2010级培养计划(除艺术设计)
武汉大学文学院各专业培养方案(2010级、2011级、2012级用)
武汉大学文学院简介文学院中文学科发端于1893年建校之初的自强学堂。
起初开设“华文”课,后改称“汉文”。
国立武昌高等师范学校时期,于1917年设立国文史地部。
1922年正式成立国文系,中文学科从此有了独立的行政建制。
1927年改称中国文学系。
1928年国立武汉大学成立时设置文学院,闻一多先生出任首任院长。
1953年,兄弟学校中文系并入武汉大学组建了新的中国语言文学系。
1997年改建文学院。
1999年与其他学院合并为人文科学学院。
2003年7月恢复文学院建制至今。
文学院暨中文学科创建以来,名流云集,代有传人。
在1928 年以前的初创时期,著名学者王葆心、黄福、黄侃、廖立勋、郁达夫、杨振声等等,筚路蓝缕,开启先路,奠定了文学院的坚实基础。
其中,黄侃先生与章太炎先生所创立的“章黄学派”饮誉海内外,对文学院的学风和学术发展产生了深远影响。
1928年之后的数十年是文学院的发展壮大时期。
杨树达、闻一多、刘博平、刘永济、刘异、游国恩、苏雪林、叶圣陶、沈从文、朱东润、高亨、冯沅君、袁昌英、陈西滢、徐天闵、朱光潜、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非等先辈,鞠躬尽瘁,不断开拓,使文学院的中文学科迅速发展壮大、走向辉煌,跃居全国同类学科前列。
尤其是五十年代,以“五老八中”为代表的学术中坚声名远播。
改革开放以来,是文学院奋发图强、蓬勃向上的时期。
这一时期,刘禹昌、吴林伯、王启兴、陆耀东、王文生、吴志达、何国瑞、蔡守湘、易竹贤、罗立乾、陈美兰、李希贤、夏渌、郑远汉、宗福邦、杨合鸣、龙泉明等学者,励精图治,奋起直追,为文学院再铸辉煌做出了重要贡献。
如今的文学院,下设中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社等常设机构,还与“国家汉办”合作建立了“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”,建有海外孔子学院。
共有教职工88人,其中专任教师65人。
教师中教授32人,博士生导师30人,副教授26人。
长沙理工大学教务处
教务处2009~2010学年第一学期工作要点本学期教务处工作的主要思路:坚持以科学发展观为指导,以提高人才培养质量为核心,以大学生能力和素质培养为重点,以“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”)为抓手,以学校向教学研究型大学转型发展为契机,进一步巩固和扩大学习实践活动成果,深化教学改革,强化教学管理,稳步提高我校人才培养质量。
一、继续以“质量工程”项目建设为抓手,加强教学基本建设1、全力推进质量工程项目建设工作。
在继续抓好省级及以上质量工程项目申报工作的同时,重点抓好质量工程项目的建设工作。
以“质量工程”建设要求为指南,抓好各级“质量工程”项目中期检查与结题验收工作,促进项目建设,进一步提升我校教育教学质量。
做好2010年省级及以上质量工程项目申报准备工作。
2、加强专业改造和建设。
进一步优化学校专业结构,根据教学研究型大学的基本要求,加强教学建设,提升专业办学水平。
组织召开以课程建设为重点的第二次“质量工程”建设工作会议,加强专业建设,总结学校在特色专业建设方面取得的成绩和经验,提出下一阶段专业建设的要求和目标。
3、稳步推进课程建设。
开展以课程教学队伍、课程教学资源和课程教学方法改革为重点的课程建设检查工作,着力建设一批高水平的精品(重点建设)课程,提升课程建设整体水平。
做好公共艺术类素质教育课程迎接省教育厅评估检查的准备工作,促进我校公共艺术类课程教学水平与教学效果的全面提高。
以公共艺术类课程教学建设为龙头,大力推进我校人文与科学类全校性素质教育课程的教学建设,提高教学效果。
4、开展2009年校级规划教材建设立项评审工作。
坚持“确保教材选用质量,扶持特色优势教材编写,加强实践教学辅助资料建设,推进教学资源建设”思路,推进新教材建设,提升我校教材建设水平。
启动我校国家“十二五”规划教材申报建设的准备工作。
5、进一步加大对“质量工程”实施情况的宣传报道,积极培育典型,努力打造精品,发挥示范辐射作用。
艺术设计学院学第二学期级课程表
20/5
27/5
3/6
10/6
17/6
24/6
1/7
8/7
15/7
16
装潢08-1.2.3
品牌分析与策划(1-1)林斌
户外广告与景观(1-1)
×张伟
VI设计(1-1)
×谷林
广告设计(2-1)
×王巍
16
环艺
08-1.2.3.4
家具设计(2-2)
×隋震
旅游建筑室内设计(1-1)
×邓琛
展示设计Ⅰ(1-1)
4/7
11/7
暑假
11/3
18/3
25/3
1/4
8/4
15/4
22/4
29/4
6/5
13/5
20/5
27/5
3/6
10/6
17/6
24/6
1/7
8/7
15/7
16
装潢07-1.2.3
毕业实习
谷林李慧媛路琳××
毕业设计
谷林林斌贺姗姗李慧媛王巍段冉路琳朱春玲沙琳
16
环艺07-1.2.3
毕业实习××王东辉李健华吕在利
服装表演组织与编导(1-1)
聘:张泺刚
纸样设计与工艺制作(3-3)
聘:由刚尧△△△△
服装专题设计(1-1)
×张雷
形象设计(3-3)
李俞霏
16
艺专08-1.2
毕业实习
孟光伟王靓
××××
毕业设计
孟光伟仝琳王靓郑艳
艺术设计学院2010/2011学年第二学期2009级课程表(表三)2010-7-12
周
课
时
周次日
周
课
南京工业大学各专业培养计划(精)
金属材料工程专业2010级培养计划………………………………………………… 15
复合材料与工程专业2010级培养计划……………………………………………… 18
冶金工程专业2010级培养计划……………………………………………………… 21
德语专业2010级培养计划………………………………………………………… 206
19、环境学院
环境工程类专业2010级培养计划…………………………………………………… ………………………………………… 215
水质科学与技术专业2010级培养计划…………………………………………… 220
234i本科2010级专业培养计划负责人信息表专业所属院专业名称负责人联系电话email化工学院化学工程与工艺崔咪芬13913943951mfcuinjuteducn化工学院化学沈旋13675109675shenxuannjuteducn材料学院材料科学与工程徐玲玲13951846173xulingling1964163com材料学院无机非金属材料工程张振中13951001829njutzhangzz126com材料学院高分子材料与工程黄健13915975939jhuangnjuteducn材料学院金属材料工程丁毅13851890977dingyi1107163com材料学院材料化学徐玲玲13951846173xulingling1964163com材料学院复合材料与工程李晓云13851707093lixiaoyunnjuteducn材料学院冶金工程丁毅13851890977dingyi1107163com材料学院材料学院试验班张军13905164319zhangjunnjuteducn机械学院过程装备与控制工程周剑锋13851495694zhoujianfengnjuteducn机械学院机械工程及自动化袁祖强13813845181zqyuannjuteducn机械学院车辆工程孙后环13601404839sunhouhuan163com能源学院热能与动力工程金苏敏13809049685smjinnjuteducn生工学院生物工程类屠春燕13815855513tcy7341njuteducn生工学院制药工程李环13913017232lihuan45678163com药学院药学类李学明13705179784xueminglinjuteducn信息学院计算机科学与技术王一莉13813983311wyl9181163com信息学院计算机科学与技术软件班刘斌13451823879njliubin163com信息学院电子信息工程包亚萍13815895053ngdbyp163com信息学院通信工程鲁周迅13851417535lzxneo163com自动化学院自动化过程自动化方向李丽娟13770525673lilijuan0129sinacom自动化学院自动化电气方向李为相13451823330lwxlfsohucom自动化学院电气工程及其自动化电力系统方向邵如平13805190180njsrp163com自动化学院电气工程及其
2010级军训团连队编制方案.
酒店管理5、6、7、8班
王文、陈文斌
四排128
酒店管理9、10、11、12班
曾鹤军、苏佳
五排128
酒店管理13、14、15、16班
十二连:食品学院(1个排)
111
谢阳辉
谢阳辉、欧阳会平、杨志明
一排111
食品科学与工程、食品质量与安全
五营
营长:
童武其
1502人
14个排
十三连:理学院(1个排)
孙亚鹏、何明明
四排111
机械设计制造及其自动化7、8、9班
路燕刚、吴龙涛
五排113
机械设计制造及其自动化10、11、12班
六连:土木工程与力学学院
(8个排)
763
邱彬俤
熊微微
江大海
黄市林、汪彪
一排67
工程管理1、2班
李宣、张强
二排102
土木工程1、2、3班
廖文强、管艳丽
三排105
土木工程4、5、6班
张祖言、邱彬俤
四排105
土木工程7、8、9班
邵博凯、单圭顺
五排105
土木工程10、11、12班
吴3、14、15班
杨健、曾辉辉
七排102
土木工程16、17、18班
张端毅、乔金维
八排70
土木工程19、20班
三营
营长:
彭剑波
1290人
10个排
七连:环艺学院
(2个排)
287
李廉铨
9个排
十连:外国语学院(3个排)
327
王梓豪
徐钰婷
唐晨辉、李迁
简西
一排127
朝鲜语、俄语、日语
王锌豪、彭婉
二排84
计算机科学与技术专业(数字媒体艺术方向)发展规划2010
计算机科学与技术专业(数字媒体艺术方向)发展规划2010计算机科学与技术专业(数字媒体艺术方向)建设规划1、专业建设的整体目标与思路我院已开办计算机及应用专业近20年,毕业生达2000多人,社会反映良好。
本科教育方面,现已招四届计算机科学与技术本科专业。
教学质量优质稳定,课程体系日趋完善,日常教学管理严格,规章制度全面落实,未来五年我们在迎接本科水平评估的同时,对已有专业争取开办硕士点。
多年的教育经验积累,为数字媒体本科专业开办奠定了教学管理基础。
按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求,根据“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重应用"的基本原则,以建设计算机类本科特色专业为目标,以提高学生的综合应用能力为宗旨,以长期面向社会服务为依托,设置特色本科专业的理论教学与实践教学体系,培养适应我国构建社会主义和谐发展,通晓数字媒体艺术基本理论和方法,掌握媒体设计技能,具有较强的现代艺术设计、策划能力,能够适应各种层次、各种类型的就业岗位的复合型适用性合格人才,可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作的高等技术复合型人才。
最终经过5年左右时间的建设,一是力争2015年在校数字媒体艺术方向学生规模达到90 人,毕业生就业率达到98% ;二是力争我院的数字媒体艺术方向通过黄石理工学院特色专业建设验收,并努力达到湖北省同类专业的较高水数字媒体艺术方向五年人才培养计划要达到上述目标,一要科学制订教学计划和人才培养方案,把握特色专业建设的导向;二要狠抓师资队伍建设,锻造特色专业建设的脊梁;三要注重教学硬件设施建设,拔高特色专业建设的平台;四要高度重视教学实践环节,凸显特色专业建设的特点。
具体做法可可概括为:“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化、五个结合、六个一流”。
“一个定位”即数字媒体艺术方向教学实践应用型定位;“两个转变”即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变;“三个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容;“四个强化”即强化技能训练、强化实践性教学、强化学生创新创业能力、强化学生的自我管理能力;“五个结合”即理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合(重视个性发展),动态与静态相结合(创造动态训练环境);“六个一流"即争取做到一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流毕业生。
天津科技大学
天津科技大学关于修订2010级本科专业人才培养方案的意见根据学校在本科教学工作评估中所确定总体发展目标和学科发展定位,以及“立足轻工,服务社会,立足天津,面向全国”的服务面向定位,为适应国家和天津滨海新区经济建设和社会发展对人才的要求,以科学发展观为指导,以“培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”为目标,以提高教学质量为核心,满足学生创新、创业、创造的知识需求,特制定本指导性意见。
一、修订培养方案的指导思想和基本原则(一)指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的教育方针,深入贯彻落实科学发展观,全面体现以学生发展为本的教育理念,坚持“应用型理论教学,工程技术型实践教学”的教学理念,充分发挥我校的办学特色和优势,继续完善人才培养模式,着力构建高水平教学型大学本科人才培养体系,努力培养德智体美全面发展,具有创新精神和实践能力、视野开阔的高素质应用型专门人才。
各专业的培养方案应体现终身学习能力、适应社会发展的能力、交流沟通协作能力、初步的工程能力和科技信息能力的培养,充分体现我校“尚德、尚学、尚行、爱国、爱校、爱人”的校园精神,鼓励特色和品牌专业建设。
(二)基本原则1.坚持夯实基础,拓宽口径,注重提高学生持续学习能力基础教学是学生学习方法、思维方式、学习能力养成的关键,对专业和就业都直接产生影响。
在通识教育课的基础上,加强学生学科基础和专业基础,通过设计学科平台和专业平台课程,加强学生在基本理论、基本技能和基本方法方面的训练,逐步形成有利于学生增强自信心、自主学习、主动实践和个性发展的基础教学平台,着力提高学生的学习能力和就业能力。
2.坚持强化实践,贴近工程,理论教学与实践教学并重要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。
为真正将学生的实践能力培养落到实处,各学院要加快实验内容的改革,按学科、专业大类优化实验教学内容,不断提高综合性、设计性、工程实践性实验的比例。
装潢艺术设计专业2010级人才培养方案
务任作工
标目习学 称名程课
述描程课”训实合综目项“ 7-2-1 表
。则原美审术艺合符果效觉视体 整�理合排编�特独颖新意创�出突明鲜题主到达求要品作计设�息信业企达 传效有够能�计设统系用应、统系础基象形业企行进题主计设据根够能�求要 计设册手 IV 业企�目项核考能技 计设统系用应册手 IV�4� 计设统系础基册手 IV�3� 论概计设象形业企�2� 计设志标�1� 。等心任责会社 和识意体集、力能织组动劳、力能理处系关共公、力能流交际人括包要主 力能会社�3� 。等力能策决、力能 识知新取获、力能题问决解、力能习学立独、力能划规涯生业职括包要主 力能法方�2� 等作制计设册手 IV�计设统系用应和统系础基象形业企括包要主 力能业专�1� 。才人计设的力能作操际实和力能握把观宏有�的质素合 综高较有具出养培。来品作与案方的维思造创有具、致别颖新出造创�则法术 艺和律规本基的计设象形业企与志标握掌确正生学使�学教的程课该过通 。等作制计设册手 IV 行 标目习学 务任作工 力能业职 容内习学 求要与目项核考能技
师计设面平
计设象形业企与志标
师计设面平
计设帧装籍书
师计设面平
计设装包
师计设面平
。广推责负并册手 IV 成完�计 设 统系用应和 统系础基行进 �化 念概象形业企与纳归念理业企 、析 分 略策展发、 位定场市业企 成完 �志标业企计设求要户客据根 。督监面全行进务业制印、版 制 对�样出版 拼文图成完并 样改 �计设体整的式版文内 、底封 、面封 行进 �格风术艺和果效觉视握把并 片图理处化美 �求要户客据根 。督 监面全行进务业制印 、版制对 �样 出 版拼文图成 完并�计设装 包的 输运工加于便 、观美成完 �定限本 成及性特品产 、求需户客据根 。工加期后及以刷印、版制前印责 负�化优、作制、计设意创的案方 定约成完 �内间时的定规在 �识共 成达 目项 托委 计设 对户 客与 务任作工要主 群位岗业职业专计设术艺潢装 1-1-1 表
燕山大学电子信息工程专业培养方案
电子信息工程专业卓越工程师培养计划学制:四年起用年级:2010培养目标:本科阶段遵循加强基础﹑拓宽专业﹑提高能力﹑适应新技术发展的原则,培养具有扎实的电子技术和信息系统基本理论、基本知识和基本技能,能从事各类电子设备和信息系统设计、应用和开发的工程型技术人才;培养具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的本科工程型工程师。
培养要求:本专业口径宽,注重实践,强调创新,学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识,同时受到各种电子与信息工程实践环节的基本训练。
培养学生具备良好的科学素质,并具有较强的实际动手能力、知识更新能力和广泛的科学适应能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德;2.具有从事电子信息工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识;3.掌握扎实的电子信息工程基础知识和专业基本理论知识,了解本专业的前沿发展现状和趋势;4.具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电子信息工程问题的基本能力;5.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;6.具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力;7.具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力;8.具有适应本专业发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力;9.具有良好的交流和合作能力。
主干学科:信息与通信工程主要课程/核心课程(学位课):高等数学、电路理论﹑模拟电子技术、数字电子技术﹑信号与系统﹑高频电子线路、通信原理、单片机原理及应用、数字信号处理、电磁场与微波技术等。
集中实践教学环节:电子工艺实习,金工实习,EDA课程设计,专业课程设计,企业生产实习,毕业设计等。
授予学位:工学学士一、教学计划总体安排表二、毕业生学分要求三、教学安排续上表注:1.周学时后有“/”的表示该课程要在前半学期开课,周学时前有“/”的表示该课程在后半学期开课。
2010级环境艺术设计说课稿课件
境艺术设计的基本原理和设计方法。
本项目的主要任务就是要综合运用装饰艺术设计的手法和装修技
术的手段,理论联系实际,充分考虑建筑室内外环境条件和影响,设
计出符合时代要求,符合生理和心理要求的理想环境,使环境更加舒
适化、科学化、艺术化。
1.1、项目成员:
项目成员: 2010级数字媒体专业——图形图像(装潢艺术设计方向) 2、商业展示空间设计、 4、高级渲染效果图制作 实训项目模块: 1、快速表现技法 3、室内外物理环境设计及陈设(设施)设计
一、图片展示、设计师作品案例展示
使学生对空间形象设计有一个简要的了解, 同时激发起学生的好奇心、及动力——我将来 也要做出这样的效果?这样,学生会产生学习 的兴趣,积极性也会高涨。
5.3 、创设情境教学、补缺补漏知识
增强感性认识,培养和锻炼学生综合运用 所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独 立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践 结合起来,提高实践动手能力,为学生毕业后 走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验 教学效果,为进一步提高项目教学质量,培养 专业的合格人才积累经验,并为他(她)们能 顺利与社会环境接轨做准备。
5.4、实践指导、任务实施过程
学生自主 探究
学生分组协作
教师 过程引导
学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作 学习。对于问题,分组交流,相互补充。 教师参与小组讨论,解疑。
5.4 、项目小结、任务评价
项目小结巩固知识,课后实践中温故知新。为下一个项目 做好充分的准备 课上总结 项目发布 重点、难点知识 点 实践环节 多项目课题 实战与虚拟结合
参考教材:
因项目的特殊性、延展性单一的教材无法满足教学需求,根据项目需要采用自 编教材,目前正逐步的完善完成成。
“双元双创”人才培养模式的创新与实践
“双元双创”人才培养模式的创新与实践[摘要]文章借鉴德国“双元制”教育模式的精髓,结合无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业在培养传统手工艺行业人才培养模式上,实施“卓越技师”人才培养的具体实践,阐述“双元双创”人才培养模式的实践创新;并总结了“双元双创”人才培养模式的特点,包括校企合作创新、课程体系创新、教学模式的创新、学生就业创新。
[关键词]双元双创人才培养模式创新实践一、“双元双创”人才培养模式的提出(一)德国“双元制”职业教育模式的精髓“双元制”职业教育就是受教育者在企业里学习相应职业的实践性技能培养从业能力,同时要在公立职业学校接受公共文化课和职业专业理论教育。
“双元制”中的“一元”指的是职业学校,另“一元”指的是企业。
“双元制”职业教育中,合作的校企双方任务和分工是相当明确的。
德国“双元制”职教模式的精髓是创造一切条件,让学生在企业的氛围中成长,真正成为企业所需要的专业技术人才。
具体体现在:人才培养的任务由学校“元”+企业“元”组成的双元共同完成;学生自入学之日起,就具有“学生”和“企业准员工”的“双重”身份;学生的职业技能培养与真实的生产环境完全一致,使学生一上岗就能成为企业真正需要的高技能人才。
(二)“双元双创”人才培养模式的含义“双元制”是德国享誉世界的职业教育模式,我国自20世纪80年代开始引进德国“双元制”教育模式,如何有效借鉴这种模式并且努力探索适合本土的“双元制”人才培养模式是现代职业教育研究的重点课题。
无锡工艺职业技术学院(以下简称“我院”)依托陶瓷产业园基地,大力推行工学结合人才培养改革,认真研究与吸取德国“双元制”人才培养的精髓,结合省级示范建设,逐步形成了“双元双创”人才培养模式,努力寻求企业“元”和学校“元”如何共同参与培养人才的解决方案,走出一条自己的道路,这是学院对“校企融合、工学结合”职业教育模式的探索。
“双元双创”人才培养模式是以“创新创业”为导向的一种培养模式,抓住岗位需求,学生创业才有方向,培养方向才有目标,工学结合才有基础,能工巧匠才有资源。
2010-2011学年春学期河北大学校本部本科生选课办法
2010-2011学年春学期校本部本科生选课办法一、选课原则1.《河北大学本科专业人才培养方案》是选课的重要依据,学生应在了解本专业人才培养方案的基础上,根据《选课手册》和《班级课表》(参考课表),结合自己的实际情况,在导师的指导下进行选课。
2006级(建筑学专业)、2007级、2008级及2009级学生执行2006版《河北大学本科专业人才培养方案》;2010级学生执行2010版《河北大学本科专业人才培养方案》。
2.学生每学期选课不超过30学分(含实验、实习、实践课程,不含重修学分),每学期所取得学分原则上不低于15学分(夏学期、毕业学年除外)。
3.选课时首先要保证必修课,再考虑选修课;对于有选课限制的课程,应满足选课限制条件;对于有先修要求的课程,应先修读先修课程;同一课程理论课和实验课分别开课的,应同时选修。
4.上课时间冲突的课程只能选修其中一门课程。
5.2006级(建筑学专业)、2007级、2008级、2009级修完本学期选读的课程,取得规定学分且平均学分绩点达到4.5以上(含4.5)学有余力的学生,履行相应审批手续后,可提前修读高一年级课程;2010级修完本学期选读的课程,取得规定学分且平均学分绩点达到4.0以上(含4.0)学有余力的学生,可在下学期初履行相应审批手续后选修高一年级课程,但选修课程一定要符合所属年级专业人才培养方案,其它情况不允许提前修读高年级课程。
6.对于需要多学期修读才能完成的课程(如高等数学、大学外语、大学体育等)应连续选修。
7.选修公共基础选修课/通识通选课应满足本专业人才培养方案中的修读要求,且每学期最多选修2门。
8.预选结束后,对于选课人数较多的课程(或课堂),教务处将与开课单位协商,增加课容量或增设课堂。
正选结束后,对于选课人数不足开课班容量基数要求的课程(或课堂),原则上不予开课。
教务处将公布增开或停开课程(和课堂)情况,学生应根据公布的结果,在选课期间增选或改选其它课程(或课堂)。
卓越教师茁壮成长——西华师范大学“优秀园丁教育培养计划”实践探索
卓越教师茁壮成长——西华师范大学“优秀园丁教育培养计划”实践探索西华师范大学外国语学院2010级园丁班合影教育是钱学森最后的心结。
这位杰出的科学家在晚年不止一次谈起他的忧虑——“为什么我们的大学总是培养不出杰出的人才?”世纪之交以来,当教育改革步入深水区时,人们更加深切地体会到“钱学森之问”的重要性和紧迫性。
为扎实推进教育改革、创新人才培养模式,国家教育部门联合中组部门、财政部门,先后于2009年、2010年启动实施了“珠峰计划”和“卓越人才培养计划”。
这两项计划旨在培养学生成长为相关基础科学领域的领军人物和适应经济社会发展需要的高素质专门人才。
科教兴国,教育为本;振兴教育,教师为先。
在国家大力培养拔尖创新人才的大背景之下,拥有68年办学历史、以教师教育为特色和优势的师范大学——西华师范大学,于2011年面向优秀师范生启动了“优秀园丁教育培养计划”,目的就在于培养一批服务于基础教育和基层教育的高素质优秀教师。
今年9月,国家教育部门正式发布“卓越教师培养计划”,而西华师范大学对培养卓越教师的实践探索进行四年后,首届“优秀园丁教育培养计划”实验班学生顺利毕业。
西华师大敢为人先,不拘一格育人才的办学实践令人敬佩,亦有许多值得借鉴之处。
筑梦肩负时代责任立志培养卓越教师当前,教师教育领域出现了很多新形势和新变化,如高中新课程改革对教师知识、能力、素质提出了新要求,学生的师范技能弱化。
新形势下,卓越教师培养是时代的客观要求,也是高等师范院校的历史使命和实现自身发展的有效途径。
在西华师大校长陈宁看来,作为一所以教师教育为特色和优势、长期服务于基础教育和基层教育的师范大学,其使命和责任就在于创新人才培养模式,培养一批沉得下、留得住、用得上的优秀骨干教师,“有高质量的教师教育,才有高水平的教师队伍,从而提高中小学教育质量,为社会培养杰出人才。
”西华师大提出的“优秀园丁教育培养计划”目的十分明确,就是培养出省级示范中学的优秀骨干教师。
青岛滨海学院专业培养方案制定修订办法
青岛滨海学院专业培养方案制定修订办法专业培养方案是高等学校完成人才培养工作的总体设计和实施方案,是实现人才培养目标的纲领性文件和组织教学过程的具体依据。
为实现学校中长期发展目标,进一步深化教育教学改革,提高人才培养质量,切实提高我校专业建设水平,结合我校专业培养方案的研讨情况,现将修订专业培养方案的意见公布如下:一、总体要求1、培养目标应准确、务实,符合我校人才培养的规格和特色。
2、格式规范,模版统一。
对通识课程由教务处统筹安排,分学期合理开设。
3、专业培养方案完善的重点是课程设置,要与社会需求有机结合,基于职业能力培养设置相应课程。
专业负责人要组织教学团队成员认真研究、讨论,并征求企业高管意见。
4、精炼课程,对于内容有重合的课程应予以合并。
5、控制学时数,可设置短学期课程,8-10周完成,计0.5-1学分;或设置3学时/周、5学时/周课程,在14、15周结束课程。
6、各专业应加强实践教学环节,要明确列出实践环节课程(实验、实训、课程设计、毕业实习、毕业设计等),专科要突出实训课内容。
7、卷二实践考核方案的改革应在专业培养方案中有所体现。
8、每个专业均须明确规定专业核心课,专业核心课以*标记。
专业核心课卷一、卷二均取得60分以上,方可取得该课程学分。
9、增加“附加学分”,包括创新学分、讲座学分。
(在教务处提供的模版中统一加入)10、专科增加“取得该专业职业资格证书或外语等级考试证书”的具体要求,如中级物流师证、数控操作员证或国际日语一级等。
11、本科增加“指导性专业教学计划进程表”。
12、根据师资情况,专业选修课适当控制数量。
13、2010级培养方案、教学大纲一经完善后,要基本稳定。
如确需调整课程,需书面申请,经教务处批准后方可变更。
二、格式要求(以教务处提供的模板为准,直接套用即可)1、标题统一为“××专业培养方案”,黑体、三号、加粗、居中。
第二行的“学科门类、专业代码、授予学位”等内容为宋体、小四、加粗、居中。
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求
一、通识通修课程设置及修读要求
(一)文科类
包括:中国语言文学类、历史学类、新闻传播学类、统计学类、经济学类、公共管理类、工商管理类、图书档案学类、管理科学与工程类、外国语言文学类、艺术类、教育学类、社会学类、法学类、政治学类、哲学类。
文科类课程设置及修读要求如下:
(二)理工类
包括:数学类、电气信息类、物理类、电子信息科学类、化学类、材料科学类、环境科学类、药学类、材料类、环境与安全类、生物科学类、海洋科学类、生物工程类、工程力学类、机械类、土木建筑类、心理学类。
理工类课程设置及修读要求如下:
二、其它各类课程设置及修读要求。
2010-2011第2学期2010级研究生专业课程安排表
星期五:1、2、3、4节
上课地点:A栋210
美学
(每周6课时,总计54课时第2-10周上课)
任课教师:钟福民
星期三:5、6、7、8节
星期四:7、8节
中外美术比较研究
(每周3课时,总计54课时,第2-19周上课)
任课教师:刘利霞
星期二:5、6、7节
环艺设计研究方向
室内空间设计研究(总计48课时)
共计6周,每周8学时
任课教师:谭晓云
星期三:1、2、3、4节
星期五:1、2、3、4节
上课地点:A栋平面工作室
数字媒体研究方向
数字动画短片创意(总计48课时)
共计6周,每周8学时
任课教师:丁粤红
星期一:1、2节
星期三:1、2节
星期五:1、2、3、4节
上课地点:D栋404
形象设计研究方向
形象设计(总计48课时)
上课地点:B栋410
(因钟博士在北京访学,故所授课程安排在第10周前完成)
美学
(每周6课时,总计54课时第2-10周上课)
任课教师:钟福民
星期三:5、6、7、8节
星期四:7、8节
中外美术比较研究
(每周3课时,总计54课时,第2-19周上课)
任课教师:刘利霞
星期二:5、6、7节
客家文化研究与田野调查
(实践课48学时)
星期四:7、8节
中外美术比较研究
(每周3课时,总计54课时,第2-19周上课)
任课教师:刘利霞
星期二:5、6、7节
方向
周数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
沈阳理工大学应用技术·学院艺术设计系新生教育计划
沈阳理工大学应用技术学院艺术设计系新生教育计划新生入学教育是整个大学教育的起点,是新生入学后大学生涯的第一课,起着成才发展的“导航”作用,是一项十分重要的基础性工作。
为了帮助新生了解大学生活的特点和要求,尽快完成从中学生到大学生角色的转变,从而顺利地进行大学的学习和生活,为他们在以后的学习、生活、工作上取得成功奠定良好基础,根据学院入学教育安排,结合我系实际,特制定我系2010级新生入学教育计划。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,深入贯彻学院“应用为本,学以致用”的办学理念。
通过系列专题教育活动,使学生充分认识到从中学到大学转变的人生意义及肩负的社会责任,坚定建设中国特色社会主义的理想信念,积极营造严谨勤奋的学习风气,团结友爱的生活氛围、乐观进取的心理状态和严格分明的纪律观念,以昂扬向上的精神风貌迎接崭新的大学生活。
二、组织领导我系为了更好的落实新生教育计划,特成立新生入学教育领导小组,具体指导各项教育活动的开展。
组长:刘惠鑫副组长:柳伟组员:陈世璋、王连生三、教育内容1.理想信念。
2.校史、校情教育。
3.专业思想教育。
4.大学生涯规划和职业规划教育5.安全及法制观念教育。
6.大学生行为规范和诚信教育。
7.校规校纪教育。
8.党团知识教育。
9.环境适应和心理健康教育。
10.学籍管理和学习方法教育。
四、具体安排注:1、新生体检时间安排在军训期间,详见学生处《新生体检安排》。
2、9月20日新生正式上课。
五.具体要求1.校史校情教育介绍学院发展历程,以学校的光辉历史和优良传统教育学生,感染学生,使学生以学校为荣,树立主人翁意识和自豪感,激励他们爱校、荣校,努力学习,苦练本领,将来为社会服务,实现自己的人生价值。
2.专业思想教育以专业为单位,由各教研室主任介绍专业的发展前景、学习内容、学习目标等内容。
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福建农林大学东方学院2010级法学专业
(030101)
一、培养目标
该专业培养具有系统的法学基本理论和知识,掌握法学的基本分析方法和技术,具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力,熟悉我国法律和政策,能在基层政法机关、法律服务机构、农村管理部门、企事业单位等从事法律工作的应用型专门人才。
二、培养要求
该专业学生主要学习法学的基本理论和知识,接受法学思维和法律实务的训练,具有分析和解决法律问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1、掌握法学各学科的基本理论与基本知识;
2、掌握法学的基本分析方法和技术;
3、了解法学的理论前沿和法制建设的趋势;
4、熟悉我国法律和党的相关政策;
5、具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力;
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作的能力;
7、掌握一门外语。
三、主干学科:法学
四、主要课程
法理学、宪法、民法总论、物权法、债权法、刑法、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、经济法、知识产权法、国际法、国际私法、中国法制史、商法、国际经济法、劳动与社会保障法、资源与环境保护法等。
五、主要实践性教学环节
课程实习、法律咨询、学年论文、专业基本技能综合考核、毕业实习、毕业论文等,总周数33.5周。
六、主要专业实验
七、修业年限:四年
八、授予学位:法学学士
九、毕业最低学分
学生毕业最低学分要求为172.5学分,其中必修课109.5学分,专业选修课22学分,公共选修课15学分,实践教学26学分。
十、相近专业
附表2 福建农林大学东方学院2010级法学专业实践教学环节安排表
附表3 福建农林大学东方学院2010级法学专业学分导读表
福建农林大学东方学院2010级园林(风景园林方向)专业
(090401X)
一、培养目标
本方向主要培养掌握园林生态学、园林植物造景设计、园林工程、园林规划设计等领域的基本理论和基本知识,具备园林景观工程施工与组织管理、园林监理、园林植物繁育、栽培与养护,园林艺术设计与表达,计算机绘图设计等能力的高素质综合型人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识,受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练,具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.具备扎实的数学、化学、计算机等基本理论知识;
2.掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识;
3.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术;
4.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法,能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力;
5.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态;
6.熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规;
7.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;
8.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科:生物学、林学、建筑学
四、主要课程
工程力学、园林工程、园林规划设计、园林建筑设计、园林工程预决算学、园林工程施工组织管理、园林树木学、花卉学、园林生态学、植物造景、园林树木栽培学、植物学、绘画、园林初步设计、园林艺术原理、园林史、园林CAD与计算机绘图
等。
五、主要实践性教学环节
包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文(设计)等
六、主要专业实验
园林树木学、花卉学、园林植物遗传育种学、园林苗圃学、园林CAD与计算机绘图
七、修业年限:四年
八、授予学位:农学学士
九、毕业最低学分
毕业生修读最低学分为186.5分,其中必修课112学分,选修课37学分,实践教学环节37.5学分。
十、相近专业
园艺
附表3 福建农林大学东方学院2010级园林(风景园林方向)专业学分导读表
福建农林大学东方学院2010级广告学专业
(050303)
一、培养目标
该专业培养具有一定的广告学理论知识和坚实的人文社会科学基础,熟悉我国相关法律和政策,具备较强的沟通组织协调能力及创新思维能力,熟练运用计算机等现代化科学技术,具有良好的专业素养和职业道德,能在广告公司、新闻媒介、行政管理、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意和设计制作、营销策划及调查分析工作的应用型专门人才。
二、培养要求
该专业的学生主要学习广告学的基本理论和知识,接受广告策划、文案写作、设计制作和营销推广等基本训练,掌握广告学的基本知识和技能。
学生应获得以下几方面的知识和能力:
1、掌握广告学基本理论、基本知识;
2、具有现代广告的策划、创意、制作等规划与执行能力;
3、熟悉有关广告的政策法规;
4、能够运用市场调查、营销管理与公共关系等理论知识解决实际问题;
5、掌握良好的沟通技能、组织技能以及创新能力;
6、熟练运用计算机等现代化科学技术解决实际问题的能力;了解国内外广告业的发展动态等。
三、主干学科:新闻传播学
四、主要课程
传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告法规与伦理、广告媒体研究、广告效果研究方法、广告摄影与摄像、实用美术和广告设计、电脑图文设计、市场调查与分析、公共关系学、市场营销学、广告心理学、品牌学
五、主要实践性教学环节
课程实习、毕业实习、毕业论文、社会实践等,共安排33.5周
六、主要专业实验
七、修业年限:四年
八、授予学位:文学学士
九、毕业最低学分
毕业生修读最低学分为177分,其中必修课108学分,选修课37学分,实践教学环节32学分。
十、相近专业
传播学、新闻学
表1 福建农林大学东方学院2010级广告学专业课程教学进程计划表
续表 福建农林大学东方学院2010级广告学专业课程教学进程计划表
附表2 福建农林大学东方学院2010级广告学专业实践教学环节安排表
附表3 福建农林大学东方学院2010级广告学专业学分导读表
福建农林大学东方学院2010级城市规划专业
(080702)
一、培养目标
本专业培养具备城市规划、城市设计、建筑设计、城市道路与交通等方面的知识,能在城市规划设计、城市规划管理、建筑与景观设计、决策咨询、房地产开发等部门从事城市规划设计与管理、城市道路交通规划、城市市政工程规划、城市生态规划及园林游憩系统规划、房地产筹划等方面工作的城市规划学科的应用型高级工程技术人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习城市规划、城市生态与环境保护、城市道路与交通、城市市政工程规划、区域规划等基础理论和基本知识,受到城市规划设计与建筑设计等训练,掌握城市规划、城市设计和城市规划管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1、掌握城市规划学科的基本理论、基本知识;
2、掌握与城市规划学科相关的知识,具有综合分析城市问题、协调解决城市问题的能力;
3、具有城市规划管理的基本能力;
4、熟悉国家有关城市发展和城市规划的方针、政策和法规;
5、了解城市规划学科发展的理论前沿和发展动态;
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;
7、具有计算机运用能力。
三、主干学科:城市规划、建筑学
四、主要课程
城市规划原理、城市详细规划设计、风景园林规划与设计、城市总体规划设计、城市工程系统规划、城市道路与交通、建筑设计。
五、主要实践性教学环节
建筑设计基础专用周、城市规划设计专用周、建筑设计与原理实习、城市规划实习等,安排39周。
六、主要专业实验
建筑力学实验、城市道路与交通实验等。
七、修业年限:四年
八、授予学位:工学学士
九、毕业最低学分
毕业修读最低学分为187.5学分,其中必修课115学分,选修课36学分,实践教学36.5学分。
业)。