部编小学音乐四年级《忆江南》王晓红课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐四年级《忆江南》邢绰课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计【教学目标】1.感悟江南的美景,体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。
2.感受诗歌语言的魅力,体会诗歌优美词句的表达效果。
3.拓展词诗歌阅读,渗透整合学诗的方法。
【课前谈话】同学们,古往今来,无数文人墨客都留连于江南的美景。
(出示PPT。
)(生读杜牧《江南春》。
)师:这是杜牧眼中的烟雨江南。
(生读两汉乐府《江南》。
)师:这是老百姓眼中的鱼米江南。
还有许多诗人的笔墨,描绘了如诗如画的江南。
江南和我们身边的景色不同,长江中下游地区,长年气候温润,河湖交错,风景宜人。
人们都说,上有天堂,下有苏杭。
今天,让我们一同走进白居易记忆中的江南。
【教学过程】一、初读感知、了解大意1.读词,读准字音,把词读流畅。
2.同桌交流对诗的理解。
二、进入诗境,品读理解(一)情景陶醉——感悟“好”1.同学们,如诗如画的江南就在我们眼前了。
(出示配乐课件“梦江南”。
)2.对话:看你特别陶醉,觉得江南的风景怎么样?(生自由交流。
)3.引导:诗人把你们的千言万语,浓缩到了一句诗。
哪位同学想读一下?(生读“江南好,风景旧曾谙。
”)[设计意图]通过课件把北方的学生带入江南如诗如画的意境,为赞美铺垫情感。
(二)随文学习——理解“旧曾谙”过渡:哪一个字告诉我们,白居易熟悉江南?师:太熟悉了——(出示词卡:旧曾谙。
)我太了解江南了——(出示词卡:旧曾谙。
)(生读“江南好,风景旧曾谙”。
)[设计意图]通过反向思维,调动学生思考,加深对词语意思的理解,并通过多次的读词卡,落实记忆。
(三)顺势质疑、突破疑难1.学生质疑。
(预设:诗人为什么会对江南的风景如此熟悉呢?)2.引入阅读资料,生读资料。
3.有感情地朗读。
师:假如你就是诗人白居易,阔别江南后,你总是跟朋友夸赞江南一(生接读:江南好,风景旧曾谙。
)师:窗外开始结冰,你又想起了温润的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
)师:有时,你在梦里又回到了醉人的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
部编小学音乐四年级《忆江南》曹飞晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案教学目标：1、通过视,听,唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。
（师生共同朗诵，播放配乐）三、学唱歌曲1、聆听教师范唱。
师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！2、聆听歌曲范唱。
师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。
3、轻声哼唱歌曲。
（出示歌谱图片）（1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
部编小学音乐四年级《忆江南》苗诗雨课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
盐城市第三小学小学音乐《忆江南》教学设计课题《忆江南》授课类型新授教学目标1．通过视、听、动、唱等活动引导学生充分体验歌曲意境；从诗、景、歌、乐、舞等方面让学生领略江南的美，激发学生对江南的热爱；2．用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪；唱好附点节奏与一字多音；3．引导学生参与以小组为单位的创编活动，多元化表演歌曲。
教学重难点1．用轻柔自然的声音演唱歌曲；附点和一字多音的演唱技巧。
2．积极参与音乐活动，通过各种形式表现歌曲。
教学手段多媒体课件、钢琴、舞蹈小道具教时安排1课时教学过程一、走进江南师：不久前，在浙江杭州举行了全球最瞩目的G20峰会，而那场西湖湖畔的文艺晚会更是惊艳四座，让我们一起来回顾那唯美的画面吧！1．欣赏G20峰会文艺晚会——《最忆是杭州》的选段《采茶舞曲》。
2．引出古诗《忆江南》。
师：这么柔美的舞蹈，不禁把人的思绪牵到自古就享有人间天堂美誉的江南。
古代的大诗人也为它而谱写了一篇篇流传古今的诗作。
这首白居易写的《忆江南》就是其中的一首。
二、梦回江南1.学生有感情地朗诵古诗《忆江南》盐城市第三小学师：那么江南究竟是何等的美丽，使我们的诗人这么魂牵梦绕、流连忘返呢？今天，同学们就跟着老师坐上乌篷船，摇着撸，一起去那如诗如画的烟雨江南看一看吧。
2.欣赏江南风景视频，浏览江南风光。
3.师：同学们，跟着老师一起用舞蹈动作来勾画江南的美景吧。
师带领学生模仿表演江南的流水，小桥，杨柳树，江南女子，艄公。
（背景播放《忆江南》的伴奏旋律）三、流连江南1.教师范唱歌曲《忆江南》。
2.学唱歌谱。
3.体会附点给音乐带来的推动感。
（师生边唱旋律边摇撸，并感受哪一种唱法更合适？）4.了解“鱼咬尾”的创作手法。
“鱼咬尾”：是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。
(学生接龙演唱歌谱，体会“鱼咬尾”的创作手法。
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计1. 教学目标- 了解中国传统音乐曲调《忆江南》以及其背后的文化内涵；- 能够正确演唱《忆江南》的歌曲，掌握基本的音乐技巧；- 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力；- 通过合作演唱，培养学生的团队合作精神和表演能力。
2. 教学内容- 介绍《忆江南》这首中国传统音乐的背景和意义；- 研究歌曲的歌词和曲调；- 研究正确的发音和唱法；- 进行合唱练；- 进行小组合作演唱。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用图片或视频展示中国江南地区的美景，引发学生对江南文化的兴趣。
步骤二：介绍《忆江南》（10分钟）- 通过简短的讲解，介绍《忆江南》这首中国传统音乐的背景、作者以及表达的情感。
步骤三：研究歌词和曲调（15分钟）- 分发歌词和乐谱，让学生跟随录音或老师演示一起研究歌曲的歌词和曲调。
步骤四：发音和唱法练（15分钟）- 通过老师的示范和学生的模仿，指导学生掌握歌曲中的发音和正确的唱法。
步骤五：合唱练（20分钟）- 分成小组，让学生进行合唱练，老师辅导并纠正他们的错误。
步骤六：小组合作演唱（20分钟）- 让每个小组进行合作演唱，展示他们的合唱成果。
步骤七：总结和回顾（5分钟）- 回顾研究的内容，表扬学生的努力和进步。
4. 教学评估- 观察学生在研究过程中的参与度和表现；- 听取学生的合唱成果，评估他们的歌唱技巧和准确性；- 观察学生的团队合作能力和表演表现。
5. 教学延伸- 组织学生进行小型音乐会，邀请其他班级或家长观看他们的演唱；- 继续研究其他中国传统音乐，拓宽学生的音乐视野。
6. 参考资源- 《忆江南》的音频录音；- 《忆江南》的歌词和乐谱；- 关于中国江南地区文化的图片或视频资料。
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计教学目标- 通过学习《忆江南》这首曲目，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生对江南地区的文化和风景的认识和理解。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱演唱培养学生的音乐表达能力。
教学内容1. 介绍《忆江南》这首曲目的背景和特点。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。
3. 分组合作学习歌曲的演唱和动作设计。
4. 合唱演唱并展示给其他班级或学校。
教学步骤1. 创设情境，介绍江南的文化和风景，激发学生的兴趣。
2. 听播放《忆江南》的音乐，引导学生聆听和感受音乐。
3. 学习歌曲的歌词和曲调，帮助学生理解并掌握曲目的基本要素。
4. 将学生分成小组，每个小组负责设计一段合唱的演唱和相应的动作。
5. 组织学生进行合唱排练，指导他们在演唱中表达情感和体现曲目特点。
6. 合并小组的表演，形成完整的合唱演唱。
7. 组织学生进行彩排和展示，可以邀请其他班级或学校观看。
8. 总结课程，鼓励学生分享他们的学习体会和感受。
教学评估- 观察学生在学习过程中的参与度和合作能力。
- 评价学生合唱演唱的表现和动作设计的创意。
- 收集学生的反馈和学习体会。
教学资源- 《忆江南》音乐录音- 课堂教学投影仪- 歌曲歌词和曲谱以上是音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计。
通过这样的教学设计，能够帮助学生了解和欣赏中国传统音乐，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
同时，通过学习《忆江南》，学生还能够了解江南地区的文化和风景，拓宽他们的视野和知识面。
希望这份教案对您有所帮助。
部编小学音乐四年级《忆江南》乌吉斯古课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
实验小学展示课堂学案授课年级一年级学科音乐课题保护小羊课型歌表演课时1设计教师乌吉斯日期5.15教学目标1.有感情地演唱歌曲，从歌曲中感受团结的力量。
2.师生共同参与歌曲的表演与创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高创编、表演能力并从中得到快乐。
学习目标1.学唱歌曲《保护小羊》，有感情地演唱歌曲。
2.积极参与歌表演《保护小羊》。
教学难点了解歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。
教学重点通过参与歌表演《保护小羊》，培养学生团结合作的能力、即兴表演能力。
学习方法聆听法合作法教学方法游戏法听唱法学习准备电子琴多媒体课件过程与方法教学环节预设教师行为设计意图积累拓展自我展示（3分钟）1.课堂常规训练2.课堂律动练习3.师生问好培养学生的身体协调能力。
创设情境目标展示（2分钟）一、谜语导入：同学们好，今天我们要学习什么歌曲呢？把谜语猜出来之后就知道学习有关谁得歌曲了。
老师的谜语是：年纪不算大胡子一大把爱吃青青草总是喊妈妈（羊）师：同学们，今天啊，老师给大家讲一个有关羊的故事.天气晴朗的一天，有一群小羊在山上吃草（多媒体出示图片1）师：突然来了三只狼，同学们能学学狼的叫声和动作吗？（多媒体出示图片2，并模仿动作）师：同学们模仿得真不错，小羊吓的连忙喊救命，救命（多媒体出示图片3）师：听到救命的声音，小动物们连忙过来帮忙(多媒体出示图片4）请你看一看，都有谁过来帮忙？（大象狗熊刺猬猎狗）师：通过小动物朋友的帮忙，终于把狼赶跑了，那小动物朋友是怎么帮忙的呢？谜语导入：谈话导入使学生对新课产生学习兴趣。
自学交流组内展示（5分钟）一、感受歌曲1.初听歌曲，感受旋律师：同学们的小耳朵太灵了，小动物们是团结起来才把大灰狼赶跑了。
2.复听歌曲，感受情感师：请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是什么样的？师：优美抒情VS热烈激烈感受歌曲：初步感受歌曲。
复听歌曲感受歌曲情绪。
集体交流汇报展示（15分钟）生：热烈激烈3.三次聆听，熟悉歌曲师：再次聆听听歌曲，感受歌曲热烈激烈的情绪并找出歌曲不同的地方？师：歌曲由两个乐句组成，哪两个小节不一样？（告诉学生一个乐句有四个小节组成）小组合作：找出歌曲两个乐句中完全相同的小节与不同的小节。
部编小学音乐四年级《忆江南》王兴兴课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解《忆江南》这首歌曲的背景、结构以及音乐特点。
- 培养学生对江南风光和文化的认识。
1.2 过程与方法- 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和表现力。
- 运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
2. 教学内容2.1 歌曲简介《忆江南》是一首描绘江南风光的民歌，歌词简洁优美，旋律悠扬动人。
歌曲分为三个部分，分别描绘了江南的春、夏、秋三季景色。
2.2 教学步骤1. 导入：展示江南风光图片，引导学生谈论对江南的印象。
2. 聆听：播放《忆江南》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 学唱：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，引导学生演唱。
4. 演奏：学习歌曲对应的乐器演奏技巧，进行小组演奏。
5. 讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 教学资源- 图片：江南风光图片、歌曲乐谱。
- 视频：江南风光视频、歌曲演奏视频。
- 乐器：吉他、古筝等。
4. 教学评价- 学生演唱、演奏能力的提升。
- 学生对江南风光和文化的认识程度。
- 学生学习过程中的积极参与和合作精神。
5. 教学建议- 注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
- 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
- 结合其他学科，如语文、美术等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
6. 课后作业- 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受江南风光的魅力。
- 学生自主学习一首关于江南的其他民歌，下周课堂上分享。
通过本节课的学习，希望学生能够了解《忆江南》这首歌曲，感受江南风光的美妙，培养对我国传统文化的热爱。
同时，提高学生的音乐素养和审美能力，激发学生的学习兴趣。
部编小学音乐四年级《忆江南》王雪莲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计黑龙江省北安市和平小学王雪莲教材简析：《忆江南》是唐代诗人白居易所做一组词中的一首，诗人以“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。
在白居易笔下的江南的春色，从初日，江花，江水之中获得色彩，又烘染、映衬的手法而形成了我们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多想象，江南春景已跃然眼前。
白居易以实写江南好风景为依托，抒发了自己对江南美景无比怀恋之情。
教学目标：1、了解“词牌”的有关知识，能唱准四二拍的旋律、附点音符和了解画中国画的一些技巧。
2、从诵读、歌唱、绘画几个方面展示中感受江南水乡秀美风光，以及作者对江南无比怀恋之情，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感。
教学重、难点：体会作者借写景所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件投影仪教学过程：一、直接导入课题。
同学们，今天我们上一节特别的课《忆江南》，板书课题。
二.明确目标，引导学习。
学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读这首词，能为歌曲设计演唱力度记号，了解为古诗词配画的方法。
2、我能从诵读、歌唱、绘画多种形式展示中感受江南水乡的秀美风光，以及作者对江南的怀恋之情，激发我们传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感。
三、品读诗词，体会情感。
1.出示学习提示一：（诗情江南）（1）、请同学们自由读这首词，和对桌说一说你对“忆江南”这三个字的理解和你所知道词牌的有关知识。
（2）、诗人白居易一开口就用一个通俗的“好”字来赞颂江南，这个“好”让你体会到了什么？换成“美”字行不行？请与小组同学一起交流一下。
（学习时间6分钟）2.生独学、对学、合作学习，展示学习成果。
小老师：多美啊，你就是站在这江边的诗人，请你读——（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
）小老师：日出，花开得如此热烈，男生读——日出江花红胜火。
小老师：春天碧水悠悠，纯净、优雅、女生读——春来江水绿如蓝。
小老师：江南如此之好——（指大屏幕）生齐读：能不忆江南？小老师：面对洛阳这冷清的春天，诗人想象江南这时已经花红水绿，怎能不思念江南？说出你的体会。
部编小学音乐四年级《忆江南》宁丽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》说课稿一、解读文本说教材本组课文以自然景观为主题，用生动优美的语言，带我们走进祖国的万水千山。
本诗二、依据学情说目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语2、有感情地朗读，背诵古诗词3、学习通过注释、边读边想像画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思4、感受江南山水的自然美，受到熏陶本文的教学重难点是品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会山水的特点，激发爱美的情趣。
板块推进说流程第一版块：导入新知，质疑课题我会这样导入：有人思念故友，有人思念父母，有人思念故乡，今天我们一起追随词人的脚步一起去思念江南顺势板书课题：忆江南唐白居易（要求学生与我一起书写课题，齐读课题，并质疑课题）江南有那些美丽的景色呢？让词人如此怀念？第二版块略第三版块聚焦江南感受美丽我会出示导学提示：请同学们用心研读古诗，抓住江花，江水（板书）这两个画面体会诗人的情感表达方法，并在旁边作好批注大约五分钟后，让学生在小组交流讨论，然后在班上展示学习成果。
这一环节如何拉、来推进我的教学呢？我扎实走好以下三步：第一步：品位“好”。
江南好，好在哪儿呢？让词人如此的怀念？我会引导学生聚焦“日出江花红胜火”“春来江水绿如蓝”两句。
这是一幅怎样的画面呢？引导学生借助注释理解这首诗的画面，然后让学生展开丰富的想象，从这幅画子中你想到了什么，写下来，在班上展示评议，待学生有了一定体验后，我会用课件出示图片，让学生直观感受日出后的江花红得像火焰般的美丽，春天到了江水清绿的美好景象。
既然江南的景色这么美，你还能说说“夏”“秋”“冬”时江南的美景吗？仿写句子，夏来，秋来，冬来。
第二步：忆故人。
江南好，除了景色好，还有没其它的好呢？我会顺势链接白居易曾在江南做官数十年，为江南百姓做了不少好事，江南人民都很爱戴他，当他离任时，诗人刘禹锡曾在《白太守行》中写到“苏州十万户，尽作婴儿啼”此时我会顺势创设情境——江南人民对诗人如此的爱戴，让诗人（让学生接着读）：能不忆江南？诗人对江南无限的眷恋之情，让诗人（让学生接着读）：能不忆江南？诗人那心中忘不掉，抹不掉的江南情结，让诗人（让学生接着读）：能不忆江南？江南的景好，人更好，难怪令作者对江南如此的眷恋最后，适时渗透“细品读--抓词语--借注释--想画面”的读诗方法，让学生带着美好眷恋的心情诵读全词。
《忆江南》(教学设计)-2023-2024学年人教版音乐四年级下册
教学设计：人教版小学音乐四年级下册第一单元唱歌课《忆江南》教材分析：《忆江南》是一首充满诗意的古诗，表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
这首歌曲旋律优美，歌词简洁，适合小学生演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到古诗词的魅力，提高音乐审美能力。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够演唱简单的歌曲。
但是，他们对古诗词的理解还不够深入，需要通过教师的引导，理解歌曲所表达的情感。
教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《忆江南》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
3. 学生能够通过演唱歌曲，提高音乐审美能力。
教学重难点：1. 教学重点：正确演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
课前准备：1. 准备歌曲《忆江南》的音频和歌词。
2. 准备多媒体设备，以便展示歌曲的相关资料。
3. 准备钢琴，以便教师进行伴奏。
板书设计：1. 板书主题：忆江南2. 板书内容：歌曲名称、歌词、旋律、节奏。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示江南的美景图片，引导学生感受江南的魅力。
教师提问：“同学们，你们觉得这些地方美吗？这些地方位于中国的哪个地区？”（等待学生回答）教师继续介绍：“这些地方位于中国的江南地区。
今天，我们要学习的一首歌曲就是关于江南的，名字叫做《忆江南》。
”2. 新课（20分钟）教师播放歌曲《忆江南》的音频，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？有没有感受到一种优美的意境？”（等待学生回答）教师带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了诗人什么样的情感？”（等待学生回答）教师讲解：“这首歌曲表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
”教师进行钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。
教师提问：“同学们，你们在演唱这首歌曲时，要注意哪些方面？”（等待学生回答）教师讲解：“在演唱这首歌曲时，要注意旋律的流畅性，以及歌词与旋律的搭配。
部编小学音乐四年级《忆江南》薛晓晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计城父中心小学薛晓晓【教学内容】：人教版四年级下册第一单元第一课【教学目标】：1．引导学生体验歌曲的意境美，能用优美、柔和、连贯的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南美景的热爱和赞美；2．通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
【教学重点】：1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与创编活动。
【教学难点】：指导学生准确地演唱一字多音处。
【教学准备】：课件、电子琴【教学过程】：一、组织教学：音乐打招呼二、新授（一）激趣导入1.欣赏江南美景，感受诗中意境。
师：同学们，今天的音乐课老师要带大家去风景如画的江南去看看。
首先请同学们欣赏图片，领略一下江南的美，并想想这些图片给你什么样的感受？…师：正如同学们说的那样，诗一样的江南，画一样的江南。
自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下了一首非常著名的词——《忆江南》。
这首词同学们都学过，下面请一位同学来朗诵一下这首词。
…下面请同学们听一听有感情的朗诵的《忆江南》。
跟着老师一起朗诵这首词，体会一下它的意蕴。
2．初次聆听歌曲，学生体会与唐诗相比，谱了曲的《忆江南》会给你带来怎样不同的感受？师：大家朗诵的很好，这么美的诗如果把它加上音乐，配上旋律，那会出现怎样的效果呢？下面就请同学们听一听，与唐诗相比，谱了曲的《忆江南》会给你带来怎样不同的感受？…【设计意图】通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣.(二)聆听歌曲1．学生复听歌曲，体会一下歌曲的情绪、速度、演唱的声音有什么特点？师：这就是今天我们要学唱的歌曲——《忆江南》。
（老师板书课题）2.教师范唱歌曲，学生边听边数一数歌曲有几个乐句？并说说乐句划分的理由。
3.学生再次聆听歌曲，找到这首歌曲中一字多音的地方。
部编小学音乐四年级《忆江南》王康PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
导入
同学们学过这首诗吗？能说一说这首诗的含义吗？
忆江南
〔唐〕白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
•唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下 了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗 诵一遍。
忆江南
〔唐〕白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
请同学们跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱， 注意随着旋律的起伏唱出力度变化。
请同学们试着跟琴填词演唱，注意音准和一字多 音。
请同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高声部 的旋律有什么联系？
请同学们想一想：在合唱时，低声部如何准确进 入？
1.数拍子 2.心里跟唱高声部旋律
师生合作，老师演唱高声部旋律，请同学们演唱 低声部每个小节的第一个音。
请同学们有感情地朗诵这首唐诗，注意语调的起伏 与停顿。
忆江南
〔唐〕白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
初步感受歌曲
请同学们聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的歌曲 《忆江南》，边听边思考：
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？ 与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的 感受？
请同学们分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲， 注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个 声部的声音和谐。
歌曲创编
谢谢观赏！ຫໍສະໝຸດ 请同学们分为两个声部，合唱以下旋律。
请同学们分成两个声部，完整合唱歌曲的旋律。
这首歌曲的两个声部在旋律上互有补充，同学们 在演唱时应该如何处理这些地方呢？
请同学们分成两个声部合唱歌曲的旋律，注意高低 声部旋律互相补充处的两个声部的不同力度处理。
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计教案与教学设计：音乐课程《忆江南》一、教学目标1. 让学生了解《忆江南》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。
2. 培养学生对我国传统音乐的欣赏能力，激发学生对家乡的情感。
3. 通过学习《忆江南》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《忆江南》是一首描绘江南水乡美景的民歌，源于我国宋代，流传至今。
2. 歌词内容：歌词描绘了江南春天的美丽景色，如桃花、江水、江南忆，最忆是杭州等。
3. 音乐特点：歌曲旋律优美，节奏轻快，充满浓厚的地域特色。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《忆江南》的歌词、旋律和节奏，能够进行演唱和欣赏。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲中的音乐特点，如音域、音色、节奏等。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示江南水乡的美景，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《忆江南》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引导他们关注歌曲的旋律、节奏等特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，注意讲解歌词中的意境和情感，让学生体会歌曲的美妙。
4. 旋律学习：教师教授歌曲旋律，引导学生跟唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
5. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
6. 音乐活动：组织学生进行音乐游戏，如接龙、对唱等，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
五、教学评价1. 学生能够熟练演唱《忆江南》歌曲。
2. 学生能够理解歌曲的音乐特点，如旋律、节奏等。
3. 学生能够积极参与音乐活动，表现出良好的团队协作能力和音乐素养。
六、教学资源1. 教学课件：包括歌曲图片、歌词、旋律等。
2. 教学音频：包括《忆江南》歌曲、音乐游戏等。
3. 教学视频：江南水乡美景视频。
七、教学建议1. 注重引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐鉴赏能力。
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第一课时 忆江南
•
谈话导入
• 同学们，老师今天给大家带
来了一组很美的江南六大古镇
风景图，请你欣赏后告诉我，
你看到了哪些具有江南特色的 景物？感觉怎样？想说些什么？
• 唐代诗人白居易在 晚年回忆江南美景时欣 然写下了一首著名的词 《忆江南》，请大家静 静地听老师朗诵一遍。
间。 • 4，采用五声调式写成，如：1 2 3 5 6
小结
1. 同学们，今天我们从诗 、 歌、舞等几个方面初步了解了江 南的美，知道了我们的江南水乡 不仅景美，乐美，而且歌美，舞 美，让我们再一次陶醉在这美妙 的乐曲中。
2.再次播放《忆江南》。
忆江南
• 江南好，风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 • 能不忆江南？
白居易
• 白居易（772----846年）汉族，自乐天， 晚年又号香山居士，河南郑州人，中国文 学史上负有盛名且影响深渊的诗人和文学 家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言 平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 官至翰林学士，左赞善大夫。代表作有 《琵琶行》《卖炭翁》《长恨歌》
• 这么美的诗用朗诵还不足 以表达它的美的意境，老师想 把它唱出来、跳出来，请说出 你的感觉。
同学们请听： １、播放《忆江南》歌曲。 2、交流歌曲的旋律和特点。 3、同学们跟唱。
旋律有什么特点？
• 1，旋律简单不失优美，曲调婉转悠长。 • 2，旋律采用顶针的手法写成。 • 3，音符衔接紧凑，自然流畅给人想象的空
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作词：白居易（唐）
介绍歌词
• 《忆江南》 歌词吉作词者介绍
• 作词：白居易• （一）歌词序：•1.江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
•
2.江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
•
3.江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
介绍作者：
（二）作者简介： 白居易 白居易（772～846），汉族，字乐天，号香山居士，下邽
（今陕西渭南东北）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔” 和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“新乐府运动”的领袖。
歌曲《忆江南》MP3
儿童歌曲 - 忆江南.mp3
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《忆江南》一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程（一）、激趣导入师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲（四）、课堂小结师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。
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《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》一课选自人民教育出版社四年级下册（简谱）第一单元绿水江南的唱歌课，歌曲《忆江南》的歌词是唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，通过戴于吾的谱曲使学生通过优美婉转的旋律感受江南水乡的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学内容：1、学唱歌曲《忆江南》2、能用优美、富有表情的声音演唱这首歌曲，知道“鱼咬尾”的传统作曲形式。
三、教学方法新课标提倡学生是学习和发展的主体，音乐教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情景教学法”。
四、教学目标：1、能用优美、富有表情的声音演唱这首歌曲，知道“鱼咬尾”的传统作曲形式。
2、简单了解诗人白居易写这首诗的背景，感受诗词的意境，在具体情境和对比感受中体会江南音乐的风格特点。
3、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美。
4、让学生通过诗、景、歌、乐、舞等几个方面感受江南水乡的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
五、教学重点、难点：教学重点：指导学生用优美、富有表情的声音演唱《忆江南》。
教学难点：感受江南音乐的特点。
六、教学准备：课件七、课时安排：一课时八、教学过程：（一）师生问好（二）激趣导入师：同学们，现在是什么季节，你们从哪里看出来的？（生回答）师：现在已是春天，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。
春天多美呀。
同学们你们知道春天最美的地方是那里吗？（生回答）师：那么同学们随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！（欣赏江南美景图）师：今天，老师还给同学们带来了一首非常美的诗，自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。
著名的唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了《忆江南》（课件出示诗），让我们朗诵一下吧！（师生朗诵）师：朗诵的真好！忆江南是一个词牌名，也叫望江南，词牌是填词用的曲调的名称。
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音乐活动 稍息 立正 站好
课内三分钟 小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
猜一猜 ，唱一唱。
创目 设标 情展 境示
聆听歌曲
请同学们听一听：
这首歌你熟悉吗？
这首歌曲唱了什么内容？
这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？
明快活泼
中速稍快
• 日本动画片《樱桃小丸子》的片尾曲。1986年日 本漫画家樱桃子开始在漫画杂志上连载《樱桃小 丸子》。1990年，由日本富士电视台改编为电视 一跳韵律操。
学跳韵律操
请同学们分组讨论：
跳韵律操最需要注意的事项有哪些？如何跳才能最好 地表现出歌曲的情绪？
学跳韵律操
请同学们分成两组，一组演唱歌曲，一组跳韵律操。
谈一谈 说一说
• 你想改掉自己的什么坏习惯？ • 你想养成什么样的好习惯？
让我们跟小丸子一起改掉坏习惯，做一名积 极向上、品学兼优的好孩子吧！
• 歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名音乐家许 常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广为流传。
• 表现了当今孩子们盼望长大又无法克服自己缺点 的矛盾心理。
学习目标：
1.我能充满活力地演唱歌曲第二段。 2.我能学跳《稍息 立正 站好》韵律操。
聆听歌曲
请同学们看歌谱，随音乐哼唱歌曲。
学跳韵律操
你们听到这首歌曲有没有想跳舞的感觉？
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忆江南
教学设计
教学目标：
情感目标:感受,体验江南歌曲的音乐风格,对其产生兴趣,并有继续探索的愿望。
认知目标:能用自然,流畅富有表情的声音演唱歌曲。
能力目标:能够准确合唱
歌曲,正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接,以及力度变化等。
重点难点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、二声部合唱。
教学过程
激情导入,引出课题
师:同学们,大家都喜欢旅游吗?
生:喜欢!
师:那有同学去过江南古城杭州,扬州等地吗?
生:去过,进行简单介绍
师:今天,我们就学习一首有关江南歌曲《忆江南》
合作交流
探究新知
初步感受歌曲
1、老师播放歌曲范唱录音,学生聆听并思考:这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪、速度是怎样的?
2、老师提问:与唐诗相比,以诗为词所创作的这首歌曲给你们什么不同的感受?
学唱歌曲高声部
1、老师范唱歌曲高声部旋律,学生边听边数一数歌曲共有几个乐句,并说一说划分乐句的理由。
2、老师分乐句教唱旋律,学生边唱边思考:这个声部的节奏、旋律进行分别具有怎样的特点?
3、师生分乐句接唱旋律,学身边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。
4、老师讲解“鱼咬尾”的基本概念。
5、老师弹琴,学生挥拍完整演唱旋律,注意附点节奏、长音,以及九度大跳的演唱。
学唱歌曲低声部
1、老师播放歌曲范唱录音,学生边听边思考:低声部是从什么地方进入的?
2、老师分乐句教唱旋律,注意唱准附点节奏和长音的时值。
3、老师提问:低声部的旋律与高声部的旋律有什么联系?
学以致用
深化知识
合唱歌曲的两个声部
1、老师提问:合唱时,低声部如何准确进入?
2、老师总结:有两种方法可以帮助同学们准确进入低声部演唱,一是数拍子,二是心里跟唱高声部的旋律。
3、师生合作:老师演唱高声部旋律,学生挥拍演唱低声部每个小节的第一个音,注意音准与声音的和谐。
分享收获
梳理知识
1、学生分成两个声部,试着完整合唱歌曲,注意音准。
2、学生自由组合,合唱这首歌曲。
3、学生设计新的演唱形式来表现这首歌曲。
分组进行歌曲展示、进行创编表演。
课后对其他两手《忆江南》进行搜集资料。