人教版小学语文五年级上册 七律长征

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七律长征说课稿(优秀8篇)

七律长征说课稿(优秀8篇)

七律长征说课稿(优秀8篇)《七律长征》教案篇一教案课题:七律·长征(毛泽东)教学目标:1、理解诗作的深刻含义,学习红军战士不畏艰险、乐观积极的斗争精神。

2、了解“七律”的特点,体会诗歌中艺术的概括和夸张手法的运用。

学习重点:目标1、2教学方法:朗诵法、讨论法教学时数:两课时教学过程:一、阅读序幕长征是中共历史上的一个重大事件。

《七律·长征》真实而艺术地记录了这一历史。

让我们循着诗人的笔触去体会那一段历史,去体会融入那一段历史、与那段历史息息相关的的精神。

二、阅读主场(一)介绍知识七律:1、八句,每句七字。

2、四联(首联、颔联、颈联、尾联)。

3、二、四、六、八句尾字押韵。

4、至少中间两联对仗。

(二)研读课文1、引导学生理解首联与其他三联的关系、关键词语的含义首联是总纲,其他三联是细目(纲举目张)。

“远征难”:行程之远,时日之长,代价之大,经历之苦;自然中的险山恶水、严寒酷暑,国民D军队的围追堵截,张国焘的分裂。

“只等闲”:经历多而显得平常,寻常、平常又显现出红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的斗争精神。

2、引导学生概括总纲下五个画面(细目)的意思,理解其中几个关键词语表达上作用。

概括画面:(1)腾跃五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙(4)飞夺泸定(5)喜踏岷山关键词语:“腾”“走”“拍”“暖”“横”“寒”“喜”“开颜”。

(三)指导朗读1、学生试读2、教师指出其不足,并作示范、指导。

第一联朗读稍慢,读出磅礴气势,注意体现红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的。

斗争精神。

二、三联用轻松的语调朗读,再现什么困难也难不倒红军战士的意境。

尾联注意体现出欣喜、喜悦,表达出红军战士获得胜利时难以抑制的心情。

(四)教唱《七律长征》三、阅读尾声(一)研究、讨论学生预习中提出的问题。

(二)研究、讨论“探究·练习”各题。

(三)课外延伸阅读:《中国历史》或其他资料中关于“长征”的记载。

(五)课外作业:1、从《课课练·长征》中任选两题。

人教版小学语文《七律长征》

人教版小学语文《七律长征》
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1
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2
逶迤 磅礴 泥丸 岷山 云崖 铁索 只等闲 乌蒙 五岭 腾细浪
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3
丸崖岷索礴
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4
这是一首七律 红军/不怕/远征/难,
诗,每句七个字, 万水/千山/只/等闲。
在节奏上是每句 五岭/逶迤/腾/细浪,
四顿。
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
读时应读出 金沙/水拍/云崖/暖,
桥上只剩下十三根铁索,
叫人看了心惊 胆寒。渡
河的勇士们手攀铁索,
冒着对岸敌人密集的枪
林弹雨前进。不怕 流血
牺牲,终于夺下了泸定
桥。
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9
长征
想象诗句所展示的画面,体会“腾细 浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等 词语中所包含的思想感情。
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10
长征
齐读最后两句 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
千里
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6
长征
自由朗读全诗,思考:从哪些诗句中可 以看出“红军不怕远征难”? 根据下面的提示,同桌练说:
第一步:先说找出的是哪一句。 第二步:再说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。 第三步:最后说说红军是如何对待困难的。
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7
暖——1935年5月,红
军巧渡金沙江。 金沙江形势
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13
长征
在我们的学习和生活中,应如何学 习和发扬长征精神,培养乐观向上的情 感态度?
请同学们课外把自己的体会写下来。
精选课件! 感谢您的支持,我们努力做得更好!
毛泽东用“更喜”来形容什 么?这突出了红军的什么精神?
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11

人教版五年级语文上册25.《七律·长征》.七律长征(完美版)

人教版五年级语文上册25.《七律·长征》.七律长征(完美版)

七律· 长征
首 联
颔 联
颈 联
尾 联
毛泽东 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
诗中哪两句概括了全诗?它们体现了红军怎样 的精神?
首联
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
万水千山:概括了红军长征途中遇到的一切困难。
飞夺泸定桥
• 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
• 金沙:指金沙江,是长江上游的一段。 • 云崖:高耸入云的山崖 • 大渡:指大渡河。铁索:指大渡河上的泸定桥。红军过 桥时只剩下十三根铁索。 • 句意:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高 耸的山崖,给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后 的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩 下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸 定桥的惊险悲壮。) • 这两句诗概括了1935年5月红军巧渡金沙江和飞夺泸定 桥的两次战斗。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢 快心情。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
万水/千山/只 / 等闲。 . 五岭/逶(wēi)迤(yí ) /腾细浪, .. 乌蒙/磅礴(bó)/走泥丸 (wán)。 .. 金沙/水拍/云崖/暖, . 大渡/桥横/铁索/寒。 . 更喜/岷(mí n)山/千里/雪, .. 三军/过后/尽/开颜。 ..
课文小结
•首联: 总领全诗,提出全篇的中心思想。 •颔联:承“千山”,以 五岭山脉、乌蒙山 为代表。 •颈联:承“万水”,以金沙江、大渡河为典型。 •尾联:总结全诗,突出翻过岷山的 喜悦 。 红军长征胜利结束时写下的一首诗。 毛泽东在 •本课是 全诗生动地概述二万五千里长征 时的艰难历程,热 情洋溢地赞颂 中国工农红军 不畏艰险、英勇顽 强的___________________ 革命乐观主义精神。 革命英雄主义精神 和________________

2022年人教版小学语文五年级上册《七律长征》评课稿doc

2022年人教版小学语文五年级上册《七律长征》评课稿doc

2022年人教版小学语文五年级上册《七律长征》评课稿doc《七律·长征》评课稿今天聆听了王建慧老师执教的《七律·长征》这一课的教学,收获甚丰。

课堂中,老师抓住了“红军不怕远征难,万水千山只等闲”这一首联作文章,让学生总的感知长征的难,除了万水千山,还有千难万险,千辛万苦,而面对这些困难,红军战士是不怕,是只等闲,为了让学生体验红军战士的英雄形象,老师的设计别具匠心:一、先声夺人,帮助学生“酝酿”情感。

王老师让学生感受到长征所经历的重重艰难,引领学生走进诗歌、理解诗意、领悟诗所要表达的情意作了很好的情感铺垫。

接着,王老师利用多媒体把长征路线展示出来,紧紧抓住了学生的视觉形成了强烈的情感碰撞。

为学生很好的创设了一个学习《长征》的情境。

老师此举旨在“酝酿”情感。

“酝酿”情感是我们打造有效课堂至关重要的环节,也就是我们常说的先声夺人,构建起情感的基石。

二、巧用简笔画,直观呈现差别:王老师在这节课上两次运用了简笔画,第一次是在理解“乌蒙磅礴走泥丸”的时候,画出的是气势宏大的乌蒙山和微小的“泥丸”;第二次是在理解“五岭逶迤腾细浪”的时候,画的是连绵不断的五岭和细小的波浪。

可以说,两次直观清晰地简笔画呈现,直接凸显了实际困难和红军眼中或者说诗人眼中的景象的巨大差距,对学生读中悟情做到了有效的引导,让学生通过视觉的对比,感受到红军战士那种大无畏的乐观坚强的精神。

三、补充历史事件,突破难点“寒”和“暖”。

教学中,教师力求先让学生体会到这些困难的大,大到让常人难以想象,万分惧怕,再突出红军的不怕和无畏,从而体会到红军将士的乐观。

我们说,情感是语文教学的生命,朗读则是学习语文的一扇窗户,它是引导学生理解课文内容,领悟蕴藏情感的最佳途径。

对诗词的教学,读更是少不了的。

老师始终用充满激情的语言,引导学生在多种形式的朗读中理解、感悟,通过情感的相互引发,心灵的相互交融,语言在交流中凸现,情感在交流中升华。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字,会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话,犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文,说一说,这单元主要写了什么?2、出示毛泽东主席的相关图片:导语:你认识画面上的这个人吗?你都知道哪些有关他的事迹?学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡:他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习,来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。

情怀吧!二、出示课题七律·长征1、了解时代背景:红军为什么要进行二万五千里长征?介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年,由于王明左倾机会主义路线的错误,导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地,开始二万五千里长征,北上抗日。

在长征的途中,党中央召开了遵义会议,确立了毛泽东的领导地位,结束了王明错误路线的统治,使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文,注意读准字音。

三、指导朗读:1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

2、练习有感情地朗读背诵:在现在的日常生活中,我们如何学习和发扬长征精神,磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1~4题。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标:1.学会本课生字、新词,理解诗句意思,背诵课文。

2.有感情地朗读课文,体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点:1. 弄懂诗中重点词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

五年级上册语文第25课七律长征课文 七律长征课文

五年级上册语文第25课七律长征课文 七律长征课文

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除五年级上册语文第25课七律长征课文七律长征课文五年级上册语文第25课《七律·长征》课文的学习重点是理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。

小编在此整理了五年级上册语文第25课《七律·长征》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!五年级上册语文第25课《七律·长征》课文红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

五年级上册语文第25课《七律·长征》课文简说本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

首联以直白的词汇、豪迈的语势,高屋建瓴,总领全诗,高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格,成为全篇的纲领。

“不怕”两字,回答响亮,下笔千钧,以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险,全无惧色,顶天立地。

“等闲”两字则将困难轻轻一瞥,加深了对“不怕”的表述,表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。

“万水千山”以静写动,以艰难险阻为主体,展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

颔联承接“千山”。

作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险,用的是“扬”的手法,而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。

“腾”与“走”的拟人化动态描写,使静止的山有了生气,大山与红军都灵动起来。

此联可谓想象超绝,用语新奇,境界阔大,气象万千。

颈联承接“万水”。

一“暖”一“寒”,既写出了天气情况,又写出了心理感受。

人教版五年级七律长征课件

人教版五年级七律长征课件
语言描写 凶残
动作描写 愚蠢
1.雾凇是一篇写( )的文章,介绍了闻名全国的( ),读后我觉得雾凇( )。2. 三九严寒,( )。松花江畔的( )上,( )的霜花( )了枝头,在阳光照耀下,( ),( )。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
译文:春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是——“绿”,可见诗人用字之精妙。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?
诗人曾经用什么字来替换“绿”字?
“绿”字有什么独特的意思?
一、写出了江南水乡早春嫩绿的色调。——色彩没二、表现的春风唤醒大地,使人感受到勃勃生机。——动态美
《七律长征》
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《七律·长征》是一首七言律诗,选自《毛泽东诗词集》,这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情。
作品介绍:
词句注释:
⑴七律:七律是律诗的一种,每篇一般为八句,每句七个字,分四联:首联、颔联、颈联和尾联;偶句末一字押平声韵,首句末字可押可不押,必须一韵到底;句内和句间要讲平仄,中间四句按常规要用对仗。⑵长征:1934年10月间,中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省,击溃了敌人多次的围追和堵截,战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险,行军二万五千里,终于在1935年10月到达陕北革命根据地。⑶难:艰难险阻
在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?在课文中找出有关的句段,并有感情地朗读。
朗读
是唐宋时期八大散文代表作家的合称。

人教版小学语文五年级上册25 《七律长征》教学设计

人教版小学语文五年级上册25 《七律长征》教学设计

人教版小学语文五年级上册25 《七律·长征》教学设计【教材分析】《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八组“走进毛泽东”专题的一篇精读课文。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

诗歌被誉为“一首中国革命的不朽史诗,革命乐观主义的不朽之作”。

诗歌是本组课文中唯一的毛泽东原作,又是单元开篇之作,担负着重要的作用:一是教会学生理解作品,感受毛泽东的诗作风格;二是要让学生借助此诗感受伟人的人格魅力和伟大精神。

人文价值:一是让学生通过对诗句的理解,感受长征精神,即革命大无畏精神、革命乐观主义精神以及忠于自己的信仰、忠于自己的祖国的忠诚精神;二是在诵读中领略诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

语文要素:初步领会诗歌的表达,特别是体会“反转”(画面的反差、情感的转折)手法的运用凸显出的艺术气息和伟人情怀,达到“诗言志”的表达效果。

【学习目标】1.认识3个生字,会写3个生字,区分“山”在“崖”和“岷”字中不同写法。

2.有感情地朗读诗歌。

背诵诗歌。

3.理解诗意,感受长征精神。

4.体悟表达,领略诗人毛泽东的风采,有进一步了解探究毛泽东的愿望。

(说明:目标1要求会写的字中“崖”和“岷”都有一个“山”部,但在上部和左边作为偏旁的写法有区别,在上部略扁,在左部略窄,可以作为重点加以指导,力求把字写得美观。

目标2为诗歌学习的常规目标。

目标3指向于人文价值的体现。

目标4意在学习表达,诗歌的表达方法丰富,“诗言志”,同样,什么样的胸怀也就有什么样的文字表达,因此,领悟表达与领略伟人风采结合,力求达到工具性与人文性的有机结合。

)【教学重难点】1.理解诗意,感受长征精神;2.体悟表达,领略毛泽东诗词的独特风格。

【教学时间】1课时【教学准备】了解长征相关知识,观看相关影像资料,搜集毛泽东诗词。

【教学过程】课前:播放视频《悲怆的长征》,边看边想:视频播放的是哪一个历史事件?你对长征知道多少?(大体说出时间长、路途远、牺牲大) (学生对长征大多陌生,通过课前预习时资料的收集,形成对长征的大致了解,课前视频资料的补充,意在让学生更直观地感受长征的艰辛,与课中感受诗歌所表达的革命乐观主义精神形成强烈的情感反差。

人教版小学语文五年级上册 七律长征教学课件

人教版小学语文五年级上册 七律长征教学课件

天高云淡, 望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程两万。 六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。 今日长缨在手, 何时缚住苍龙。
人教版小学语文五年级上册
长 征
毛泽东,字润之,笔名 子任。1893年12月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民家 庭。1976年9月9日在北京逝 世。中国人民的领袖,马克 思主义者,伟大的无产阶级 革命家、战略家和理论家, 中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人,诗人,书 法家。
中国工农红军为北上抗日,粉碎国民 党反动派的围剿,保存自己的实力,于 1934年10月从江西瑞金出发,一路跋山涉 水(指图),翻过五岭,突破乌江天险,四 渡赤水,越过气势磅礴的乌蒙山,接着又 巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺沪定桥, 然后爬雪山,过草地,最后翻过岷山,于 1935年10月到达陕北。在这短短的一年时 间里,红军战士开动每人的双脚,长驱二 万余里,纵横十一个省,完成举世无双的 二万五千里长征。这首诗就是毛泽东同志 在1935年10月长征即将结束的时候写的。
礴( Leabharlann ó ) (磅礴)丸 ( wán ) (泥丸) 岷 ( mí n ) (岷山)
远征: 指红军的二万五千里长征。 万水千山: 无数的山、无数的水,实指在 长征中遇到的无数艰难困苦。 等闲:平平常常的意思。 逶迤: 弯弯曲曲连绵不绝的样子。常 用来形容道路、山脉、河流等。
①(气势)盛大、雄伟。 磅礴: ②(气势)充满。 如:革命者大义凛然、正气磅礴, 吓得敌人心惊胆颤。 ①指陆军、海军、空军。 三军: ②对军队的统称。 ③本课指中国工农红军第一、 第二、 第四方面军,也就是整个红军。 开颜:脸上现出高兴的样子。
红军/不怕/远征/难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。

最新人教版小学五年级语文上册人教版小学语文五年级下册__25《七律长征》

最新人教版小学五年级语文上册人教版小学语文五年级下册__25《七律长征》

五岭逶迤腾细浪,乌蒙 磅礴走泥丸。
“细浪”比喻(),“泥丸”比喻(),
这两处比喻体现了红军战士

)的精神。
藐视困难,英勇无畏的 革命乐观主义。
金沙江两岸悬崖峭壁,
湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖, 巧渡金沙江后心情欢快;金 沙 Nhomakorabea水





飞夺泸定桥
大渡河上泸定桥横跨东西两岸, 只剩下十几根铁索, 红军飞夺泸定桥很惊险悲壮。
七律•长征
2020/2/19
一九三五年十月 毛泽东
【长征】中央工农红军长征路线介绍及地图
走过水草地
翻越大雪山
强渡大渡河 飞夺泸 定桥
四渡赤水
遵义会议
巧渡金沙江
突破四道封锁 线
七律•长征 毛泽东
红军/不怕/远征难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。
2020/2/19
谢谢观看!
1、填空:
《七律 长征》的作者是( )。全诗生动地概述了

),二赞万扬五千了里长征的艰难历程
( 中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义
)精神。
2、诗中哪几句具体写出了红军长征时的遇到的艰难险 阻,请写在下面。
大 渡 桥





金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 “暖”表达了红军巧渡金沙江的喜悦; “寒”表达了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。
2020/2/19
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
2020/2/19
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山, 红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

人教版小学语文五年级上册《七律长征》评课稿

人教版小学语文五年级上册《七律长征》评课稿

评课稿
《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。

作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概,回顾了长征的艰难历程,讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神,抒发了作者勇往直前,无往而不胜的豪迈情怀。

诗文虽然不长,但知识丰富,内容充实,需要掌握的东西很多。

我觉得张老师这节课为我们如何上好
的一个环节谈谈我的体会。

这首诗描写的长征距孩子生活的时代较远,加之以诗词的形式表
的难点。

在理解“暖”字时,张老师通过先让学生听《巧渡金沙江》的故事,然后说说自己的感受,再进一步通过朗读,让学生体会到了红军不费一枪一炮,不伤一兵一卒巧渡金沙江后的那种喜悦和自豪。

在理解“寒”字时,张老师先通过让学生观看《飞夺泸定桥》的影像资料,让学生对这个“寒”字有了感性的认识,为学生理解“寒”字奠定了坚实的感情基础,然后用“我看到了________,听到了
得学生思维的质量逐步升华,对“寒”的理解渐趋深入,最后在学生
学生深刻体会到了红军抢渡大渡河时的惊险悲壮、惊心动魄,对“寒”字的理解水到渠成。

文本通过如此解读,“暖”“寒”这两个字变得丰
满而厚重,教学的难点也成功突破。

另外,张老师的教学语言也优美简练,饱含激情,可谓是一首现代的长征组诗。

总之,张老师的这节课给我的启示很多,以后要多向她学习。

人教版小学语文五年级上册《25 七律长征》PPT

人教版小学语文五年级上册《25 七律长征》PPT

3.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜
这是因为作者坚信红二、红四方面军能战胜天险、冲破敌人围追堵截,粉 碎张国焘的阴谋分裂活动,完成长征的任务,与红一方面军会师,从而充分 表达了毛泽东对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。
课后阅读
• 魏巍的《地球的红飘带》 • 埃德加· 斯诺的《西行漫 记》
七 律
长 征
• 学习目标: • 1.体会红军长征中的英雄气概和革命乐观 主义精神 • 2.关键字词的含义及其饱含的感情 • 3.毛主席诗词的创作风格,艺术的概括和 夸张的手法
我识“长征”
• 长征原因:红军第五次反“围剿”的失败,王明的 左倾冒险主义错误路线在党中央占统治地位,抛弃 了毛泽东的军事路线,使红军处处挨打。 • 长征时间:1934.10---1936.10 • 重要会议:1935.1 遵义会议 • 重要历程: • 1.四渡赤水; 2.巧渡金沙江,赢得了战略转移中具 有决定性的胜利; 3.强夺泸定桥; 4.翻越大雪山; 5.在四川懋功红一、四方面军会师; 6.粉碎张国焘 分裂主义阴谋; 7.过草地; 8.1935年10月,红一 方面军到达陕北吴起镇,与陕北红军会师; 9.1936 年10月,红一、二、四三支方面军与甘肃会宁会师, 标志着二万五千里长征的胜利结束。
品味诗的语言(探究· 练习二)
1.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
看似矛盾,其实是一种反衬手法,作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的 乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”,极言其小,是为了突出表现红军敢于战 胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
2.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒
“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景,又烘托出红军 战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”既烘托出泸定桥险恶的形势, 又描绘出红军战士浴血奋战,飞夺泸定,令敌人胆寒的壮烈情景握节奏,读出感情,

2022-2022年人教版小学语文五年级上册第25课《七律·长征》同步练习

2022-2022年人教版小学语文五年级上册第25课《七律·长征》同步练习

2022-2022年人教版小学语文五年级上册第25课《七律·长征》同步练习填空题看拼音,写词语。

wǔlǐn?wēi yíwūmén?yǘn yátiěsuǒ【答案】五岭;逶迤;乌蒙;云崖;铁索【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“岭、逶、迤、崖、茫”容易写错。

填空题填空。

①《长征》是一首律诗,作者是,写于1935年10月,即。

②作者不仅是一位家、家,还是一位伟大的。

这首诗生动地描述了在途中战胜的过程,热情地歌颂了红军战士的精神。

【答案】七言;毛泽东;红军长征胜利结束之时;政治;军事;诗人;中国工农红军;二万五千里长征;艰难险阻;革命英雄主义和革命乐观主义【解析】①?⑥文学常识的信息点有:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。

⑦?⑩按课文内容填空。

概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。

书写时一定注意不要写错别字。

①《长征》是一首(七言)律诗,作者是(毛泽东),写于1935年10月,即(红军长征胜利结束之时)。

②作者不仅是一位(政治)家、(军事)家,还是一位伟大的(诗人)。

这首诗生动地描述了(中国工农红军)在(二万五千里长征)途中战胜(艰难险阻)的过程,热情地歌颂了红军战士的(革命英雄主义和革命乐观主义)精神。

语言表达联系上下文,解释下列诗句。

(1)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

(2)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

【答案】(1)英勇的红军是不怕长征的艰难的,这些艰难困苦在红军眼里被看做是平平常常的事。

(2)金少江两岸是悬崖峭壁,水流很急,激流拍岸,给人以暖的感觉,铁索悬挂在水流湍急的江面上,使人有寒气逼人的感觉。

【解析】解答本题,应根据作者的生平经历,诗歌的写作背景,对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。

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2020/10/4
英雄气概。
三军/过后/尽/开颜。
2020/10/4
诗中哪两句概括了 全诗?它们体现了红军 怎样的精神?
首联: 红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
远征难:总括了红军长征途中所遇到 的一切困难。 等闲: 平平常常
“万水”以金沙江和大渡河为代表。 “千山2020”/10/4以五岭和乌蒙为代表。
红军不怕远征难, 首联
形容山巍峨高大。
2020/10/4
颔联
承 五岭逶迤腾细浪,
接 “ 形容绵延不断
千 乌蒙磅礴走泥丸。
山”
形容巍峨高大
2020/10/4
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
这两句运用了 比喻 和 夸张 的修辞手法,用
“逶迤” 、“磅礴”山形的容气势雄伟
,实这际是
的山;用“细浪” 、“泥丸山”的形渺容小
,这是
红军眼里的 的山。
表现了红军敢于战胜一切困难 的革命乐观主义精神。
2020/10/4
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。
颈联
这两句诗概括了长征途中经历 的两件大事,是什么?
巧渡金沙江 飞夺泸定桥
2020/10/4
上承“万水”二 颈联
字 金沙 水 拍 云崖 暖, 名词 名词 动词 名词 形容词
人教版小学语文五年级上册 七 律长征.ppt完美版 课件
2020/10/4
这是一首七律 红军/不怕/远征/难,
诗,每句七个字, 万水/千山/只/等闲。
在节奏上是每句 五岭/逶迤/腾/细浪,
四顿。读时应按 乌蒙/磅礴/走/泥丸。
以下节奏读出“红 军不怕远征难”的
金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪,
大渡 桥 横 铁索 寒。 名词 名词 动词 名词 形容词
20200/10/4
金沙水拍云崖暖,
“暖”字写出了5月春暖的金沙江 风高浪急、暖气蒸腾的实景;
烘托出红军战士渡江脱险的喜 悦心情和一片沸腾的景象。
2020/10/4
大渡桥横铁索寒
2020/10/4
大渡桥横铁索寒
“寒”字既烘托出泸定桥险恶的 形势,又描绘出红军战士浴血奋战, 飞夺泸定,令敌人胆寒的壮烈情景。
突出了红军克敌制胜、一往无前 的大无畏精神。
2020/10/4
“暖”字和“寒”字分别表现了什 么?说说从中你体会到了什么?
“暖”字表现了红军战士渡江脱险 的喜悦心情;“寒”字表现了飞夺泸 定桥的惊险悲壮。
我体会到了红军克敌制胜、勇 往直前的革命英雄主义精神。
2020/10/4
爬雪山
2020/10/4
2020/10/4
尾联
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
更喜: 更加欣喜
三军:红一二四方面军,这里指 全部红军部队。
尽开颜:全部笑逐颜开
2020/10/4
《七律·长征》赞颂了中国工农 红军不怕艰难险阻的革命英雄和 革命乐观主义精神。
2020/10/4
暖——1935年5月,红 军巧渡金沙江。 金沙江形
势险要,两岸都是悬崖峭 壁,水流湍急,敌人戒备 森严。但红军一面佯攻龙 街,一面分兵到绞车渡奇 袭守敌,缴获渡船,活捉 了守卫在对岸的敌兵。结 果不费一枪一弹夺取了对 岸的阵地,使大部队巧渡 成功。等敌人发觉赶来时, 我军已安然到达江北。
2020/10/4
寒——泸定桥高 悬在大渡河上,当时桥 上的木板已经被敌人抽 掉,桥上只剩下十三根 铁索,叫人看了心惊 胆 寒。渡河的勇士们手攀 铁索,冒着对岸敌人密 集的枪林弹雨前进。不 怕 流血牺牲,终于夺下 了泸定桥。
2020/10/4
课外作业
1.背诵、默写本诗 2.搜集有关长征的资料和毛 主席的诗歌。
万水千山只等闲。
意思:红军不怕万里长征路上的一切艰难
困苦,把千山万水都看得极为平常。
精神:体现了红军不怕艰难 险阻的英雄气概。
2020/10/4
颔联
五岭逶迤腾细浪, 意思:绵延不断的五岭,在
形容山绵延不断。
红军眼里,不过是微波细浪 在起伏;气势雄伟的乌蒙山,
在红军看来也只是小泥丸在
乌蒙磅礴走泥丸。 脚下滚动。
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