小学美术我爱校园教案
四年级下册美术教案- 第四课 我爱校园 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第四课我爱校园一、教学目标1. 让学生了解校园的美，发现校园中的美好事物，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过绘画表现，让学生学会运用线条、色彩等绘画语言，表达自己对校园的热爱之情。
3. 培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 观察和发现校园的美，包括自然景观、建筑物、人物等。
2. 学会运用线条、色彩等绘画语言，表现自己对校园的热爱之情。
3. 培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和发现校园的美，学会运用绘画语言表现自己对校园的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现校园的美，以及如何运用绘画语言表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课：教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生关注校园的美。
2. 观察与发现：教师组织学生走出教室，观察校园的自然景观、建筑物、人物等，引导学生发现校园的美，并做好观察记录。
3. 讨论与分享：学生回到教室，分组讨论自己在校园中发现的美好事物，分享自己的观察和感受。
4. 绘画表现：教师引导学生运用线条、色彩等绘画语言，将自己对校园的热爱之情表现出来。
学生可以自由选择绘画工具和材料，进行创作。
5. 评价与展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价，发现他人的优点，提高自己的绘画水平。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在观察、绘画等方面的收获和不足。
五、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，引导学生发现校园的美。
2. 鼓励学生大胆表现自己对校园的热爱之情，尊重学生的个性差异，给予学生充分的创作空间。
3. 注重评价与展示环节，让学生在相互评价中学会欣赏他人，提高自己的绘画水平。
4. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，确保教学效果。
六、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计4
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计4一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课，旨在让学生通过绘画表达自己对校园的热爱之情。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的创作热情，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以引导学生发挥想象，用画笔描绘出自己心中的美好校园。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，他们对校园生活充满热爱，有强烈的表现欲望。
但在绘画表现上，部分学生可能还存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解校园的美，培养学生热爱校园的情感。
2.培养学生观察、思考、表现的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生运用绘画技法表现校园美景，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现校园的美，学会用绘画表现校园景色。
2.教学难点：构图的合理性、色彩的搭配、绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生欣赏校园美景，培养学生的审美能力。
2.讲解法：讲解绘画技法和创作思路，帮助学生掌握绘画方法。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
4.互动评价法：学生之间相互评价，取长补短，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2.学生准备：绘画材料、书包、鞋子等校园生活用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生走出教室，漫步校园，引导学生关注校园的美。
让学生谈谈自己对校园的印象，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示校园美景图片，引导学生欣赏并分析校园景色的特点。
同时，展示优秀的学生作品，让学生了解绘画表现校园的方法。
3.操练（10分钟）教师讲解绘画技法和创作思路，引导学生进行绘画实践。
学生可以根据自己的喜好选择绘画对象，如教学楼、操场、花坛等。
小学美术我爱校园教案
小学美术我爱校园教案小学美术我爱校园教案（精选8篇）美术可以丰富学生的课余文化生活，展示打柴沟小学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。
以下是小学美术我爱校园教案，欢迎阅读。
小学美术我爱校园教案篇1一、教学背景：1：面向学生：小学四年级的学生。
2：学科：小学美术。
3：课时：1课时。
4：学生课前准备：⑴从互联网中搜集关于校园生活，校园环境的图片。
⑵提前回顾预习关于线描淡彩的表现手法和实践过程。
⑶做好充分的材料准备：画笔，水彩颜料，画纸，橡皮，工具盒。
⑷树立和培养热爱校园的情感态度与价值观。
二、教学课题：依据新课标的要求小学四年级阶段是培养美术知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的关键时期，本课题是基于以往学习美术知识的基础上与学生对校园生活的喜爱和体验，运用线描淡彩的手法，表现自己校园生活中的感受和体验的课题，以教授学生线描淡彩的表现手法，培养热爱校园的情感态度与价值观。
互联网的应用极大的方便了教学课题的展现，使得教师发掘更宽泛更有说服力的课堂资源，学生直观的领悟教学过程与内容。
三、教学目标：1、知识与技能：学习运用线描淡彩的基本表现手法和方位意识的培养。
2、过程与方法：培养学生的观察能力和线条与色彩的有效结合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。
四、教材分析：本课题依据美术课程标准划分种类属于造型表现领域，造型表现领域要求学生运用各种材料和手段，体验造型乐趣，以表达自己思想和情感的领域，从而陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与传统文化的传承与交流，培养学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性想成和全面发展。
本课题是达成这些目标的宝贵教材。
校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。
本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
小学美术《我爱校园》教案范文
小学美术《我爱校园》教案范文学校美术《我爱学校》优秀教案范文教学目标：1. 同学通过画树级画学校小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌控线描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2. 提高同学的构图取景技能、观测分析技能及运用线条与色调进行风景写生的绘画表现力3. 加强同学喜爱学校的情感既美化学校、喜爱生活的思想。
教学重点：了解树的形状结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌控色调运用的方法，表现出树的色调美。
教具预备：课件、水彩色、水彩笔、绘画纸等学具预备：.绘画铅笔、白纸、水彩色、水彩笔、搜集的图片等。
第一课时一、观赏感受1. 观赏课件视频：学校金色2. 感知学校景色二、整体感知，了解画法1. 观测课件图片：自然界的树。
思索如何用色调进行表现2. 通过课件演示，让同学整体感知用色调画风景的表现方法3. 师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最末画树叶。
第二步用淡彩着色：色调清淡而又富于改变。
4. 观测课件图片〔结合教材图例〕，了解几种不同的构图方式和色调表现方法〔1〕先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
〔2〕树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色调的深浅关系。
三、局部演示，尝试练习 1.老师演示树干的线描画法2.老师演示树叶的线描画法〔1〕三种常见的叶丛画法演示〔2〕留意用不同的线条表现出不同树叶的特征3.同学尝试在教材范例图上进行添画练习4.认真观测教材色调图片，思索以下问题：〔1〕红色为什么会有深浅改变? 〔2〕绿色是径直画上去的吗?〔3〕两色间的边缘线为什么这么清楚? 5.同学尝试进行调色练习，同桌或小组争论以上问题。
6. 师生合作验证争论结果：〔1〕红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅改变。
〔2〕黄色与蓝色相互渗透涌现了绿色。
小学美术《我爱校园》优质课教案、
xx美版四年级下册《我爱校园》教学设计教学目标：1.学生通过画树级画校园小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2.提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画表现力3.增强学生热爱校园的情感既美化校园、热爱生活的思想。
教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教具准备：课件、水彩色、水彩笔、绘画纸等学具准备：.绘画铅笔、白纸、水彩色、水彩笔、搜集的图片等。
第一课时一、欣赏感受1.欣赏课件视频：学校金色2.感知学校景色二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3.xx归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
三、局部演示，尝试练习1．教师演示树干的线描画法2．教师演示树叶的线描画法(1)三种常见的xx画法演示(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变化?(2)绿色是直接画上去的吗?(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6.xx合作验证讨论结果：(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。
我爱校园 美术教案
我爱校园美术教案教案名称：我爱校园美术教案教案目标：1. 培养学生对校园的热爱情感，促进学生与校园环境的情感连接；2. 提升学生的美术创作能力，培养他们的观察力、想象力和表达能力；3. 培养学生的团队合作和创造思维。
教学重点：1. 学习校园景物的观察和描绘；2. 学习运用画笔和调色工具进行创作；3. 学习创作表达自己对校园的情感和体验。
教学准备：1. 校园图书馆、校园花园、校园主建筑、操场等校园景物照片或实物；2. 调色工具（颜料、彩色铅笔、水彩笔等）；3. 画纸、画笔、水杯、纸巾等绘画工具；4. 学生绘画作品展示的场地和装饰品。
教学步骤：1. 激发学生对校园的热爱情感：a. 引导学生回忆自己在校园的美好经历，进行一轮快速分享；b. 展示校园景物照片或实物，让学生表达自己对这些景物的感受和印象。
2. 学习校园景物的观察和描绘：a. 引导学生在校园中选择一个景物进行观察和描绘；b. 指导学生观察景物的形状、颜色、纹理等要素，并运用一些绘画基础技巧进行简单描绘。
3. 学习使用调色工具进行创作：a. 呈现不同调色工具的用途和效果，让学生进行试验；b. 指导学生根据自己的观察与想象进行创作，运用调色工具给景物上色或进行涂抹。
4. 创作表达自己对校园的情感和体验：a. 鼓励学生用他们学到的绘画技巧创作一幅表达自己对校园的情感和体验的作品；b. 学生可以选择绘画出自己最喜欢的校园景物，或通过绘画表达对校园的感激之情。
5. 作品展示和分享：a. 邀请学生将自己的绘画作品展示在校园的特定场地上，并布置相应的装饰；b. 学生们互相欣赏和分享自己的作品，交流对校园的情感和体验。
教学延伸：1. 组织学生进行校园画展，并邀请其他年级或学校的学生参观和品评作品；2. 鼓励学生开展美术创作社团活动，组织一次大规模的校园美术作品展；3. 引导学生通过绘画作品，提出改善校园环境或提供更多美术课程的建议，并向学校相关部门反馈。
我爱校园(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：我爱校园教学目标：1. 让学生了解和感受校园的美，培养对校园的热爱之情。
2. 通过观察和描绘校园景色，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。
教学内容：1. 校园景色的观察与描绘2. 绘画技法的运用3. 色彩搭配的应用4. 团队合作的重要性教学重点与难点：1. 教学重点：观察校园景色，运用绘画技法进行描绘，培养学生的绘画能力和审美意识。
2. 教学难点：如何运用绘画技法和色彩搭配，将校园的美感表现出来。
教具与学具准备：1. 教具：画纸、画笔、颜料、调色板、绘画教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程：1. 引入：通过展示校园美景图片，引起学生对校园的热爱之情，激发学生的绘画兴趣。
2. 观察：带领学生参观校园，观察校园的景色，让学生用自己的语言描述所观察到的美景。
3. 绘画：让学生根据观察到的校园景色，运用绘画技法进行描绘，注意色彩的搭配和画面的构图。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予鼓励和建议。
板书设计：1. 我爱校园2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在校园的景色，进行绘画创作，要求运用所学的绘画技法和色彩搭配。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和交流。
课后反思：通过本次教学活动，学生们对校园的美有了更深入的了解和感受，绘画技能和审美能力得到了提高。
在教学过程中，学生们积极参与，观察力、创造力和团队合作精神得到了培养。
但也存在一些不足之处，如部分学生在绘画过程中对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，学生们对校园的热爱之情得到了提升。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保教学的连贯性和有效性。
我爱校园说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
我爱校园——说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解校园的美，并能够用绘画的形式表达自己对校园的热爱。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强集体荣誉感。
教学内容1. 导入：通过展示校园的照片，引导学生观察和讨论校园的美。
2. 观察与讨论：学生分组观察校园的一角，讨论如何用绘画的形式表达对校园的热爱。
3. 绘画实践：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：学会观察和描绘校园的美，用绘画的形式表达对校园的热爱。
2. 难点：如何用绘画的形式生动地表达对校园的情感。
教具与学具准备1. 教具：校园照片、绘画工具、展示板。
2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔。
教学过程1. 导入：展示校园的照片，引导学生观察和讨论校园的美。
2. 观察与讨论：学生分组观察校园的一角，讨论如何用绘画的形式表达对校园的热爱。
3. 绘画实践：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 我爱校园2. 内容：校园的美观察与讨论绘画实践展示与评价作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，用绘画的形式表达对校园的热爱。
2. 作业要求：画面生动，表达出对校园的情感。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅学会了观察和描绘校园的美，还学会了用绘画的形式表达对校园的热爱。
在教学过程中，我注重引导学生观察和讨论，激发他们的创造力和表达力。
同时，我也注重展示和评价，让学生充分展示自己的作品，增强他们的自信心和集体荣誉感。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
小学美术我爱校园教案
小学美术《我爱校园》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识校园的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情，提高学生的创作能力。
3. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景的认识和欣赏2. 校园风景的绘画技巧3. 个人创作：绘制自己心目中的校园风景三、教学重点1. 学会欣赏校园的美景2. 掌握绘画校园风景的基本技巧3. 培养学生的创新意识和实践能力四、教学难点1. 如何表现校园风景的特色2. 如何运用绘画技巧表达自己对校园的喜爱五、教学准备1. 图片：校园风景图片若干2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3. 参考资料：关于校园风景的介绍文章或视频六、教学过程1. 导入：展示校园风景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对校园风景的兴趣。
2. 新课导入：介绍校园风景的特点和绘画技巧，讲解如何表现校园风景的特色。
3. 示范：教师示范绘制校园风景，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师示范和讲解，独立绘制自己心目中的校园风景。
5. 展示与评价：展示学生作品，评价学生的绘画水平和创新能力。
七、课后作业1. 让学生回家后，观察和思考自己校园的美景，准备下一节课的分享。
2. 家长协助学生完成绘画作品，培养学生的家庭审美氛围。
八、教学反思1. 总结本节课的教学成果，分析学生的绘画水平和创新能力。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和绘画能力。
九、拓展活动1. 组织学生参观校园，实地观察和感受校园风景的美。
2. 开展校园风景摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园的美。
十、教学评价1. 学生绘画作品的评价：绘画技巧、创新能力、对校园风景的理解和表现。
2. 学生参与度和合作意识的评价：课堂表现、课后作业、拓展活动。
3. 学生对校园环境的认识和保护意识的评价：课堂讨论、学生行为。
六、教学过程1. 导入：通过问答方式引导学生回忆上节课的内容，激发学生对校园风景的热爱。
小学美术我爱校园教案
小学美术《我爱校园》教案一、教学目标1. 让学生了解校园的美，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生用美术手段表现校园的美，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的热爱校园情感，增强学生的校园主人翁意识。
二、教学内容1. 校园风景的认识与欣赏2. 校园风景的绘画表现3. 校园风景的创作实践三、教学重点1. 学会观察校园风景，发现校园的美。
2. 掌握绘画技巧，表现校园的美。
3. 培养热爱校园的情感。
四、教学难点1. 如何观察和表现校园的独特之处。
2. 如何在绘画中创新，展现个人风格。
五、教学准备1. 教师准备校园风景图片、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
一、导入（5分钟）教师展示校园风景图片，引导学生观察并讨论：你们觉得校园美吗？美在哪里？二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示优秀的学生绘画作品，分析其表现手法和创作思路。
2. 引导学生欣赏校园风景，讲解如何观察和表现校园的美。
三、绘画技巧指导（10分钟）1. 教师示范绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。
2. 学生跟随教师一起实践，体会绘画技巧在表现校园风景中的应用。
四、创作实践（10分钟）1. 学生自由选择校园内的风景进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建议和改进意见。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
七、作业布置1. 学生回家后，观察家里的环境，用所学技巧绘制一幅家庭风景画。
2. 下周课堂上展示家庭风景画，并进行交流评价。
八、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、学生评价根据学生在课堂上的表现、作品完成情况以及作业完成情况，对学生的学习情况进行综合评价。
十、教学拓展1. 组织学生进行校园风景摄影比赛，培养学生的摄影技巧和审美能力。
第4课《我爱校园》(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第4课《我爱校园》（教学设计）课程背景《我爱校园》是湘美版（2012）美术四年级下册的一篇教材内容。
本课程主要围绕“我爱校园”这个主题展开，从多个角度介绍和描绘了校园的不同景象和特征，寓意着我们应该热爱自己的学校和校园文化，承认自己是一份子，为校争光。
教学目标1.让学生了解和认识校园，从而对学校和校园文化有更深入的了解。
2.培养学生对校园的热爱和感恩之心。
3.让学生掌握画“校园”这个题材的基本技巧和方法。
教学内容与步骤第一步：导入教师通过问题导入的方式，引导学生思考，“你们感觉校园是什么样子的？校园里有什么东西？”第二步：展示教师展示各种校园的图片、图片故事板等多种形式，让学生观察、认真描绘校园景色。
第三步：分组绘画教师将学生分为四组，让每组学生选定自己喜欢的校园角落或校园建筑进行绘画。
每组至少选定两个题材进行绘画。
第四步：交流分享学生完成绘画后，教师组织学生进行分享，让每组学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和体会。
在分享中，教师也可以针对学生的疑问和不足进行补充解释和指导。
第五步：总结提高教师通过总结和提高，让学生更好的理解本次绘画的重点和难点，在深化认识的同时，也为下一步的学习铺垫。
教学重点1.初步了解和认识校园风景及特色，培养学生对校园的热爱和感恩之心。
2.掌握画“校园”这个题材的基本技巧和方法。
教学难点1.让学生发现和把握校园这一特殊的绘画题材的难度和特点。
2.解决学生在不同角度观察和描绘问题上的具体难点。
教学方式小组讨论和交流式教学。
教学手段1.班级展示。
2.分组绘画。
3.学生分享。
总结本课程通过引导学生对学校和校园文化的了解和认知，培养了学生对校园的热爱和感恩之心，同时，在绘制校园景色的过程中，学生也掌握了一定的绘画技巧和方法。
通过此课程的教学，学生在美术素养和人文素养方面均得到了较好的提高。
小学美术《我爱校园》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我爱校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过我们的校园，发现过哪些美丽的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园之美的奥秘。
4.发展学生的创新思维，鼓励学生在绘画过程中探索新方法，形成独特的艺术表现风格，激发创造潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-校园景物的观察与表现：本节课的核心是培养学生观察校园景物并运用美术元素进行表现的能力。重点包括线条的运用、形状的把握、色彩的搭配，以及如何将这些元素融合在画作中以表现校园的美。
其次，在绘画技巧方面，线条、形状和色彩的运用仍然是学生的难点。在讲授过程中，我应多举一些具体的例子，让学生能够更直观地理解这些技巧的运用。此外，也可以增加一些互动环节，让学生在实际操作中掌握这些技巧。
此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次课程中尝试引入更多有趣的讨论主题，并引导学生如何提出观点、进行讨论。
-美术技巧的运用：学生在运用线条、形状和色彩时可能会遇到困难，难点在于如何教会他们将这些技巧结合，创作出富有表现力的作品。
-技巧融合：如何让学生在绘画中自然地融合线条、形状和色彩，而不是生硬地堆砌。
-创新思维的激发：鼓励学生在创作中展现出个性与创新，难点在于如何在保证基本技能学习的同时，激发学生的创造力和想象力。
-校园文化的理解与表达：通过绘画活动，让学生表达对校园文化的理解，如校园历史、特色建筑、绿化环境等，从而培养对校园的热爱和尊重。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计3
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计3一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过绘画表达对校园的热爱之情。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对校园的热爱，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种绘画表现手法，如线条、形状、色彩等，以及校园的图片和范画，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，善于观察和表现生活中的事物。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
学生对校园环境较为熟悉，但可能缺乏对校园美的发现和感受，通过本课的学习，旨在培养学生发现美、表现美的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2.培养学生对校园的热爱之情，提高观察能力和表现能力。
3.引导学生发现校园的美，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表现校园的美。
2.教学难点：如何引导学生发现校园的美，培养学生表现美的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察校园，发现校园的美。
3.互动法：教师与学生互动，鼓励学生发表自己的观点和作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、校园照片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆校园的美好时光，激发学生对校园的热爱之情。
然后出示课题《4. 我爱校园》，让学生说出自己对校园的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示校园的照片和范画，引导学生观察和分析校园的美。
同时，教师讲解绘画技巧，如线条、形状、色彩等，让学生了解如何表现校园的美。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，运用所学的绘画技巧，结合自己对校园的了解和感受，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
四年级美术下册《我爱校园》教案、教学设计
1.通过实地观察、讨论、分析等环节，让学生了解校园环境，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.以教师示范、学生实践相结合的方式，让学生掌握绘画技巧，提高学生的实践操作能力。
3.引导学生从不同角度、不同层面去描绘校园风景，培养学生独立思考、创新表现的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱校园、珍惜在校时光的情感，激发学生用美术作品表达自己对校园的热爱之情。
（1）教师将对每位学生的作业进行认真批改，给予积极的评价和指导。
（2）针对学生的共性问题，教师将在下一节课上进行讲解和辅导，帮助学生进一步提高。
（3）优秀作品和创作心得将在课堂上进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。
（2）示范引导：教师进行现场示范，展示绘画技巧和创作思路，帮助学生掌握绘画方法，突破创作难点。
（3）分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个校园风景进行创作，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
2.教学过程设计：
（1）导入新课：引导学生关注校园环境，激发学生对校园风景的热爱之情。
（2）技能传授：教师示范绘画技巧，学生跟随练习，掌握基本的绘画方法。
3.重点：培养学生合作学习、自主探究的能力，提升学生的综合素养。
难点：如何激发学生的主动性和创造性，使学生在合作探究中实现共同成长。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）情境创设：通过实地观察、图片展示等方式，创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受校园之美，激发学生的创作兴趣。
3.实践环节：学生自主选择校园风景进行组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予积极评价和指导。
5.总结拓展：引导学生总结本节课所学知识，鼓励学生将所学运用到日常生活中，发现并创造更多美好的事物。
我爱校园美术教案
《我爱校园美术教案》
教学目标：
1.通过欣赏绘画作品，了解校园美术对学生学习的重要性。
2.认识校园环境中的建筑、雕塑等，初步培养学生对校园美术的作画能力。
3.掌握用线描手法表现校园美术的方法。
4.提高学生的艺术鉴赏能力。
教学重难点：
1.学会用线描手法表现校园美术中的建筑和雕塑，初步掌握用线描手法表现校园美术中的建筑和雕塑的方法。
2.学会用线描画的方法表现校园美术中的建筑和雕塑，进一步培养学生对美的鉴赏能力。
3.培养学生对学校环境美的欣赏能力，体验表达自己情感的快乐，提高他们创造美、表现美和欣赏美的能力。
教学过程：
一、导入：以欣赏的方式导入，激发学生的兴趣。
二、介绍有关的一些美术知识，如美术工具及材料等。
三、欣赏《校园之美》的作品，可以提高学生对美的感受力，培养学生对校园美术的实操能力。
四、欣赏《校园之美》的作品，可以增强学生对美术的热爱，激发他们学习美术的兴趣。
五、介绍《我爱校园美术》这一课题，并以“我爱我们美丽的学校”为题进行绘画练习，进一步培养学生对美的鉴赏能力。
六、介绍用线描绘表现校园环境中的建筑和雕塑。
七、布置作业：自己设计一个校园环境，并用线描绘表现出来。
我爱校园 (教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
我爱校园（教学设计）一、教学目标1.了解学校周围景物的名称及特点，培养观察、描述、表达的能力；2.了解校园中常见的建筑物、设施以及花草树木的特点和颜色，提升对色彩的感知能力；3.学习基本的素描技法，通过练习提高手眼协调能力和造型能力；4.通过情感、联想的方式表达自己对校园的喜爱之情，培养美的情感和审美能力。
二、教学内容和教学重难点1. 教学内容1.学习校园周围景物的名称及其特点；2.学习校园中的建筑物、设施和花草树木的特点和颜色；3.学习基本的素描技法；4.创作表达自己对校园的喜爱之情的作品。
2. 教学重难点1.观察能力的培养；2.初步掌握素描基本技法；3.自然观察和想象理解的融合。
三、教学过程和教具1. 教学过程第一课：走进校园，认识校园生活1.导入：通过展示图片和视频，引导学生感受校园美景，激发学生对校园的热爱之情。
2.学习新词：通过图片和实物演示，让学生认识学校周围景物的名称、特点和颜色。
3.活动与创作：让学生自由活动，画出他们在校园中喜欢的地方，并说出自己的想法。
第二课：认识校园建筑1.导入：通过展示图片，引导学生了解校园中的建筑物和设施。
2.学习新词：通过图片和实物演示，让学生认识校园中常见的建筑物、设施的名称和特点。
3.活动与创作：让学生画出自己喜欢的建筑物，并表达自己的感受。
第三课：认识花草树木1.导入：通过展示图片，引导学生了解校园中的花草树木。
2.学习新词：通过图片和实物演示，让学生认识校园中常见的花草树木的名称、特点和颜色。
3.活动与创作：让学生画出自己喜欢的花草树木，并表达自己的感受。
第四课：学习素描1.导入：通过展示、演示和课堂互动等多种方式，让学生初步了解素描的基本概念。
2.学习新词：让学生了解素描的基本知识和技法。
3.活动与创作：让学生练习素描的基本技法，画出校园中的景物。
第五课：表达自己对校园的喜爱之情1.导入：通过表演、讲故事、音乐等形式，引导学生表达自己对校园的喜爱之情。
我爱校园小学美术教案
我爱校园小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识校园的美，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 通过绘画和手工制作等方式，培养学生对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生热爱校园，保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景画创作2. 校园标志设计3. 校园植物观察与绘画4. 校园环保手工制作5. 校园文化墙设计三、教学方法1. 观察法：带领学生走出教室，观察校园的美景，激发学生的创作灵感。
2. 示范法：教师示范绘画和手工制作技巧，引导学生动手实践。
3. 讨论法：组织学生交流创作心得，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 教师准备校园风景图片、标志设计样品、植物标本等。
2. 学生准备绘画纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示校园风景图片，引导学生关注校园的美。
2. 讲解：教师讲解绘画和手工制作的基本技巧。
3. 创作：学生动手实践，完成校园风景画创作和校园标志设计。
4. 展示：学生展示作品，进行自评和他评。
5. 总结：教师点评作品，引导学生关注校园环保和文化建设。
六、教学拓展1. 组织学生参观校园，深入了解校园的历史和文化，为创作提供更多灵感。
2. 邀请校园内的环保志愿者，让学生了解环保知识，提高环保意识。
3. 开展校园植物观察活动，引导学生关注植物的生长和变化。
七、教学评价1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在创作过程中的参与度和合作精神。
3. 学生对校园环保和文化建设的认识和态度。
八、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师应注重自身素质的提升，不断丰富教学内容和手段。
九、教学反馈1. 学生对课堂内容的满意度。
2. 学生对教学方法的接受程度。
3. 学生对校园环保和文化建设的认识变化。
十、教学改进1. 根据学生反馈，调整教学内容和教学方法。
2. 关注学生的兴趣和需求，引入更多具有趣味性和实践性的教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术我爱校园教案
美术可以丰富学生的课余文化生活，展示打柴沟小学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。
以下是小学美术我爱校园教案，欢迎阅读。
一：教学背景：
1：面向学生：小学四年级的学生。
2：学科：小学美术。
3：课时：1课时。
4：学生课前准备：
⑴从互联网中搜集关于校园生活，校园环境的图片。
⑵提前回
顾预习关于线描淡彩的表现手法和实践过程。
⑶做好充分的材料准备：画笔，水彩颜料，画纸，橡皮，工具盒。
⑷树立和培养热爱校园的情感态度与价值观。
二：教学课题：
依据新课标的要求小学四年级阶段是培养美术知识与技能，过
程与方法，情感态度与价值观的关键时期，本课题是基于以往学习美术知识的基础上与学生对校园生活的喜爱和体验，运用线描淡彩的手法，表现自己校园生活中的感受和体验的课题，以教授学生线描淡彩的表现手法，培养热爱校园的情感态度与价值观。
互联网的应用极大的方便了教学课题的展现，使得教师发掘更宽泛更有说服力的课堂资源，学生直观的领悟教学过程与内容。
1、知识与技能：学习运用线描淡彩的基本表现手法和方位意识的培养。
2、过程与方法：培养学生的观察能力和线条与色彩的有效结合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。
四：教材分析：
本课题依据美术课程标准划分种类属于造型表现领域，造型表现领域要求学生运用各种材料和手段，体验造型乐趣，以表达自己思想和情感的领域，从而陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与传统文化的传承与交流，培养学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性想成和全面发展。
本课题是达成这些目标的宝贵教材。
校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。
本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使得画面具有独特的韵味，教材安排的小训练，不仅暗示出了本节课的重难点，也为下一步下学习，做了铺垫的作用。
教学方法的选择贵在体现教师与学生的和谐统一，教学相长，针对课标要求，教材特点，学生特点，制定的教学方法是：
(一)体验教学。
体验是人的生命的体验,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与不可言说性。
从思维图式的视角看,体验是一种非规定性的思。
以“体验”之思审视教学,体验教学就是师生的一种生命活动或历程,是师生以整全的生命投入教学之中,在与自我、他生命和世界的相遇互动中感受生命、发展生命。
1理念：采用活动途径和倡导体验参与，以人为本，关注学习者的内心感受，调动学生的多重感官，创造接近真实的立体语言环境，以活动为主线，激发自主性，关注需求，以激励为目标2特点：体验所要学习的知识,最后达到领悟并运用知识的目的。
体验式教学的理论依据是体验式学习,体验式学习的基本特点是:强调学习主体的主动性;学习的过程性;学习过程的情境性;学习
的实践性[1]。
根据Kolb体验式学习循环圈模型,体验式学习是由以下阶段组成的不断循环的过程:具体经历或体验。
3.策略：感知体验—认知体验—操作体验—体验交流—
创作体验—欣赏评价。
(二)情智教学。
1：教师创造民主和谐平等的氛围，使学生的被动学习为主动学习，充分调动积极性。
2：以情激情，用自己的感情唤醒学生的激情。
㈠:创设情境，揭示课题。
看相片，说故事
1.多媒体出示一组校园的相片。
2.学生欣赏。
3.教师提问：“同学们，通过刚才的图片你们都想到了校园的那些角落呢?在这些角落里都发生过什么有趣的故事呢?”学生回忆并且回答“这是在校园里”“我们曾经在这里踢足球，玩游戏，上课，吃饭。
”。
(二)：讲授新知，明确课题。
互联网应用：校园的相片
指导学生取景构图
1.多媒体出示关于校园的两幅构图：
出示图片的同时，播放愉悦的音乐《贝多芬月光》多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图
教师提问：“通过两幅图的观察，我们发现了什么?”学生回答：“构图上的不同”“主体物的取舍上不同”
教师引入新知识的学习，教授学生学习线描淡彩的写生要领和方法科学、严格的方法步骤不仅能够保证作业顺利进行，更可以培养我们的整体观察能力和描绘能力。
牻淌教授的新知：
1.确立构图牐犕魄霉雇嫉陌才牛使画面上物体主次得当，构图均衡而又有变，避免散、乱、空、塞等弊病。
牐
2.画出大的形体结构牐犛贸ぶ毕呋出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻画出)，要求物体的形状、比例、结构关系准确。
再画出各个明暗层次(高光、亮部、中间色、暗部，投影以及明暗交教学目标：
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生的方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点：
培养学生的方位意识。
教学难点：
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学准备：
各种图片等。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
注意检查学生学习用品。
二、了解平面示意图的基本知识。
1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2.学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图。
1.提出活动要求：分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2.师生实地考察校园，展开小组讨论。
3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)、用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)、画上淡淡的水彩。
(3)、颜色干后适当加勾线条。
2.欣赏教材中的学生作业。
3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4.放音乐，学生开始画。
五、欣赏学生作业，进行学习评价。
1.展示学生作业，相互评价。
2.学生自由交流课堂收获。
教后反思：。