五年级科学下册教案-1.3 斜坡的启示13-苏教版
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版
斜坡的启示一、教学目标:（一）过程与方法：1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2.能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
（二）知识与技能：1.知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面的变形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2.体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3.关注身边的简单机械的应用。
二、教学重点和难点:教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律教学难点：引导学生探究认识斜面的变形三、教学过程：（一）复习引入：上节课我们认识了一种能够把重物抬高并能省力的机械，大家想一想它叫什么今天我们来认识另一种简单机械，它同样能够将一个重物移动到高处，它就是斜坡！创设情境、认识斜面，展示斜坡图片。
同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，小明今天就遇到了一个麻烦，要搬自行车上台阶很累、很不方便，你有好的解决办法吗1、学生交流解决方法。
（预设：可以把台阶改造成斜坡，可以用木板铺成斜坡……）2、随机出示示意图，介绍斜坡的坡度。
3、激发研究兴趣：大家想的这种办法到底好不好呢（二）体验活动、发现问题：1、引导活动：这是一辆小车，垂直提升小车要用多少力呢搭建斜坡提升小车又要用多少力想不想测量一下呢2、学生讨论实验做法：（1）用测力计垂直提起小车，读出读数。
测力计在使用的时候要注意些什么（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针（2）搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读数。
用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢（测力计要与木板相平，用力要均匀等）3、学生分组体验活动：垂直提升小车与搭建斜坡提升小车4、小组汇报实验结果、课件统计数据。
5、观察实验数据，你有什么发现6、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
（三）实验探究、发现规律：1、再次创设情境：小明也想到了搭建斜坡，但现在有三个不同坡度的斜坡，1号、2号、3号，但是他不知道选择用哪一个斜坡就能很省力的把车推上去2、讨论：如果让你来选，你会选择哪一个斜坡为什么3、学生提出各种猜想：预设一：学生提出不同猜想。
苏教版五年级科学下册《斜坡的启示》教案
苏教版五年级科学下册《斜坡的启示》教案教学目标能通过实验验证斜面省力的原理:能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
知识与技能知道斜面是简单机械之一.了解它的结构特征及组成:知道斜面及其变形--螺旋、楔形的功能及作用;了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣:关注身边的简单机械的应用。
学情分析所教班级是一个小班,全班有25人总体班风比较活跃。
对科学课有一定的了解，但是实验习惯还没有规范的养成，动手能力较强，但是科学的实验方法,了解不多。
对于《斜坡的启示》学生的生活经验还是比较丰富的。
发现斜坡,感受斜坡省力是比较容易。
重点难点重点:发现斜面可以省力,并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
难点:理解螺旋和s形是斜面的变形。
教学过程活动1【导入】一、设置情境,认识斜面设置情境,认识斜面1.同学们,先来做一个游戏，让段老师看看谁的眼睛亮。
游戏的名称是《大家来找茬》出示两幅图片(车棚的台阶)你们真是太聪明了!那你知道这里为什么要做一个斜坡吗?学生说:.……让我们一起来看一看到底是为什么吧!出示推车视频现在你知道了吗?说说看!学生说:因为做一个斜坡比较省力。
(板书:斜坡省力)2、刚才我们通过观察和思考,发现了利用斜坡会省力，下面就请一位同学感受一下。
请你直接把重纸箱搬到高处。
(感觉如何?)请你利用这个木板,把重纸箱推上去。
(感觉如何?)哪种方法好?为什么?3、小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多、会比较省力气。
谈话:像车棚台阶边的斜坡、推车时和搬重纸箱时斜放的木板。
古时候的人们就已经想到用这种斜坡把笨重的物体从低处推到或拉到高处。
4、斜坡就是一种斜面.斜面也是一种简单机械。
(板书:面)那怎样的面就是斜面呢?活动2【讲授】二、探究斜面坡度的大小与用力的关系二、探究斜面坡度的大小与用力的关系1、我们已经知道了斜面的特征那你们会利用材料篮里的材料搭建一个斜面吗?需要哪些材料?准备怎样搭建?给你们一段30秒的音乐，音乐停止，全体坐正!(老师指导)请每个科研小组的组长，上来展示你们这组的科学成果。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版1
《斜坡的启示》教学设计教材分析：《斜坡的启示》一课，是苏教版五年级下册第一单元中的第三课，通过实验让学生知道斜面有省力作用，并掌握斜面省力的规律，以及斜面在生活中的应用。
学情分析：此课是学生在认识简单机械和杠杆机械的基础上，对简单机械有初步的了解，认识另一种简单机械《斜面》，学生对斜面的作用和省力规律认识，只是来自于生活实践经验，并没有得到科学实验数据的验证。
教学目标：（一）情感态度与价值观：1．体会到斜面在生活、生产中的广泛应用，给我们带来的方便。
2．愿意与其他同学合作交流，敢于表达自己观点。
3．体验探究实验中的乐趣。
（二）知识与技能：1．知道斜坡就是斜面，是一种简单机械。
2．知道斜面的省力作用及省力规律。
3．了解斜面在生活中的应用。
（三）方法与过程：1、通过实验探究鞋面生作用及省力规律。
2、多媒体：了解斜面在生活、生产的应用。
课型：实验课课时：一课时教学重点：探究斜面省力规律教学难点：解释生活、生产中斜面的应用、设计原理教具准备：测力计、木板、小车、长方体（多个）、剪刀、钳子等多媒体教学活动：一、创设情境，引出课题1、多媒体：电动车怎么才能上台阶（图片）学生：抬上去或搭一个木板2、怎么抬、木板怎么搭学生：一端在地上，另一端放在高处，把车推上去。
3、斜坡就是斜面，也是一种简单机械。
今天，我们就来学习斜坡的启示。
（板书课题）二、认识斜面1、实验一：各小组，利用桌子上提供的器材，搭建一个斜面。
2、实验二：（1）把木板搭在一个长方体和搭在两个长方体上，会发现什么（2）再加上一个正方体，会怎样（3）再加上一个圆柱体，又会怎样3、判断：把木板水平、竖直放是斜面吗学生：（不是）4、斜面的坡度范围是多大学生：（大于0度小于90度）5、讨论：生活、上产中那些是斜面学生：刀刃、针尖、箭头、船头、铲子、锄头、钉子、火车头、门牙、火箭、飞机、子弹、楼梯、盘山公路等。
三、认识斜面作用及省力规律1、为什么搭成一个斜面，就可以把把小车推上去2、学生分组：搭建斜面。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版
苏教版五年级科学下册第一单元神奇的机械3.斜面的启示一、教学目标知识与技能：知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；知道斜面的变形及功能；了解斜面在生产、生活中的应用。
过程方法：能够就斜面坡度与用力大小的关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
情感、态度与价值观：要求学生通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单机械的应用。
二、教学准备：教师准备：1、演示材料：书中的自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片，盘山公路、立交桥等图片、课件、2、分组实验器材：实验用的小车、木板、钩码，弹簧秤。
一）情境导入，认识斜面师：请同学们看图片（课件出示书中搬自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片），生活中我们常碰到类似的难题，同学们讨论一下：谁有好的解决方法生1：我经常看到我爸爸把重的东西抬到高处时就在高处与地面之间搭一块木版，然后就沿着板把它推上去，我想这样比较省力。
生2：如果遇到坡度比较陡时，抬重的物体时就搭一块木板，沿着坡推上去。
我们可以在台阶上铺一块木板，这样就会很容易推了。
生3，做一个斜坡推上去就行。
师：同学们想的办法真好，那你们的方法行吗老师想让大家感受一下真的用力小吗要求1，提升一的文具袋。
二，用你的科学书当斜面，搭在两个钩码盒上拉文具袋。
师：你们觉得哪种方法比较用力小呢生：在科学书上拉用力小。
师：那么在钩码盒上与地面搭科学书有什么好处（生齐答：形成斜坡）师：对，利用斜坡，搬运工作会简单许多、会比较省力气。
古时候的人们也想到用这种斜坡把笨重的物体从低处拉到高处，斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。
（板书：斜面）那么斜坡会给我们什么启示呢今天这节课我们就一同来学习。
（完成课题）利用多媒体出示桥梁的引桥、楼梯等的图片。
引导学生观察、总结斜面的结构特征及组成。
【二）探究斜面坡度的大小与用力的关系师：我们了解了斜面可以给我们省力，那么同学们想想斜面坡度的大小对拉力有什么影响生：我认为斜面如果很陡，拉力的就大。
苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
3．斜坡的启示【教学目标】1．知道斜坡也叫斜面,斜面也是简单机械，了解斜面的基本组成，知道螺旋是斜面的一种变形。
2．了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
3．能够对斜面坡度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行实验观察并发现规律。
4．关注到科学探究的乐趣，关注身边的简单机械的应用。
【教学重点】探究斜面省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力。
【教学难点】理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：小车、木板、支架、测力计、直角三角形纸（斜边涂红色）、铅笔、试验报告单等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入课题1．提问：老师遇到了点小麻烦，想请同学们帮我解决一下，老师买了一辆摩托车，想把摩托车放进仓库，你建议我怎么做，为什么？（出示带斜坡的PPT）2．再提问：在生活中我们经常会看到这样的现象，请同学们动脑筋相个好办法来帮助他们好吗？把油桶搬到车上是一件较困难的事情，你有好的解决方法吗？（出示PPT）学生讨论解决办法。
揭晓：看看他们是怎么解决的，一块木板,一个斜坡就解决了。
（出示PPT）今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示（板书:斜坡的启示）你知道搭木板有什么用吗？3．认识斜面。
像这样的斜坡就是一种斜面。
（板书:斜面）当把一个水平面一高一低放置之后就形成了一个斜面。
（黑板上画一个直角三角形）斜面跟我们前面学习的杠杆一样，也是一种简单机械。
了解斜面的构成：在三角形上标出坡度。
（出示PPT）看图片帮助理解。
二、搭建斜面，加深认识1．谈话：我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用桌子上的材料搭建一个斜面吗？2．学生搭建斜面，老师指导。
3．请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。
各组搭建的斜面都很漂亮。
三、实验探究，发现斜面省力的规律1．提出：你们发现这三个斜面有什么不同?（留下坡度不同的三个斜面）学生观察后回答。
谈话：我们已经知道斜面可以省力。
那么坡度不同的斜面，省力情况一样吗？坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响？（ppt出示问题）2．下面，请大家大胆的猜测一下吧！学生猜测。
五年级科学下册教案13 斜坡的启示12苏教版.doc
斜坡的启示教学目标：1.科学知识目标：知道斜面也是简单机械，斜面的作用及其省力规律，认识变形的斜面，了解斜面在生活中的应用。
2.探究能力目标：能通过实验探究斜面的省力规律。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生留心观察身边事物的乐趣。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：实验探究斜面省力规律，认识变形斜面。
教学准备：1、分组实验材料：测力计、光滑木板两块、钩码、小车、实验记录单。
2、演示实验材料：测力计、光滑木板两块、钩码、小车、实验记录单。
3、学生准备：铅笔（圆珠笔）、三角形纸。
教学过程：一、情景导入：L谈话：在不用手拿的情况下，怎么才能使小车来到这个平面上呢？学生想办法（预设可能说拿上去、搭个斜木板）学生上台演示。
通过利用斜面，我们很轻松地让小车来到了平面上，看来斜面能给我们带来方便。
像这样斜搭的木板装置叫斜面。
斜面也是一种简单机械。
今天这节课我们就一起来研究一下斜面。
（板书：斜坡的启不）。
斜面有什么特点？（一头高，一头低）2.谈话生活中我们经常会利用斜面解决一些难题，把一些重物运送到高出去。
那斜面有什么作用呢？接下来我们通过实验探究一下（意图：谈话创设情境，调动学生的好奇心，激发学习兴趣）。
二、实验探究斜面的秘密。
（一）探究斜面的省力作用1.谈话:下面我们共同利用桌上的实验材料设计实验验证一下。
2.介绍实验材料及注意事项：实验中用到的材料：光滑的木板（一长一短），测力计，小车，钩码，泡沫塑料块实验中注意事项：（1）一调。
（使用前先检查指针是否在“0”处）。
（2）二读。
（读数时视线要与指针平齐）。
（3）三量程。
（被测的力不可超过测力计标定的最大值）。
实验步骤：（1）（1号同学）搭好实验装置。
（2）（2号同学）先测出直接提拉物体的力，（4号同学）再测出沿斜面提拉物体的力。
（3）（3号同学读书记录）讨论、整理实验、发现。
（注意：拉重物时要匀速拉，拉的方向与小车方向相同，边拉边读数）3.学生分组实验并记录。
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学目标通过本节课的学习使学生能够：1.了解斜坡的定义及性质；2.理解斜坡为物体运动提供了一种方式；3.探究斜坡的最大倾角对物体运动的影响；4.培养学生观察、实验的能力。
二、教学重点1.斜坡的定义及性质；2.斜坡对物体运动的影响；3.斜坡角度的测定方法。
三、教学难点1.斜坡角度的测定方法；2.斜坡对物体运动的影响。
四、教学方法1.演示法：老师演示实验过程，让学生观察、提问；2.合作探究法：学生自主分组，合作探究斜坡对物体运动的影响；3.实验法：学生利用实验的方式对斜坡进行观察、实验研究。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过引入问题，引起学生的学习兴趣。
•教师问：有没有注意到街上坡度不一样的路？为什么有些地方的路会比其他地方的路来得陡峭？（激发学生思考问题）2. 观察斜坡的性质（10分钟）学生观察已经准备好的斜坡实验器材，了解斜坡的性质以及斜坡的三要素：高度、长度和角度。
3. 实验探究斜坡对物体运动的影响（20分钟）在学生对斜坡有一定了解后，老师介绍斜坡的运动方式，并通过实验探究斜坡角度的变化对物体运动的影响。
1.学生自主分组，借助实验器材，设计试验，探究不同角度的斜坡对物体运动的影响；2.合作完成实验，收集数据、观察现象，并记录实验数据；3.分享实验成果，分类整理功课内容，并让学生进行量化。
4. 应用斜坡测量方法（20分钟）学生接下来将学习斜坡角度的测量方法。
1.介绍角度移动仪和直角板；2.给学生演示如何使用工具检测角度；3.让学生在教师指导下，尝试使用工具探测斜坡的角度。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结实验结果；2.引导学生讨论斜坡给我们带来的启示。
六、教学资源•多组斜坡实验器材；•角度移动仪、直角板等角度测量工具。
七、教学评价1.学生的观察能力和实验设计能力；2.学生合作能力和工作分配能力；3.学生对斜坡理解的程度。
八、教学延伸通过这次课程，可以延伸探究：1.能否通过斜坡的高度和角度，计算物体的加速度和速度；2.如何应用斜坡的原理，设计一个能完成简单工作的玩具。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学背景和目标本次教学的背景是《苏教版》五年级下册科学教材中的“物体的斜坡运动”部分。
本课旨在使学生了解物体在斜坡上的运动规律以及应用这些规律解决实际问题的方法。
具体的教学目标包括：1.了解斜坡的基本概念和斜坡上物体的运动规律；2.掌握物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的数学表达式；3.学会利用斜坡上物体的运动规律解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点是物体在斜坡上的运动规律和利用这些规律解决实际问题的方法。
教学难点是让学生掌握平抛运动和竖直落体运动的数学表达式，并能够将其应用到实际问题中。
三、教学过程和方法1.导入：通过展示一些滑冰、滑雪等运动的短视频，引导学生发现运动员在斜坡上滑行时的规律和特点。
引入斜坡运动的概念和重要性。
2.讲解：通过数学模型、动态图像等形式，讲解物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的物理原理。
强调斜坡的角度和物体的质量、初速度、摩擦力等对运动过程的影响。
3.实验：通过设置不同角度的斜坡，让学生自行进行实验观察，探究物体在斜坡上的运动规律和相关参数之间的关系。
通过实验强化对公式的理解。
4.练习：通过一系列实例题，让学生熟练掌握物体在斜坡上的运动规律的应用方法，培养解决实际问题的能力。
5.总结：通过学生斜坡实验的演示、学生优秀解题的分享等形式，总结本节课的要点和难点，巩固学生的知识点和答题思路。
四、教学资源和评价教学资源：1.实验设备和器材：斜坡、小球、测量工具等；2.课件资源：物体在斜坡上的运动规律的数学模型、动态演示等。
教学评价：1.学生实验报告：鼓励学生撰写物体在斜坡上运动规律的实验报告，检测其对课程内容的掌握程度；2.学生解题思路和答案：通过课堂练习的过程和结果，检测学生对物体在斜坡上运动规律的应用能力；3.教学反思：教师应对整节课的教学过程和效果进行反思，及时调整教学策略和方式。
苏教小学科学5年级下册《1.3.斜坡的启示》教学设计
（苏教版）5年级科学下册教学设计斜坡的启示一、教学目标:（一）过程与方式1.能够通过观察,描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二教学重难点:能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；三教学准备:1.老师准备:⑴演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2.孩子准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时四教学过程（一）设置情景,引入斜面。
1.提问:咱们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话:假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做？小组讨论,并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流,比较:哪一种方式搬运起来更容易些呢？.4.小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多。
用了斜坡,将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面,分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导孩子观察:这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳小结:都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示:像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书:斜面）4.讨论:影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面:一是斜面的长度,二是斜面的高度。
五年级下册科学教案-《斜坡的启示》｜苏教版
《斜坡的启示》一、教学目标过程与方法1、能通过实验验证斜面省力的原理；2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
知识与技能1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、关注身边的简单机械的应用。
二、教学重点难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
难点：理解螺旋和s形是斜面的变形。
三、教学准备：分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。
四、教学时数1课时五、教学设计（一）、设置情境，引入课题1、师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。
这个游戏的名称叫《大家来找茬》。
PPT展示图片，谁发现了它们的不同之处。
2、生：下图多了一个斜坡。
3、师：斜坡，也就是斜面。
（板书）4、师：如果老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？5、生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。
【激发学生兴趣，直接导入主题】（二）、探究斜面是否可以省力。
1、师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？2、学生回答，引导学生利用实验来证明。
3、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）4、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。
5、师：等一下同学们可以利用自己身边的书本，铅笔盒等，搭建一个斜面。
6、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做呢？好，现在小组讨论下，利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？7、学生讨论，并将设计方案画在记录纸上，并展示。
8、教师引导，并出示示意图。
问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？我们还需要测量什么来比较呢？9、引导学生知道还要测量小车的重量，并完善实验方案。
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版
2. 演示，木板可以怎样搭在讲台上——形成一个斜面。 这两种搭法有什么不同
生：与地面形成的角度不一样。
3. 斜面的角度不同，省力的效果一样吗 PPT
生：（预测：说出理由）
4. 怎么通过实验解决上述问题呢小组讨论：器材、步骤、 改变的条件、不变的条件
生：需要重物、斜面、测力计、记录纸
生：①先用测力计测量不用斜面，需多大力提起重物
生：
师：（PPT 金字塔）
7
生：②号，因为它斜面的角度比①小。
3. 分发两张②号三角形，把卷边卷在铅笔上，卷好之后， 拆掉其中一张，你们发现了什么
教学过程
师生“惠学”课堂活动
6
二次备注
生：出现了和螺丝钉一样的螺纹，螺纹是一种变形的 斜面。
4. 斜面为什么要做成变形的斜面呢
生：不然占据的空间太大了
四、应用
5. 在实际的生活中，我们遇到的情况大都是这样的，高 度不能改变，只能通过延长斜面的方法降低坡度。可 是这样的情况占据空间，只能设计成螺旋状。
生：滑轮
3. （出示实验用滑轮），太小了。看看我们的教室，有 什么物品可以帮我们轻松地把箱子移到讲台上呢
二、慧学探 究
生：（看到门口的木板），把木板搭在讲台上，形成一 个斜坡。
1. 今天这节课我们一起来研究——斜坡的启示。PPT— —斜面省力吗怎么做实验证明
生：先测量不用斜面要多少力气把重物提上来，再测 量通过斜面，把重物提上来要多少力气。
9. 分析数据（全班）
三、螺纹
不同坡度 （）
小车的 物重
拉小车的力
（牛）
10. 通过实验，我们得知：用斜面搬运重物是省力的；斜 面的坡度越小，拉力越小。因此，斜面是一种机械。 （学生答）
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版1
《斜坡的启示》教学设计教学目标知识与技能：知道斜面是一种简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验到亲历科学探究过程的乐趣。
教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律。
教学难点：引导学生认识斜面的变形。
教学准备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸板、多媒体课件。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）。
教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1.斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械；斜面有省力的作用；坡度越小越省力，坡度越大越费力。
二、讲授新知（一）认识斜面的变形及运用1.谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？2.看图：思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你知道解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）3.动手操作：将一张三角形的纸绕带一支铅笔上，你们能发现什么？（出示多媒体3）4.讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。
虽然距离变长了，但却能更节省力气。
这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。
（出示多媒体4）（二）了解斜面在生产生活中的应用1.谈话：除了盘山公路，你们还能想到哪些变形的斜面？2.课余探究：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？板书设计：3.斜坡的启示方便、省力 生活中的应用 （简单机械） （高度一定时）坡度越小越省力，坡度越大越费力。
苏教版五年级下册科学第1单元第3课《斜坡的启示》教学设计
1、师问：生活中有哪些斜面的例子？
答：立交桥、开瓶器、骑自行车上比较平缓的斜坡、自动扶梯
2、这些斜面有什么作用？
斜面可以帮助人们节省力气。
3.怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？
为了减缓陡坡的程度，骑自行上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走距离。
实验易错点
3、斜面可以帮助人们（省力）。
做一做
巩固练习
课堂小结
斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。斜面可以帮助人们节省力气。
总结
板书
斜面：一种简单机械
可以帮助人பைடு நூலகம்省力
板书
教学反思
不同坡度的斜面
垂直提
在斜面上拉
第一个
第二个
第三个
3、反馈：提升同一物体，斜面坡度越小越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。
四、斜面的变形
1、师问：如果有一个很陡峭的山，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。
反馈：直接到山顶的斜面虽然简单，但是太陡峭了，让人难以攀爬。将山把它分割成多个高度，每个高度从左下角向右上角爬，坡度小，比较省力。
（2）用小车代表重物，比较垂直拉小车和使用斜面拉哪个更省力。将实验结果记录在下表中。
不同的重物
垂直提
在斜面上拉
第一个
第二个
第三个
（3）实验注意事项
①测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。
②拉动小车时要匀速、缓慢。
③拉动方向需与斜面平行。
④在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。
3、反馈：使用斜面会省力。
三、探究斜面坡度与省力的关系
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版7634
《斜坡的启示》教学设计教学目标：（一）知识与技能1、引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面。
2、引导学生在探究实验中，发现使用斜面的规律。
3、通过实例介绍，进一步了解斜面在生产生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过探究活动，能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。
2、通过探究活动，培养学生通过类比实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的过程，使学生具有运用科学原理解释具体实际的意识。
3、通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。
（三）情感态度价值观1、通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。
2、通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
3、通过探究实验，增进科技素养与科学鉴赏力，更深刻地感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。
教学重点：引导学生认识发现利用斜面可以省力的特点。
教学难点：学生能够通过分析数据，发现斜面坡度越小越省力的规律。
教学准备：1、实验材料：木板、书籍、测力计、小车、实验记录表等。
2、演示材料：螺丝钉、铅笔、三角形纸、PPT等。
教学过程：一、设置情境，引入斜面1、出示图片或播放课件：⑴一个人费力地搬自行车上台阶。
⑵一个小孩子很轻松地在斜坡上推一辆自行车。
2、我们家里大多数有三轮车，为加油方便，家里购买了盛油的油桶。
有一天，小红的爸爸买了一桶重400斤的柴油，你有办法帮他搬到车上吗（生答后，师边演示边说）是的，搬油桶上车的确很困难，但是我们可以搭一块木板把油桶推上去，那就容易多了。
同样的道理，将钢琴推上车，古代埃及人将巨石运往高处，都是利用斜坡使原本困难的事变得容易。
像这样抬起木板的一端，放置时一高一低而形成的斜坡就是一种简单的机械，我们把它叫做斜面。
今天我们就来共同研究斜面以及斜坡给我们带来的启示。
（板书课题：3斜坡的启示）二、实践操作，探究斜面坡度对拉力的影响1、搬油桶上车我们可以搭一块木板把油桶推上去，想一想：为什么要搭这个斜面呢斜面有什么作用呢（引导学生答出省力并板书）对呀，老师也觉得斜面应该省力，可是它真的省力吗光凭感觉不行啊，我们应该用科学的方法来证明。
五年级科学下册教案-1.3 斜坡的启示-苏教版
《斜坡的启示》教学设计教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4、知道螺旋是斜面的一种变形。
5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学准备：小车、测力计、斜面、铅笔，三角形纸、课件、展台。
教学过程：一、创设情景，揭示主题课件引入:今天老师遇到了两个小男孩搬自行车，大家看看他们俩谁比较聪明呢？为什么？学生汇报。
谈话：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是一件比较困难的事，你有好的解决方法吗？学生汇报解决办法。
谈话：生活中，我们经常看到在车厢后面搭斜坡搬重物或供车辆通行的小斜坡，今天我们就一起来研究一下斜坡好不好？板题（斜坡的启示）在斜坡对我们有帮助的时候，这个斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械。
谈话：根据你的经验,运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)二、动手实践，探究作用提问:运用斜面搬运重物真的能省力吗?你怎么知道的？你有办法证明吗?出示实验器材。
谈话：今天老师为大家带来了木板、测力计和小车。
小组讨论：(1)用什么做斜面?怎样做?(用木板搭成)(2)只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(不能)(3)我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)请一个同学上来测小车的重量。
(4)实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)谈话:实验怎样做我们已经知道了,在做实验时需要注意些什么?怎样拉?怎样读数?(1)拉动时要匀速、缓慢。
(2)拉动方向需与斜面平行。
(3)在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。
温馨提示：测力计在使用时要注意些什么?(检查指针是否在“0”处,读数时视线要与指针平齐，被测的力不可超过测力计标定的最大值。
) 请大家结合实验过程开始我们的实验吧。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示教案名称：斜坡的启示教学目标：1. 了解斜坡的定义和特征。
2. 理解斜坡对物体滑动的影响。
3. 学会使用倾斜角度来描述斜坡的陡峭程度。
4. 能够观察和记录斜坡对物体的影响，并进行简单的实验验证。
教学重点：1. 斜坡的定义、特征和倾斜角度的概念。
2. 斜坡对物体滑动的影响。
教学准备：1. 教具：斜坡模型、小球。
2. 素材：图片或视频展示斜坡的应用。
教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）1. 老师出示图片或视频，引导学生思考：你们在生活中见过什么样的斜坡？在什么场合下我们会使用斜坡？2. 引导学生思考：斜坡对物体有什么影响？步骤二：学习斜坡的定义与特征（10分钟）1. 老师出示斜坡模型，并简单介绍斜坡的定义与特征。
2. 引导学生观察斜坡模型，帮助学生发现斜坡的特点：两头高，中间低，并呈现出倾斜的形状。
3. 学生观察后，回答问题：斜坡两头高，中间低的原因是什么？4. 学生讨论和总结斜坡的特点，并记录在笔记中。
步骤三：学习倾斜角度的概念（10分钟）1. 老师出示不同角度的斜坡图片，并引导学生观察和比较不同角度的斜坡。
2. 引导学生提出问题：不同角度的斜坡对物体滑动的影响是否一样？为什么？3. 引导学生思考和讨论：什么是斜坡的倾斜角度？4. 解释斜坡倾斜角度的概念，即斜坡与水平面的夹角。
5. 引导学生观察和比较不同角度的斜坡对物体滑动的影响。
步骤四：实验验证斜坡对物体滑动的影响（15分钟）1. 老师组织学生进行实验，将小球依次放在不同角度的斜坡上，观察小球滑动的速度和距离。
2. 学生根据实验结果，回答问题：斜坡的倾斜角度对物体滑动的速度和距离是否有影响？为什么？3. 鼓励学生进行讨论，总结斜坡倾斜角度对物体滑动的影响规律。
步骤五：斜坡的应用举例（10分钟）1. 老师给出一些实际应用斜坡的例子，如滑雪场、车辆上下坡等，并展示相应的图片或视频。
2. 引导学生观察这些例子中斜坡的倾斜角度，讨论斜坡的倾斜角度如何影响物体的滑动。
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《斜坡的启示》教学设计
教学目标
过程与方法：
◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
◆能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：
◆知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
◆知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
◆知道斜面的变形螺旋及其作用。
◆了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：
◆对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
◆体验到亲历科学探究过程的乐趣。
◆关注身边的简单机械的应用。
教学结构：以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获，本课教学采用五个环节实施教学：“创设情境引入――实践体验――科学探究――联系实际——延伸课外”。
教学准备
演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。
教学过程
一、创设情景，揭示研究主题
1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。
今天外面下雨了，我要把电动车放在教学楼里，可是教学楼前只有台阶，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？
2、学生交流解决方法。
（找男老师帮着推，可以用木板铺成斜坡……）
3、介绍斜坡（斜坡是由一块平面组成的，放置时一高一低，斜坡就是一个斜面，因为斜面可以省力，所以斜面也是一种简单机械。
4、出示南京古塔和金字塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。
5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，探究斜面省力作用
1、提出问题：一个斜面坡度大小对推电动车上坡有什么影响？下面让我们来做斜面坡度的大小对小车拉力影响的实验。
2、学生设计实验：
3、学生提出假设：斜面可以省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
4、通过实验证明自己的假设，小组讨论，设计实验
（1）先用弹簧秤直接提起小车，测量所用的力。
（2）在桌上放一本书，将长木板的一头搭在桌面上，另一头架在书上，使其成为一个斜面。
（3）用弹簧秤拉着小车沿斜面向上匀速运动，（弹簧秤应与斜面平行），观察并记录力的大小。
（4）逐渐增加书本的数量，依次测出用弹簧秤拉着小车沿斜面向上匀速运动所需要的力，并记录下来。
（5）每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录表中。
学生动手实验注意事项分析
师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
（1）用测力计垂直提起小车，读出读数。
测力计在使用时要注意些什么？（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针）
（2）拉动木块时要匀速、缓慢。
（3）拉动方向需与斜面平行。
（4）在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
5、学生分组实验，做好有关数据记录。
6、小组汇报实验结果。
7、观察实验数据，你有什么发现？
8、交流发现，得出实验结论：使用斜坡能省力。
三、实验探究，发现斜面省力规律
1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。
现在老师又碰到了一个难题：我要利用斜面把油筒搬上汽车，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见）
2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了两块长短不同的木板和一个盒子，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项）
3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析研讨)
（1）控制条件：斜面的高度一定。
（2）反复实验取平均数，确保实验准确。
（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。
（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。
4、学生分组开展课内探究实践活动。
（教师巡视，提示定时记录，
填写记录表。
）
5、组织汇报、交流并分析实验数据。
6、汇报实验结果。
小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。
简单地说，斜面越平缓越省力。
四、拓展应用，结合生活实践
（一）认识变形的斜面
1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？（当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。
简单地说，斜面越平缓越省力。
）
2、师：（课件出示一座高山）今天小明想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。
帮助小明很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。
3、学生思考、讨论交流。
4、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了
什么？
5、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
6、小结：螺旋是一种变形的斜面。
斜面坡度越长，绕在圆柱物体上的螺纹越密。
7、谈话：通过上面的实验，你想到在山上修建盘山公路的方法了吗？
8、一个小孩在盘山公路上轻快行走，想一想，盘山公路为什么这样修建，有什么道理？（螺旋就是斜面的变形）
（二）斜面在生活中的应用
1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？（小组讨论，相互说一说，组长汇报）
2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到并指出来吗？并说说它的作用。
（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）旋转楼梯
（5）开瓶器（6）骑自行车上比较平缓的斜坡
五、课堂小结
1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？（当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。
简单地说，斜面越平缓越省力）
2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
六、板书设计
高度一定时，坡面越平缓越省力
螺旋是斜面的变形 斜坡的启示。