第六章人格

人格的整体性首先表现在各种心理 成分并不是独立的，而是相互联系协调 一致的。各个部分作为整体而运作。

精神分裂症表现之一是人格解体。 精神活动(也称心理活动)脱离现实，在 知觉、情感、思维及意志行为之间互相 不协调及互相影响。

案例：王莉（化名），现年20岁，某公司文员， 平素大方，活泼，善与人交往，工作认真负责， 文件书写逻辑性强、流畅。近2-3个月来，王 莉不明原因地出现讲话前言不搭后语，缺乏逻 辑性，内容令人费解或不知所云：举止轻浮， 打扮违反常态，行为古古怪怪，如在头发上插 上几朵大红花和几根鸡毛，在鼻尖上涂上厚厚 的一层口红等；无故发笑，“主动”接触不相 识的异性，听到家人病故的消息不但毫无痛苦、 悲伤之感，反而在闻讯后哈哈大笑
第六章 中学生的 人格发展与教育
参考书籍

[美]Jerry.M.Burger著，陈会昌译《人格 心理学》，中国轻工业出版社，2004年 版。
9.11悲剧人的行为反应

人的行为反应方 式是由于他们周 围发生的事件决 定的，还是说他 们的反应更多的 是在爆炸之前就 已经形成的人的 类型的结果？

这个量表，告诉我们应该怎样去认识自己的 心理特征，根据分析结果该采取怎样的调整 策略来更好的发挥自己的优势。你在回答下 面量表问题时，认为很符合自己情况的计2分， 比较符合的计1分，介与符合与不符合的计0 分，比较不符合的计-1分，完全不符合的计2分。





1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心理话全说出 来才痛快。 3、宁肯一个人干事，不愿和很多人在一起。 4、到一个新的环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜 头等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种能克制自己感情的人。 10、生活很有规律，很少有违反作息制度。


黏液质：这种人情绪平稳、表情平淡，思维灵活 性略差但考虑问题细致而周到，踏踏实实，沉默 寡言，喜欢沉思，自制力强、耐受力高、外刚内 柔，交往适度、交情深厚，但是行动主动性差， 缺乏生气，行动迟缓。 抑郁质：这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪 抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交 际、孤僻离群，怕事稳重、自制力强，但他们行 为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。



21、对学习、工作、事业怀有一种很高的热情。 22、能够长时间做枯燥单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来尽头十足，否则就不 想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文艺作品。 29、工作学习时间长了，常会赶到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
格言：人与人之间无差别则已，有差别 就很大 心理学家们希望了解，什么东西使你与坐 在你身边的人不同？ 为什么有人交朋友 不费吹灰之力，有人却形单影只？为什 么有人情绪容易抑郁？为什么有人性格 内向，有人活泼开朗……

第一节 人格概述
一、“人格”的词源分析
personality——中文“人格” persona(面具)——外在的自我
2、高级神经活动类型说
巴甫洛夫提出。他认为人的气质是由人的 高级神经活动类型决定的。 大脑皮层神经过程（兴奋和抑制过程）具 有三个基本特征： （1）神经过程的强度 （2）神经过程的平衡性 （3）神经过程的灵活性

巴甫洛夫根据神经系统的这三个基本特 性的相互组合的特点，把高级神经系统活动 划分为四种基本类型，每一高级神经活动的 类型都对应着一种气质类型。
人与人的心理和行为是各不相同的。由于 人格结构组合的多样性，使我们每个人 的人格都有其自己的特点。
人心不同，各如其面 龙生九子，各有不同

群体人格 同一民族、同一阶级、同一群体的社会 文化影响，使他（她）与其他人具有相 似的人格特征。文化人类学把同一种文 化陶冶出来的共同的人格特征称为群体 人格（众数人格）。


（二）人格的稳定性
个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一 致性。 江山易改，本性难移 三岁看大，七岁看老
但是，稳定性并不意味着人格是一成不变 的。 主要表现为： 1、人格特征随着年龄增长，表现方式不同 2、对个体具有决定性影响的环境因素和机 体因素，如移民、重大疾病、严重挫折 等
（三）人格的独特性
人格裂变的姑娘

试想一下，如果你的周围，有一个人，有17个名字、 17种不同的装扮、17种不同的发式、17种不同的声调 和面孔、17种不同的性格、17种不同的生活，您会有 怎样的感觉?我想，你一定会感到非常惊异和迷惑。您 首先的反应可能是不信，这太超乎我们的想象了，这 能是真的吗？可是，这恰恰就是纪实体的.心理分析小 说《人格裂变的姑娘》中主人公西碧尔的现实。这部 小说除了人名是假的，其它事实几乎都是真买、未加 修饰的。她就是存在着17种不同的装扮、声调、面孔、 性格和生活的那个人，活生生的人。心理学上，把这 种一个人具有多种人格的现象，称做“多重人格”。


4、血型说



日本学者古川竹二提出，认为人的气质 与血型有关。 A型的人温和，稳重、顺从。 B型的人感觉灵敏，善于社交。 AB型兼有A型和B型的特点。 O型的人志向高远，好胜心强，比较霸道。
5、激素说


英国L.Berman提出，认为人的气质是由 甲状腺、肾上腺、脑垂体、副甲状腺和 性腺等内分泌腺的活动水平决定的。 例如，甲状腺型的人甲状腺分泌多，精 神饱满，意志坚强，任性急躁。甲状腺 分泌少，精神易疲倦，反应迟钝。
第二节 气质
一、定义 气质是人生来就具有的典型的、表现在 心理活动的强度、速度、灵活性与指向 性等方面的一种稳定的心理特征。


给人的整个心理活动染上了个人的独特 色彩。 受先天和遗传影响。 具有相当稳定性，但又不是一成不变的。
二、气质类型
1、希波克利底的体液说 古希腊医生希波克拉底认为，人体有四种体液： 血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。希波克拉底根据这 四种体液在人体中所占的比例，把气质分为四种： 多血质：血液占优势 粘液质：粘液占优势 胆汁质：黄胆汁占优势 抑郁质：黑胆汁占优势

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11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰大批陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好的自我控制。 14、做事总有很旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优偻寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么事都有趣，情绪低落 时，又觉得干什么都没意思。 18、当注意力集中于一件事时，别的事很难使你分 心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情况，常有一种极度恐怖感。

“西碧尔．伊莎贝尔（1923年）：一个性格干瘪的人；醒 着的自我。”“维多利亚(1926年)：小名维基；一个自信 的、世故的而又动人的金发女郎；西碧尔众多自我的记忆 痕迹。”佩吉（1926年）：一位热心的、爱武断的、常常 发脾气的小鬼，长着狮子鼻，留短发，一幅调皮的笑容。” 还有“马西娅(1927) -位作家和画家，极易激动，脸呈盾 形，长着灰色的眼睛和靠一边偏分的褐发。”“迈克 (1928）：西碧尔两个男性化身之一；一个木工和建筑工； 长着深色皮肤、黑发、褐色的眼睛，” … … “西碧 尔．安(1928年)：无精打采，到了神经衰弱的地步；苍白， 胆怯，长着灰金色头发，椭圆脸和直直的鼻子。”“鲁西 （年份未明）：是一个婴儿，一个未充分发育的自 我。”“玛齐里( 1928)：安详、富有活力、很易友笑； 一个逗乐的人；身材娇小，皮肤白，鼻子扁平。”最后， 是“新的西碧尔(1965年)：第1 7个自我；其余1 6位自我 的混合物。”


4、由于气质特征影响智力活动的特点、效 率以及智力活动的方式，因此，在教学过程 中应针对学生的不同气质特征，在学习途径、 方式和方法上，贯彻个别对待的原则。 5、教师本人应正确认识自己气质的优缺点， 加强自身的行为修养。
4、教师本人应正确认识自己气质的优缺 点，加强自身的行为修养。
测测你的气质
6、活动特性说





美国巴斯提出，用活动性、情绪性、社交性和 冲动性等反应活动的特性为指标，区分出四种 气质类型。 活动型的人总是抢先迎接新的任务，爱活动， 不知疲倦。 情绪型的人觉醒程度和反应强度大。 社交型的人渴望与人建立密切的联系。 冲动型的人抑制能力比较差。
三、中学生气质的差异与教育
（四）人格的社会性
是指社会化把人这样的动物变成社会成员， 人格是社会的人所特有的。 社会化：个人在与他人的交往当中掌握社 会经验和行为规范，获得自我的过程。


社会剥夺
自18世纪以来，世界各国先后发现30多 个被野兽哺育大的孩子，有猴孩、熊孩、 狼孩、羊孩等。
三、创造性人格的特征


（一）能力特点 1、敏锐的感知能力2、协同能力3、捕捉 机遇的能力 （二）人格特征 1、自我激励。2、冒险、不怕失败的精 神。3、少从众、不落俗套、不依赖集体 的公认4、喜欢虚构、敢于幻想
1、气质类型无好坏之分。 任何一种气质类型都有积极的一面，也有消 极的一面，都有可能形成某种优良的品质或 不良的品质。因此，我们不能凭气质类型去 评判人的行为的社会价值。 气质虽然不对人的实践活动起决定性作用， 但它会影响人活动的效率和方式。


2、必须正确认识学生的气质差异，有针对 性、预见性地培养不同气质类型学生的良 好个性品质。 3、在教育过程中要充分考虑学生气质类型 的差异，针对学生不同的气质特点，采取 相应的教育方法。

从这里，我们就会发现，西碧尔17种人格中 的每一个人格，都有自己的名字，自己的面 孔、发式和特殊独特的性格；其中既有“未 发育的婴儿”，也有“其它16个自我的混合 物”。既可以是一个“自信世故的金发女 耶”，还可以是“易激动的画冢和作家”或 “无精打采，到了神经衰弱的地步；苍白， 胆怯的西碧尔· 安”，除了“婴儿和不同年 龄的女人”,还可以是作为木工或建筑工的 “男人化身”。她的多重人格人格五花八门、 丰富多彩、又相互矛盾。

其次，人格的整体性还表现在人格是由各个紧密联系的成 分构成的多层次、多侧面、多水平的统一整体。构成个体 人格的各种成分中，有的是主要的，起主导作用，有的是 次要的，起辅助作用。起主导作用的成分决定了个体人格 的基本特征。 第三，人格的整体性还表现在，只有从整体出发，在和其 他人格特征的联系中，才能认识个别特征，使其具有确定 的意义。例如同一特征在不同的人身上具有不同意义。 最后，个体的人格特征与行为表现并不是一一对应的。同 一种人格特征在不同的人身上的表现会各不相同；同一种 行为往往是不同人格特征的表现。要认识一个人的人格特 征，必须从人格的整体性上进行把握。
人格的定义：

人格：是指个体在物质活动和交往活动 中形成的具有社会意义的稳定的心理特 征系统。
人格的结构
个性倾向性：需要、兴趣、志向等 个性心理特征：能力、气质、性格
性格是具有核心意义的心理特征
二、人格的基本特征
（一）人格的整体性 人格的整体性是指构成人格虽由多种成分 组成，，但在一个现实的人身上，各种 心理成分之间不是相互独立的，也不是 机械地联合在一起，而是错综复杂地相 互联系、交互作用，构成个体整个心理 面貌的完整的功能系统。 心理的完整性是人格健康的表征。
2、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说
不同气质类型的表现特点：


胆汁质：这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息 快速、思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好 斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里 如一，行动敏捷……但是这种人遇事常欠思量， 鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。 多血质：这种人情感丰富，外露但不稳定，思维 敏捷但不求甚解，活泼好动，热情大方，善于交 往但交情浅薄，行动敏捷，适应性强；但他们缺 乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
3、体型说

德国精神病学家克瑞奇米尔提出，他根据对精神 病患者的临床观察，认为人的身体结构与气质特 点有一定的关系，可以按照人的体型划分人的气 质类型。

肥胖型：躁郁型气质。情绪不稳定，时而激动， 时而心情沮丧，易患躁狂抑郁症；
瘦长型：乖离型气质。孤僻、多思、沉静，易患 分裂型精神病。 斗士型：粘着气质。固执，理解迟钝，情绪易 爆发，易患癫痫症。