纳贤士⑦见事：被侍奉21．解释下列句中加点字的意思。
（2分）⑴策之不以其道（）⑵天下必以王为能市马（）⑶买其首五百金（）⑷鸣之不能通其意（）22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
（2分）23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“”的感慨，表达的主题是，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（3分）24．将下边两个句子译为现代汉语。
（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？【答案】21．⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）⑷助词，没有实在意义。
（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。
（2分）23.千里马常有，而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。
（3分，正确一处1分，言之有理即可。
）24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。
⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。
）《马说》《宋史·岳飞传》对比阅读答案世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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23《马说》对比阅读1
【答案】
21．⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）⑷助词，没有实在意义。
（2分，每小题0.5分）
22.表面看是指马，其实是喻指人才。
（2分）
23.千里马常有，而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。
（3分，正确一处1分，言之有理即可。
）24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。
⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。
）
【答案】
17．（1）鞭打、鞭策（2）通晓、理解（3）等到到（4）流汗（各1分）
18．（4分）（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）
19．一食或尽粟一石受大而不苟取力裕而不求逞
20．（4分）反面（1分）正反对比（1分）优秀人才能够被识别和重用（2分）。