第二章 教育与社会发展 答案

1．社会政治经济制度决定教育的领导权受教育的权利教育的目的和内容。

2．社会生产力制约教育培养目标和人才规格发展的规模和速度课程的设置和课程的内容教学的方法和手段。

3．“经济要发展，教育要先行”，说明教育发展优先于生产力和经济的发展。

4．文化对教育的制约作用表现在：文化影响教育_思想、教育观点的产生；文化影响教育_内容的发展。

5．学校教育作为精神文明建设的基地，是其他社会组织不能代替的，是因为教育的：目的性系统性科学性适时性持久性全面性。

二、选择（将正确答案的序号填在括号内）

1．社会政治、经济制度决定着教育的（A ）。

A．性质B．教育组织形式

C．教育方法D．教育结构

2．教育的发展水平最终是由（C．）的发展水平决定的。

A．政治经济制度B．科技文化

C．生产力D．意识形态

3．教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（D．）。

A．社会性B．超前性

C．不适应性D．相对独立性

4．同是现代化国家，英国历来注重“绅士”教育；德国重视技术教育；美国注重实用教育；日本注重学历教育，这说明教育具有（B ）。

A．竞争性B．历史继承性

C．独特性D．个别历史继承性

三、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×

1．在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是不存在的。（√ ）

2．教育实现了科学知识的再生产，是指传授新知识。（×）

3．教育把可能的生产力转化为现实的生产力，所以，教育是发展生产力的最重要的手段。（√）

4．“教育救国论”是科学的、可行的，“教育改造社会”也是可以实现的。（×）

5．教育对物质文明、精神文明具有重要促进作用，而对政治文明具有一般的促进作用，因此可以忽视此作用。（×）

四、简答

1．简述教育对生产力的促进作用。

答：教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是生产新的科学技术知识的手段；教育是提高生产管理水平的手段

2、简述教育对政治经济制度的作用。

教育不能改变政治、经济制度的性质；教育不能成为政治、经济制度发展的根本动力。

3、简述教育对政治文明建设的作用。

教育可以提高公民政治素质，实现人民当家作主；发展教育有利于实现依法治国

的基本方略；教育可以促进社会的政治变革，真正实现政治文明

4、简述教育对提高劳动者素质的作用。

为提高整个民族素质奠定基础；为培养社会主义建设人才奠定基础。社会主义建设人才本身也是劳动者，通过教育培养的人才在承担着我国的物质文明建设的重任；普通教育适当增加职业技术教育的内容，如培养学生就业意识，加强就业指导，适当进行职业技术的教育等，使学生在毕业时，不仅掌握普通文化科学知识和技能，也能掌握一定的职业技术知识和技能，这样就能直接发挥提高劳动者素质的作用；普通教育对中小学生进行全面发展教育，使他们在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地发展，也就提高了民族素质，包括劳动者的素质。

五、论述

1．教育与社会政治、经济制度的关系。

（一）政治、经济制度决定教育的性质。决定作用具体表现在以下几个方面：政治、经济制度决定教育的领导权；政治、经济制度决定受教育的权利；政治、经济制度决定教育的目的和内容。（二）教育对政治、经济制度的能动作用。教育依据自身的特点，对政治、经济制度起着反作用，这也体现了教育的政治功能：教育对政治、经济制度的影响作用；教育对政治、经济制度不起决定作用。

2、教育在我国现代化建设中的作用。

表现为三个方面：一是教育对物质文明建设的促进作用；二是教育对政治文明建设的促进作用；三是教育对精神文明建设的促进作用。

六、实例分析

1．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。

马歇尔所说的“科学进步的根是扎在教育之中的”是对的，充分表明了通过教育实现科学知识的扩大在生产和创新生产，进而促进科学的向前发展的教育能动作用。

有人说：“只要抓好教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来。所以，教育可以救国。”

“教育可以救国”只是人们的一种良好愿望和幻想。所以说，这句话是片面的。