也说于洁老师

也说于洁老师

——班主任培训有感

平明中学武宜军

艳阳高照，杨花如雪。2015年第一期班主任培训于5月16、17两天如期举行。我有幸参加了这次培训。我感谢这次培训，更要感谢幸福路小学张林波老师，是她让我知道了一个名字，一个普普通通的名字——“于洁”。

回家以后，我上网搜寻了于洁老师的相关信息，真是让我大开眼界，震撼异常。原来班主任可以这么做。在感叹之余，我也做了一个心灵的小结。

于洁是昆山市葛江中学的一名语文教师。45岁的她，已有24年教龄，当了23年班主任，影响了一届又一届的学生。“天使”，是学生们对于洁的称呼。不仅因为她长发齐腰、笑靥如花、温柔似水，更因为她对学生的耐心、细致和润物细无声的关怀。

一、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会

于洁老师在班级管理过程中摸索出了与家长沟通达到共同教育的新模式，即使用家校联系本。她要求每位学生准备一个笔记本，每次星期她都会把学生这一周的表现以文字的形式书写在家校联系本上，由学生带给家长，让家长了解自己孩子在学校的学习生活情况，并且也要以文字的形式写

出对学生的期望、要求或是对老师的建议，长此以往建立起了有效的家校沟通方式，让彼此都能够深入的了解学生，为实施更有效的教育打下了基础。

在她的班级里，有一位女生的父亲在一次意外中去逝，他的女儿和妻子非常伤心，很长一段时间都无法走出失去亲人的阴影，女儿一直耿耿于怀自己的父亲走了竟然连句遗言都没留下，于老师做为她的班主任一时间也束手无策，在偶然中于老师翻开家校联系本，竟然发现了这位学生父亲写下的大量文字，于是于老师感觉找到了沟通的突破口，她把这宝贵的文字做为生日礼物送给了那位女生，帮助她重新建立起对生活的希望走出失去亲人的痛苦。这样一个故事，让听者大受感染，感叹于老师的细心，是她这样的细心给了一个学生站起来重新面对生活的勇气。

二、用情对待每一位学生，期待每一棵草儿都会开花

在我们固有的印象中，到了初三所有的老师更多的是关注优秀学生，因为他们能考上重点高中，他们更有前途，他们是学校对外宣传的亮点，而很多的后进生会被忽视或被放弃，但是于洁老师同样关注后进生，同样对他们有着较高的期待。“你注定辗转却终究不死，每一棵草儿都会开花，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮。”正是她这种无差别的期待，用自己的真情感染了一个个后进生，让他们对学习重拾信心，满怀热情的投入到学习中去。“到了初三了，像我这样

的‘差生’，老师不是应该放弃了吗？为什么她还会用那么清澈的眼神看着我，用那么纯粹的眼神鼓励我？我要向大家证明我也能做小强！”

我曾经对教育者的教育成绩有过思考，我认为衡量一位教师教育的成功与否不应该看多少学生成就了他，而是应该看做为教师的他成就了多少学生。于洁老师在她的教育生涯中，一次次的将失去信心的学生，从教育的边缘拉了回来，让他们重新面对学习，在他们的心中燃起希望，这才是真正的教育家。

三、多元管理，学生争做“主人翁”

9月11日，刚从北京领奖归来，于老师便马不停蹄的写起了“今天我要表扬谁”：表扬韩玉凤，王慧婷生病不在的时候，能够及时替代她的收作业工作；表扬王静莼，英语默写有很大的进步，已经连续两天通过了……48个“表扬”，让学生们自信心不断增强。

班级管理中，她采取了各司其职的做法，就是每个学生承担一项班级事务，并一包到底，三年做好一件事。用这样的方式提高学生的班级主人翁意识，提高学生的责任心。

在班级开设学习用品小超市，一元钱拷问着学生的诚信，暖宝宝贴片温暖着例假疼痛的女生的腹部，人文的关怀营造了温馨的集体氛围；“今天我要表扬谁”、“每月风云人物”、“感动班级八大人物”，于洁用各种各样的方法激励着

各个层面的学生成为最好的自己。

平时，于老师还会带领学生们去敬老院，让学生体会老人的寂寞，从而更好地对待自己家里的老人；去孤儿院，学会感恩父母不离不弃的陪伴；到邮局寄包裹给贫困地区的孩子，捎去冬衣棉鞋和书本，学会关爱他人，体会授人玫瑰、手有余香的快乐。

四、尊重每一位学生，保护他们的心灵

不是每一位学生都善于沟通，不是每一位学生都都性格外向喜欢交流。班级中总有那么几位学生，平时言语不多，不爱与人交流，朋友圈子也很小。就我自己的工作经验来讲，每当与这些学生的家长交流时，总会说这孩子性格内向，不太爱说话，应该培养他说话的能力，让他能够学会与人沟通，不然走向社会吃不开。

但在于洁老师看来，每个人都有自己的天性，而这种天性恰恰是这个学生的特点，我们没有必要一定要让他做出改变，反而应该去保护他的天性。她对班级里一位内向不爱说话的女生写道“狐狸们喜欢成群结队，老虎却总是独来独往。不要觉得孤独，只要心是充实的，天地就是宽广的。我欣赏你。”看似只言片语，却透露出于洁老师的教育智慧，她处处为学生着想，处处细心观察，总是尊重每一位学生的天性，并保护他们脆弱的心灵。

就我自己而言，性格也是非常内向的，不善言谈，后来

从事教育工作，一直感觉这是自己的短处，但是天性中的沉稳与细心让我做事每每追求完美，工作上还是得到认可的。所以于洁老师的这一观点，也让我对今后的班主任工作有了新的解读。

五、做一个勤于记录，善于反思的班主任

于洁老师是一位勤于记录，并且善于反思的老师。7年的时间坚持书写教育博客，累记书写博客1400余篇，上传照片9000多张，博客点击量超过260万次，她还坚持给学生写信，10年来写就28万字书信，被朱永新称为“傅雷式家书”、新教育“家书”，她的教育故事结集出版。

这些成就给我们带来又一次震憾，我想唯有对教育的热爱，唯有对自己事业的坚持，才能这样执着于自己的工作，孜孜不倦的记录，在成就学生装的同时，成就了自己的教育事业。这就她所说的“渡人渡己”。

六、坚信一切皆有原因，不盲目草率处理教育偶发事件

有这么一个事例是关于一个长发男生的。在她的班级里有一个男生，头发很长遮住了眼睛，学校德育处多次要求这位男生把头发剃短都没有成功。于洁老师也说，做为班主任，她可以利用她的权威强制这位男生把头发剃掉，她坚信她可以做到，但是她并没有这么做。她认为一切皆有原因，草率的强硬的去完成德育处交给的任务，是可以达到单一的目的，但是可能会给学生心理留下阴影，这不是教育的初衷，