推与拉教学反思
二年级科学推和拉教学设计
教学目标：1.学生能够理解推和拉的概念，并能够辨别推和拉的动作。
2.学生能够运用所学知识，正确使用推和拉来实施日常生活中的动作。
3.学生能够体验推和拉的力量，认识到推和拉的作用。
教学准备：1.图片或卡片，包括推和拉的动作图示。
2.物品，如纸箱、绳子、书本等，用于示范推和拉的动作。
3.简单的道具，如轮子、推车等，用于实践推和拉的实际应用。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.教师出示推和拉的图片或卡片，引导学生回顾推和拉的概念。
2.教师与学生一起讨论与推和拉相关的日常活动，如推门、拉扯绳子等。
步骤二：引入（15分钟）1.教师示范推和拉的动作，让学生观察并辨别动作。
2.学生以小组为单位，分为推组和拉组，分别模仿相应的动作进行示范，并由同伴辨认。
步骤三：练习（30分钟）1.学生继续进行小组活动，利用教师准备的物品或道具进行推和拉的练习。
2.学生可以通过推轮子、拉绳子等方式，体验推和拉的力量和作用。
步骤四：巩固（20分钟）1.学生分成小组，每组拿到一个纸箱，并通过推和拉的方式将纸箱移动到指定的位置。
2.学生进行比赛，看哪个小组将纸箱移动得最快、最准确。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.邀请学生进行展示，每个小组选择一个活动进行展示，其他同学进行评价。
2.教师进行总结，强调推和拉的作用，并与学生共同总结所学内容。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中运用推和拉的知识，如推门、拉拉链等。
2.给学生提供更多推和拉的例子，让他们尝试观察并辨认。
3.引导学生思考，推和拉的力量大小有什么关系，什么情况下应该用推，什么情况下应该用拉。
教学反思：这堂科学课以推和拉为主题，通过图片、物品和小组活动等方式，帮助学生理解推和拉的概念，并能够辨别和实施推和拉的动作。
通过实践活动，学生能够感受到推和拉的力量和作用，从而更好地掌握推和拉的技巧。
通过小组比赛和展示，增强了学生的参与性和合作性，激发了他们对科学知识的兴趣。
此外，教学延伸和引导学生的思考，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，并能够深入思考推和拉的原理与规律。
中班体育游戏详案教案及教学反思《推小车》4篇
中班体育游戏详案教案及教学反思《推小车》中班体育游戏详案教案及教学反思《推小车》精选4篇（一）中班体育游戏详案《推小车》教学目标：1.能够正确理解并掌握游戏规则和要求。
2.培养孩子注重观察和集体合作的能力。
3.培养孩子的协调能力和运动技巧。
教学准备：1.准备好一组小车，让孩子推动。
2.定义游戏规则。
3.准备好放置小车的场地。
教学过程：1.准备阶段：（1）老师向孩子们介绍游戏名称和规则。
（2）示范正确的推小车的动作和姿势。
2.游戏过程：（1）将小车放置在场地上，让孩子们分成若干个小组。
（2）每个小组选择一名队员来推动小车，其他队员负责观察和指导。
（3）老师可以询问队员们如何更好地推动小车，引导他们思考和讨论。
（4）开始游戏，每个小组按照规定的路线推动小车，尽量避免碰撞和混乱。
（5）游戏结束后，老师与孩子们讨论游戏过程中发现的问题和改进方法。
3.总结反思：（1）与孩子们一起回顾游戏规则和要求，让他们总结游戏中的经验和教训。
（2）引导孩子们思考，如果再次进行游戏，有哪些地方可以改进或提高。
（3）鼓励孩子们表达自己的观点和想法，提出自己的建议。
教学反思：在这个游戏中，孩子们需要与队友合作，共同推动小车。
通过这个游戏，孩子们可以培养集体合作的意识和技能，提高他们的协调能力和运动技巧。
同时，游戏还能帮助孩子们培养观察力和思考问题的能力。
在教学过程中，我发现孩子们非常热衷于推小车，他们积极参与，并且能够遵守游戏规则。
在游戏中，他们也能够互相配合，让小车顺利地通过障碍物。
然而，我也发现一些问题。
有些孩子在推小车时缺乏耐心，容易急躁和冲动。
我觉得这是因为他们对于这个游戏还不够了解和熟悉，需要更多的时间来适应和练习。
总的来说，这个游戏对于中班的孩子来说是一个非常有趣和有益的运动项目。
通过推小车这个游戏，孩子们可以在游戏中学习和成长，同时也能够增强他们的团队合作精神和协调能力。
中班体育游戏详案教案及教学反思《推小车》精选4篇（二）教学目标：1. 了解红绿灯的基本含义和交通规则；2. 提高学生的协作能力和团队合作意识；3. 锻炼学生的身体协调性和反应能力；4. 培养学生的观察力和判断力。
推和拉教学反思优质8篇
推和拉教学反思优质8篇推和拉教学反思篇1高中新课程改革已有多年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进展了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动讨论，不断地对自己的教育实践进展思索，对自己教学中存在的问题不断回忆，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。
教学反思是学生进展、教师专业进展、新课程改革的需要。
对于化学教师而言，进展教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识，增加自我指导、自我批判的力量；有助于充分激发教师的教学积极性和制造性，增加对教学实践的推断、思索和分析力量，从而进一步完善比拟系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，促进教师由阅历型教师向学者型教师转变。
中学化学教学质量不高的缘由主要是教师教学反思做得不好。
坚持教学反思，总结每节教学的得与失、成与败，改良教学中的缺乏，查找更好的教学方法，是提高课堂教学质量，猎取良好的教学效果的行之有效的途径，教学反思一般分教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前反思主要指教师的备课，备课是教学工作的一个重要环节，是教师综合运用专业学问、根本技能进展教学设计的过程。
现行的新教材吸取和积存了多年来教师在教学中的胜利阅历，做了多方面、深层次的科学调整。
新的课堂教学设计理念要求“以人为本，以学生进展为本”，效劳于学生有共性、可持续性、全面和谐的进展。
基于这一原则，中学化学课堂教学的设计应当以实践为背景，以教材为主要资源，在教师的引导下师生互动参加，找问题、答问题，探究问题，培育学生发觉问题、解决问题的力量。
而在以往的教学阅历中，教师大多关注教学后的反思，无视或不做教学前的反思。
其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进展反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程，更是教师关注学生，表达教学效果的过程。
《滑梯的秘密》教学反思
《滑梯的秘密》教学反思1、《滑梯的秘密》教学反思在进行本课的教学的时候，我首先设计活动，让学生的进行感受摩擦力。
通过教学的实践，我认为让学生的手在课桌退或者拉进行体验，比在课桌上拉或推文具盒要有着较好的效果。
我现在想来直接用手推或者拉时，学生能非常明显的感受到桌子的阻力，而用手推拉文具的时候，学生就会较为难的感受这个阻力。
我想让学生直接的在课桌上感受效果更好。
至于那个未涉及的在地面上拉同学，学生站在木板上拉同学，我想这个效果可能更为明显。
如果有机会，下次可以设计进去。
通过本活动，我引出摩擦力。
接下问题，摩擦力的'方向和我们推或者拉的方向有什么关系呢？这个问法已经将思维难度降低了，在班上学生较为容易的解决这个问题。
我想如我问：摩擦力的方向是朝那里的？可能学生叫为难以回答了。
下面的课程里，我增加摩擦力产生的条件。
也是通过活动引导得出的。
分别是手在空中不接触桌面和接触桌面感受阻力（摩擦力）得出摩擦力产生需要相互接触，然后将小木块桌子上问这时候是否摩擦力，得出必须推或者拉物体。
这部分内容是上课的过程的补充内容。
然后是研究摩擦力大小是否跟什么因素有关系。
组织学生进行猜想的时候，我直接让学生进行猜想，通过实践效果比较的差。
我想怎样才能够使学生能够较为容易的猜想呢。
现在看来只要如果让学生在猜想之前，能够运用相关的器材进行小组内自己试着摸索一下，效果应该会更好的。
我想什么活动会更好呢？当时是让学生用手在课桌上滑动，现在想来如果组织学生带上线手套的效果会更好的。
在学生小组活动的时候，老师积极指导学生进行试着感受，然后猜想。
这样学生活动经验的基础上，就会较好的学习猜想的效果。
现在想来学生猜想需要学生活动经验或者是活动经验进行支持，这样能够使学生进行较好的猜想。
猜想我想也是建立学生的活动，生活经验和学生的知识的基础之上的。
在设计活动的方案的时候，给予学生实验材料让学生进行设计。
这样学生就会较为容易的猜想。
但是这样进行猜想还是会限制学生的想象力，拘束学生的思维。
中班户外体育游戏详案教案及教学反思《推小车》 (2)
中班户外体育游戏详案教案及教学反思《推小车》教案：推小车游戏目标：促进幼儿的肌肉发展、身体协调能力和团队合作精神。
素材准备：- 小车（如积木构建的小车或购买的玩具小车）- 室外空旷的场地- 遮阳伞（必要时）- 小奖品（例如彩色贴纸）活动步骤：1. 引入活动（5分钟）：和幼儿一起观察小车，并询问他们对小车的了解。
引导幼儿说出小车的形状、用途和推动小车的方法。
鼓励幼儿互相分享自己的观察和经验。
2. 活动规则说明（5分钟）：解释小组合作推车的规则。
幼儿将分成小组，每个小组由2-4名幼儿组成。
每个小组选择一辆小车，然后站在后面轮流推动小车。
其他小组成员需要帮助推进小车并保持平衡。
如果小车停下来或掉落幼儿，小组需要重新开始。
3. 游戏实施（15分钟）：将幼儿分成小组并让他们选择一辆小车。
确保场地的安全和开阔，以便幼儿可以自由移动和推动小车。
鼓励幼儿轮流推动小车，并提醒其他小组成员帮助他们保持平衡。
可以设定终点线或指定目标点，小组参与者需要共同努力推车到达目标。
每个小组完成后，可以给他们颁发小奖品作为奖励。
4. 游戏总结（5分钟）：引导幼儿讨论游戏中的体验和发现。
可以询问幼儿推车时遇到的困难和问题，并与他们一起寻求解决办法。
鼓励幼儿分享推车时的快乐和困扰。
教学反思：- 本次户外活动通过推小车的方式，有效促进了幼儿的肌肉发展和身体协调能力，让他们运动到身体不同部位，锻炼肌肉力量和平衡能力。
- 推小车游戏需要小组合作，鼓励幼儿互相帮助和配合。
幼儿通过合作推车，培养了团队合作和沟通能力。
- 游戏过程中，可以适当增加难度，例如增加推车的速度或设置一些障碍物，以让幼儿面临一些挑战，提高他们的问题解决能力。
- 游戏中的奖励可以是小奖品或鼓励性的评语，以促进幼儿的积极参与和成就感。
- 在活动安排上应注意天气条件，确保室外场地的安全和开阔，避免意外事故的发生。
在阳光强烈的情况下，可以为幼儿准备遮阳伞或在阴凉处进行活动。
《推力和拉力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《推力和拉力》导学案一、导入大家在平时生活中都会遇到推力和拉力的情况，比如我们推开门、拉车、举重等等。
那么，你知道推力和拉力有什么区别吗？它们又是如何影响物体的运动呢？让我们一起来探讨一下吧。
二、进修目标1. 了解推力和拉力的定义和特点；2. 掌握推力和拉力对物体运动的影响；3. 能够运用推力和拉力解决实际问题。
三、进修内容1. 推力和拉力的定义和特点；2. 推力和拉力对物体的影响；3. 推力和拉力的应用。
四、进修过程1. 推力和拉力的定义和特点- 推力：是使物体沿着一条直线运动的力，方向与物体运动的方向相同。
- 拉力：是使物体沿着一条直线运动的力，方向与物体运动的方向相反。
- 特点：推力和拉力都是一种力，都可以改变物体的运动状态，但方向相反。
2. 推力和拉力对物体的影响- 推力：当物体受到推力时，会加速运动或改变速度方向。
- 拉力：当物体受到拉力时，会减速运动或改变速度方向。
3. 推力和拉力的应用- 举例说明推力和拉力在平时生活中的应用，比如推开门、拉车、举重等等。
- 讨论推力和拉力在工程中的应用，比如建筑物的支持结构、机械设备的运行等等。
五、教室练习1. 请举出三个平时生活中的推力和拉力的例子，并分析它们的作用。
2. 如果一个物体受到一个向右的推力和一个向左的拉力，物体会怎样运动？请用文字和图示说明。
六、拓展延伸1. 你能料到其他的推力和拉力的例子吗？请进行思考并展示。
2. 请设计一个实验，验证推力和拉力对物体运动的影响。
七、总结通过本节课的进修，我们了解了推力和拉力的定义和特点，掌握了它们对物体运动的影响，同时也学会了如何应用推力和拉力解决实际问题。
希望大家能够在平时生活和进修中灵活运用所学知识，加深对推力和拉力的理解。
下节课再见！。
中班游戏教案及教学反思《推小车》
参考资料：相关教育理论、案例分析等
案例分析
列举与《推小车》游戏类似的案 例，分析其在教育实践中的应用 和效果，为本教案的编写提供借 鉴和参考。
游戏安全指南
提供关于游戏中可能涉及的安全 问题的指导和建议，确保孩子们 在游戏中的安全与健康。
01
教育理论
引用与游戏教学相关的教育理论 ，如建构主义、游戏化教学等， 为教案的设计和实施提供理论支 持。
06
附录与参考资料
附录：游戏图片、视频等素材展示
游戏现场照片
展示孩子们在游戏中推小车的生动场景，记录他们的欢乐时刻和 互动瞬间。
游戏视频
录制孩子们推小车的完整过程，呈现游戏的动态效果和孩子们的积 极参与，同时可用于回顾和分享。
道具和素材
展示游戏中使用的小车、道具等物品，以及用于装饰和营造游戏氛 围的素材。
《推小车》游戏来源
该游戏是一种传统的儿童游戏，经过 适当的改编，可以很好地适应幼儿园 的教学环境。
游戏目的与意义
身体锻炼
通过推小车的活动，可以让幼儿在游戏中进 行身体锻炼，增强体质。
协作能力
游戏需要幼儿之间的协作，可以培养幼儿的 团队合作精神和协作能力。
认知能力
在游戏中，幼儿可以认知不同的物品和颜色 等，提高其认知能力。
开展类似游戏的比较和讨论
比较不同游戏
可以组织孩子们开展其他类似的游戏，比如“拉雪橇”、“ 推车运货”等，让孩子们比较这些游戏的相似之处和不同之 处，引导他们理解不同游戏背后的文化和历史背景。
讨论游戏策略
可以让孩子们分享他们在推小车游戏中的经验和策略，比如 如何保持平衡、如何调整方向等，通过讨论和交流，帮助孩 子们提升游戏技能和思维能力。
教学方法和手段的运用效果评估
大班科学优质教案及教学反思《物体怎样移动》
大班科学优质教案及教学反思《物体怎样移动》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《身边的科学》，具体内容为《物体怎样移动》。
通过本章学习，使幼儿了解生活中常见的物体移动方式，探究物体移动的规律，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握不同物体移动的方式，如推、拉、提、搬等。
2. 培养幼儿观察、描述物体移动现象的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物体移动方式的特点及适用场景。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体移动现象的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
四、教具与学具准备教具：各种物体（如球、小车、箱子等）、图片、视频、记录表等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个物体（如球），提问：“这个物体可以怎样移动？”引导幼儿观察、思考。
邀请幼儿上台演示不同的物体移动方式，如推、拉、提、搬等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，展示生活中各种物体移动的例子，引导幼儿观察、描述物体移动的方式。
教师讲解不同物体移动方式的特点及适用场景，如推适用于平面移动，拉适用于直线移动等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放记录表，让幼儿观察教室内的物体，记录它们的移动方式。
4. 动手操作（10分钟）教师发放学具，让幼儿以小组为单位，设计一个物体移动的实验，并记录实验过程和结果。
各小组展示实验成果，分享实验心得。
邀请幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 《物体怎样移动》2. 内容：物体移动方式：推、拉、提、搬等物体移动特点及适用场景观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，记录它们的移动方式，并与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解物体移动的方式，培养幼儿的观察和思考能力。
幼儿园教案关于推和拉
通过剪、贴、画等多种方式，将 废旧材料变成有趣的推拉玩具。
作品展示与评价
作品展示
将制作好的创意推拉玩具放在幼儿园教室或走廊进行展示，让孩子们互相欣赏和 交流。
评价方法
可以从创意性、美观性、实用性等方面对作品进行评价，鼓励孩子们发挥想象力 和创造力，制作出更多有趣的推拉玩具。同时，也要关注孩子们在制作过程中的 表现和进步，给予及时的肯定和鼓励。
03
互动游戏：体验推和拉
Chapter
游戏规则介绍
游戏名称：推推拉拉乐 游戏目的：通过游戏的方式，让幼儿体验推和拉的动作，理解推和拉的概念。
游戏人数：10-15人
游戏规则介绍
• 游戏道具：一个大纸箱或塑料箱，里面装满 轻质物品（如气球、泡沫块等）。
游戏规则介绍
游戏规则
1. 将幼儿分成两组，每组5-7人，站在箱子两侧。
幼儿园教案关于推和拉
目录
• 课程介绍与目标 • 推和拉动作示范 • 互动游戏：体验推和拉 • 手工制作：创意推拉玩具 • 实践活动：生活中的推和拉 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
推和拉概念引入
通过日常生活中的实例，向幼儿介绍推和拉的基本概念 。
利用简单的道具或游戏，让幼儿直观感受推和拉的动作 。
03
1. 在纸盒上剪出两个大小相同的洞，作为推拉玩具的进 出口。
04
2. 用彩色卡纸和胶水装饰纸盒，使其更加美观。
05
3. 将吸管剪成合适长度，一端粘贴在纸盒内部，另一端 穿过纸盒上的洞，粘贴在纸盒外部。
06
4. 在吸管上粘贴彩色卡纸或彩笔绘制的图案，增加玩具 的趣味性。
创意设计与实现
创意设计
桥梁里的框架教学反思
桥梁里的框架教学反思《框架结构》一课以“认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点；认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法，了解斜杆的拉和推的作用；设计制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生的动手能力”为教学目标。
我觉得，这一课的最大任务是让学生通过动手制作框架结构、加固框架结构，从而认识到用较少的材料来制作一个承重能力较强的模型。
本堂课应该让学生经历一个“制作——分析——改进——再制作——评价”的过程，我这样安排课的结构：出示法国巴黎埃菲尔铁塔图片，引出“框架结构”——制作：三角形和四边形，研究稳定性——加固：让不稳定的四边形坚固起来——讨论：为什么四边形稳定了，揭示斜杆推和拉的作用——制作一个正方体框架——小组展示：你们是如何制作并改进正方体框架让它并得稳固起来的——验证：检验各小组制作的正方体框架的承重能力。
六年级的学生，对于三角形的稳定性已经在数学课程中学到过，因此课的一开始学生比较轻视第一个基本活动。
“这谁不知道啊！三角形具有稳定性！”小健在课的一开始就显露出了他的冲动与好胜。
“那你能将不稳定的四边形加固吗？”我抛出了看似比较简单的一个问题。
因为在孩子们看来，这太容易了：只要将四边形的相邻边再用一根木棍支撑就行了。
可是，我知道，就凭孩子们的一进冲动，是很难解决这个问题的。
在课前，我已经做过这个实验，用一个较长的木棍作为对角线的支撑的话，另外两个角还会向上翻；如果再用一根支撑对角，如果中间不系死的话，两对角还对对翻。
这个过程，需要孩子们在改进——试验——再改进的过程中去体会与理解。
“老师，请看我们的作品，我们大功告成了！”小孜兴高采烈地跑到我的身边，我随手一试验，不行！“哎！还要改进！”小孜灰溜溜地走了。
“老师，我们的保证没有问题！”小旭胸有成竹地摆弄着他们小组的作品。
果然非常成功。
随后，我让他们组作“经验介绍”。
较为详细地介绍了他们的“加固改进”过程。
特别是“发现了什么？怎么想的？怎么做的？”整个过程，我在课堂上让孩子们用了15分钟，来比较深入地完成这个制作与改进。
中班语言分果果教学反思
中班语言分果果教学反思绘本《小老鼠分果果》是一则符合中班孩子真实心理特点的故事，讲述了小老鼠在搬运大红果的过程中得到了三位好朋友的无私帮助，而它也由一开始的不愿分享到犹豫到最后主动与朋友分享大红果，潜移默化地对孩子们进行了分享教育，我想这个故事一定是非常受孩子们喜爱的，所以我尝试着组织了这个教学活动。
本次活动的目标设定是根据孩子们的年龄特点来制定的，主要是能看懂、理解画面内容，能大胆的将画面内容进行简单的描述，从而体会小老鼠分享的快乐，初步懂得分享的喜悦。
我运用了多媒体课件（为故事提供了一条清晰的主线）、小的提示图片(提炼了三个小动物的帮助动作和想吃大红果的心理）等策略，为孩子们创造了大胆表述的氛围。
在执教的过程中，大多数孩子都能积极地参与到活动中，在猜猜、听听、看看、想象、说说的过程中体验了阅读和分享的快乐。
在活动中，我设定了三大环节：第一环节：是绘本阅读的导入活动。
我开门见山出示绘本封面：“看，封面上有谁？”孩子们看着封面进行画面描述，我随后根据孩子们的回答简明扼要的总结：“我们都看到了封面上小老鼠站在大苹果上。
这本书就是讲小老鼠和大苹果之间的故事，我们一起来看这本有趣的书。
”我简明扼要的语言不仅总结了孩子们的回答，还为接下来的故事讲述做好了铺垫。
我用富有感染力的语言加上对“大”苹果和“小”老鼠大小对比夸张的肢体动作一下子就吸引了孩子们的注意力，有了强烈的想知道“到底发生了什么事？”欲望，很快的`将孩子们带入到了绘本中。
第二环节也是本次阅读活动的重点环节：细品绘本，了解其情节发展，观察并描述伙伴帮助小老鼠运苹果的方式。
故事里分别有青蛙、乌龟、鼹鼠在小老鼠的大苹果掉进水里、刺丛及撞上树干时分别根据自己的特长给予了帮助。
为了让孩子们能更好地投入到活动中，在每个小动物帮忙的故事情节讲述时都采用了不同的办法。
例如在孩子们讲述小青蛙帮忙时，因为画面容易理解，我采用了让孩子们集体讲述的方式来理解画面，同时相对略说；而说到乌龟帮小老鼠将苹果推出刺丛的这个情节时，则是采用倒叙的方式来讲述，先出示小乌龟将苹果推出刺丛的画面，然后再从故事的开端讲起，从而帮助孩子们更好地理解了“刺丛”这个陌生的“环境”，突出了小乌龟坚硬外壳的作用；而对于最后的画面上的大树干拦住了小老鼠推苹果的去路这个情节时，我是以教师讲述为主，让孩子们来感受小鼹鼠会打地洞，两个小伙伴合作将苹果顺着地道推回到地面，孩子们重点理解的是“推”与“拉”的愉快过程。
《推和拉核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《推和拉》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解“推”和“拉”的基本观点，掌握它们在平时生活中的应用，并能够通过实际操作感受到它们的作用。
导学内容：
一、“推”和“拉”的观点
1. 请同砚们观察周围，看看有哪些物体是通过“推”和“拉”来挪动的？可以列举一些例子。
2. 请同砚们讨论一下，“推”和“拉”有什么区别？它们分别是如何实现的？
二、“推”和“拉”的应用
1. 请同砚们思考一下，在平时生活中，“推”和“拉”有哪些应用？可以举例说明。
2. 请同砚们尝试设计一个小实验，观察不同力量下“推”和“拉”的效果有何不同。
三、实际操作体验
1. 请同砚们分组进行实际操作，通过推拉绳子、推拉箱子等活动，感受“推”和“拉”的作用。
2. 请同砚们总结实际操作的体验，讨论“推”和“拉”在不同情况下的应用方法。
导学作业：
1. 思考一下，“推”和“拉”在平时生活中的应用有哪些？写一篇100字以上的小短文。
2. 完成一些实际操作练习，如推拉绳子、推拉箱子等，感受“推”和“拉”的作用，并记录下你的体验。
3. 阅读相关故事或资料，了解更多关于“推”和“拉”的知识，并做一次简短的分享。
本节课的目标是让同砚们通过实际操作和思考，深入理解“推”和“拉”的观点和应用，培养他们的动手能力和创新思维。
希望同砚们能够积极参与教室活动，加深对“推”和“拉”的理解，并在平时生活中灵活运用。
中班户外体育游戏教案推小车教案反思
中班户外体育游戏教案推小车教案反思1、中班户外体育游戏教案推小车教案反思活动意图："推小车"是一项传统的体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。
"推小车"可以练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。
活动目标：1.练习孩子手臂和肌肉的力量，提高孩子全身的协调性。
2、让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。
3.让孩子学会用肢体动作搭配和做游戏。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动过程：一、热身运动。
适当加入了一些模仿开车、推车的动作，这样不仅可以很快的将幼儿带入快乐的运动状态，也大大提高了幼儿参与活动的兴趣。
二、热身结束后，集中精力让孩子整理好队形队列，把孩子的队伍从四个横队变成一个大圈站好。
通过对话的引入，让孩子讨论、探究如何自如地推小车。
根据孩子探索的情况，我邀请了圈里的一个孩子，一边讲解一边配合演示:前面的孩子双手撑地，后面的孩子把前面孩子的腿拎起来夹在腋下，前面的孩子学会了双手走路，以此带动后面的孩子往前走。
第三，讲解结束后，请幼儿自由选择自己的好朋友，并尽量两人一组在空地上练习。
四、"推小车"接力比赛。
首先我还是请一名幼儿上来配合，边介绍边示范"推小车"的游戏规则，每队第一组小朋友从起点出发，(在比赛的路途中我给他们设置了两道障碍物，宽20厘米的"小河"和凳子扮演的"假山")，幼儿推小车跨过"小河"，绕过"假山"，下一组小朋友按他们的方法重复进行。
活动反思：这次活动的气氛总是轻松活泼的，每个孩子都很投入，感受到了和同龄人一起做游戏的快乐。
2、大班游戏活动教案：推小车教案(附教学反思)设计意图:健康领域的一个重要目标就是培养幼儿对体育活动的兴趣,发展动作的灵活性和协调性;大班的孩子们都见过小推车,而且大多数孩子都有过推小车的经验,他们非常喜欢玩推车游戏,本活动中快乐的小推车,不是让孩子们推真正的小车,而是通过孩子们的肢体动作模仿推车的过程-----两个小朋友一个当小推车,一个当推车人,当小车的幼儿用胳膊支撑起身体向前行进,推车的幼儿要用力抬起当小车的幼儿的两条腿,这两个动作对于大班幼儿来说是非常具有挑战性的。
《推和拉》教案及反思
部分学生在课堂上注意力不集中，需要改进教学方法和手段，提高学生的兴趣。
教学中存在问题及改进措施
• 部分学生缺乏主动思考和解决问题的能力，需要加强相关 训练和指导。
教学中存在问题及改进措施
改进措施
输标02入题
针对学生理解不够深入的问题，可以增加案例分析和 实例演示，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
深入研究《推和拉》的课程标准 和教学大纲，明确教学目标和要
求。
阅读相关教育教学理论书籍，了 解最新的教育教学理念和教学方
法。
参加学校或教育部门组织的《推 和拉》课程培训，与同行交流学
习心得和体会。
提高自身教育教学能力
观摩优秀教师的教学 视频或现场教学，学 习他们的教学技巧和 方法。
反思自己的教学实践 ，总结经验教训，不 断改进教学方法和手 段。
讲解与示范环节
概念讲解
清晰解释推和拉的定义，阐述二者在 力学上的区别与联系。
动作示范
通过现场演示或视频播放，展示正确 的推和拉动作，强调动作要领和注意 事项。
学生练习与指导环节
分组练习
将学生分成小组，每组分配一个与推和拉相关的任务，如搬 运箱子、拉动滑轮等，让学生在实践中体验推和拉的力量。
个别指导
不断完善和创新《推和拉》教学策略
引入更多案例
为了帮助学生更好地理解“推”和“拉”的概念，可以引入更多 生动有趣的案例，让学生们在分析中学习和成长。
强化实践教学
增加实践教学的比重，让学生们在亲身实践中感受“推”和“拉” 的力量，提高应用能力和实践素养。
探索多元化教学方法
尝试运用不同的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、游戏化 教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
小学科学二年上册《形状改变了》教学反思
小学科学二年上册《形状改变了》教学反思
《形状改变了》是一节活动比较多的课，学生是科学学习的主体。
在科学学习中，充分体现学生的主观能动性，在科学探究活动中，自己猜测结果，设计解决问题的方案，自己动手实验，自己整理信息，小组讨论，自己填写活动记录单。
以探究为中心，向学生提供充分的实验材料，增长科学探究能力，自己学习获取科学知识，养成尊重事实的科学态度。
通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，并且感受到推力和拉力是有大小的。
在此基础上，本课通过玩气球这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道不同的力都可以改变物体的形状；并感知拉力的大小与物体形变的关系；认识生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。
由学生感兴趣的儿童节布置入手，引出玩气球的活动。
本课以玩气球为主线贯穿整堂课的知识点。
在玩气球的过程中了解拉、弯、压、扭等等的用力方式，引导学生了解用力之后物体的形状变化，教学更直观，学生们更感兴趣，激发学生探索的欲望。
将图片中用力方向的箭头做成了动态，结合真实体验，帮助学生更清楚的了解。
加强了对于图形符号的学习，促进
学生关注并理解符号的意义。
将图片中用力方向的箭头做成了动态，结合真实体验，帮助学生更清楚的了解。
加强了对于图形符号的学习，促进学生关注并理解符号的意义。
科学《轮子的故事》教学反思(二篇)
真实体会轮子的作用。
学生通过推重物活动来体会轮子的省力作用,引发学生研究轮子的兴趣。
把学生实验中推改为拉,让学生通过橡皮筋拉动重物,这样学生不仅可以明显的感受到在桌面拉动重物和在圆柱形物体上拉动重物所用的力量不同，还可以根据橡皮筋拉伸的长度来判断轮子是不是省力。
通过科技史的学习,体会科学技术在不断地发展。
先通过一段视频介绍轮子的发展历史，再让学生在小组内利用图片给轮子的发展的不同阶段排序，然后对照图片讲一讲轮子发展的过程，这样设计降低了学生讲故事的难度，又可以让每个学生得到锻炼的机会。
最后再让学生展示排序结果，在讲台上讲一讲轮子的故事，并完成板书。
唱一唱环节不仅是对轮子在生活中应用的小结，同时也活跃了课堂的气氛，让孩子们在紧张的课堂学习中稍作放松。
动手实践，给小车安装轮子，是要让学生经历一次制作活动,尤其是学生将小车制作完成之后进行的分享交流，比如“轮子是不是很对称”、“位置是不是很恰当”、“轮子是不是能够很快地转动”、“滚动过程当中能不能保持方向的稳定”。
通过这一系列活动让学生明白科技产品就是在不断尝试、不断改进中逐步完善的。
拓展延伸，将课堂延伸到课外，培养学生的创新能力及长时间对同一事物保持兴趣并持续研究的专注力。
一年级孩童对科学课兴趣浓厚，科学课活动环节孩子们急于表现自我互不相让，又易于激动争执吵闹，没有良好的组织策略和激励竞赛机制课堂活动教学秩序则难以维护，教学任务难以完成。
为了在秩序井然的科学课堂上按计划完成教学任务，科学教师们改科学课堂上的全员参与的活动为教师演示或个别学生演示。
笔者向低段科任教师求教的一年级课堂组织教学策略也仅仅适用于没有学生分组实验活动的课堂教学组织。
课题组成员群策群力一致认为在三年级实验组织策略的基础上加入现场竞争奖励机制，激励孩童合作，守纪。
经历两个班次的对比教学试验笔者认为现场竞争奖励机制的引入有效的提升孩子们的合作意识，降低了活动中的因兴奋而激动、因好胜而争执吵闹的声音，提高了活动效率。
苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》全单元说课稿附反思含板书【共六套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第三单元用力以后全单元说课稿第七课《推和拉》说课稿一、说教材本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。
对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。
本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或拉的动作。
第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过拉力器比赛和“单手推掌”游戏，意识到拉力、推力是有大小和方向的。
第三个活动，在图片呈现的“推箱子”情境中判断箱子往哪边移动，初步感知力的大小与方向之间的关系。
三个活动围绕推力和拉力，层层递进。
二、说学情二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时还具备了初步的科学知识和操作技能。
但本单元是小学阶段关于“力”的启蒙单元，本课又是“力”的内容的第一课，对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作来展开教学，以达到预期目标。
三、教学目标【知识与技能】：1.知道推和拉是人们工作、生活中最常见的两种活动方式，在推动物体时用的力叫推力，拉动物体时用的力叫拉力。
2.知道推力和拉力有大小和方向。
3.知道两个或两个以上的推力和拉力，同方向叠加时会变大，物体运动的更快；不同方向叠加时会抵消小的那一部分，物体会向力小的一方移动。
【过程与方法】：1.通过梳理原有经验，重新认识推和拉；通过分析挪盒子活动，认识推力和拉力。
2.通过分析生活实例和寻找大力士活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。
3.通过分析教材p24中的图片和亲自实践活动，知道不同情况下物体运动与推力和拉力是有关的。
【情感与价值感】：1.体验到研究推和拉带来的乐趣，对力产生兴趣。
2.愿意通过小组合作共同研究推力和拉力，乐于分享自己的研究所得。
最新大象版科学二年级下册4.1.推力和拉力 教案
第四单元力和形变1.推力和拉力【教学分析】本课是二年级下学期第四单元第一课，这一课主要通过游戏激发学生的好奇心和探究兴趣，利用活动体验引导学生感受推力和拉力。
教材先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。
然后，让学生交流对推、拉的感受与了解，从而帮助学生建立推力和拉力的概念。
进而通过“谁动了”活动，进一步达成知识目标：“知道推力和拉力是常见的力”。
【教学目标】（1）在教师的指导下，知道推力和拉力是常见的力。
（2）培养学生尊重事实，用事实说话的意识。
【教学准备】材料准备：水枪、水、常见推拉活动的挂图或照片。
【教学过程】一、情境导入：玩水枪师：（出示推拉式水枪）同学们，你是怎么玩水枪的？生：（交流各自玩水枪的经验。
）（设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：推和拉。
）二、观察活动师：我们生活中有很多地方用到推和拉，你能说说在下面的场景中，他们是在推还是在拉吗？（PPT出示场景图片）生：（学生仔细观察，并说出场景中的人物在推还是拉。
）师：物体发生了什么变化？（指导学生说一说物体是向什么方向运动的，并说说理由。
）生：（交流自己的看法。
）（设计意图：通过观察，帮助学生联系生活经验，初步形成推力和拉力的概念。
）三、游戏：谁动了师：（PPT出示游戏活动图）讲解游戏规则和安全提示：（PPT出示）两人一组共同完成下列活动：1.互推手掌，看谁先被推动。
2.互相用力拉，看谁先被拉动。
安全提示：游戏时注意安全，避免摔倒。
生：（汇报交流。
）师：（PPT出示小结）：我们把物体向外推开的时候用的力是（），把物体朝着自己拉过来的时候用的力是（）。
（填推力、拉力）（设计意图：利用简单的游戏，让学生亲身体验推力和拉力，既巩固所学知识，又加深学生的理解。
）四、拓展活动师：请你在课后帮老师想个办法，用像皮球一次性击倒所有纸杯（PPT出示活动图片，材料），应该怎么做？看谁的方法最好，下节课，我们再来一起分享。
（设计意图：通过亲身尝试体验，指导学生想到更多、更好的方法，培养学生的反思评价能力。
苏教版科学二年级第三单元用力以后教学反思
苏教版科学二年级第三单元用力以后教学反思7,推和拉通过观察和讨论，学生们可以自己得出“推和拉可以使物体运动状态发生变化，推和拉都是力”的结论。
教师可以通过启发式教学，加深学生对推和拉的印象，并引导学生探究力的大小和方向。
通过游戏和实验，学生们可以亲身体验力的作用，并将所学的知识应用到日常生活中。
通过对纸鹤制作的描述，教师可以锻炼学生的语言表达能力和实验记录能力。
本课的教学设计是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行的。
在实施过程中，学生情绪高涨、兴趣盎然。
教师借助学生已有的知识经验和生活实际，有效地帮助学生理解了知识，发展了智能。
同时，教师还关注学生的情感、动机和需要等方面的发展，并培养学生的群体合作能力、行为习惯和交往意识与能力等多方面能力。
8 ,形状改变了《形状改变了》这节课是一节充满活力的课程，以玩气球为主线，让学生亲身体验不同的力对物体形状的改变，以及拉力大小与物体形变的关系。
在课程开始之前，学生已经了解了推和拉是常见的用力方法,并且感受到推力和拉力是有大小的。
在此基础上，本节课通过玩气球这个活动，引导学生探究不同的力对物体形状的影响，并且了解拉力大小与物体形变的关系。
在玩气球的过程中，学生们积极参与，动手实践，感受到不同的力对物体形状的影响。
例如，当把气球吹气并且松开后，气球就会向上飞去，这是因为气球里面的空气压力使得气球变形，并且当空气从气球里面释放出来时，气球内部的气压变小，气球就会恢复原来的形状，从而向上飞去。
通过这个活动，学生们了解到力可以改变物体的形状，而且不同的力有不同的效果。
同时，学生们也了解到拉力大小与物体形变的关系。
当用力拉扯气球时，气球会变形，并且拉力越大，变形越明显。
当松开手时，气球会恢复原来的形状。
这是因为物体内部的分子之间的距离发生了改变，使得物体的形状也发生了改变在课程结束之后，学生们了解到生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。
例如，在儿童节的时候，人们会把一些气球挂在房间里面，使得房间更加有节日气氛。
中班游戏推小车教案反思
中班游戏推小车教案反思这是中班游戏推小车教案反思，是优秀的中班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标练习双臂支撑行走，发展上肢肌肉的力量;提高两人之间的协调配合能力。
体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备八块地毯、欢快的音乐。
活动过程1.教师引导幼儿随着欢快的音乐做热身活动，注重对双臂的锻炼。
2.请两名幼儿为一组，练习双手支撑着地，锻炼双臂支撑的能力。
一名幼儿用双手撑在地面上，另一名幼儿用双手抓住前一名幼儿的脚踝，在原地练习平衡支撑。
两名幼儿可互换练习。
3.启发幼儿探索与同伴一起推小车的方法并相互交流。
(1)请两名幼儿为一组，一名幼儿在前面用双手撑在地面上做小车，另一名幼儿在后做推车人，后面幼儿用双手抓着前一名幼儿的脚踝一起向前移动。
(两名幼儿可互换练习)(2)启发幼儿相互交流是怎样推小车的，重点引导当小车的幼儿双手要用力支撑，推车的幼儿步伐要与前一名幼儿协调配合，不能过快或过慢。
4.做游戏——推小车，进一步练习双臂支撑行走，发展上肢肌肉的力量。
幼儿在原地练习，熟练地掌握了推小车的方法后，可指导幼儿根据教师的指令，向不同的方向移动或进行小组比赛。
教师一定要提高幼儿的安全意识，并重点指导能力弱的幼儿。
提示幼儿双手要用力支撑，要与另一名幼儿协调配合。
5.放松活动。
幼儿跟随教师的语言提示做伸臂、抖动、转圈等放松活动。
教学反思：本次体育活动幼儿的兴趣很大，幼儿在分组游戏时发现个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿成功的秘诀。
后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，慢慢向前推。
在最后部分比赛游戏时，要求幼儿在比赛后互相交换位置。
让他们更好的得到锻炼。
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《推与拉》教学反思
王深港小学高海石在课的开始，我以开关门动作引入课题，以实例激发学生的学习兴趣。
然后让学生在生活中寻找推和拉的现象,理解推和拉可以使物体运动状态发生变化。
在这一环节中,我首先利用图片引导学生在观察中发现生活中的推和拉的现象以及推和拉后物体运动状态的变化。
然后我启发学生发散思维寻找生活中推和拉的现象,理解推和拉后物体运动状态的变化。
接着通过感受推和拉的游戏，使学生体验力的方向结果，说出运动后手臂的感觉（麻木），战胜对方的秘诀是什么？学生从实际出发得出结论，体现了科学课的求实，探究的特点，同时培养了学生认真学习，细致地观察事物的良好习惯，帮助学生们懂得了力对人类生活产生的积极作用。
最后我用飞动的纸蝙蝠的可爱形象,激发学生动手制作的兴趣,学生们通过自己的亲身参与和探究,然后通过“让纸蝙蝠动起来”的体验,使学生认识推和拉,激发他们浓浓的研究兴趣。
在这节课中我为学生创造了一个轻松愉快的学习情境，力求从各方面去启迪引导、鼓励和支持，使学生主动的、专心致志而又兴趣盎然地去探究。
另外我觉得采用让学生自主参与探究，通过亲身经历、体验的教学方式，可以给学生丰富的感性认识，深化对科学概念的理解。
这样还可以提高学生的动手操作能力。
我认为作为教师重点是引导学生亲历科学探究全过程，在课堂上给学生提供充分的科学探究机会，让孩子们体验到了学习科学的乐趣。
通过这次的课堂教学,我在施教中有得有失。
做的好的方面如我将本课的教学目标均已达成，对教学重点的突破通过多种活动得以感受，教学环节设计环
环相扣等。
做的不好的方面如在教学中对一些学困生关注不够；做实验时，学生体验的时间不充分，这些方面还需努力改变。