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小学语文课外阅读课《夜莺》课件
3)要边读边想,积极 思考,展开想象。
4)要爱护书报,注意 用眼卫生。
这个童话 讲了一个 怎么样的 故事?你 喜欢这只 夜莺吗?
这个童话讲了一个怎么 样的故事?你喜欢这只 夜莺吗?
必答题:判断句子的对错
对的打“ √ ”,
错的打“ X ” 。
(1)皇宫里住着一 只会唱歌的夜莺。
()
(1)皇宫里住着一 只会唱歌的夜莺。
夜莺。 (X )
(5)皇帝听不到 夜莺的歌声就生 病了。 ( )
(5)皇帝听不到 夜莺的歌声就生
病了。 (√ )
(6)真夜莺 知道皇帝生病 了,也不来安 慰他。 ( )
(6)真夜莺 知道皇帝生病 了,也不来安
慰他。 (X )
抢答题(选 择 题)
1.人造夜莺是怎样发 出歌声的? ( )
A 上紧发条 B 声控 C 闭上眼睛.
3.在皇帝生病时,为 皇帝唱歌,让他病好 的是 ( )。 A 皇后 B 假夜莺 C 真夜莺
抢答题(选 择 题)
3.在皇帝生病时,为皇 帝唱歌,让他病好的
是 ( C )。
A 皇后 B 假夜莺 C 真夜莺
读了这个故事, 你有什么收获?
读书卡
读书卡
读书卡
作业:读一读
《安徒生童话集》 中你喜欢的故事。
抢答题(选 择 题)
1.人造夜莺是怎样发
出歌声的 ?( A )
A 上紧发条 B 声控 C 闭上眼睛.
抢答题(选 择 题)
2.真夜莺是站在哪为 皇帝唱歌的 ?( ) A 皇帝手上 B 椅子上 C 金竿上
抢答题(选 择 题)
2.真夜莺是站在哪为
皇帝唱歌?(C)
A 皇帝手上 B 椅子上 C 金竿上
抢答题(选 择 题)
4)要爱护书报,注意 用眼卫生。
这个童话 讲了一个 怎么样的 故事?你 喜欢这只 夜莺吗?
这个童话讲了一个怎么 样的故事?你喜欢这只 夜莺吗?
必答题:判断句子的对错
对的打“ √ ”,
错的打“ X ” 。
(1)皇宫里住着一 只会唱歌的夜莺。
()
(1)皇宫里住着一 只会唱歌的夜莺。
夜莺。 (X )
(5)皇帝听不到 夜莺的歌声就生 病了。 ( )
(5)皇帝听不到 夜莺的歌声就生
病了。 (√ )
(6)真夜莺 知道皇帝生病 了,也不来安 慰他。 ( )
(6)真夜莺 知道皇帝生病 了,也不来安
慰他。 (X )
抢答题(选 择 题)
1.人造夜莺是怎样发 出歌声的? ( )
A 上紧发条 B 声控 C 闭上眼睛.
3.在皇帝生病时,为 皇帝唱歌,让他病好 的是 ( )。 A 皇后 B 假夜莺 C 真夜莺
抢答题(选 择 题)
3.在皇帝生病时,为皇 帝唱歌,让他病好的
是 ( C )。
A 皇后 B 假夜莺 C 真夜莺
读了这个故事, 你有什么收获?
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作业:读一读
《安徒生童话集》 中你喜欢的故事。
抢答题(选 择 题)
1.人造夜莺是怎样发
出歌声的 ?( A )
A 上紧发条 B 声控 C 闭上眼睛.
抢答题(选 择 题)
2.真夜莺是站在哪为 皇帝唱歌的 ?( ) A 皇帝手上 B 椅子上 C 金竿上
抢答题(选 择 题)
2.真夜莺是站在哪为
皇帝唱歌?(C)
A 皇帝手上 B 椅子上 C 金竿上
抢答题(选 择 题)
01773_《小学语文阅读教学》PPT课件
11
PART 03
阅读教学内容与选材
REPORTING
2024/1/26
12
课本内文章解读
深入解读课本文章,理解文章主旨和 内涵。
通过课本文章的学习,培养学生的阅 读兴趣和习惯。
2024/1/26
分析文章结构和写作特点,学习与引导
推荐适合学生年龄段的课外读物,拓宽阅读视野。
引导学生选择自己感兴趣的书籍,培养个性化阅读。
2024/1/26
组织读书分享活动,鼓励学生交流阅读心得和感受。
14
经典名著欣赏与传承
精选适合学生的经典名著,进行 导读和赏析。
通过经典名著的阅读,让学生了 解文学传统和文化底蕴。
组织经典名著的表演、朗诵等活 动,加深对作品的理解和感受。
2024/1/26
REPORTING
2024/1/26
27
提高对文本深层含义的把握
通过大量阅读和深入剖析各类文本,培养对文本深层含义的 敏锐感知能力。
2024/1/26
28
强化文本背景知识
2024/1/26
了解作者生平、时代背景等元素,有助于更准确地 理解文本内涵。
29
掌握多种文本解读方法
学习和运用符号学、叙事学等文本解读方法,从多角度挖掘文本 意义。
2024/1/26
30
实践与反思
通过实际教学和案例分析,不断反思和提升自己的文本解读能力。
2024/1/26
31
THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/1/26
32
15
时事新闻关注与讨论
引导学生关注时事新闻,了解社会热点 和时事动态。
选择适合学生的新闻事件,进行深入的 通过时事新闻的讨论,培养学生的社会
整本书阅读系列鲁迅《野草》课件(共30张PPT).ppt
我逃走了。 “且慢!我们再谈谈……” 他在后面大声挽留。
整本书阅读
《狗的驳诘》
我一径逃走,尽力地走,直到逃出梦境, 躺在自己的床上。
整本书阅读
主题思想
《野草》主题思想主要分为两大类:一类是 着重表现作者一贯的战斗精神的;一类是着重表 现作者特定时期的内心矛盾的。就每一首散文诗 具体而言,绝大多数都同时交织着这两种情绪, 只是有主要和次要之分。
作品简介
《野草》各篇主要描写了北洋军阀政府统治 下的社会状态,以及对革命力量的热烈呼唤,对 劳动人民的深切同情,对国民劣根性不留情面的 批评,和对自我严格的解剖等;其中也涵盖着生 与死、爱与恨、梦与醒、友与仇、过去与未来、 光明与
整本书阅读
作品简介
黑暗、爱者与不爱者、沉默与开口、希望与绝望、 爱抚与复仇、眷念与决绝等一系列对立统一、激 烈斗争又在斗争中融合的概念和形象。
Байду номын сангаас
整本书阅读
分篇简介
《这样的战士》描写了一个头脑清醒,坚持战 斗的革命战士的形象,并热情地予以礼赞。 《聪明人和傻子和奴才》描写了维护旧社会的 “聪明人”、“奴才”,以及想改变旧社会的 “傻子”。
整本书阅读
分篇简介
《腊叶》以“腊叶”自况,描写“爱我者的想 要保存我”的好意。 《淡淡的血痕中》描写“造物主”的怯懦。 《一觉》描写了“三·一八”惨案以后青年的 叛逆。
整本书阅读
创作背景
20世纪初期,中国政治时局 动荡不安,军阀混战,段祺瑞政 府把持了北京政权后,中国陷入 了五四运动之后最黑暗的时期。 军阀政府“既摧残全国学生工人 争取自由运动,惨杀无辜。
又主使川湘桂粤东南东北数次战争, 扰害闾阎。”五四新文化运动出现 了逆转和挫折,《新青年》团体散 掉后,鲁迅有种在沙漠中孤军奋战 的感觉。
整本书阅读
《狗的驳诘》
我一径逃走,尽力地走,直到逃出梦境, 躺在自己的床上。
整本书阅读
主题思想
《野草》主题思想主要分为两大类:一类是 着重表现作者一贯的战斗精神的;一类是着重表 现作者特定时期的内心矛盾的。就每一首散文诗 具体而言,绝大多数都同时交织着这两种情绪, 只是有主要和次要之分。
作品简介
《野草》各篇主要描写了北洋军阀政府统治 下的社会状态,以及对革命力量的热烈呼唤,对 劳动人民的深切同情,对国民劣根性不留情面的 批评,和对自我严格的解剖等;其中也涵盖着生 与死、爱与恨、梦与醒、友与仇、过去与未来、 光明与
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作品简介
黑暗、爱者与不爱者、沉默与开口、希望与绝望、 爱抚与复仇、眷念与决绝等一系列对立统一、激 烈斗争又在斗争中融合的概念和形象。
Байду номын сангаас
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分篇简介
《这样的战士》描写了一个头脑清醒,坚持战 斗的革命战士的形象,并热情地予以礼赞。 《聪明人和傻子和奴才》描写了维护旧社会的 “聪明人”、“奴才”,以及想改变旧社会的 “傻子”。
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分篇简介
《腊叶》以“腊叶”自况,描写“爱我者的想 要保存我”的好意。 《淡淡的血痕中》描写“造物主”的怯懦。 《一觉》描写了“三·一八”惨案以后青年的 叛逆。
整本书阅读
创作背景
20世纪初期,中国政治时局 动荡不安,军阀混战,段祺瑞政 府把持了北京政权后,中国陷入 了五四运动之后最黑暗的时期。 军阀政府“既摧残全国学生工人 争取自由运动,惨杀无辜。
又主使川湘桂粤东南东北数次战争, 扰害闾阎。”五四新文化运动出现 了逆转和挫折,《新青年》团体散 掉后,鲁迅有种在沙漠中孤军奋战 的感觉。
小学语文阅读ppt课件ppt课件
THANKS.
阅读材料分析
02
文学类文本阅读
总结词
文学类文本阅读主要选取了富有想象力和情感色彩的文学作品,旨在培养学生的 阅读兴趣和审美能力。
详细描述
文学类文本阅读通常选取童话、寓言、诗歌、小说等体裁,内容生动有趣,语言 优美,能够激发学生的阅读兴趣。同时,通过阅读这些作品,学生可以培养审美 意识,提高对文学作品的鉴赏能力。
应对策略与建议
针对学生阅读能力参差不齐的问题,教师可以采用分层教学法,根据学生的阅读能力将其分成不同的层次,针对不同层次的 学生制定不同的教学计划和目标,以满足他们的需求。同时,教师可以开展课外阅读活动,鼓励学生自主选择阅读材料,培 养他们的阅读兴趣和习惯。
对于教师教学方法单一的问题,学校可以组织教师进行教学交流和研讨,鼓励教师分享自己的教学经验和教学方法。同时, 学校可以定期组织教师培训,提高教师的教学水平和创新能力。教师可以利用多媒体和网络资源,丰富教学手段和形式,提 高学生的学习兴趣和参与度。
学习文章结构
通过分析阅读材料的结构 ,学生可以学习如何组织 文章,使其更加清晰和有 逻辑。
学习语言表达
阅读优秀的文章可以帮助 学生提高语言表达能力和 文字水平。
学习修辞手法
阅读中遇到的比喻、拟人 、排比等修辞手法,可以 让学生在写作中加以运用 ,使文章更加生动有趣。
阅读与写作的互动关系
阅读是写作的基础
方法二
跳读,训练学生根据问题迅速定位相 关段落,跳过无关信息,提高阅读效 率。
阅读笔记方法
摘录
引导学生摘录文章中的关键词、 重要句子和段落,加深对文章的
理解。
概括
训练学生概括文章主要内容,提炼 中心思想,培养总结归纳能力。
小学语文阅读理解指导ppt课件
3
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本,理解作者意图、观点、情感和态度,获取信息和 知识的过程。
2024/1/25
阅读理解重要性
是语文学习的基础,有助于提高语言表达能力、写作能力和思维 能力。
4
文章结构与段落大意把握
2024/1/25
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等 部分,各部分之间相互关联,构 成完整的篇章。
欣赏方法
感受作品意境和韵味,体会作者情感和思想内涵,品味作品语言和艺术特色。
案例分析
《春江花月夜》一诗描绘了春江月夜的美景和离情别绪。在欣赏时,应关注诗中的意象和意境营造,体会作者的 情感表达和诗歌的韵律美。
2024/1/25123阅读理解常见题型与解题策略
2024/1/25
13
选择题答题技巧与实例分析
学生自主选择一篇适合的阅读 理解文章,进行独立阅读和思 考。
学生之间相互交流阅读心得和 答题技巧,教师给予点评和指 导。
2024/1/25
25
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
26
关键知识点总结回顾
阅读理解的基本步骤
预览、略读、扫读、详读和回顾。
理解文章主旨和中心思想的方法
关注文章标题、首尾段落、关键句和重复 出现的词汇。
运用排除法,缩小选择 范围
注意选项间的细微差别 ,避免误选
结合上下文,理解选项 含义
审清题意,明确选择要 求
2024/1/25
14
简答题答题思路及范例展示
01
02
03
04
仔细审题,明确问题要 求
提炼文章中心思想,进 行概括
结合个人理解和感悟, 适当发挥
小学三年级语文课外阅读指导课优秀PPT课件
2.读书时如果只需了解文章的大概内容, 我们就可以用这种方法。
3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书 时,为迅速了解作品大意,获取自己需要的 材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会 获得比较好的效果。
CHENLI
9
➢用略读的阅读方法阅 读《开天辟地》。
➢交流读书情况。
CHENLI
10
开天辟地
他把左眼变成了( );右眼变成了( )。
我爱读书
——阅读方法指导
老湖镇中心小学 赵丽
书籍是人 类进步的阶 梯。
世界上最宝贵的珍宝是知识,这些知识大 部分是来自书籍。
——古希腊哲学家
我爱读书
你一言我一语
1.我们为什么要读书? 2.说说你喜欢读哪类的书? 怎样读的?
说说你打算 怎样读一本书或 一篇文章?
CHENLI
5
分类
一目十行 咬文嚼字 逐字逐句 走马观花 蜻蜓点水 透彻理解
他的头发和胡子变成了( )。
…… …… ……
CHENLI
11
推荐阅读
我向大家推荐《 理由是(
》, )。
CHENLI
12
名人名言:
1、热爱书吧——这是知识的源
泉!
——高尔基
2、读书好似爬山,爬得越高,望
得越远;读书好似耕耘,汗水流得
多,收获更丰满。
——臧克家
CHENLI
13
结束语
要让读书成为乐趣,成为咱们的一 种习惯,就要努力去培养。只要从小培 养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中 最自然的事情。天长日久,书会成为我 们最知心的朋友。
CHENLI
14
谢谢指导!
CHENLI
15
精读:
“精读”也叫“细读”。 就是一字一句地精细地读, 边读边想,还可以圈点批 注,体会文章的主要内容, 划出文章的妙词佳句、优 美片段。
3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书 时,为迅速了解作品大意,获取自己需要的 材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会 获得比较好的效果。
CHENLI
9
➢用略读的阅读方法阅 读《开天辟地》。
➢交流读书情况。
CHENLI
10
开天辟地
他把左眼变成了( );右眼变成了( )。
我爱读书
——阅读方法指导
老湖镇中心小学 赵丽
书籍是人 类进步的阶 梯。
世界上最宝贵的珍宝是知识,这些知识大 部分是来自书籍。
——古希腊哲学家
我爱读书
你一言我一语
1.我们为什么要读书? 2.说说你喜欢读哪类的书? 怎样读的?
说说你打算 怎样读一本书或 一篇文章?
CHENLI
5
分类
一目十行 咬文嚼字 逐字逐句 走马观花 蜻蜓点水 透彻理解
他的头发和胡子变成了( )。
…… …… ……
CHENLI
11
推荐阅读
我向大家推荐《 理由是(
》, )。
CHENLI
12
名人名言:
1、热爱书吧——这是知识的源
泉!
——高尔基
2、读书好似爬山,爬得越高,望
得越远;读书好似耕耘,汗水流得
多,收获更丰满。
——臧克家
CHENLI
13
结束语
要让读书成为乐趣,成为咱们的一 种习惯,就要努力去培养。只要从小培 养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中 最自然的事情。天长日久,书会成为我 们最知心的朋友。
CHENLI
14
谢谢指导!
CHENLI
15
精读:
“精读”也叫“细读”。 就是一字一句地精细地读, 边读边想,还可以圈点批 注,体会文章的主要内容, 划出文章的妙词佳句、优 美片段。
小学语文阅读教学ppt课件
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创造性阅读就
是让学生走出 文本,超越文
本
拓展性阅读就是 让学生从文本走
开去,丰富文
本
四.新课程阅读教学的新观念
《课程标准》指出:
阅 性树 读立 教体 学验
阅性树 读立 教创 学造
教性树 学立 观阅拓
读展
高超 (创造)
文本 全面(拓
展)全面
(体验) 深入
超越 (创造)
体验性阅读就 是让学生走进 文本,亲自和 文本对话,深 入理解文本
1.挖掘教材,教师创造性运用 2.启发质疑,教师创造性地引导 3.展开想像,使学生创造性地思维 4.尝试错误,使学生创造性地思考 5.创设情境,使学生创造性地理解 6.角色转变,使学生创造性地体验
五.新课程下的阅读教学设计
阅 性树 读立 教体 学验
阅性树 读立 教创 学造
教性树 学立 观阅拓
读展
.
(三)拓展阅读的类型
1. 释疑解惑型 2.学法迁移型
3.比较鉴赏型 4.深化延伸型
: .
五.新课程下的阅读教学设计
阅 性树 读立 教体 学验
计读体 教验 学性 设阅
说明: 1.要讲究层次
2.要综合利用
阅性树 读立 教创 学造
教性树 学立 观阅拓
读展
计读创 教造 学性 设阅
计读拓 教展 学性 设阅
阅
和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考, 和文本对话,
受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要 走进文本,深
珍视学生独特的感受、体验和理解。”
入理解文本
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡 多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思 和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
人教版小学三年级语文课外阅读指导课ppt课件
谢谢指导!
划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我 们就要欣赏着读,也就是“赏读”。
.
赏读:
“赏读”就是把划出的部分 反复欣赏着读一读,深入领会 文章的意境及作者的情感,并 背一背。
.
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习
惯。把书估计一下,预定若干日读完,而且如 果能按期看完,是好习惯 。有不了解处,不
书”。
——冰 心
8、课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航
行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,
也没有风。
——苏. 霍姆林斯基
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书;工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书;住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们,让我们与书为伴, 让阅读成为我们终生的承诺。
.
略读:
“略读”就是粗略地读 一遍,遇到不懂的字词要 通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式, 大体了解文章主要讲了什 么?
.
语文主题学习2 50——63页
➢用略读的阅读方法进 行阅读。 ➢交流读书情况。
.
说说对精读的理解
1.“精读”一般都是全身心地读,对文章 内容理解得比较深,比较透。 2.因为边读边想所以阅读的速度慢,读的 内容少。 3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的 文章是一般采用这种方法。
2、读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕
耘,汗水流得多,收获更丰满。 ——臧克家
3、书看多了,文章自然就会写了。
人教版小学三年级语文课内课外阅读单项训练PPT课件
________________________________________________________________
精选ppt课件
16
我自己想出来的!
英国伟大的物理学家牛顿(dùn)从小就喜欢自己动脑筋,做手工制品。 一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛
2.这段话中从哪看出冬天快要来了?用横线画出这些句子。 3.“它们都在准备过冬了”中的“它们”指的都是谁?分类 写在下面。 植物:__松__柏__、__杨__树__、__柳__树_________________________________ 动物:__小__喜__鹊__、__小__松__鼠__、__小__青__蛙___________________________
(3)第三自然段写春风 ___送__ 来了春雨。
3.在括号里填上适当的词语。
(微微)的春风
(金黄色)的迎春花
钻出(地面)
4.从哪儿看出春风吹开的花朵五颜六色,十分美丽?用“ ”划出有关句
子。
精选ppt课件
15
我自己想出来的!
英国伟大的物理学家牛顿(dùn)从小就喜欢自己动脑筋,做手工制品。 一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛
三年级语文阅读训练阅读是我们的弱点希望大家认真听讲2021精选ppt三年级孩子的一般年龄在910岁在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过渡期是培养学习能力和学习习惯的最佳时期
课海网
三年级语文·阅读训练
阅读是我们的弱点,希望大家认真听讲
精选ppt课件
子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从
精选ppt课件
18
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要
精选ppt课件
16
我自己想出来的!
英国伟大的物理学家牛顿(dùn)从小就喜欢自己动脑筋,做手工制品。 一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛
2.这段话中从哪看出冬天快要来了?用横线画出这些句子。 3.“它们都在准备过冬了”中的“它们”指的都是谁?分类 写在下面。 植物:__松__柏__、__杨__树__、__柳__树_________________________________ 动物:__小__喜__鹊__、__小__松__鼠__、__小__青__蛙___________________________
(3)第三自然段写春风 ___送__ 来了春雨。
3.在括号里填上适当的词语。
(微微)的春风
(金黄色)的迎春花
钻出(地面)
4.从哪儿看出春风吹开的花朵五颜六色,十分美丽?用“ ”划出有关句
子。
精选ppt课件
15
我自己想出来的!
英国伟大的物理学家牛顿(dùn)从小就喜欢自己动脑筋,做手工制品。 一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛
三年级语文阅读训练阅读是我们的弱点希望大家认真听讲2021精选ppt三年级孩子的一般年龄在910岁在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过渡期是培养学习能力和学习习惯的最佳时期
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三年级语文·阅读训练
阅读是我们的弱点,希望大家认真听讲
精选ppt课件
子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从
精选ppt课件
18
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 11、写作人称的好处----第一人称,真实可信;第二人称,亲 切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例:
• 1.是什么?
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面 的语句都该保留。(例:《养花》的最后一句)
• 3、概括全文的主要内容的答题模式:谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来, 如:他从以前……变得……
• 5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。
事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学 性)。 • B、“××”词能不能删掉? • ★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……, 能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
• ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对 化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余 地,具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话",确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的 思考,寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说,答案最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析, 回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准 确的使用词语作答。
• 三、示范举例:
• 1.是什么?
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面 的语句都该保留。(例:《养花》的最后一句)
• 3、概括全文的主要内容的答题模式:谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来, 如:他从以前……变得……
• 5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。
事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学 性)。 • B、“××”词能不能删掉? • ★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……, 能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
• ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对 化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余 地,具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话",确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的 思考,寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说,答案最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析, 回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准 确的使用词语作答。
小学阅读教学ppt课件
17
指导理解句意的方法
从抓关键词语入手 联系上下文理解句子 联系生活实际理解句意 联系时代背景理解 抓主干理解句子 直观演示理解句子
句子教学应注意的问题
年段不同,要求不同 形式多样,讲求实效 注重语境,少讲术语
18
(三)段篇的教学
段的教学内容
认识自然段 理解段里每句话的意思 知道几句话连起来的意思
文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的 判断。 • 5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。 受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文 章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文 本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 • 6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 • 7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 • 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
联系实际,加强运用
16
(二)句子教学
句子教学的内容
建立句子的概念,能把一句一句话分辨清楚 准确理解句子的意思 从具体意思上知道句子与句子之间的联系
教学重点——准确理解句子的意思
距离学生的生活较远,难以理解的句子 内容和结构都比较复杂的长句 含义深刻的句子 对于表现主题思想有较大作用的句子 生动形象的句子 在文章结构上有特殊作用的句子
6
(二)学段目标
第一学段——起始阶段
• 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 • 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 • 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积
指导理解句意的方法
从抓关键词语入手 联系上下文理解句子 联系生活实际理解句意 联系时代背景理解 抓主干理解句子 直观演示理解句子
句子教学应注意的问题
年段不同,要求不同 形式多样,讲求实效 注重语境,少讲术语
18
(三)段篇的教学
段的教学内容
认识自然段 理解段里每句话的意思 知道几句话连起来的意思
文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的 判断。 • 5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。 受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文 章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文 本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 • 6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 • 7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 • 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
联系实际,加强运用
16
(二)句子教学
句子教学的内容
建立句子的概念,能把一句一句话分辨清楚 准确理解句子的意思 从具体意思上知道句子与句子之间的联系
教学重点——准确理解句子的意思
距离学生的生活较远,难以理解的句子 内容和结构都比较复杂的长句 含义深刻的句子 对于表现主题思想有较大作用的句子 生动形象的句子 在文章结构上有特殊作用的句子
6
(二)学段目标
第一学段——起始阶段
• 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 • 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 • 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积
(2024年)《搭船的鸟》PPT演示课件
《搭船的鸟》PPT演示课件
2024/3/26
1
目 录
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 鸟类知识科普 • 搭船现象分析 • 跨文化对比:东西方对待自然态度差异 • 课堂互动环节
2
01
课文背景与作者简介
2024/3/26
3
作者郭风简介
2024/3/26
郭风,原名郭嘉桂,回族,祖籍福建莆田,1917~2010年, 享年94岁。当代作家,儿童文学家,散文家,著名儿童文学 作家。
时代特色
作品创作于20世纪80年代,当时中国正处于改革开放初期,人们的思想逐渐解放,对细腻的笔触,捕捉到了这个时代背景下人与自然和谐相处的瞬间。
2024/3/26
5
文学地位与影响
2024/3/26
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一,被誉为中国儿童文学的经典之作。作品以清 新、优美的语言和生动、形象的描写,展现了自然界的美好和人与自然的和谐关 系。
郭风的作品写景绘物,使人如临其境,在大自然的邀游中, 时时以独特的审美视角,抒发了深沉而又富有情趣的对祖国 的热爱。许多作品被选入中国小学语文教科书及日本国公立 学校中文学习系统教材。
4
创作背景及时代特色
创作背景
《搭船的鸟》是郭风以自然界中的动物为主题创作的一篇散文。文章记录了在“我”乘船去乡下的路上,“我” 遇到了一只搭船的翠鸟,通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱之情,同时展现了一幅鸟与人 和谐共处的美好画面。
29
讨论如何在日常生活中做到爱护动物、保护环境
不随意捕杀、贩卖和食用野生动 物,拒绝购买和使用野生动物制
品。
积极参与植树造林等环保活动, 保护鸟类的栖息地和生态环境。
2024/3/26
1
目 录
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 鸟类知识科普 • 搭船现象分析 • 跨文化对比:东西方对待自然态度差异 • 课堂互动环节
2
01
课文背景与作者简介
2024/3/26
3
作者郭风简介
2024/3/26
郭风,原名郭嘉桂,回族,祖籍福建莆田,1917~2010年, 享年94岁。当代作家,儿童文学家,散文家,著名儿童文学 作家。
时代特色
作品创作于20世纪80年代,当时中国正处于改革开放初期,人们的思想逐渐解放,对细腻的笔触,捕捉到了这个时代背景下人与自然和谐相处的瞬间。
2024/3/26
5
文学地位与影响
2024/3/26
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一,被誉为中国儿童文学的经典之作。作品以清 新、优美的语言和生动、形象的描写,展现了自然界的美好和人与自然的和谐关 系。
郭风的作品写景绘物,使人如临其境,在大自然的邀游中, 时时以独特的审美视角,抒发了深沉而又富有情趣的对祖国 的热爱。许多作品被选入中国小学语文教科书及日本国公立 学校中文学习系统教材。
4
创作背景及时代特色
创作背景
《搭船的鸟》是郭风以自然界中的动物为主题创作的一篇散文。文章记录了在“我”乘船去乡下的路上,“我” 遇到了一只搭船的翠鸟,通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱之情,同时展现了一幅鸟与人 和谐共处的美好画面。
29
讨论如何在日常生活中做到爱护动物、保护环境
不随意捕杀、贩卖和食用野生动 物,拒绝购买和使用野生动物制
品。
积极参与植树造林等环保活动, 保护鸟类的栖息地和生态环境。
小学生语文读书专题讲座-阅读讲座PPT课件
当代:路遥、贾平凹、钱钟书、莫言、
余华、金庸……
.
18
读背古诗词的过程,既是积累典型语言材 料的过程,更是在心田上播下民族文化的种子。
中华古诗词负载着伟大的人文精神,对塑 造同学们的心魂有举足轻重的作用。
读背古诗词
.
19
外国名家名著
俄罗斯:高尔基、托尔斯泰、契诃夫、普希金……
英国:莎士比亚、培根 、雪莱、拜伦…… 法国:雨果、巴尔扎克、大仲马、小仲马、
第一、以融会贯通为主旨, 第二、以方法技巧为辅佐, 第三、以勤恳熟读为功效, 第四、以细心运用为实际。
.
32
音像制品对阅读的冲击
美国研究发现,这十年儿童的智 力下降了10%,这是全世界的数据。 原因是大家用电子产品和图画等媒体 代替了阅读,少了想象力了。
.
33
读书VS电子产品
一个不可回避的话题。
.
34
有关媒体的调查表明,相当一部分学生 用影视、漫画等“快餐”来代替名著。不少 孩子对图像产生依赖心理,逐渐降低乃至失 去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量撮入, 导致了文字表达能力的大幅下降。不少青少 年反应说:“很多时候,心里明明有想法, 但就是写不出来。”
.
35
在阅读的时候,通过一个个具有明确意义的词 句的理解,在脑海中构建出鲜活的画面和充满个 性的形象。作品中留下的空白之处,更容易激发 阅读过程中的想象。而在看电视的时候却没有这 种创造的空间,眼前闪过的是一幅幅色彩斑斓的 画面,耳旁流动着跌宕起伏的声响,面对流动的 影像几乎不能停顿片刻,. 从而渐渐去失去想象力36 。
莫泊桑……
美国:海明威、马克.吐温、欧.亨利
德国:歌德 印度:泰戈尔
…………
.
小学语文部编版六年级上册《课外阅读专项》教学课件(共9张PPT)
——啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年音乐 家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴。 因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家。
这优美的小提琴声,是他演奏的吗? 啊,真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,听着。 一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲。一 会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着,听着。 感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊!我一边听着一边想, 这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来 的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来 听演奏吧?
_草__丛__的__村__庄__里__,__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__,__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师:代用名
1.选文第1自然段中,哪三个词可以体现草原的特点?
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法,突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____,表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下,绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群,羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中,静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子,骑在高大的马背上,奔跑着,玩耍 着,说笑着……
这优美的小提琴声,是他演奏的吗? 啊,真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,听着。 一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲。一 会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着,听着。 感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊!我一边听着一边想, 这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来 的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来 听演奏吧?
_草__丛__的__村__庄__里__,__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__,__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师:代用名
1.选文第1自然段中,哪三个词可以体现草原的特点?
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法,突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____,表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下,绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群,羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中,静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子,骑在高大的马背上,奔跑着,玩耍 着,说笑着……
《草房子》阅读指导ppt课件
导者、推动者。主要文学作品集有
《忧郁的田园》、《红葫芦》、
《蔷薇谷》、《追随永恒》、《甜
橙树》、《三角地》等。长篇小说
有《山羊不吃天堂草》、《草房
子》、《红瓦》、《根鸟》、《细
米》、《青铜葵花》《大王书》等。
有人评价他的作品是“追随永恒的
力作”。
10
作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年
小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一 连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事: 少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运 相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著与 坚守,垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩, 在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟,人们 之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛…… 这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界 里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。
夕阳正将余晖反射到天上,把站在砖堆顶 上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的 颜色融在一起,将细马染成浓浓的土红色......
21
结束语
要让读书成为乐趣,成为我们的一 种习惯,就要努力去培养阅读的习惯。 只要从小培养,它就会像吃饭睡觉一样 成为生活中最自然的事情。天长日久, 书会成为我们最知心的朋友。
人很可靠厚道 从前是个低贱的猎人 房间一年四季飘着药香,名叫药寮 总认为这片地是她的 人很有才华,总是吹笛子
20
白鸽在天上盘旋着,当时正是一番最好 的秋天的阳光,鸽群从天空滑过时,满空 中泛着迷人的白光。这些小家伙,居然在 见了陌生人之后,产生了表演的欲望,在 空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性 的俯冲、拔高与穿梭。
A.杜小康 B.阿恕 C.秃鹤 D桑桑 9、秃鹤所在的小村子,是个种了许多 A 的小村 子。 A枫树 B.杏树 C.梨树 D.桃树 10、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘 C 。
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有对手,保持警惕,才不失活力,这个道理在人类亦然。 当年七国称雄,秦便图强自新,一旦六国并入秦的版图,没 了敌人,秦也就英雄末路二世而亡了。现在,我们公认竞争 是个好东西,就是因为竞争使参与者都有了对手,逼着你锐 意进取,否则就会自毁长城。
人生如登山,只要有高峰还在前头,人的脚步就不会停 下。一旦把千山万壑踩在脚下,真正的对手便是自己了。美 国拳王泰森称霸拳台,击垮了一个又一个挑战对手。不想, 胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲,终而因罪下狱。 美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见,视自己为对 手,战胜自己,超越自己,是人生的十八盘(原指登泰山极 顶必须经过的1594级台阶,常比喻艰难的事情),是最艰难 的选择。
对手,你好
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季,请猎 手围猎狼群,狼患总算解除了。过了不久,羊群开始流行疫病, 羊大批地死掉,比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来医生对 羊群进行防疫治病。但是,不知为什么,疫病还是不断发生, 设办法,只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼 来,放回到附近的山里去。
在人生漫长的征途上,对手是同行者,也是挑战者,是 对手唤起我们挑战的冲动和渴望,失去对手,我们将失去一 切。从这个意义上我们不妨说一声:“对手,你好。”
1.联系上下文解释下列词语的意思。
( 1)耐人寻味:
(2)锐意进取:
2.“战国七雄”,除秦以外,其他六国是:
3.“十八盘”指 :
“超越自己,是人生的十八盘”,此
在人生漫长的征途上,对手是同行者,也是挑战者,是 对手唤起我们挑战的冲动和渴望,失去对手,我们将失去一 切。从这个意义上我们不妨说一声:“对手,你好。”
内容:讲述了羊靠狼而生存、秦国称雄和 灭亡以及拳王泰森因罪下狱的三件事。
主题:有了对手便有了进取之心,我们应 该勇敢挑战对手。
精读:将你从文中获得的信息以及产生的质疑做批注。
有对手,保持警惕,才不失活力,这个道理在人类亦然。 当年七国称雄,秦便图强自新,一旦六国并入秦的版图,没 了敌人,秦也就英雄未路二世而亡了。现在,我们公认竞争 是个好东西,就是因为竞争使参与者都有了对手,逼着你锐 意进取,否则就会自毁长城。
人生如登山,只要有高峰还在前头,人的脚步就不会停 下。一旦把千山万壑踩在脚下,真正的对手便是自己了。美 国拳王泰森称霸拳台,击垮了一个又一个挑战对手。不想, 胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲,终而因罪下狱。 美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见,视自己为对 手,战胜自己,超越自己,是人生的十八盘,是最艰难的选 择。
小学语文阅读指导课
灵武二小 王学梅
“三遍阅读法”
第一遍:了解内容,明确主题(略读)
第二遍:熟知细节,圈点批画(精读)
第三遍:围绕主题,寻找概括(浏览)
略读:短文讲述了什么内容?表现了什么主题?
对手,你好
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季,请猎手围 猎狼群,狼患总算解除了。过了不久,羊群开始流行疫病,羊大 批地死掉,比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来医生对羊群进 行防疫治病。但是,不知为什么,疫病还是不断发生,设办法, 只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只采,放回到 附近的山里去。
5.“亦然”的意思是:也是这样 “有对手,保持警惕,才不失活 力,这个道理在人类亦然”这句话在全文作用是:承上启下,由议论
动物过渡到说人 。
6.文章围绕主题先写了三件事。这三件事依次为: 羊靠狼这个天敌生存 ,秦国称雄及灭亡,拳王泰森因罪下狱 通。 过这三件事 表明了一个主题:有了对手便有了进取之心,我们应该勇敢挑战对手。
原来,狼先生先前的光临,对羊群有着天然“优生优育”的 作用。狼的骚扰,使羊群常常惊悸奔跑,羊群因此格外健壮,老 弱病残填入狼口。疫病源也就不复存在了。
这个真实的故事,十分耐人寻味。 在生物链中,狼是羊的天敌。没有了狼这个对手,羊群就面 临着灾难。现在,人类之所以保护生物,就是让生物链不致隔断, 换句话说,就是让每种生物都有对手。
主席怎么知道?还派人来看我!我心里一热,立刻坐了 起来,急忙说:“没什么,你请主席放心吧!”
警卫员又指着手里的被子说:“这是主席叫我送来的。” 被子!送给我?这怎么行呢?长征途中,每个人带的东西都 很少,毛主席也只有一条被子、一条毯子。现在主席把被子 给了我,夜里只有一条毯子,怎么能抵挡严寒呢?不管怎么 说,警卫员还是硬把被子盖在了我身上。我双手抚摸着柔软 的被子,一股暖意从手上直流到全身。这条被子是毛主席盖 的呀,现在却盖在我的身上。我越想心里越温暖,就好像太 阳晒在我身上一样。
7. 你在生活、学习上有“对手”吗? 你怎样和他(她)相处的?
学以致用:
请尝试使用“三遍阅读法”完成下面阅读练习:
雪中送炭
在长征途中,有一次我不小心跌下河去。我醒来时,已 经躺在铺上了。同志们告诉我,毯子和被子都被水冲走了。 这下可糟了!这么冷的天,夜里没盖的,怎么办呢?
过了一会儿,毛主席的警卫员来了。警卫员说:“傅医 生,你跌坏了没有?毛主席派我来看你。”
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1.联系上下文解释下列词语的意思。 ( 1)耐人寻味: 值得人去细细回味(2)锐意进取:下决心取得进步 2.“战国七雄”,除秦以外,其他六国是: 齐 楚 燕 韩 赵 巍 3.“十八盘”指 登泰山极顶必须经过的1594级台阶 “超越自己,是 人生的十八盘”,此处的“十八盘”意思是:比喻艰难的事情 引号是什么用法? 特指 4.“专家的结论却是去请几只狼来,放回到附近的山里去。”为什 么用“请”字:要保护和发展羊群,少不了狼这个天敌,所以必须要放狼归山。
原来,狼先生先前的光临,对羊群有着天然“优生优育” 的作用。狼的骚扰,使羊群常常惊悸奔跑,羊群因此格外健壮, 老弱病残填入狼口。疫病源也就不复存在了。
这个真实的故事,十分耐人寻味。 在生物链中,狼是羊的天敌。没有了狼这个对手,羊群就 面临着灾难。现在,人类之所以保护生物,就是让生物链不致 隔断,换句话说,就是让每种生物都有对手。
处的“十八盘”意思是:
引号是什么用法?
.
4.“专家的结论却是去请几只狼来,放回到附近的山里去。为什么用“请”
字:
.
5.“亦然”的意思是:
“有对手,保持警惕,才不失活力,这个道理
在人类亦然”这句话在全文作用是:
。
6.文章围绕主题先写了三件事。这三件事依次为:
,
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。通过这三件事表明了一个主题:
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7.你在生活、学习上有“对手”吗? 你怎样和他(她)相处的?