也说于洁老师
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟美国作家约翰济慈曾经说过：“没有什么比智慧更能美化一个人的外表了。
”听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”的观点，特别是她有关带班方法感悟，让我深受启发，并且改变了我以往带班的观念，从而更好地管理班级、栽培学生、促进学生健康成长。
听于洁老师首先指出，“聆听是智慧之源”。
对于带班老师来说，最重要的是要聆听学生的声音，弄清楚他们的实际情况，不能敷衍了事。
聆听学生反映的关注点，能够化解学生上课过程中的不同情绪，让他们感受到老师的关心，从而实现教学过程中的最大效率。
此外，听于洁老师还提出，“要创设愉快的校园氛围”。
对于带班者来讲，除了要聆听学生，还要注重学生的学习氛围和校园氛围。
要营造一个和谐、丰富多彩的学习环境，让学生从校园文化中获益，扩展他们的视野。
此外，要创造一个没有恐惧感的校园空间，让学生能够自由随心地学习，从而实现有效学习。
再者，听于洁老师指出，“要关注学习情况”。
做一个带班老师，在班级教学活动中，不仅要关注学生的学习技能，还要关注他们的学习情况，以确保学生能够高效有效地学习。
此外，要及时分析学生的学习特点，根据其不同特点制定有针对性的教学计划，从而帮助他们系统地掌握课程知识。
最后，听于洁老师还提到，“要营造促进健康成长的校园文化”。
学校是一个对学生健康成长起到至关重要作用的场所，因此，带班老师要创设一个充满爱心、理解和尊重的教学环境，让学生能够在学校培养健康的态度，养成良好的行为习惯，这也是带班老师一直以来最重要的工作之一。
综上所述，从听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”观点来看，作为一个带班老师，要聆听学生的声音，创设愉快的校园氛围，关注学生的学习情况，营造促进健康成长的校园文化，以期促进学生的健康成长。
带班老师应该能够真正做到“聆听智慧”，从而更好地管理班级，帮助学生健康成长。
于洁《中小学班级管理科学化与艺术化》报告会 ——班主任培训有感
于洁《中小学班级管理科学化与艺术化》报告会——班主任培训有感高秀磊上周六在河东区益民中学举行了一次班主任培训，我有幸参加了这次培训。
感谢这次培训，让我知道了一个名字，一个普普通通的名字——“于洁”；让我知道了一个优秀班主任原来可以为学生做这些精致的事。
最近一段时间，我上网搜寻了于洁老师的相关信息，真是让我大开眼界，震撼异常。
原来班主任可以这么做。
于洁是昆山市葛江中学的一名语文教师。
4多岁的她，已有26年教龄，影响了一届又一届的学生，她一直坚守在教育的第一线，正如于洁本人所说，“不在学生中间，怎么能更好的了解学生，所以她即使是走的再高再远，依然坚持做班主任，从未间断过”。
“天使”，是学生们对于洁的称呼。
不仅因为她长发齐腰、笑靥如花、温柔似水，更因为她对学生的耐心、细致和润物细无声的关怀。
一、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会于洁老师在班级管理过程中摸索出了与家长沟通达到共同教育的新模式，即使用家校联系本。
她要求每位学生准备一个笔记本，每次星期她都会把学生这一周的表现以文字的形式书写在家校联系本上，由学生带给家长，让家长了解自己孩子在学校的学习生活情况，并且也要以文字的形式写出对学生的期望、要求或是对老师的建议，长此以往建立起了有效的家校沟通方式，让彼此都能够深入的了解学生，为实施更有效的教育打下了基础。
二、用情对待每一位学生，期待每一棵草儿都会开花在我们固有的印象中，到了初三所有的老师更多的是关注优秀学生，因为他们能考上重点高中，他们更有前途，他们是学校对外宣传的亮点，而很多的后进生会被忽视或被放弃，但是于洁老师同样关注后进生，同样对他们有着较高的期待。
“你注定辗转却终究不死，每一棵草儿都会开花，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮。
”正是她这种无差别的期待，用自己的真情感染了一个个后进生，让他们对学习重拾信心，满怀热情的投入到学习中去。
“到了初三了，像我这样的‘差生’，老师不是应该放弃了吗？为什么她还会用那么清澈的眼神看着我，用那么纯粹的眼神鼓励我？我要向大家证明我也能做小强！”我曾经对教育者的教育成绩有过思考，我认为衡量一位教师教育的成功与否不应该看多少学生成就了他，而是应该看做为教师的他成就了多少学生。
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
作为一位教师，在教学的过程中，如何能更好地达到教学目的是一个不断追求的课题。
日前，我有幸参加了洁老师的带班实践课程，在洁老师的精湛指导下，积累了巨大的获益，也彰显出了洁老师极高的教学能力，受益的不止是我，也包括洁老师所在学校的学生们。
首先，洁老师在开班时以一句“每一个孩子，每一个学生都是独一无二的，都有着不一样的优势”为孩子们树立了正确的学习观念，从而将教学重心转移到了学生自身价值的发现和发挥。
而洁老师在关注每一个学生的学习状态时，根据他们的实际情况给予了适当的帮助，甚至亲自为他们讲解，并不断提醒他们保持良好的学习习惯。
洁老师有着“让每一个学生了解自我，才能更好的对待自己”的理念，他在每次教学中都能把道理讲得十分清楚，让孩子们能够更好地学会思考，并能培养出自觉自省，能够主动探究分析问题的能力，有时也将孩子们带到课外，让他们有机会认识自我，理解自我，正视自己的优势和不足的能力，也有助于激发他们对知识的追求。
此外，洁老师在有效沟通和团队合作方面也有着出色的表现，他经常让孩子们倾听他们自己的看法，也会慎重合理的安排孩子们的组合，以便他们有机会学会与他人分享，并能与他人共同学习、合作，让孩子们能够更好地体会到“团结就是力量”的实质。
总之，洁老师的带班方法让我深深感受到，老师在教学中不仅仅是传授知识，更应该培养孩子思考分析、解决问题的能力，引导孩子正确把握自己，并培养着孩子的团队合作能力，能够让孩子们学会与
他人分享，掌握团队协作的能力，把握学习的乐趣，也有助于孩子们的全面发展。
作为一位未来的教师，在洁老师的引领下，我充分感受到了献身教育的快乐，也学到了激光精神，更加热爱自己的职业。
天使读后感三篇
天使读后感三篇天使读后感篇一：《每个孩子都是天使》读书心得她，是红烛，默默地为世间散发光亮；她，是园丁，无私地浇灌着美丽的花朵；她，是春蚕，悄悄地为我们给予芬芳??是的，老师就是这样的化身。
《每个孩子都是天使》便讲述了这样一位叶老师，书中写了一个叫马进的孩子的成长史。
马进是一个聪明、活泼的孩子，从成为小学生的第一天开始，他便决定要成为一个好学生。
他是那么地热爱学校，热爱老师。
而马进的第一位老师——叶广晴老师很珍惜马进的这份情感，呵护着他们的这种情感，用自己的“心”去做孩子们的老师。
可惜，叶老师只是一名代课老师，在她走之后，马进的第二位老师——郭素芬老师虽然工作认真、勤奋，但是她对学生严厉，只看重学生们的分数。
她的眼睛里没有孩子们的优点，只有他们的缺点，她甚至放大了孩子们的缺点。
于是，那个在叶老师手里的好学生马进，到了郭老师手上，便成了一个调皮的孩子。
渐渐地，马进便憎恨起了老师！马进成为一个好学生，这全归功于老师；后来马进变调皮了，这还是老师的影响。
可是，相比较而言，我更喜欢叶老师，叶老师不得已离开校园的时候，孩子们泪流满面，他们围着叶老师，抓着叶老师的手，意图留下叶老师。
为什么一个代课老师能被这么多学生所热爱？而像郭老师那样以验丰富，学历又高的老师却不能获得学生们的尊敬和爱戴呢？叶老师是靠什么博得了学生的崇敬呢？那就是理解。
在我们的生活中，也有许多这样的好老师，像刘老师就是其中的一位。
刘老师是我的英语老师，她对待工作一丝不苟，认真严谨，对我们的学习是细心教导。
她不偏爱那些好学生，也不打击那些学习能力差的学生，她觉得每个孩子都有自己的优缺点，引导孩子扬长避短是老师的责任。
当我们来到这个世界上，心灵是那么地纯洁，而老师就像是伟大而崇高的画家，她在我们如白纸般的心灵上画上一笔时，必然会对我们的一生有着决定性的影响。
如果我们是天使，那老师就是上帝，将这群可爱的天使引领到人间。
天使读后感篇二：做孩子心中的天使教师看了天使教师“于洁”这本书，很受感动。
享受当班主任的幸福时光读于洁的《我就想做班主任》有感
享受当班主任的幸福时光----读于洁的（我就想做班主任）有感因为要参加班主任工作室的一个演讲活动。
于是上网搜集关于班主任的相关资料，于洁老师的这本（我就想做班主任）引起了我的兴趣。
对于在教育一线的一名一般班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，那为什她会想做？她凭什么就想做？这让我忍不住想找来读读，焦急寻觅答案。
在读书上，很快就搜索到这本书，迫不及待地翻开来看，一下子就被这本书深深吸引了。
这本书共有四辑内容。
第—辑的主题是：教育很美好道路很困难。
共有11个不同主题的篇章如：（我为什么要做班主任？）（像老郭种树一样做教育）（班主任工作是度人度己）（教育很美好，道路很困难）（我不想迷惑年轻的老师们）（亲爱的老师，愿您永远芳华！）（红玫瑰与白米饭）（云中谁寄锦书来？）（缺失的餐桌亲情）（从“被当老师〞到“爱当老师〞）（心有宏观大格局，脚踏实地做教育）。
第二辑的主题是：是什么让班主任不淡定？内容有（是什么让班主任不淡定？）（不要艳羡别人家的班级）（问题变课题，教育就有趣）（植荒十年，换得一时春生）（当你发觉自己对某个学生忍无可忍的时候）（面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？）（面对作业老赖老抄学生该怎么办？）（如何对待早恋问题？）（新“班规〞该不该执行？）（当学生X有同学偷东西该怎么办？）（让我们的眼睛多发觉点东西）（一大堆问题怎么办？）（班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了）。
第三辑主题是：做一个高效的教师。
内容有（做一个高效的教师）（在忙碌的缝隙里保养自己）（老师，你要学会清零）（老师和学生本该这样的）（老师，你要学会给点阳光就明媚）（原来，问题出在这里）（从明天起，一起做个笃定的人）组成。
第四辑的主题是：找一条路走进学生心。
内容有：（找一条路走进学生心）（孩子，愿你尝到学习的甜味道）（那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊）（期中考试前，班主任可以和学生这样聊）（永远的师生，永远的母女）（我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子）（立情）。
学习于洁老师先进事迹心得体会
学习于洁老师先进事迹心得体会合山市上塘小学赵春芳通过学习于洁老师的先进事迹，我感受颇深。
于老师没有轰轰烈烈、惊天动地的事迹，她就是把班主任工作做好了，做细了，做实了。
她在班级管理这方面跟魏书生老师有一个相通的地方，就是要让学生一起参与。
她在工作中善于捕捉每一个学生身上的闪光点，用积极正面的言语鼓励每个学生，相信学生，把事情交给学生做，让学生在做事情中找到自信。
让我惊讶的是于老师对班级事务进行了精细化分类，竟然列出了上百条小任务让学生来认领。
她的“各司其职”特别管用，不管干什么，只要“各司其职”的口令一下，学生自然而然地把任务完成了。
她认为，学生通过管理班级可以培养能力，增加自信，带动学习；另一方面，学生管理好了，教师的工作量就减少了，就能够有更多的时间去钻研教法学法等等其他事务上去了。
最打动我的是于老师给学生写了27万字的“家书”，来对话学生们成长路上的阵痛，这正是于老师对学生爱的表现。
她的一系列管理理念给我现在的工作带来一些启示，作为教师的我们，要想赢得学生真正的爱与尊重，最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，真正了解他们，知道他们所思所想，只有我们对孩子，对学生付出了最朴素最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。
只有我们找准自己的位置，讲究工作方法，形成人格魅力，就会把本职工作做的更好。
大家都知道，老师对于一个学生的影响是非常大的。
我觉得，遇上于老师这样地老师是幸福的。
每个做教师的都希望自己在孩子们的心中是最完美的。
通过学习于洁老师的先进事迹，让我深刻的认识到，做她的学生真是幸福。
于老师事事关注着每个孩子的成长，同样的事情在她的巧妙处理下，都变得积极向上，一个爱孩子的人，自然能得到孩子的尊重和爱戴。
我想，我们不应该为我们自己“贫乏”的教育不断找理由。
我们应该学习于洁老师贵在坚持的精神。
厚积才能薄发、一份耕耘，一份收获。
在今后工作中，我都会时时铭记于洁老师的一句话：从来没有轻而易举的成功，每一朵明艳的花，都饱含着汗水。
学校班主任培训：做班主任,我有这些“笨办法”——全国模范教师于洁带班秘笈
学校班主任培训：做班主任，我有这些“笨办法”——全国模范教师于洁带班秘笈全国模范教师、优秀班主任于洁老师回顾总结了自己担任班主任30年来的许多小秘笈，不少方法学了就能用，其背后的育人思路更值得我们仔细揣摩，马上来听听于老师的秘笈吧！常有老师问我：你常常半路接差班，为何到了你手里没多久班级就会变好了？有没有什么“武功秘笈”或者是“杀手锏”？还有老师问我：看不到你发火，你总是心平气和，为何能够管好班级？不发火能够管好班级，你一定有什么绝招吧？我没有秘笈，没有杀手锏，没有绝招，只有很多笨方法，如果你愿意听，我就细细道来。
一、一“头”一“尾”加“中间”1、一“头”工作30年啦，每天上午6：40都会准时站在教室窗外。
不说话，只是静静地看。
看学习委员在黑板上写好要交哪些作业，看学生6:50前交完作业，看组长课代表收作业。
晚于6:50到班级的学生就先自己去办公室交作业，划掉自己的名字。
在走廊时就准备好英语书，进教室立即加入英语朗读。
不管今天是什么早读课，6:50是英语朗读打卡时间。
课代表在讲台前大声领读，读到我感觉大家都比较熟了，我就开始走进班级，我站在谁的身边，谁就来大声领读，一直读到英语老师进班来带早读课，这样我很快就知道每个学生英语上的学习情况。
一日之计在于晨。
站在窗外看学生读英语，也是对学生早晨精神状态的一种观察。
若是萎靡不振的，就询问是否身体不舒服，是否需要和家长联系；如果不是身体问题，那么是否昨晚睡得太晚，是作业做得晚了还是玩手机，便于和家长及时联系。
30年来，我也曾经想过，今天不是我的语文早读课，也想再多睡一会儿，难得偷懒一次。
但每次想到自己教育学生要持之以恒，就赶紧从床上爬起来。
毕竟再多的言语教育，都抵不上榜样的力量。
每次看到课代表们到办公室交了作业后跑到教室参加英语打卡，我心里都会很欣慰地想：瞧，不说话，不发火，也会有气场，有力量。
开好了头，就要收好尾。
2、一“尾”30年来，我坚持每天放学3分钟小仪式。
咬定青山不放松——读于洁《我就想做班主任》有感
师路心语读于洁《我就想做班主任》有感■梅河口市吉乐学校吕春云寒假期间，我怀着崇拜之情反复阅读了于洁老师《我就想做班主任》一书。
该书详实记述了于洁老师与她那些可爱的学生之间发生的一桩桩、一件件真实感人的故事。
那些“云中锦书”以及对教学和班级管理深刻思辨，一字字、一句句都闪烁着智慧的光芒。
一句话：全书充满了爱！非是心中装满大爱之人是无法写出那些精当感人的文字的！毛泽东在《为人民服务》中指出：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
”是啊，老师都会帮助自己的学生，但是对一位经常迟到的学生一直在学校的食堂给买早餐，并且买了两年，这种坚持就是太难了！于洁老师心中装着学生、装着班级、装着教育事业，只要有需求，她都能满腔热忱地提供帮助。
班级是最基本的教学单位，一个班级就是一个战斗的集体，班主任 的作用尤为重要，特别中小学阶段的班主任最难当好。
我就是一个小学的班主任，而且当了三十余年，此中的酸甜苦辣感触最深，那真是责任重大啊！于洁老师“就想做班主任”，寓教于乐，乐此不疲。
这就是一种执着的追求，这就是她心中的那份美好，怎能不让人肃然起敬？读了于洁老师的《我就想做班主任》，确实在灵魂深处打动了我，让我产生一些感想：孔子曰：“学而不厌，诲人不倦。
”就是说他自己在学习上永不满足，教导他人永不疲倦。
这就是“万世师表”“至圣先师”的境界和追求。
孔子一生在许多方面都有建树，忧国忧民，为后世敬仰。
那么，作为一名现在的人民教师，又该当如何呢？首先要加强学习，不断提高自己的能力和水平，做到与时俱进。
我们所处的时代是一个飞速发展的时代。
数字化、网络化使我们目不暇接，如果不加强学习就会被时代淘汰。
俗话说“打铁先得本身硬”，只有好老师才能教出好学生，绝不能“以其昏昏，使人昭昭”。
我先在海龙县技工校幼师班学习，毕业后又考入四平师范学校读书。
参加工作后深感自己知识面太窄，于是一边工作一边参加了成人自考大专班、本科班，毕业后仍在小学教书，仍然感到自己所知甚少。
2024年于洁我就想做班主任读后感
2024年于洁我就想做班主任读后感《2024年于洁我就想做班主任》这本书给了我很深的思考和触动。
书中描述了一个特殊的班级，和一个特殊的班主任于洁。
在这个富有想象力的故事中，我看到了教育的力量和班主任的重要性。
故事背景设定在2024年，整个世界已经发生了巨大的变化，技术的发展促使了社会的快速进步。
但与此同时，人们的人文关怀却在不断地减少。
这个时代，于洁这个普通的女孩选择了成为一名班主任，她看到了教育的重要性，怀着温暖和激情踏上了教育的征途。
于洁在书中展现出了一位优秀的班主任的形象。
她用自己的行动证明了教育的力量是无穷的。
她不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的人格魅力和社会责任感。
她以身作则，勤奋学习，不断充实自己的知识，用自己的实际行动影响和激励着学生们。
她与学生建立了深厚的感情，成为学生们的良师益友，学生们愿意向她倾诉内心的困惑和烦恼。
于洁善于发现学生的特长和潜能，不仅关注学生的学业发展，还注重培养学生创新思维和团队合作精神。
她组织了许多有趣而富有挑战性的活动，并且教育学生如何面对困难和失败。
在她的引导下，学生们逐渐克服心理障碍，变得勇敢、自信和上进，为自己的未来发展奠定了坚实的基础。
读完这本书，我深刻地认识到了班主任的重要性。
班主任既是学生的引路人，又是他们的朋友和知心人。
优秀的班主任需要具备一定的教育理论知识和教育实践经验，更需要有良好的人格素质和教育情怀。
她们需要关注学生的综合素质发展，不仅要关心他们的学习成绩，还要注重培养他们的品德修养和社会责任感。
班主任应该激发学生对知识的渴望和探索欲望，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。
在学生面临困难和挫折时，班主任要给予他们精神上的支持和鼓励，帮助他们克服困难并成长为有品德有才华的人。
这本书让我深深地感受到了教育的力量。
教育是改变一个人命运的关键。
优秀的班主任能够激发学生的潜能，引导他们走向成功的道路。
教育的目标不仅是培养学生的专业知识和技能，更是培养学生的品格和人格魅力。
跟于洁老师学做班主任
跟于洁老师学做班主任“我们的一言一行将会对学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。
”假期读了于洁老师《我就想当班主任》，需要学习的地方非常多。
于老师多次说，班主任工作就是渡人渡己的过程，竭尽全力，直到自己无能为力。
假期清零，重新学做一名班主任。
学做一个心态平和的班主任。
没有想到于洁老师刚带班也有愁眉苦脸的时候。
于老师说做班主任带第一届学生拼尽全力，问题依然层出不穷。
读完于洁老师的书，发现原来优秀班主任带的班级不一定是平安无事的，甚至是大浪滔天的，而他们的优秀，是用心用情去耐心等待一朵朵花开。
面对难管的学生，什么招数都用过了，于老师实在没有办法了，就用“最笨”的办法，真心实意去爱学生，把学生当自己的孩子一样去看待。
给一个叛逆的女生买过两年的早餐，给一个人人都觉得“没救”的男孩当妈，于老师说：“我能拿他怎么办?把他当我亲儿子看呗。
”于老师去关心他，爱他，包容他，去帮助他但不再有高期待。
看到于老师面对学生总是拼尽全力，直到自己无能为力，试问自己能否有这样的胸襟、耐心和大爱?教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、幸福。
学做一个情绪稳定的班主任。
于洁老师说，在老师的基本功修炼中，很重要的一件事，就是掌控自己的情绪。
一个情绪平和的母亲是一个家庭需要的，一个情绪平和的老师是学生需要的。
提醒自己做一个情绪平和的老师，尤其是在课堂上。
面对个别学生课堂上不停走神，爱说闲话，做小动作这种状况，真实地体验过，提醒和鼓励都没有用，学生该如何还是如何。
魏书生老师就用“凉拌”(暂时忽略)，“凉拌”也不失一种好办法。
课堂就是课堂，绝不能因为个别学生而忽略绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇，就算赢了，也输掉了整个课堂。
我们可以不说话，但是我们有行动。
我不在口头上批评你，但是我的行动代表了我的态度，我是个有原则有底线的老师。
我们换一种方式，该做好的事情还是必须要做好。
我想，和善而坚定，是班主任的基本修养。
“最美教师”于洁事迹范文.doc
“最美教师”于洁事迹范文“最美教师”于洁事迹范文（篇1）于洁时时问自己：老师是什么?我想，老师是一艘小船，渡人渡己。
老师更是一个普普通通不完美的成年人，带着一群同样不完美的少年人，同舟共济，找寻彼岸。
生活，一半烟火以谋生，一半诗意以谋爱。
那么，老师就是那个谋生谋爱的“人”。
一撇是生活，一捺是工作;一撇是工作，一捺是健康;一撇是教育教学上的专业素养，一捺是日渐强大的心理素质;一撇是别人家的孩子，一捺是自己家的孩子。
就像浪里行船，一摇一桨，无论是教育还是人生，都是平衡的智慧。
千灯万盏，不如心灯一盏。
不知不觉中，在语文课和学生一起做仿句练习时的我，心头如清泉流过：老师是花朵，绽放自己，芬芳世界。
老师是星光，闪耀自己，明亮人心。
老师是小舟，平衡自己，共渡彼岸。
一路荆棘，不觉痛苦;有泪可挥，不觉悲凉。
“最美教师”于洁事迹范文（篇2）昆山市正仪中学教师办公桌一侧，一厚沓没来得及发完的“于老师日记”整齐摆放着。
“我看到英语老师发在家长群里的过关记录，我要好好表扬一下榜上有名的同学”“课堂上，我极少看到有同学趴在桌子上不听课”“今天班里干干净净，作业收起来快静齐”……日记上这些鼓励的话语很快会被发到班里每一名学生手上。
“于老师日记”是于洁在从教过程中不断探索出的工作办法。
初中的孩子正值叛逆期，单一的说教起不了多大作用，疾风暴雨的责骂更会引起他们的反感，于是，她便和学生共写师生日记，每天写“于老师日记”，每天批阅学生的“每日一记”。
目前，她已与学生们以书信、日记的形式留下40万字的成长历程，用这种慢方式记录学生的青春故事。
“最美教师”于洁事迹范文（篇3）许多老师都曾询问于洁，频繁地分享带班技巧、持续指导徒弟，是否担心自己的经验和知识会被他人全盘学去，进而“教了徒弟饿死师父”。
对此，于洁深信不必忧虑。
我之所以能够不断前行、持续分享，正是因为我的知识和经验如同一条流动不息的河流，在流动中汲取新的养分，在分享中获得新的灵感。
听于洁老师讲座有感模版
听于洁老师讲座有感X月X日下午有幸在XXX聆听了全国模范教师、江苏昆山葛江中学语文教师于洁老师的德育专题讲座-------《特别的爱给特别的你》。
于老师一出场就惊呆了台下的老师们，一开口更令我们惊诧，多么甜美的声音！她告诉我们，她当了26年的班主任，19年都是接手最糟糕的班级，而且很多次都是半路接班，但是每一个差班在她接手后都发生了别人眼中的“奇迹”。
讲座分为八个板块：一、带一个班级，什么放在第一位？二、保持一颗平常心，坚信一切皆有原因。
三、特别的生日礼物——家校联系本。
四、真正的爱学生是帮助学生解决实际困难。
五、在艰难中摸索前进——班里有一个恐怖分子。
六、用独特的方式和学生沟通。
七、因为懂得，所以慈悲。
八、感恩、励志、审美。
讲座开头，她就抛出了一个问题“带一个班级，什么放在第一位？”，接着她讲了两件事情：一、班里有个林妹妹。
二、班里有个纸片人。
通过这两件事，她真诚的告诫我们要牢记：带一个班级，学生的身心健康与安全永远放在第一位，成功排第二（所谓的成功指学生的学习成绩）。
在每一个板块，她都用具体的事例向我们讲述了她当班主任的“成功之道”。
很快，我就被于洁老师朴实无华、真诚深情的语言所吸引了。
她所讲述的只是一些日常教学中接触到的真实案例。
但就是这些小小的事例，深深的打动了我们在场的每一位听众。
于洁老师的讲座始终就只围绕“爱”这一个字展开。
她对学生的关爱体现在学习和生活的方方面面。
她关心学生不是为了学生的成绩能获得立竿见影的提升，而是为了让这个孩子获得生活的信心和对生命的热爱。
当她说到她两年来坚持为了一个父母双方两不管的孩子自掏腰包买早饭时，我的眼睛湿润了，这哪里是老师，这分明就是妈妈啊！这只是于洁老师众多故事中最普通、最平凡的一个。
可想而知于洁老师还有多少充满爱心的举动。
听完于洁老师的讲座，感动的同时也不禁反思了自己在教学工作中的行为。
于洁老师每到一个新的环境，拒绝当官，只提一个要求：请让我当班主任。
于洁我就想做班主任读后感1500字
于洁我就想做班主任读后感1500字我就想做班主任，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。
这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量于洁我就想做班主任读后感1500字这几天，我有幸品读了于洁老师的《我就想做班主任》一书，觉得心中涌出一种莫名其妙的情愫，甚至有种相见恨晚的感觉，越读我的内心越激动。
可以说，于老师是在手把手地教我们怎么做班主任。
书中谈到的内容，既有方法策略，又有理论依据;既有注意事项，又有温馨提醒;既能解决实际问题，又能帮班主任缓解压力。
于老师是用生命书写教育，几十年如一日，把自己的生命之根深深地扎在教室里，书写生命的传奇。
于老师是一个经验丰富的班主任。
针对班级各种问题，为我们一线班主任提供很多锦囊妙招。
对又懒又赖的学生，第一，寻找突破口，让学生有所进步，获得些微的愉悦感，明确班主任没有放弃他;第二，借助班级小老师的力量，夯实基础;第三，用好课代表，养成好习惯;第四，让进步的学困生做榜样，把他推到一定的高度后，他会信心增加，一路前行。
面对作业老赖老抄，方法比比皆是。
我认为新颖又有效的方法有：任课老师齐心协力，用好家校之桥小本本，分层布置作业，难题符号标记，作业当面批改，安排纪检委员，周末作业展示。
关于早恋，提前预防，尊重为主。
用好博客和家校联系这个平台，首先在日志里贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信;第二，再贴一封学生的求助信，亲其师，信其道;第三，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。
关于学生带手机的问题，行之有效的方法是：未雨绸缪，召开家长会，明确规定，不能带手机，配合学校校规，知晓其危害，在班里经常提醒等。
对待学生偷东西，班主任要核实情况，和学生谈话，通知家长，道歉赔偿。
处理这样的偷窃事件，需要硬也需要软。
坚持原则，查清事实，告知家长，果断处理，是硬;处理时，缩小范围，不扩大影响，事后不带偏见，期待孩子，为孩子的未来着想，是软。
读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇）
读于洁《我就想做班主任》有感读于洁《我就想做班主任》有感一、我就想做班主任的内容简介“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。
这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。
翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通 (19)年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。
这是一本值得所有班主任品读、思考的书。
二、读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇）当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
读于洁《我就想做班主任》有感1这是参加线上读书的第二本书，是临时更换的，刚听说换成于洁的《我就想做班主任》这本书时，心中还有些伤感，一直没有当过班主任，几年前开始有了当班主任的想法，也想把这几年学习的“家庭教育”应用到班级管理中，但感觉学校对此并不认可，今年申请到鸡冠山山区学校尝试一下，也是失望告终，也是都是一个教育局的管辖下能差多少呢。
有些心灰意冷了，但现在冥冥之中似有安排？而且通过和住宿生的交流对和孩子沟通掌握了一些方法和技巧。
结合本书看看。
首先看看到于永正老师写的序言时，我渴望认识于洁老师，那位把生命的根深植在教室里的老师。
读文章的第一个章节时，看到于洁老师深耕教育，在其他老师对繁杂的教育教学事务叫苦不迭，对班主任工作避之不及时，他却17年坚持做家校联系单、10年坚持教育博客记录更新，制作印刷7本学生成长纪念册，给学生写书信40多万字等等，这分量，都是于洁老师一点一滴积累起来的。
听于洁讲座心得体会
我听了全国模范教师于洁老师的讲座,被深深吸引住了。
从于老师的讲座中，我可以深深的感受到，于老师是一个对待工作认真负责，对待学生像自己的孩子一样的好老师。
既感慨于老师的努力，也希望能从于老师的教学经验中找到适合自己的教育教学方法。
于洁老师给我留下最深的印象是她的坚持。
工作24年期间，担任了23年的班主任，这样的坚持是我们所不及的。
在我们的生活中，优秀的学生是相同的，有问题的学生却各有不同，有思想不健康的学生，有成绩不好的学生，有早恋的学生等等，但是她相信一切存在都有它的原因，她愿意去寻找这个原因，帮助学生，关注学生的未来。
只有我们找到原因，才能真正的去解决，但是解决问题的前提是尊重。
改变问题学生的过程，也是使自己变的聪明的过程，所以我们需要智慧，一味的去强制学生服从，只会带来更强烈的叛逆，蹲下来看学生才会把学生看的更清楚。
她说的那句：“成绩越差，能力越强。
”让我记忆犹新，以后自己也要加强对差生的关爱。
于洁老师管理经验
于老师这样和家长沟通1、建立博客于老师建立了内容丰富博客,把每天的班级动态,学生的作品、照片,老师的文字,照片,家长们的文章等等都传上去。
每个周末让学生和家长一起看看博客上的照片和文字,让家长了解班级,了解老师,了解孩子,这既是家庭和谐的一道美景,也是孩子的一种成长的记录,于老师说若干年后学生和家长再次打开博客,会产生一种美好的怀念和留恋之情,对学校对班级对老师会有更深的感恩之情。
我觉得这是于老师给家长的一个班级的面的呈现。
2、每周家校联系单于老师每周五都有一次民意调查,让学生写下一周里要表扬的同学名字和表扬的原因,也写下要批评的同学名字和批评的原因。
于老师经过调查了解情况,确凿后就把表扬和批评一起写在家校联系单上反馈给家长。
表扬的写名字,批评的用学号,批评是用比较婉转的希望语气提出来的。
同时也请家长在联系单上写下孩子周末在家的表现以及对孩子下周的期望、对老师的要求,周一学生带回学校交给班主任。
这张联系单的一来一去,既让家长了解了孩子一周在校的情况,也让老师明白家长的心思,加强了班主任和家长的联系,增进了彼此的情感。
我觉得这是于老师给家长的每个孩子的点的呈现。
3、家校通于老师说家校通除了发一些通知和重要的成绩,此外主要是把孩子在学校的良好表现或者点滴进步发给家长,这会给家长带来一天的好心情。
此外就是利用他与有点小问题的学生家长发短信交流沟通,这样没有废话,比较直接,比较理性,又具有私密性。
于老师反对有点小事就直接打电话给家长,她觉得打电话可能会影响家长的工作和生活,而且可能会被别人听到谈话内容,把孩子的问题暴露在他人面前,使家长感到难堪。
极其重要紧急的事情于老师才会直接与家长电话联系会从内心感激老师对孩子的细心关注,对老师的工作会更加理解和配合。
这种谨慎细微的处处为孩子家长着想的做法,会使家长从内心感激老师对孩子的细心关注,对老师的工作会更加理解和配合。
我觉得这是于老师对每个家长和孩子孩子的充分的尊重的体现。
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟近日，我有幸受邀参加了由洁老师和盘托老师组织的“带班工作讲座”，从他们的分享中，我获得了很多宝贵的经验，也从中发现了我之前在带班方面存在的不足。
在此，我想借此机会，跟大家分享我的带班方法感悟。
洁老师在讲座中首先分享了他的带班方法，他的做法有：首先，他会充分激发学生的学习兴趣，让他们对课堂学习产生热情。
对于班级里的表现优秀的学生，他会予以鼓励，也会为他们提供进一步深入学习的机会；对于表现欠佳的学生，他不会马上批评，而是会给予些许耐心，适当指出他们的错误，尽力帮助他们取得进步。
此外，洁老师还会非常重视学生们的情感，他会第一时间发现学生困难并给予恰当的帮助，使学生们能够更好地学习，关注学生们的心理变化，积极指导学生们建立正确的人生观，释放正能量。
盘托老师接着分享了他在带班方面的经验，他的思路相当简单，即以耐心、理解和热情去接纳学生，去理解学生的思想，让他们觉得老师的叙述不冷漠，而是温暖而具有激励性，进而让学生更有自信心。
此外，盘托老师在教学实践中极力坚持实事求是，让学生有更多实际性活动及实践，以增强他们的学习兴趣和实践能力，让学习变得有乐趣。
由此，我可以收获到很多，首先，作为一名老师，应该站在学生的角度考虑问题，深入到他们的心理，激发他们的学习兴趣，让他们更有自信心，以便把学习融入生活，从而获得更多的成就感。
其次，要注重实践，耐心引导学生，给予适当的帮助，让学生有更多机会参与到实际活动中去，这样才能提高他们的实践能力，增强他们对知识的理解力。
最后，要给予学生合理的激励，劝导他们建立正确的人生观，鼓励他们把学习融入到生活中去，使他们养成良好的学习习惯，发挥自己的潜能，从而有效地提高学习效率和成绩。
总之，在带班方面，我从洁老师和盘托老师的分享中，获得了很多宝贵的经验，也受到了深刻的启发。
以后，我将按照他们的经验，努力做好我的职责，为学生们提供优质的学习环境，做一个充满热情的老师，感恩他们。
守望相助，携手同行︱“天使教师”于洁第二场直播活动回顾
守望相助，携手同行︱“天使教师”于洁第二场直播活动回顾携手同行///3/11 2020江苏南京与优秀的人相伴美好触手可及在3月9日第一场直播取得巨大成功的基础上，应广大网友再三要求，3月10日，至善学院邀请于洁老师进行了第二场名为《一线教师艰难成长史》的直播。
3月10日晚7点到10点，三个小时的直播中，于洁老师用工作室成员们的亲身经历，毫无保留地讲述了一线教师如何通过自己的努力，一步一步于艰难中“破茧成蝶”。
观看参与直播的一万多名教师，皆言受益匪浅，纷纷发来自己的感想。
扫码可进入回看哦~/// 百家之言专家感言至善教育体系创始人、魏书生教育研究院院长、中国人生科学学会学校品牌发展专业委员会副理事长赵国忠先生全程观看了于洁老师的直播，直言自己非常感动，非常敬佩。
学校品牌发展全国公益直播，我全程聆听，感动着！敬佩着！感谢于老师！于老师不仅是教育天使，更是最典型的优秀自己同时优秀一群人的天使！向于老师学习。
正如她的学生给她的信中所说“春风十里，不如你！”，于老师就是教育的“春风”，如果我们每一位教师都如“春风”，中国孩子都会心底有春光，那么中国的大地就充满阳光！教师感想很多观看参与直播的一线教师也纷纷发来自己的感想。
周鸣华的感想我听了以后最大的感想是，每一种类型的老师都能通过坚持不懈的努力，和在团队中互相学习和帮助取得进步。
朱凌的感想看了今天的直播最大的收获就是，团队可以让我们走得更远，在这样的团队活动中，同一个话题能够引起不同思维的碰撞，真的可以学习到很多，而且很喜欢团队一起工作的那种氛围，很温馨。
还有就是自我反思。
那么多老师都在挤出时间去学习，我觉得我也要有所改进，没有无缘无故的进步与成功，办法总是比困难多，除了团队的促进，还要有个人的勤奋吧！周磊的感想1.有一颗想学的心不可贵，有坚持动的脑、不停问的嘴、不断写的手才可贵。
2.之前看到的一部剧中有个角色，是行业中拔尖的那一个，有个有天赋的人很不屑，质疑他，跟他一起工作后，才发现，天赋在勤奋面前根本不值一提。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
也说于洁老师
——班主任培训有感
平明中学武宜军
艳阳高照，杨花如雪。
2015年第一期班主任培训于5月16、17两天如期举行。
我有幸参加了这次培训。
我感谢这次培训，更要感谢幸福路小学张林波老师，是她让我知道了一个名字，一个普普通通的名字——“于洁”。
回家以后，我上网搜寻了于洁老师的相关信息，真是让我大开眼界，震撼异常。
原来班主任可以这么做。
在感叹之余，我也做了一个心灵的小结。
于洁是昆山市葛江中学的一名语文教师。
45岁的她，已有24年教龄，当了23年班主任，影响了一届又一届的学生。
“天使”，是学生们对于洁的称呼。
不仅因为她长发齐腰、笑靥如花、温柔似水，更因为她对学生的耐心、细致和润物细无声的关怀。
一、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会
于洁老师在班级管理过程中摸索出了与家长沟通达到共同教育的新模式，即使用家校联系本。
她要求每位学生准备一个笔记本，每次星期她都会把学生这一周的表现以文字的形式书写在家校联系本上，由学生带给家长，让家长了解自己孩子在学校的学习生活情况，并且也要以文字的形式写
出对学生的期望、要求或是对老师的建议，长此以往建立起了有效的家校沟通方式，让彼此都能够深入的了解学生，为实施更有效的教育打下了基础。
在她的班级里，有一位女生的父亲在一次意外中去逝，他的女儿和妻子非常伤心，很长一段时间都无法走出失去亲人的阴影，女儿一直耿耿于怀自己的父亲走了竟然连句遗言都没留下，于老师做为她的班主任一时间也束手无策，在偶然中于老师翻开家校联系本，竟然发现了这位学生父亲写下的大量文字，于是于老师感觉找到了沟通的突破口，她把这宝贵的文字做为生日礼物送给了那位女生，帮助她重新建立起对生活的希望走出失去亲人的痛苦。
这样一个故事，让听者大受感染，感叹于老师的细心，是她这样的细心给了一个学生站起来重新面对生活的勇气。
二、用情对待每一位学生，期待每一棵草儿都会开花
在我们固有的印象中，到了初三所有的老师更多的是关注优秀学生，因为他们能考上重点高中，他们更有前途，他们是学校对外宣传的亮点，而很多的后进生会被忽视或被放弃，但是于洁老师同样关注后进生，同样对他们有着较高的期待。
“你注定辗转却终究不死，每一棵草儿都会开花，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮。
”正是她这种无差别的期待，用自己的真情感染了一个个后进生，让他们对学习重拾信心，满怀热情的投入到学习中去。
“到了初三了，像我这样
的‘差生’，老师不是应该放弃了吗？为什么她还会用那么清澈的眼神看着我，用那么纯粹的眼神鼓励我？我要向大家证明我也能做小强！”
我曾经对教育者的教育成绩有过思考，我认为衡量一位教师教育的成功与否不应该看多少学生成就了他，而是应该看做为教师的他成就了多少学生。
于洁老师在她的教育生涯中，一次次的将失去信心的学生，从教育的边缘拉了回来，让他们重新面对学习，在他们的心中燃起希望，这才是真正的教育家。
三、多元管理，学生争做“主人翁”
9月11日，刚从北京领奖归来，于老师便马不停蹄的写起了“今天我要表扬谁”：表扬韩玉凤，王慧婷生病不在的时候，能够及时替代她的收作业工作；表扬王静莼，英语默写有很大的进步，已经连续两天通过了……48个“表扬”，让学生们自信心不断增强。
班级管理中，她采取了各司其职的做法，就是每个学生承担一项班级事务，并一包到底，三年做好一件事。
用这样的方式提高学生的班级主人翁意识，提高学生的责任心。
在班级开设学习用品小超市，一元钱拷问着学生的诚信，暖宝宝贴片温暖着例假疼痛的女生的腹部，人文的关怀营造了温馨的集体氛围；“今天我要表扬谁”、“每月风云人物”、“感动班级八大人物”，于洁用各种各样的方法激励着
各个层面的学生成为最好的自己。
平时，于老师还会带领学生们去敬老院，让学生体会老人的寂寞，从而更好地对待自己家里的老人；去孤儿院，学会感恩父母不离不弃的陪伴；到邮局寄包裹给贫困地区的孩子，捎去冬衣棉鞋和书本，学会关爱他人，体会授人玫瑰、手有余香的快乐。
四、尊重每一位学生，保护他们的心灵
不是每一位学生都善于沟通，不是每一位学生都都性格外向喜欢交流。
班级中总有那么几位学生，平时言语不多，不爱与人交流，朋友圈子也很小。
就我自己的工作经验来讲，每当与这些学生的家长交流时，总会说这孩子性格内向，不太爱说话，应该培养他说话的能力，让他能够学会与人沟通，不然走向社会吃不开。
但在于洁老师看来，每个人都有自己的天性，而这种天性恰恰是这个学生的特点，我们没有必要一定要让他做出改变，反而应该去保护他的天性。
她对班级里一位内向不爱说话的女生写道“狐狸们喜欢成群结队，老虎却总是独来独往。
不要觉得孤独，只要心是充实的，天地就是宽广的。
我欣赏你。
”看似只言片语，却透露出于洁老师的教育智慧，她处处为学生着想，处处细心观察，总是尊重每一位学生的天性，并保护他们脆弱的心灵。
就我自己而言，性格也是非常内向的，不善言谈，后来
从事教育工作，一直感觉这是自己的短处，但是天性中的沉稳与细心让我做事每每追求完美，工作上还是得到认可的。
所以于洁老师的这一观点，也让我对今后的班主任工作有了新的解读。
五、做一个勤于记录，善于反思的班主任
于洁老师是一位勤于记录，并且善于反思的老师。
7年的时间坚持书写教育博客，累记书写博客1400余篇，上传照片9000多张，博客点击量超过260万次，她还坚持给学生写信，10年来写就28万字书信，被朱永新称为“傅雷式家书”、新教育“家书”，她的教育故事结集出版。
这些成就给我们带来又一次震憾，我想唯有对教育的热爱，唯有对自己事业的坚持，才能这样执着于自己的工作，孜孜不倦的记录，在成就学生装的同时，成就了自己的教育事业。
这就她所说的“渡人渡己”。
六、坚信一切皆有原因，不盲目草率处理教育偶发事件
有这么一个事例是关于一个长发男生的。
在她的班级里有一个男生，头发很长遮住了眼睛，学校德育处多次要求这位男生把头发剃短都没有成功。
于洁老师也说，做为班主任，她可以利用她的权威强制这位男生把头发剃掉，她坚信她可以做到，但是她并没有这么做。
她认为一切皆有原因，草率的强硬的去完成德育处交给的任务，是可以达到单一的目的，但是可能会给学生心理留下阴影，这不是教育的初衷，
她觉得教育时机尚未成熟。
于洁老师经过多方了解得知，这位男生的家庭非常富裕，在他很小的时候就被家长送到上海的贵族学校接受教育，正是这种长期的家长不在身边，导致了他内心缺少爱，生活中缺少安全感，虽然生活富足但是内心却十分自卑，为了掩饰自卑，为了获得安全感，他把头发留得长长的，遮住了眼睛。
为了让他感受爱建立自信，于老师多次组织班级学生深入敬老院，走进儿童福利院，在这样的过程中慢慢走进他的内心，取得他的信任，最后在时机成熟时提出自己的期望，最终她如愿以偿的让男生剪掉长发。
她的这些做法让我非常地敬佩，也给了我巨大地触动。
她指明了一条成为一名合格班主任的光辉之路。
向于洁老师致敬！。