用橡皮筋驱动小车.pptx
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教科版小学科学四上《用橡皮筋驱动小车》课件
科学探索
探索二：研究橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
先推测一下橡皮筋在车轴上缠绕的圈 数与小车行驶的距离有什么关系？ 然后设计实验检验我们的推测。
科学探索
探索二：研究橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
实验目的： 研究橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 实验猜想: 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，小车行驶得______；橡皮 筋在车轴上缠绕的圈数少，小车行驶得______。(填“远” 或“近”)
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
制作 原理
实验用的小车车轮与车轴是固定连接在一起的，车轴转动就会带着车轮 一起转动。我们把橡皮筋缠绕在小车车轮的车轴上，松开转动车轮的手， 橡皮筋就会带动车轴转动,从而使小车运动起来。
科学探索
小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系。
当我们把橡皮筋往后绕时，松开转动 车轮的手，橡皮筋就会回缩，从而带 动车轴向前转动，使小车前进。 当我们把橡皮筋往前绕时，松开转动 车轮的手，橡皮筋就会回缩，从而带 动车轴向后转动，使小车后退。
尝试让橡皮筋产生不同大小的力
准备3根细绳、6根橡皮筋、7个质量相同的钩 码，如图所示安装好实验装置，我们会观察到， 挂的钩码越多，橡皮筋伸长得越长，它的弹力 就越大。此时虽然每组橡皮筋都是两根，但是 产生了不同大小的力，力的大小我们可以依据 钩码的数量来判断。
科学探索
生活中的弹力
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了橡皮筋产生的动力大小会影响小车 的运动距离。橡皮筋在外力的作用下会产生形变。当物体形状改变 时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
教科版科学四年级上册用橡皮筋驱动小车-课件
中等 远
研讨
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
做好《弹簧测力计》学习准备
弹簧测力计、钩码、曲别针、硬纸板、 橡皮筋、重物（笔袋、笔、螺母等）
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
观察
橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗? 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗?
橡皮筋缠绕的圈数 1 3 5
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
实验次数
从起点到终点的距离（厘米）
测量距离
平均距离
1
69
2
65
64.3
3
59
1
150
2
140
143
3
139
1
224
设计实验
橡皮筋在车轴上缠绕 不同的圈数来做实验。
圈数设定
缠绕1圈、2圈
缠绕2圈、4圈、6圈
三组数据对比，缠绕 5圈、10圈、20圈。
缠绕圈数设定：1.存在梯度 2.不宜过多
实验方法
在车轴上分别缠绕1、3、5圈，相同圈数各实验3次， 求平均值。
注意：每次实验都要从相同的起点开始，用软尺测量 出距离，并及时在活动手册上记录。
思考
在小车哪个部位安装橡皮筋才能带动小车运动?
车轮
车身
车轴
研讨
使车轮转动的力来自哪里?
弹力
研讨
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
做好《弹簧测力计》学习准备
弹簧测力计、钩码、曲别针、硬纸板、 橡皮筋、重物（笔袋、笔、螺母等）
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
观察
橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗? 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗?
橡皮筋缠绕的圈数 1 3 5
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
实验次数
从起点到终点的距离（厘米）
测量距离
平均距离
1
69
2
65
64.3
3
59
1
150
2
140
143
3
139
1
224
设计实验
橡皮筋在车轴上缠绕 不同的圈数来做实验。
圈数设定
缠绕1圈、2圈
缠绕2圈、4圈、6圈
三组数据对比，缠绕 5圈、10圈、20圈。
缠绕圈数设定：1.存在梯度 2.不宜过多
实验方法
在车轴上分别缠绕1、3、5圈，相同圈数各实验3次， 求平均值。
注意：每次实验都要从相同的起点开始，用软尺测量 出距离，并及时在活动手册上记录。
思考
在小车哪个部位安装橡皮筋才能带动小车运动?
车轮
车身
车轴
研讨
使车轮转动的力来自哪里?
弹力
教科版(2017)小学科学四年级上册第三单元运动和力用橡皮筋驱动小车PPT
教科版(2017)小学科学四年级上册
用橡皮筋驱动小车
第三单元运动和力
汇报人：XXX
1 导入新课 2 新知探究 3 课堂练习 4 拓展延伸
1
导入新课
想一想பைடு நூலகம்
把橡皮筋拉开，手指有什么感觉？ 橡皮筋拉得越长，感觉有何变化？
想一想
一、我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变， 在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫 弹力。
1圈
2圈
注意事项：行驶距离的测量
距离（厘米）
车头
距离（厘米）
车尾
实验操作中的注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻 松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
想一想
判断：以下哪些物体产生了弹力
拉力器 弹簧
弓箭 钢尺
2
新知探究
想一想
二、如何用橡皮筋驱动小车？
想一想
车 尾 车 头 车身
想一想
车
车
轴
皮筋轴套
轴
想一想
方法一
橡皮筋缠绕方法
方法二
轴上绕
轴下绕
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种缠绕方法？
想一想
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
注意事项：橡皮筋的缠绕圈数
B.2次 C C.3次或以上
4
拓展延伸
1.使车轮转动的力来自哪里？ 2.橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶 距离有什么关系？为什么会有这 样的关系？
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长， 橡皮筋产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
用橡皮筋驱动小车
第三单元运动和力
汇报人：XXX
1 导入新课 2 新知探究 3 课堂练习 4 拓展延伸
1
导入新课
想一想பைடு நூலகம்
把橡皮筋拉开，手指有什么感觉？ 橡皮筋拉得越长，感觉有何变化？
想一想
一、我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变， 在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫 弹力。
1圈
2圈
注意事项：行驶距离的测量
距离（厘米）
车头
距离（厘米）
车尾
实验操作中的注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻 松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
想一想
判断：以下哪些物体产生了弹力
拉力器 弹簧
弓箭 钢尺
2
新知探究
想一想
二、如何用橡皮筋驱动小车？
想一想
车 尾 车 头 车身
想一想
车
车
轴
皮筋轴套
轴
想一想
方法一
橡皮筋缠绕方法
方法二
轴上绕
轴下绕
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种缠绕方法？
想一想
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
注意事项：橡皮筋的缠绕圈数
B.2次 C C.3次或以上
4
拓展延伸
1.使车轮转动的力来自哪里？ 2.橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶 距离有什么关系？为什么会有这 样的关系？
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长， 橡皮筋产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
教科版科学小学四年级上册3.3用橡皮筋驱动小车(课件)
推荐书籍： 法布尔《昆虫记》
教科版小学科学课件
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?A.1次源自B.2次C.3次或以上
名言警句
科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然 的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那 些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒 汉.---华罗庚（中国）
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
科学四年级上册3.3用橡皮筋驱动小车(含视频)PPT教科版共31页
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组装用橡皮筋组装小车驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋 在车轴上缠绕，松开手 车轮就会转动。
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反冲力
喷气
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力， 叫反冲力。我们的气球小车就是被反冲力推动的。
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‹#›
推测一下小车行驶距的距离与橡皮 筋在车轴上绕的圈数有什么关系？
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怎样比较它们 行驶的距离？
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‹#›
怎样比较它们 行驶的距离？
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可以在车轮上缠绕不同的圈数来做实验
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实验室注意观察：
橡皮筋缠绕一圈时和绕多圈时，产 生的力大小一样吗？
橡皮筋缠绕一圈时和绕多圈时， 力作用在小车上的时间一样吗？
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怎样让橡皮筋产 生大小不同的力？
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用橡皮筋驱动飞机
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
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像橡皮筋这样的物体在受 到外力作用时，形状很容易改 变，在在形状改变时它们会产 生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。
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2． 用橡皮筋做动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离更
远，可以（ B
）。
A. 减少橡皮筋缠绕圈数 B. 增加橡皮筋缠绕圈数 C. 增加小车重量
‹#›
3． 火箭是靠（ B ）运动的。
A. 重力 B. 反冲力 C. 弹力
教科版四年级科学上册用橡皮筋驱动小车课件
科学 教科版 四年级 上册
用橡皮筋驱动小车
运动和力
学习目标
1 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外 力的作用下会产生变形。
2 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 就是弹力。
3 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小 车行驶距离的关系。
4 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、 进行解释的重要性。
会( A )。
A.消失
B.变大
C.变小
三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。 ( ✕ ) 2.橡皮筋缠绕一圈,小车就一定能运动。 ( ✕ ) 3.在弹性限度内,橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大。 ( √ ) 4.研究用橡皮筋驱动小车时,要标好起点和终点,这样才能比较小车 行驶距离的长短。 ( √ )
实验步骤
（1）橡皮筋一端 固定在车架上，一 端固定在车轴上。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3）松开手，车 轮就会转动。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
2 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有 什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
推测
橡皮筋在车轴上绕的圈数越 多，小车行驶的距离越远。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
皮筋缠绕圈数
2 4 6
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
20.5厘米 36.5厘米
30厘米 70厘米 80厘米 72厘米 82厘米 79厘米 85厘米
中间值
29厘米 74厘米 82厘米
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
产生的弹力越
用橡皮筋驱动小车
运动和力
学习目标
1 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外 力的作用下会产生变形。
2 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 就是弹力。
3 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小 车行驶距离的关系。
4 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、 进行解释的重要性。
会( A )。
A.消失
B.变大
C.变小
三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。 ( ✕ ) 2.橡皮筋缠绕一圈,小车就一定能运动。 ( ✕ ) 3.在弹性限度内,橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大。 ( √ ) 4.研究用橡皮筋驱动小车时,要标好起点和终点,这样才能比较小车 行驶距离的长短。 ( √ )
实验步骤
（1）橡皮筋一端 固定在车架上，一 端固定在车轴上。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3）松开手，车 轮就会转动。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
2 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有 什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
推测
橡皮筋在车轴上绕的圈数越 多，小车行驶的距离越远。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
皮筋缠绕圈数
2 4 6
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
20.5厘米 36.5厘米
30厘米 70厘米 80厘米 72厘米 82厘米 79厘米 85厘米
中间值
29厘米 74厘米 82厘米
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
产生的弹力越
用橡皮筋驱动小车 四年级科学上册课件-教科版
橡皮筋缠绕一圈时和橡 皮筋缠绕多圈时，橡皮筋产 生的弹力作用在小车上的时 间一样吗？
在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈 数多，产生的弹力大，作用在小车上 的时间长，小车行驶得远；橡皮筋缠 绕的圈数少，产生的弹力小，作用在 小车上的时间短，小车行驶得近。
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
松紧带、拉力器、弹弓、弓箭……
①让小车从起点出发，当小车停下时， 记录小车运动的距离及橡皮筋缠绕 的圈数。
②增加橡皮筋缠绕的圈数，再次实验。 ③每种情况至少要测量3次，求平均值。
1.你能说一说橡皮筋缠绕圈数 与小车行驶距离的关系吗？
2.为什么橡皮筋缠绕圈数不同， 小车行驶距离不一样？
弹力
为什么圈数越多，产生的力越大呢？
缠绕圈数越多，橡皮筋被拉 伸得越长，要恢复到原来的状态， 产生的弹力就越大。
弹力在生活中的应用
视频演示橡皮筋与钩码的实验
用橡皮筋驱动小车
橡皮筋缠绕圈数越多
产生的弹力越大 作用的时间越长 小车行驶距离越远Fra bibliotek材料：
弹簧测力计、两 个鸡蛋、一个200克的 苹果、1瓶500ml的矿 泉水、笔袋、笔记本、 水彩笔、保温水壶 （空）、书包。
用橡皮筋驱动小车
四年级 科学
玩橡皮筋
拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
用橡皮筋驱动小车
活动一、组装用橡皮筋驱动的小车
橡皮筋应该绕在小车的哪 个部位才能让小车动起来？
橡皮筋一端固定在车尾车 身上，一端要绕在前轮车轴上。
你是怎样缠绕橡皮筋的?
想要让小车向前运动， 应该怎样缠绕橡皮筋？
活动二、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
给大家一分钟时间玩玩自己安装的小车。
1.你有什么发现？
3.4用橡皮筋驱动小车 课件(共25张PPT)
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法一
车轮轴上安 装了一个车 轴套
新知讲解
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法 二
把橡皮筋连接起
来，一端固定在车架 上，另一端固定在车 轴上。
新知讲解
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法三
转动车轮，让橡 皮筋在车轴上缠绕。
新知讲解
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法四
放开手，会发 现车轮会转动起来。
作用的时间越长
课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状容易
改变。在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这
个力叫（ B ）
A.弹性
B.弹力
C.反弹力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时，在一
种缠绕圈数下应该做几次实验比较科学？（ C ）
A.1次
B.2次
C.3次或以上
谢谢
新知讲解
探索二 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
你发现什么？
橡皮筋往
后绕，车轮 向前转。
新知讲解
探索二 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
你发现什么？
橡皮筋往
前绕，车轮 向后转。
新知讲解
探索二 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，
发现
小车前进；
橡皮筋往前绕，
小车后退。
新知讲解 探索三 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
拓展提高
视频：生活中有哪些物品用到了弹力
课堂总结
今天这节课我们认识了弹力，知 道橡皮筋在拉伸时，恢复到原状，会 产生弹力，利用弹力，我们可以让小 车运动起来，并且弹力越大，小车运 动的越远，弹力越小，小车行驶的距 离越短。
《用橡皮筋作动力》运动和力ppt演示课件
结束
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
用橡皮筋作动力
这些车用什么作动力？ 汽车——发动机的动力 电力机车——用电作动力
我们能不能给小车装上动力，让它自己运动起来呢？
安装用橡皮筋驱动的小车 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 橡皮筋的力是怎样产生的
安装用橡皮筋驱动的小车
把橡皮筋圈连接起来， 一端固定在车架上。转动 车轮，将橡皮筋的另一端 缠绕在车轴上。
橡皮筋的力是怎样产生的
我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？ 橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋的力是怎样产生的
人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、 弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
怎样设计实验检验我们的推测？ 提示： 1.只改变橡皮筋缠绕圈数，并保持其他条件不变。 2.缠绕圈数小组讨论决定（例如2、4、8圈）。 3.在跑道内进行实验。 4.以前车轮压到的格子上的数字为准进行计数。 5.小组分工合作完成实验。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
怎样设计实验检验我们的推测？ 实验时注意观察： 1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产 生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的 力作用在小车上的时间一样吗？
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
用橡皮筋作动力
这些车用什么作动力？ 汽车——发动机的动力 电力机车——用电作动力
我们能不能给小车装上动力，让它自己运动起来呢？
安装用橡皮筋驱动的小车 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 橡皮筋的力是怎样产生的
安装用橡皮筋驱动的小车
把橡皮筋圈连接起来， 一端固定在车架上。转动 车轮，将橡皮筋的另一端 缠绕在车轴上。
橡皮筋的力是怎样产生的
我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？ 橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋的力是怎样产生的
人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、 弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
怎样设计实验检验我们的推测？ 提示： 1.只改变橡皮筋缠绕圈数，并保持其他条件不变。 2.缠绕圈数小组讨论决定（例如2、4、8圈）。 3.在跑道内进行实验。 4.以前车轮压到的格子上的数字为准进行计数。 5.小组分工合作完成实验。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
怎样设计实验检验我们的推测？ 实验时注意观察： 1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产 生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的 力作用在小车上的时间一样吗？
最新教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》教学课件ppt
唐华仪：0512-66718360、18020271360 邵 栋：13915561681 （微信同号） 黄春方：18021308360 邮箱（QQ）：380797985@
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郑重申明
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五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
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教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
小学科学教学网资源建设团队 薛佳佳 虞文文 章申申
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直
小学科学教科版四年级上册第三单元《用橡皮筋驱动小车》课件
新知讲解
实验材料:安装好的小车一辆、软米尺一个、 橡皮筋若干、记录表一份。 实验步骤:(1)确定一人为操作员，两人为测 量员，一人为记录员。 (2)在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来 做对比实验。建议缠绕的圈数为10、15、 20圈，相同圈数各实验3次。
新知讲解
(3)每次实验都要从相同的起点开始，
3 用橡皮筋驱动小车
《科学》四年级上册
新知导入
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感
觉？我们能用橡皮筋驱动小车吗？
橡皮筋是一种用橡胶与乳胶做成
的短圈，一般用来把东西绑在一
起。具有伸长率大、回弹性好、
价格低、使用方便等特点。用手
拉一拉，会感觉到橡皮筋富有弹
性，拉伸后可以缩回复原。
新知导入
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感
新知讲解
1 使车轮转动的力来自哪里？
如手拉橡皮筋时也会感到橡皮筋反抗拉伸的力，这 种力就是弹力。生活中弹力实例有很多，如衣裤松 紧带、弓箭、拉力器、弹弓等。
新知讲解
2 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的
距离有什么关系？为什么会有这样的关系？
在一定的限度内,橡皮筋在车轴上缠绕的圈 数越多，小车行驶得越远。因为橡皮筋缠绕 的圈数越多，它产生的弹力越大，作用在小 车上的时间越长，小车行驶得也就越远。
测量距离 平均距离
小车行驶距 离（远、中
等、近）
1
70
15
2
71
70
中等
3
68
新知讲解
实验记录：
橡皮筋在车轴 上缠绕的圈数
实验 次数
从起点到终点的距离 （厘米）
测量距离 平均距离
小车行驶距 离（远、中 等、近）
最新教科版科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》精品教学课件
实验步骤
（1）橡皮筋一端 固定在车架上，一 端固定在车轴上。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3）松开手，车 轮就会转动。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
2 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有 什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
推测
橡皮筋在车轴上绕的圈数越 多，小车行驶的距离越远。
科学 教科版 四年级 上册
用橡皮筋驱动小车
运动和力
学习目标
1 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外 力的作用下会产生变形。
2 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 就是弹力。
3 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小 车行驶距离的关系。
4 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、 进行解释的重要性。
5 体会到不同 小车具有不同类型的动力。认识到改变橡皮筋 的弹力大小会对小车的运动有影响。
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？
拉长的橡皮筋具有 能量，释放后可以 产生动力——弹力。
我们能用 橡皮筋驱 动小车吗？
探索一：组装橡皮筋小车
1 组装用橡皮筋驱动的小车
实验材料
小 车 橡 皮 筋
探索一：组装橡皮筋小车
大。（ √ ）
3.为了使小车行驶的更远，可以将橡皮筋缠绕的圈
数增加几十倍。（ × ）
课堂达标
选一选
1.用橡皮筋1做动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离
更远，可以（ B ）。
A.减少橡皮筋缠绕的圈数
B.增加橡皮筋缠绕的圈数
C.增加小车重量
2.弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形
状后，弹力就会（ A ）。
（1）橡皮筋一端 固定在车架上，一 端固定在车轴上。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3）松开手，车 轮就会转动。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
2 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有 什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
推测
橡皮筋在车轴上绕的圈数越 多，小车行驶的距离越远。
科学 教科版 四年级 上册
用橡皮筋驱动小车
运动和力
学习目标
1 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外 力的作用下会产生变形。
2 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 就是弹力。
3 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小 车行驶距离的关系。
4 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、 进行解释的重要性。
5 体会到不同 小车具有不同类型的动力。认识到改变橡皮筋 的弹力大小会对小车的运动有影响。
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？
拉长的橡皮筋具有 能量，释放后可以 产生动力——弹力。
我们能用 橡皮筋驱 动小车吗？
探索一：组装橡皮筋小车
1 组装用橡皮筋驱动的小车
实验材料
小 车 橡 皮 筋
探索一：组装橡皮筋小车
大。（ √ ）
3.为了使小车行驶的更远，可以将橡皮筋缠绕的圈
数增加几十倍。（ × ）
课堂达标
选一选
1.用橡皮筋1做动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离
更远，可以（ B ）。
A.减少橡皮筋缠绕的圈数
B.增加橡皮筋缠绕的圈数
C.增加小车重量
2.弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形
状后，弹力就会（ A ）。
教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车精品课件
小组实验动手组装，并思考 （1）若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕方向应该是怎样的？ （2）使车轮转动起来的力来自哪里呢？
车头
正面
背面
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状容易改变，在形 状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
探索2
探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
• 提出问题：小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数有什么关系？ • 做出假设： • 实验设计：小组讨论交流，如何设计实验来验证你们的猜测
教科版 四年级上册《运动与力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
拉一拉橡皮筋会有什么感觉？松开手呢？
比赛
如何将橡皮筋安装在小车上，才能使橡皮 筋驱动小车运动起来呢？
车轮
车轴
探索1——组装用橡皮筋驱动的小车
1.把橡皮筋一端固定在车架上 2.另一端嵌入车轴的齿轮处 3.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕 4.松开手，车轮就会转动
实验指导视频
实验操作注意事项：
起始线
终止线
（1）放车不超过起始线
（2）车子后轮为终止线， 测量起始线到终止线的 距离，即为行驶距离。
（3）同圈数的实验反复做3次，取中位数，做好记录。
橡皮筋缠绕的 圈数
实验次数
1Байду номын сангаас
2圈
2
3
1
4圈
2
3
1
6圈
2
3
测量距离 （厘米）
取中位数 （厘米）
小车行驶距离 （远、中等、近）
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
小学科学精品课件：用橡皮筋驱动小车 (2)
通过小组之间的交流与反 思，保持持续探究力学世界 奥秘的兴趣与热情
核 用橡皮筋驱动小车
心
如何组装橡皮筋小车 如何探究橡皮筋小车运动规律 如何让橡皮筋小车精准到站
谢谢！
目录
学生通过“拉一拉橡皮筋”的体验和“用 橡皮筋驱动小车”的探究活动，自主探究橡皮 筋弹力与小车运动状态关系，并能应用这个规 律探索精准到达的小车，发展指向“物质运动 与相互作用”的科学观念。
通过设计、制作、调试橡皮筋 动力小车，进行探究实践
利用比较、归纳、分析和演 绎的方法，发展包创新思维 和批判性思维在内的科学思维
核 用橡皮筋驱动小车
心
如何组装橡皮筋小车 如何探究橡皮筋小车运动规律 如何让橡皮筋小车精准到站
谢谢！
目录
学生通过“拉一拉橡皮筋”的体验和“用 橡皮筋驱动小车”的探究活动，自主探究橡皮 筋弹力与小车运动状态关系，并能应用这个规 律探索精准到达的小车，发展指向“物质运动 与相互作用”的科学观念。
通过设计、制作、调试橡皮筋 动力小车，进行探究实践
利用比较、归纳、分析和演 绎的方法，发展包创新思维 和批判性思维在内的科学思维
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教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次C.3次或以上 Nhomakorabea的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次C.3次或以上 Nhomakorabea的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,