古诗文默写复习 (最新教案教学设计)
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够正确地背诵和默写本册书中要求背诵的诗词，掌握诗词的基本内容。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的诗词理解和记忆能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗词的兴趣，培养学生的文学素养，传承优秀的传统文化。
二、教学内容1. 回顾本册书中要求背诵的诗词，包括《牧童》、《舟过安仁》、《晓出净慈寺送林子方》、《秋日登吴公台上寺远眺》、《夜书所见》、《雪梅》、《竹石》、《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《绝句》、《江畔独步寻花》、《游园不值》、《皂荚树》、《清平乐·村居》、《寻隐者不遇》、《所见》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》、《江南春》、《回乡偶书》、《和张仆射塞下曲》、《凉州词》、《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春晓》、《宿建德江》、《乌衣巷》、《寻寻觅觅》、《风》、《观书有感》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《村晚》、《稚子弄冰》、《四时田园杂兴》、《宿新市徐公店》、《舟过瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠刘景文》、《长相思》、《题临安邸》、《山坡羊·潼关怀古》、《卖炭翁》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《对韵歌》、《论语·为政（节选）》。
2. 通过对诗词的复习，使学生能够理解诗词的意义，提高背诵和默写的准确性。
三、教学重点与难点1. 重点：正确背诵和默写要求背诵的诗词。
2. 难点：理解诗词的意义，提高背诵和默写的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、练习法等，引导学生复习诗词，提高学生的理解和记忆能力。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾本册书中要求背诵的诗词，激发学生的学习兴趣。
古诗文默写复习教学设计
专题：古诗文过关复习一、教学目标1.知识与能力目标：让学生了解中考古诗文默写的出题方式，并能积极主动的去熟记七年级上册的古诗文默写。
2.过程与方法目标：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的参与进来。
3..情感态度与价值观目标：培养学生学习古诗文的兴趣。
二、教学重难点：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的去熟记七年级上册的古诗文默写。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法等。
五、设计思路：好处见反思。
（一）课前预习：1.简单向同学们阐述中考默写题的出题方式。
2.给每个小组平均分配2~3道古诗词和文言文（其中文言文和现代文指定出老师挑的句子，题型不限）。
3.每位同学根据老师分配给自己小组的篇目各出5道题目抄在自己制作的卡片上。
4.题源指导：创新练习、试卷、老师发的其他相关资料和网络。
5.规定5道题的总分是8分。
（二）预习检测：见自学导航一1.在对学中，让对子尝试答题，测试难易程度。
2.在群学中，互相指出组员各自的不足及优点，并摘取好的题目，去除不够好的题目，为游学做准备。
（三）课堂检测：见自学导航二六、教学过程：（一）导入：我中华上下五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中重要的组成部分。
今天就让我们一起来复习检测一下，看看你继承了多少！（二）学习目标1.我能了解文言、诗歌的出题方式。
2.我能背诵默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
宜春有一家大型超市准备招聘大量店长，你们就是前往应聘的求职者。
为了挑选出优秀的店长，超市老总精心准备了一次“古诗词试卖会”，让你们既当店长又当顾客。
（三）自学导航一➢清点自家超市商品，准备开张。
组内对学2分钟，群学3分钟。
➢方法提示：1.在对学中检验商品质量（注意易错的字词），对子每答对一空给1分。
2.在群学里精选商品，丰富自家超市。
在经过一番筛选后，我相信你们一定把那些残次品、劣质品、品相和包装不好的商品给下架了。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
人教版七年级上册语文古诗词理解默写教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解并默写出指定的古诗词，掌握诗词中的重点字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生对古诗词的理解能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，传承优秀的传统文化。
二、教学重点1. 能够正确地朗读古诗词。
2. 理解古诗词的大意，能够进行简单的分析。
3. 熟记并能够默写出指定的古诗词。
三、教学难点1. 理解古诗词中的重点字词。
2. 体会古诗词所表达的思想感情。
四、教学方法采用情境教学法、讨论法、问答法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍诗人及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗词：让学生反复朗读，感受诗词的韵律美。
3. 解析诗词：分析诗词中的重点字词，解释诗词的大意。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟。
5. 问答环节：回答学生提出的问题，引导学生深入理解诗词。
6. 默写练习：让学生默写指定的古诗词，检查学生的学习效果。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂表现、问答环节、默写练习等评价学生的学习效果，关注学生的知识掌握和能力提高。
鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高他们的口语表达能力和合作意识。
七、教学拓展在学生掌握所学古诗词的基础上，可以进行相关主题的拓展学习，如介绍其他同一诗人的作品，或者同一题材的古诗词。
引导学生进行比较分析，提高他们的文学鉴赏能力。
八、教学资源1. 古诗词文本：人教版七年级上册语文教材中的古诗词。
2. 相关背景资料：关于诗人的生平介绍、诗词的创作背景等。
3. 教学多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。
九、教学进度安排根据教学实际情况，合理安排每节课的教学内容，确保学生在课堂上有足够的时间进行朗读、分析和默写练习。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标：1. 让学生通过复习，巩固五年级上册所学的诗词，提高学生的诗词默写能力。
2. 培养学生的文学素养，激发学生对古典诗词的热爱。
3. 提高学生的语文综合素质，为中学阶段的学习打下基础。
二、教学内容：五年级上册所学的诗词，包括《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《村晚》、《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠刘景文》、《夜书所见》、《长相思》、《山行》、《枫桥夜泊》、《蝉》、《寒食》、《古诗十九首》等。
三、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 运用多媒体教学手段，展示诗词的图片、音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
3. 采用分组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学步骤：1. 诗词回顾：让学生默写五年级上册所学的诗词，检查学生的记忆效果。
2. 诗词解析：对每首诗词的背景、意境、用词等进行详细解析，帮助学生深入理解诗词。
3. 诗词鉴赏：分析每首诗词的艺术特色，引导学生学会欣赏古典诗词。
4. 诗词拓展：推荐与所学诗词相关的作品，拓宽学生的阅读视野。
5. 诗词默写比赛：组织学生进行诗词默写比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗词默写能力。
五、教学评价：1. 学生诗词默写能力的提高程度。
2. 学生对古典诗词的理解和欣赏能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
4. 学生对诗词拓展阅读的兴趣和阅读能力的提升。
六、教学重点与难点：重点：1. 复习和巩固五年级上册所学的诗词内容。
2. 提高学生的诗词默写能力和文学鉴赏能力。
难点：1. 对诗词深层含义的理解和领悟。
2. 激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
七、教学资源准备：1. 诗词文本：五年级上册所学的诗词文本。
2. 多媒体课件：制作相关的多媒体课件，包括诗词图片、音频、视频等。
3. 诗词默写比赛素材：准备一些与所学诗词相关的题目，用于比赛环节。
古典诗词名句默写复习教案
古典诗词名句默写复习教案复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。
2、教会学生整理归纳的方法，提高学生默写古诗词的能力。
复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习时间：二课时复习过程：一、导入近几年我们黄冈中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、明确要求《语文课程标准》明确要求：1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏水平和审美情趣。
2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3、熟练地掌握《课标》推荐的50首课内古诗词、60首课外古诗词、20篇文言文和人们熟悉的富有哲理并广为传颂的课外名言佳句。
三、典型回顾1、，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。
四、各类型试题浅析及方法归纳（一）直接填充型要求直接按课文原句填写上句或下句。
如：1、晴川历历汉阳树，。
(崔颢《黄鹤楼》)2、，自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)方法总结：这是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。
但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。
（二）理解默写型采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
如：1、王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：，。
2、陆游《游山西村》中用来形容进入一个别有天地境界的句子是：，。
方法总结：通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到熟读成诵的效果。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握五年级上册的诗词，提高学生的诗词默写能力。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如朗读、背诵、默写等，帮助学生巩固诗词记忆。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗词的热爱，培养学生的文学素养，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 回顾五年级上册诗词，包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》、《夜书所见》、《示儿》等。
2. 分析诗词中的意象、意境、情感等，帮助学生深入理解诗词。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练掌握五年级上册诗词，提高默写能力。
2. 难点：深入理解诗词的意象、意境、情感等，运用所学知识分析诗词。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、启发法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 运用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生形象地理解诗词。
3. 组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、相互学习。
五、教学步骤：1. 导入新课，回顾五年级上册诗词，引导学生回忆诗词内容。
2. 分析诗词中的意象、意境、情感等，帮助学生深入理解诗词。
4. 进行诗词默写练习，让学生动手写出来，检查学生的掌握程度。
5. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，相互交流、相互学习。
6. 课堂小结，强调诗词默写的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多写。
7. 布置作业：要求学生课后复习诗词，准备进行下一次的默写测试。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 诗词默写评估：通过课后作业和课堂默写练习，检查学生的诗词默写能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力等。
七、教学拓展：1. 推荐学生阅读其他经典诗词，扩大诗词视野，提高文学素养。
2. 组织诗词创作活动，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗词作品。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更加深入地了解诗词的魅力。
古诗文默写复习公开课课件教案教学设计
这一题型在默写题中所占的比例越来越大，它的难度比直接型默写题稍大，灵活性也更 强。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对诗文内容、情感有一定的理解。但它的答案仍 具有唯一性。
▪ 3. 应用型默写题。
此类题型多设置具体的语境，要求考生借助联想，在积 累的仓库中搜索出恰如其分的 语句填入其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围也 是有限的。
1、注意通假字 如：“学而时习之，不亦说乎？” 2、突破生僻易错字 对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到 分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。 如：“竦”、“溪”、“岐”、“藤”、“罔”等。 3、注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题 人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地 分析比较，既知其音，更知其义。 如：“回乐烽前沙似雪”（注意区分“峰பைடு நூலகம்）。
▪ 但是，默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、 应用和赏析。
思考归纳：
答题技巧 注意事项
▪1、读全题。
读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就 做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写，都实 为大忌，应严谨细心。
▪2、抓关键词。
即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或 少、或明或暗地暗示、限制了答案。
▪ 古诗文中一般能成为名句，往往有如下特点之一： ▪ 1. 运用修辞，意蕴深刻 ▪ 如“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。 ▪ 2. 富含哲理，令人深思 ▪ 如“学而不思则罔，思而不学则殆”。 ▪ 3. 情景交融，意味深长 ▪ 如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；“夕阳西下，断肠
《中考古诗文默写专项复习》教学设计
中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。
2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。
教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。
2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。
2、明晰竞赛策略。
（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。
2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。
3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。
4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。
（四）评价进行中：冠军花落谁家。
三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
专题1古诗文默写2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个古代诗人的故事，引出古诗文的学习，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解古诗文的基本概念和语言风格，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同古诗文的修辞手法，实践中掌握欣赏古诗文的能力。
（6）鼓励学生利用课余时间，参观博物馆、文化遗址等地，直观感受古代文化的博大精深。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问频率、互动情况等，评估学生在课堂上的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果，包括观点的提出、分析和讨论的深度。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对古诗文默写知识点的掌握程度，包括正确率、答题速度和答题技巧。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。
2. 案例教学：选取典型的古诗文案例，进行分析和解说，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 任务驱动法：布置相关的古诗文默写任务，引导学生自主学习和探索，提高学生的实践能力。
教学手段：
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）古诗文的基本概念：理解古诗文的定义、特点和分类，例如律诗、绝句、赋、比、兴等。
（2）古诗文的语言艺术：掌握古诗文的语言风格、修辞手法和意象运用，例如比喻、拟人、对偶、夸张等。
（3）古诗文的思想内容：领悟古诗文所表达的作者情感、哲理思想和历史背景。
（4）古诗文的记忆与默写：熟练默写本节课所学的古诗文，并能够理解其中的意义。
4. 课后作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完成速度和作业的创意性。
中考语文复习古诗文默写教案教学设计
通过诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中提高自己欣赏水平和审美情趣。
学习方法
自主朗读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
古诗文古诗文默写应考策略的掌握
学习难点
古诗文默写解题技巧的运用
近五年中高考命题特点趋势
根据要求默写诗句
板书设计
八年级上下册古诗文默写
1、中考考点解说
2、中考真题回放与检测练习
2、引导学生逐课朗读，教师点拨理解诗文中的名句，提醒易错的字词；
3、学生自由诵读诗文，书写诗句；
4、默写诗句。
学生按要求自主朗读背诵诗文
学生按要求默写诗句并订正。
让学生养成自主复习，自己动手动嘴朗读的习惯，知能并重。（23分钟）
练习检测
1、本册重点字词检测（选择题）
2、完《天府教学》诗文默写过关检测卷9-11小题。学生练习→指名回答→教师点评
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（15分钟）
作业布置
完《天府教学》诗文默写过关检测卷12、13小题。。
完成作业。
知能并重。（1分钟）
3、方法归纳总结
课后练习
《天府教学》古诗文默写过关检测卷261页，古文复习试卷。
教学环节设计
基本流程
复习目标（1分钟）—考点解说（2分钟）—知识梳理（20分钟）—真题回放（5分钟）—方法总结（1分钟）—练习检测（10分钟）—布置作业（1分钟）
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
投放目标
1、了解考点，复习巩固七年级上下册课本中课内外的古诗文。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
七语上《古诗词默写专题复习》教案
七语上《古诗词默写专题复习》教课设计
古诗词专题复习
教课目的
1.复习期中考的八首古诗
2.熟读背诵，达到正确默写的程度
3.培育学生优秀的审美情味和崇高的道德情操
教课要点
明确考试要求，熟习考试题型
教课难点
书写工整、正确无误进行默写
教具准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教课过程
一、导语设计
课前游戏活动（填成语，猜古诗）
二、活动环节设计
（一）轻松背诵关
《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《天净沙·秋思》
《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》
《夜上受降城闻笛》
（二）必答题环节
（三）抢答题环节
（四）名句默写环节（要点字的默写）
三、陶冶情操———赏识由《关雎》改编的音乐
四、讲堂小结
五、当堂训练
整首古诗默写
内容总结。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵五年级上册要求的古诗文，并正确书写，提高学生的诗词素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如自背、互背、赛背等，提高学生的学习兴趣，培养学生独立学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生对中国传统文化的认同感，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 复习五年级上册古诗文目录，明确复习目标。
2. 采用自背、互背、赛背等方式，让学生熟练地背诵古诗文。
3. 对古诗文进行逐篇讲解，引导学生理解诗文内容，把握诗文主旨。
4. 注重诗文翻译，让学生能够准确理解诗文中的关键字词。
5. 分析诗文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练背诵五年级上册古诗文，正确书写，理解诗文内容，把握诗文主旨。
2. 教学难点：诗文中的关键字词翻译，修辞手法的分析。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 运用多媒体教学手段，展示诗文意境，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 课堂导入：回顾五年级上册古诗文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自背古诗文：学生自主复习古诗文，检查背诵情况。
3. 互背、赛背：学生相互检查背诵，开展赛背活动，提高背诵效果。
4. 讲解诗文：对古诗文进行逐篇讲解，引导学生理解诗文内容，把握诗文主旨。
5. 翻译关键字词：分析诗文中的关键字词，进行翻译讲解。
6. 分析修辞手法：引导学生分析诗文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
8. 课后作业：要求学生课后复习古诗文，加强巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 背诵评估：检查学生在课堂背诵环节的表现，对学生的背诵情况进行评价。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和提高上册诗词默写的能力。
2. 培养学生的文学素养，提高对诗词的鉴赏能力。
3. 激发学生对诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取五年级上册语文教材中要求默写的诗词。
2. 对每一首诗词进行解析，帮助学生理解诗词的意境、主题和表达技巧。
3. 设计多种形式的练习，让学生在复习中提高默写能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习上册诗词，提高学生的默写能力。
2. 难点：理解诗词的意境和表达技巧，提高文学素养。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体手段，展示诗词的图片、音频和视频资料，丰富教学手段。
3. 设计实践活动，让学生在实践中提高默写能力。
五、教学步骤1. 课堂导入：回顾上册诗词的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词解析：对每一首诗词进行详细解析，帮助学生理解诗词的意境、主题和表达技巧。
3. 练习默写：设计多种形式的练习，让学生在复习中提高默写能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
5. 课堂总结：总结课堂学习内容，强调诗词默写的重要性。
6. 课后作业：布置相关的诗词默写作业，巩固课堂学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的诗词默写练习进行批改，评价学生的默写准确性。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。
七、教学资源1. 五年级上册语文教材。
2. 诗词解析资料。
3. 多媒体教学设备。
4. 练习纸张和笔。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾上册诗词，解析诗词意境和表达技巧。
2. 第3-4周：进行多种形式的诗词默写练习。
3. 第5-6周：小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 第7-8周：总结课堂学习内容，强调诗词默写的重要性。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够正确地默写出五年级上册所学的诗词，理解诗词的大意和基本内容。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习，提高学生的诗词记忆能力，培养学生对诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗词的热爱，培养学生的高雅情趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 复习五年级上册所学的诗词，包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《示儿》、《已亥杂诗》、《长相思》等。
2. 对每首诗词的作者、背景、意境、韵律等进行分析，帮助学生更好地理解和记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确默写出五年级上册所学的诗词。
2. 难点：理解诗词的意境和韵律，提高诗词鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 使用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解诗词内容。
五、教学步骤：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾五年级上册所学的诗词，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词讲解：对每首诗词的作者、背景、意境、韵律等进行详细讲解，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 默写练习：学生独立默写，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的默写能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对诗词的理解和感悟，提高学生的鉴赏能力。
5. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点，布置课后作业。
六、课后作业：1. 默写五年级上册所学的诗词。
2. 选择一首喜欢的诗词，进行鉴赏分析，写下自己的感悟。
3. 预习下一节课的内容。
七、教学评价：1. 课后对学生进行诗词默写测试，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现评价，包括学生的参与度、讨论积极性和作业完成情况等。
3. 对学生的诗词鉴赏能力进行评价，鼓励学生发表自己的见解。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标：1. 让学生通过复习，巩固上册诗词的内容，提高学生的诗词默写能力。
2. 培养学生的文学素养，激发学生对古典诗词的热爱。
3. 提高学生的语文综合素质，为提高学生的写作能力打下基础。
二、教学内容：五年级上册语文教材中要求背诵的古诗词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地背诵并正确书写上册诗词。
2. 教学难点：理解诗词的意境，提高学生的文学素养。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、启发式教学法，引导学生主动参与复习。
2. 利用多媒体教学，播放诗词朗诵，帮助学生感受诗词的美。
3. 采用比赛形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾上册诗词的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词朗诵（10分钟）学生分组朗诵上册诗词，教师点评并指导发音、节奏等方面。
3. 诗词默写比赛（10分钟）教师出题，学生进行诗词默写比赛，比一比谁默写得快、准。
4. 诗词知识点讲解（10分钟）教师针对学生在默写过程中出现的问题，讲解诗词中的难点、重点。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗词默写的重要性。
6. 课后作业学生回家后，家长监督学生进行诗词默写练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，帮助每个学生提高。
2. 合作学习：鼓励学生之间相互讨论、合作，共同解决问题，增强团队意识。
3. 情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在情境中感受诗词的美，提高学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 诗词默写测试：定期进行诗词默写测试，检查学生的学习效果。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
八、教学资源：1. 教材：五年级上册语文教材。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
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专题：古诗文过关复习
一、教学目标
1.知识与能力目标：让学生了解中考古诗文默写的出题方式，并能积极主动的去熟
记七年级上册的古诗文默写。
2.过程与方法目标：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的参与进
来。
3..情感态度与价值观目标：培养学生学习古诗文的兴趣。
二、教学重难点：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的去熟记七年级上册的古诗文默写。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法等。
五、设计思路：好处见反思。
（一）课前预习：
1.简单向同学们阐述中考默写题的出题方式。
2.给每个小组平均分配2~3道古诗词和文言文（其中文言文和现代文指定出老师挑的句子，题型不限）。
3.每位同学根据老师分配给自己小组的篇目各出5道题目抄在自己制作的卡片上。
4.题源指导：创新练习、试卷、老师发的其他相关资料和网络。
5.规定5道题的总分是8分。
（二）预习检测：见自学导航一
1.在对学中，让对子尝试答题，测试难易程度。
2.在群学中，互相指出组员各自的不足及优点，并摘取好的题目，去除不够好的题
目，为游学做准备。
（三）课堂检测：见自学导航二
六、教学过程：
（一）导入：我中华上下五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中重要的组成部分。
今天就让我们一起来复习检测一下，看看你继承了多少！
（二）学习目标
1.我能了解文言、诗歌的出题方式。
2.我能背诵默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
宜春有一家大型超市准备招聘大量店长，你们就是前往应聘的求职者。
为了挑选出优秀的店长，超市老总精心准备了一次“古诗词试卖会”，让你们既当店长又当顾客。
（三）自学导航一
清点自家超市商品，准备开张。
组内对学2分钟，群学3分钟。
方法提示：1.在对学中检验商品质量（注意易错的字词），对子每答对一空给1分。
2.在群学里精选商品，丰富自家超市。
在经过一番筛选后，我相信你们一定把那些残次品、劣质品、品相和包装不好的商品给下架了。
下面我们就正式开始试运行（开张）。
（四）自学导航二
◆开张大吉，开始逛超市。
班级游学（每组3分钟）。
◆方法提示：1.在互相出题的过程中，注意记录客人出现的错别字词句。
2.客人每答
对一空给1分。
3.出题人随机抽查背诵（时间充裕的情况下）。
在这次试运行中，我相信你们肯定收获良多。
下面就请你们花3分钟的时间总结一下，形成报告，为自己拉分加油！
（五）自学导航三
报告会及花落谁家。
方法提示：1.统计本组成员的得分情况。
2.在群学中，根据自己的“游学经历”总结出自己小组负责的篇目中的易错点。
（六）小结：
1.三种出题方式。
2.古诗词的延伸拓展。
（七）课后作业：请同学们课后继续逛完超市，为迎接“新年”做好准备。
七、反思：
古诗文默写不管是中考，还是高考都是必考的内容。
而且分值大概都是8分，是所有学生都能拿到的分数。
如何让所有的学生都能积极主动的去背、去听、去写是一个难题！用传统课堂讲重点，枯燥无味，学生容易跑神；用高效课堂展示，也只是少部分的学生参与，总有学生照顾不到和注意力不集中的情况（不知道他们对与错，写没写）。
游学设想的产生。
2016年12月29日，我在群里看到有老师发的有关“古诗文趣味复习法——逛逛古诗文小超市”的图片（每个学生出5道题），结合上次的“字谜游园活动”（全员参与），考虑到现实生活中的超市和柜台（价钱即分值、一对一的照顾），采用流水线的形式（一圈之后回到原点），形成了游学的想法。
具体操作。
1.预习布置（参见预习检测）。
（1）为了减少学生的任务，每个小组只分配2~3首古诗或现代文、文言文（老师指定句子），从中出5道题。
（2）为了规范出题，讲解中考的3种题型，并指导学生在哪里寻找题目（创新、考试试卷、老师发的古诗文资料、网络等）。
（3）制作卡片，誊写题目，标明分值。
总之，让每个学生都有（明确）任务，让每个学生准备的题目都能派上用场，增强学生的自信心和存在感。
2.课堂实行（参见自学导航一、二、三）。
（1）在自学导航一中，组内预演并保证题目的精美。
（2）在自学导航二中，具体实行
游学，每组3分钟（用短音乐间开）。
（3）在自学导航三中，总结分析易误点。
总之，设置情境，增强学生的兴趣；每个小组游学3分钟（孩子的注意力为5~8分钟），在游学中巩固老师没布置给自己小组的其他篇目（没有重复的题目）；全员参与，每个人都互相有5个以上的小伙伴专门负责自己（对内向，不敢跟老师交流的学生，可以让他们自觉开口）；中途（换组）的音乐可以调节学生的情绪；通过游学和报告会，让学生认清自己错误点和考点。
3.后续。
（1）换位，请学生继续逛完超市。
（2）挑选精美的、出题质量高的卡片，用把他们挂起来、加分等方式来奖励。
总之，用奖励等的方式提高后续积极性，为下次上同类型的课做好铺垫。
概而言之，采用这种设置情境，流水线的游学形式，可以提高学生的积极性，让全部学生都参与进来（可以照顾到每个学生），在游戏中了解题型、识记知识、找出自己的不足。