旅游开发教学案例
民俗文化与旅游开发 - 教案
民俗文化与旅游开发教案一、引言1.1背景介绍1.1.1民俗文化的概念与价值1.1.2旅游开发对民俗文化的影响1.1.3民俗文化与旅游开发的关系1.1.4教案的目的与意义1.2教学目标1.2.1让学生理解民俗文化的内涵1.2.2分析旅游开发对民俗文化的影响1.2.3探讨民俗文化与旅游开发的结合方式1.2.4培养学生对民俗文化保护与传承的意识1.3教学方法1.3.1讲授法:讲解民俗文化和旅游开发的基本知识1.3.2案例分析法:分析成功和失败的旅游开发案例1.3.3小组讨论法:促进学生思考民俗文化与旅游开发的结合1.3.4实地考察法:组织学生进行民俗文化实地考察二、知识点讲解2.1民俗文化的基本概念2.1.1民俗文化的定义2.1.2民俗文化的特点2.1.3民俗文化的分类2.1.4民俗文化的重要性2.2旅游开发的基本概念2.2.1旅游开发的定义2.2.2旅游开发的类型2.2.3旅游开发的原则2.2.4旅游开发的影响2.3民俗文化与旅游开发的关系2.3.1民俗文化对旅游开发的吸引力2.3.2旅游开发对民俗文化的影响2.3.3民俗文化与旅游开发的互动关系2.3.4民俗文化与旅游开发的结合方式三、教学内容3.1民俗文化资源的挖掘与保护3.1.1民俗文化资源的挖掘3.1.2民俗文化资源的保护3.1.3民俗文化资源的开发与利用3.1.4民俗文化资源挖掘与保护的案例3.2旅游开发中的民俗文化应用3.2.1民俗文化在旅游开发中的应用方式3.2.2民俗文化在旅游开发中的价值3.2.3民俗文化在旅游开发中的问题与挑战3.2.4民俗文化在旅游开发中的应用案例3.3民俗文化与旅游开发的可持续发展3.3.1可持续发展的概念与原则3.3.2民俗文化与旅游开发可持续发展的关系3.3.3民俗文化与旅游开发可持续发展的策略3.3.4民俗文化与旅游开发可持续发展的案例四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解民俗文化的基本概念和特点4.1.2理解旅游开发的基本概念和原则4.1.3掌握民俗文化与旅游开发的关系4.1.4学会分析旅游开发对民俗文化的影响4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的观察和思考能力4.2.2提高学生的分析和解决问题的能力4.2.3培养学生的合作和交流能力4.2.4培养学生的创新和实践能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对民俗文化的兴趣和热爱4.3.2增强学生对文化多样性的认识和理解4.3.3培养学生对传统文化的保护意识4.3.4培养学生的社会责任感和使命感五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1民俗文化与旅游开发的关系5.1.2旅游开发对民俗文化的影响5.1.3民俗文化的保护与传承5.1.4民俗文化与旅游开发的可持续发展5.2教学重点5.2.1民俗文化的基本概念和特点5.2.2旅游开发的基本概念和原则5.2.3民俗文化与旅游开发的结合方式5.2.4民俗文化与旅游开发的案例六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备:用于展示民俗文化和旅游开发的图片、视频等资料6.1.2教学课件:包含教学内容的PPT或PDF文件6.1.3教学案例:准备相关的成功和失败的旅游开发案例6.1.4教学道具:如地图、模型等,用于辅助教学6.2学具准备6.2.1笔记本和笔:用于记录教学重点和笔记6.2.2民俗文化相关书籍和资料:用于学生自主学习和研究6.2.3旅游开发相关书籍和资料:用于学生自主学习和研究6.2.4小组讨论工具:如白板、便签纸等,用于小组讨论和分享七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入民俗文化和旅游开发的背景和意义7.1.2提出教学目标和要求7.1.3引发学生对民俗文化与旅游开发的兴趣和思考7.1.4引导学生进入学习状态7.2知识讲解7.2.1讲解民俗文化的基本概念和特点7.2.2讲解旅游开发的基本概念和原则7.2.3讲解民俗文化与旅游开发的关系7.2.4讲解旅游开发对民俗文化的影响7.3案例分析7.3.1分析成功和失败的旅游开发案例7.3.2引导学生思考案例中的问题和挑战7.3.3分享案例中的经验和教训7.4小组讨论7.4.1分组讨论民俗文化与旅游开发的结合方式7.4.2分享小组讨论的结果和观点7.4.3引导学生思考和提出解决方案7.5.2引导学生反思学习过程中的收获和不足7.5.3提出进一步学习和研究的建议7.5.4结束课程并布置作业八、板书设计8.1知识框架8.1.1民俗文化的基本概念和特点8.1.2旅游开发的基本概念和原则8.1.3民俗文化与旅游开发的关系8.1.4旅游开发对民俗文化的影响8.2教学重点8.2.1民俗文化的保护与传承8.2.2民俗文化与旅游开发的结合方式8.2.3民俗文化与旅游开发的可持续发展8.2.4案例分析8.3教学难点8.3.1民俗文化与旅游开发的关系8.3.2旅游开发对民俗文化的影响8.3.3民俗文化的保护与传承8.3.4民俗文化与旅游开发的可持续发展九、作业设计9.1思考题9.1.1分析民俗文化对旅游开发的吸引力9.1.2探讨旅游开发对民俗文化的影响9.1.3设计一个民俗文化与旅游开发相结合的方案9.1.4分析民俗文化与旅游开发可持续发展的策略9.2案例分析9.2.1分析一个成功或失败的旅游开发案例9.2.2描述案例中的问题和挑战9.2.3提出解决方案和建议9.3小组讨论9.3.1分组讨论民俗文化与旅游开发的结合方式9.3.2分享小组讨论的结果和观点9.3.3提出解决方案和建议十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足10.1.2思考如何改进教学方法和策略10.1.4思考如何提高教学效果和满意度10.2拓展延伸10.2.1推荐相关的书籍和资料10.2.2提供相关的网站和资源10.2.3建议学生进行实地考察和调研10.2.4鼓励学生参与相关的学术研究和讨论重点关注环节的补充和说明:1.教学难点与重点:在讲解民俗文化与旅游开发的关系时,可以通过案例分析和小组讨论的方式,引导学生深入理解和思考。
文旅项目案例分析 教学PPT课件
宁波老外滩丨新天地宁波版
文化底蕴:宁波开辟通商口岸后,江北成为英、法、美三国侨民居留区域, 百年前成为五方杂处的洋场,大英领事馆、天主教堂、巡捕房、洋行、码 头,轮船公司、夜总会、饭庄、戏院汇聚;
项目旁白:15年前开启逆袭路,6亿元改造,如今已从历史中走出,模仿 新天地的同时,打造个性文化消费圈,如今已是宁波的城市名片;
这是老上海历史浓缩之地,虽动线有小问题,一期个性的餐饮娱乐,以及 二期沿江开出的汇聚上海滩顶级餐厅的江景商业,在魔都的精英宴请聚餐 中占有重要地位。
武汉天地丨瑞安也时尚 文化底蕴:有9大历史保护建筑,外国租界名邸,有民国军阀及红色背景;
项目旁白:2005年,瑞安以33.9亿元拿下145万方,商业前两期2.7万方, 引进的餐饮品牌中有国际美食、江浙菜、湖北菜、粤菜、港台菜、特色菜、 咖啡、甜品等,网罗全球美食;
毗邻满是甲级办公楼及奢侈商业旗舰的中环,及大片公寓老宅,太多公司 白领及找乐子的老外汇聚,美食街区自然形成。中环至半山的自动扶梯旁 就是核心,但街区周边的小巷子里的商业依然生机盎然。
上海思南公馆
文化底蕴:老法租界的豪宅区,当时魔都上流社会的聚集地;
项目旁白:商业开发团队传承自旁边的新天地,在商家精选、视觉系统、 动线布局、文化传承与创新上独树一帜;
底蕴在那,商业有特质,文化氛围浓郁,早已走出独到发展路。
佛山岭南天地丨汇聚本土文化
文化底蕴:临近的祖庙是岭南人千年精神图腾,依傍而建的古建筑群底蕴 依旧;
项目旁白:旧地曾经一马路一行业,三品楼、得心斋、北香园、群英馆、 英嘴酒家、应记等本地印记已不在。瑞安改建后的岭南天地,在巷子中保 留了一部分本土品牌及手工艺,整体更显新佛山的小资及情调;
旅游专业 课堂革命典型案例
旅游专业课堂革命典型案例
以下是一个可能的旅游专业课堂革命典型案例:
情景模拟教学:在旅游专业中,情景模拟教学是一种常见的教学方法。
这种教学方法通过模拟真实的旅游场景,让学生在实际操作中学习和掌握知识。
例如,教师可以模拟一次旅游团的接待过程,让学生扮演导游、旅行社工作人员等角色,通过实际操作来学习如何处理旅游团的接待、行程安排、导游讲解等工作。
这种教学方法可以让学生更加深入地理解旅游业的工作流程和要求,提高实际操作能力和解决问题的能力。
互动式教学:互动式教学是一种以学生为中心的教学方法,强调师生之间的互动和交流。
在旅游专业中,教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式,引导学生积极参与课堂讨论和思考。
例如,教师可以让学生分析一个旅游景点的营销策略,让学生提出自己的建议和想法,通过小组讨论和比较,得出最佳的营销方案。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和创造力,培养学生的团队合作和沟通能力。
实践式教学:实践式教学是一种注重实践操作的教学方法。
在旅游专业中,教师可以组织学生实地考察、实践操作等方式来学习和掌握知识。
例如,教师可以组织学生参观当地的旅游景点、酒店等,让学生了解旅游业的工作环
境和要求;教师还可以安排学生参与实际的旅游项目,让学生在实际操作中学习和掌握知识。
这种教学方法可以让学生更加深入地了解旅游业的工作环境和要求,提高实际操作能力和解决问题的能力。
总之,旅游专业需要注重实践性和应用性,采用多种教学方法和手段来提高学生的学习兴趣和能力。
通过课堂革命,推动旅游专业的教学改革和创新,培养出更加优秀的旅游人才。
旅游专业教育教学成果典型案例
旅游专业教育教学成果典型案例旅游专业教育教学成果典型案例:1. 旅游规划与设计案例:某旅游专业学生在一门旅游规划与设计的课程中完成了一个旅游目的地的规划案例。
他通过研究目的地的自然环境、文化特色和旅游资源,设计了一个完整的旅游线路,并提供了详细的旅游服务和活动安排。
这个案例不仅展示了学生对旅游规划和设计的理解和应用能力,还为目的地的旅游发展提供了实际的参考。
2. 旅游市场调研与分析案例:一位旅游专业学生在一门市场调研与分析的课程中完成了一个旅游市场调研案例。
她选择了某个旅游目的地,通过问卷调查和实地考察,了解了游客的需求、偏好和行为习惯。
通过对调研数据的分析,她提出了一些建议,帮助目的地的旅游企业制定更有效的市场推广策略。
3. 旅游咨询与服务案例:一名旅游专业学生在一门旅游咨询与服务的课程中完成了一个旅游咨询案例。
他担任某旅行社的咨询员,通过电话和面对面的交流,向客户提供旅游目的地的信息、行程规划和预订服务。
他不仅展现了良好的沟通和服务技巧,还积累了丰富的旅游业务知识和经验。
4. 旅游项目开发与管理案例:一位旅游专业学生在一门旅游项目开发与管理的课程中完成了一个旅游项目策划案例。
他选择了一个具有独特文化特色的小镇作为项目的开发对象,通过市场研究、可行性分析和项目设计,提出了一个包括文化展示、旅游体验和特色商品销售的综合项目方案。
这个案例不仅展示了学生对旅游项目开发和管理的能力,还为小镇的旅游发展提供了有益的建议。
5. 旅游文化传播与推广案例:一名旅游专业学生在一门旅游文化传播与推广的课程中完成了一个旅游宣传推广案例。
他通过制作宣传海报、设计旅游手册和撰写推广文案,为某个旅游目的地进行了全方位的宣传推广。
他不仅展示了艺术设计和文案撰写的能力,还通过推广活动的组织和实施,提高了目的地的知名度和吸引力。
6. 旅游景区运营与管理案例:一位旅游专业学生在一门旅游景区运营与管理的课程中完成了一个旅游景区管理案例。
旅游资源教案
旅游资源教案一、教学目标1、让学生了解旅游资源的概念、分类和特点。
2、帮助学生掌握旅游资源的评价方法和开发原则。
3、培养学生对旅游资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、重点旅游资源的分类和特点。
旅游资源的评价方法和开发原则。
2、难点如何引导学生正确评价旅游资源。
如何让学生理解旅游资源保护和可持续发展的重要性。
三、教学方法1、讲授法通过讲解,让学生系统地了解旅游资源的相关知识。
2、案例分析法通过实际案例,让学生更直观地理解旅游资源的分类、评价和开发。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、课程导入(5 分钟)通过展示一些著名的旅游景点图片或视频,如长城、黄山、九寨沟等,引起学生的兴趣,然后提问:“这些地方为什么能吸引众多游客?它们有什么共同点?”从而引出旅游资源的概念。
2、知识讲解(30 分钟)旅游资源的概念简单介绍旅游资源的定义,强调其能够吸引旅游者并为旅游业所利用。
旅游资源的分类按照属性,将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类,并分别举例说明,如自然旅游资源有山脉、河流、湖泊、森林等;人文旅游资源有历史古迹、文化遗址、民俗风情、现代建筑等。
旅游资源的特点讲解旅游资源的多样性、地域性、季节性、观赏性、不可转移性等特点,结合具体例子帮助学生理解。
3、案例分析(20 分钟)展示几个不同类型的旅游景点案例,如桂林山水、故宫、丽江古城等,让学生分组讨论以下问题:这些旅游资源属于哪种类型?它们具有哪些特点?如何对其进行评价?每个小组派代表发言,教师进行点评和总结,引导学生掌握旅游资源的评价方法。
4、小组讨论(15 分钟)给出一个旅游资源开发的案例,如某地区计划开发一个新的旅游景区,让学生讨论在开发过程中应该遵循哪些原则,如何做到保护与开发并重。
5、总结归纳(10 分钟)回顾旅游资源的概念、分类、特点和评价方法。
强调旅游资源保护和可持续发展的重要性,鼓励学生在今后的旅游活动中树立保护意识。
旅游专业旅游教学案例范本
旅游专业旅游教学案例范本[介绍]旅游教学案例是旅游专业教学活动中的重要组成部分,旨在通过真实案例的分析和探索,培养学生的解决问题和应对实际情况的能力。
本文将为您提供一份旅游专业旅游教学案例范本,以供参考。
[案例背景]某国际旅游公司计划在南美洲推出一项新产品,该产品主打南美的文化和自然遗产。
因此,公司聘请我校旅游专业的学生团队,进行该产品的设计、运营和推广。
学生团队由十名学生组成,完成了从市场调研到方案设计的全过程。
[问题分析]在团队合作过程中,学生们面临了一些具体问题:1. 市场调研:如何准确把握目标客群的需求?2. 方案设计:如何平衡南美洲的文化和自然遗产,以及公司的商业利益?3. 运营推广:如何选择合适的推销渠道,提高产品的知名度和销售量?[具体解决方案]1. 市场调研:学生团队在目标客群中进行问卷调查和个别访谈,收集市场需求信息。
同时,通过分析其他旅游公司在南美洲的产品线,了解竞争对手的优势和不足,为制定独特的产品方案提供参考。
2. 方案设计:学生团队通过综合考虑南美洲的文化和自然遗产,以及公司的商业利益,提出了一款结合文化探索和自然独享的产品方案。
方案中包括丰富的旅游线路、富有特色的当地体验项目以及个性化定制服务,以满足不同客群的需求。
3. 运营推广:学生团队利用社交媒体和旅游论坛等渠道,定期发布有关产品的推广信息,与潜在客户进行互动交流。
同时,与当地旅游协会合作,参加旅游展览和推广活动,提高产品知名度和销售量。
[成果与效益]通过学生团队的努力,该产品在推出后取得了显著成果。
以下是一些关键指标的表现:1. 销售额:在首次推出的一个季度内,销售额超出预期,达到了100万美元。
2. 口碑传播:通过客户满意度调查,超过80%的客户表示对产品体验非常满意,并愿意向亲友推荐。
3. 资源利用:产品线路的制定充分利用了南美洲丰富的文化和自然资源,提升了当地旅游业的发展。
4. 学生能力培养:通过参与实际案例的探索和实践,学生团队提升了自己的团队合作、市场调研、方案设计和推广运营等方面的能力,为未来的旅游职业发展奠定了基础。
介绍成功的生态旅游开发案例
介绍成功的生态旅游开发案例
成功的生态旅游开发案例之一是新西兰的弗朗茨·约瑟夫冰川。
这个地区以
其壮观的冰川和山脉而闻名,是全球最受欢迎的生态旅游目的地之一。
弗朗茨·约瑟夫冰川的开发注重环境保护,采取了严格的可持续发展措施。
例如,游客必须乘坐由专门公司运营的大巴前往冰川,以减少对当地生态系统的干扰。
同时,开发人员还为游客提供了许多生态友好的活动,如徒步旅行、直升机观光和冰川攀登等。
此外,当地还积极推广环保理念,教育游客如何保护环境和生态系统。
这不仅增强了游客的环保意识,也提高了当地居民对生态旅游的认识和参与度。
由于采取了这些措施,弗朗茨·约瑟夫冰川的生态旅游开发取得了巨大成功。
该地区吸引了数百万游客前来参观,为当地经济带来了巨大的贡献。
同时,该地区的生态环境也得到了有效保护,成为可持续发展的典范。
总之,成功的生态旅游开发需要注重环境保护、可持续发展和社区参与等方面。
只有这样,才能实现生态旅游的长期发展,并为当地经济和社会带来积极的影响。
旅游教学案例分享
旅游教学案例分享旅游教学是指通过组织学生进行实地旅行,将旅行过程中的自然、人文、历史等元素与教学相结合,以增强学生的实际操作能力和综合素质的教学活动。
旅游教学既能拓宽学生的视野,又能激发学生的学习兴趣,是一种高效的教学方法。
本文将分享一则旅游教学案例,旨在向读者介绍旅游教学的特点和优势。
案例背景本案例发生在某高中地理课堂上。
为了使学生更加深入地了解河流的形成过程和地貌特征,地理教师决定组织一次河流考察旅行。
该旅行计划覆盖了当地附近的一条洛克河,可供学生亲身体验,并将学习到的理论知识与实际情况对照。
旅行准备在旅行开始之前,地理教师精心准备了相关材料和讲义,包括河流的形成原理、河流地貌特征的照片等。
此外,教师还联系了专业的导游,确保旅行过程中能够对学生进行解说和指导。
旅行过程学生们在旅行当天早晨集合,并由教师和导游带领前往洛克河。
在河边,导游首先简要介绍了洛克河的形成和地貌特征,使学生对河流的基本概念有所了解。
随后,导游引领学生们沿着河岸徒步前行,让学生们亲身感受到河流的流动和水流的声音。
在河流考察过程中,导游还结合实际情况向学生解释了不同地貌特征的形成机制。
例如,当学生们看到一处急流险滩时,导游详细介绍了它的形成原因,以及对河流水质、地貌等方面的影响。
通过实地考察,学生们亲眼目睹了地理学中的一些重要概念,加深了他们对河流地貌的理解。
旅行总结旅行结束后,地理教师组织了一次反思讨论,让学生们分享他们在旅行中的体会和收获。
学生们纷纷表示,通过实地考察,他们不仅仅了解了河流地貌的形成过程,还培养了对自然地理的兴趣和热爱。
他们认为这种学习方式比传统的课堂教学更加直观和有效,并希望今后能有更多类似的旅行经历。
教师总结地理教师在案例分享结束后,对此次旅行进行了总结。
他指出,旅游教学将理论知识与实践相结合,使学生能够更加深入地理解和应用所学知识。
通过实地考察,学生们不仅能够增加对地理学科的兴趣,还能够锻炼他们的观察力和综合分析能力。
旅游专业教学案例
旅游专业教学案例一、引言随着全球旅游业的快速发展,旅游教育逐渐受到广泛关注。
旅游专业旨在培养具备旅游知识、技能和素质的应用型人才,以满足旅游市场对专业人才的需求。
在教学过程中,案例教学作为一种有效的教学方法,能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提高学生的实践能力和创新能力。
本文将通过一个具体的旅游专业教学案例,探讨案例教学的应用及其效果。
二、案例背景本案例选自某高校旅游管理专业的一门核心课程《旅游规划与开发》。
该课程主要讲授旅游规划与开发的基本原理、方法和技术,旨在培养学生具备旅游规划与开发的实际操作能力。
为了提高教学效果,教师决定采用案例教学的方式进行授课。
三、案例选择与设计1. 案例选择教师从实际旅游规划项目中选取了一个具有代表性的案例——某山区旅游度假区的规划与开发。
该案例涉及旅游资源评价、市场分析、规划布局、产品开发等多个方面,具有一定的复杂性和综合性,适合作为教学案例。
2. 案例设计教师将案例分为三个阶段进行教学设计:课前准备、课堂讨论和课后总结。
课前准备阶段,教师向学生发放案例资料,要求学生熟悉案例背景和内容,并引导学生提出问题和假设。
课堂讨论阶段,教师组织学生进行小组讨论和全班汇报,鼓励学生发表自己的观点和看法,并进行质疑和辩论。
课后总结阶段,教师要求学生撰写案例分析报告,对案例进行深入分析和反思。
四、案例教学实施1. 课前准备在课前准备阶段,教师向学生发放了案例资料,包括旅游区的基本情况、规划目标、市场分析等内容。
教师要求学生认真阅读资料,了解案例的背景和内容,并引导学生从旅游资源评价、市场分析、规划布局等方面提出问题和假设。
同时,教师还为学生提供了相关的理论知识和参考文献,帮助学生建立起案例分析的理论框架。
2. 课堂讨论在课堂讨论阶段,教师首先进行了简要的案例介绍,明确了讨论的目标和要求。
然后,教师将学生分为若干小组,每组围绕一个子议题展开讨论。
讨论过程中,学生们积极发言、交流观点,对旅游区的规划与开发提出了许多有建设性的意见和建议。
旅游资源开发与规划 - 教案
教案旅游资源开发与规划一、引言1.1旅游资源开发与规划的重要性1.1.1旅游资源开发促进地方经济发展1.1.2规划确保旅游资源的可持续利用1.1.3增强地区文化特色和吸引力1.1.4提升地区知名度和国际影响力1.2当前旅游资源开发与规划的趋势1.2.1可持续发展和环保意识的提升1.2.2体验式旅游和个性化服务的需求增长1.2.3科技在旅游资源开发中的应用1.2.4旅游与文化、历史的深度融合1.3教案的目的与结构1.3.1培养学生的旅游资源开发与规划能力1.3.2结合理论与实践,提供全面的视角1.3.3教案分为十个章节,系统讲解相关知识1.3.4每个章节包含详细的小结和细节说明二、知识点讲解2.1旅游资源分类与评价2.1.1自然旅游资源与人文旅游资源的区别2.1.2旅游资源评价的标准与方法2.1.3旅游资源的市场潜力分析2.1.4旅游资源的保护与开发平衡2.2旅游市场分析2.2.1旅游市场的细分与目标市场选择2.2.2旅游需求分析与预测方法2.2.3竞争对手分析及市场定位2.2.4市场营销策略与品牌建设2.3旅游规划的基本原理2.3.1旅游规划的定义与作用2.3.2旅游规划的核心内容与步骤2.3.3旅游规划的法律法规遵循2.3.4旅游规划的创意与创新三、教学内容3.1旅游资源开发策略3.1.1创新旅游产品开发3.1.2利用地方文化特色开发旅游资源3.1.3结合科技手段提升旅游体验3.1.4实施绿色旅游和生态旅游策略3.2旅游规划案例分析3.2.1国内外成功旅游规划案例介绍3.2.2分析案例中的成功因素与不足3.2.3从案例中提炼旅游规划的经验与启示3.2.4案例与当地实际情况的结合应用3.3旅游规划实施与管理3.3.1旅游规划的实施步骤与方法3.3.2旅游规划中的项目管理与协调3.3.3旅游规划实施中的监督与评估3.3.4旅游规划的持续优化与调整四、教学目标4.1知识与理论目标4.1.1掌握旅游资源开发与规划的基本概念4.1.2理解旅游资源开发与规划的理论体系4.1.3了解国内外旅游资源开发与规划的趋势4.1.4掌握旅游资源评价与市场分析的方法4.2技能与方法目标4.2.1培养学生进行旅游资源调查与评价的能力4.2.2提升学生旅游市场分析及规划制定的能力4.2.3增强学生解决实际旅游规划问题的能力4.2.4提高学生旅游规划实施与管理的技能4.3态度与价值观目标4.3.1培养学生对旅游业的热爱与责任感4.3.2强调可持续发展和环保意识的重要性4.3.3倡导创新思维与批判性思维的应用4.3.4增强学生对旅游与文化传承的认识五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1旅游资源评价的复杂性与多维度5.1.2旅游市场分析的数据处理与模型应用5.1.3旅游规划的创新性与实际操作难度5.1.4旅游规划实施中的协调与监管挑战5.2教学重点5.2.1旅游资源开发与规划的理论框架构建5.2.2旅游市场分析与目标市场定位的方法5.2.3旅游规划的核心内容与实施步骤5.2.4旅游规划实施六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备:用于展示PPT、视频等教学资料6.1.2地图与模型:展示旅游区域及规划布局6.1.3旅游规划相关书籍与案例资料6.1.4白板和记号笔:用于板书和讨论记录6.2学具准备6.2.1笔记本和文具:记录课堂笔记和规划草图6.2.2旅游规划相关软件:如GIS、AutoCAD等6.2.3研究报告和案例分析材料6.2.4小组讨论所需的便签纸和记号笔6.3实地考察准备6.3.1安全装备:如帽子、防晒霜、水壶等6.3.2测量工具:如卷尺、罗盘等6.3.3照相机或手机:记录实地情况6.3.4实地考察指南和任务清单七、教学过程7.1课堂导入7.1.1引入话题:通过视频或新闻引入旅游规划的实际案例7.1.2提出问题:引导学生思考旅游规划的重要性7.1.3课程简介:介绍本节课的教学目标和内容7.1.4激发兴趣:展示旅游规划的成功案例和影响7.2知识讲解与案例分析7.2.1讲解理论知识:系统讲解旅游资源开发与规划的理论基础7.2.2案例分析:选取具有代表性的案例进行深入分析7.2.3小组讨论:分组讨论案例中的问题和解决方案7.2.4汇报展示:每组选代表进行汇报,分享讨论成果7.3实践操作与反馈7.3.1实践任务:布置实际旅游规划任务,要求学生动手操作7.3.2指导与协助:教师在学生实践过程中提供指导和帮助7.3.3成果展示:学生展示实践成果,进行相互评价7.3.4教师反馈:对学生的实践成果给予评价和反馈八、板书设计8.1章节与核心概念8.1.1章节突出显示章节主题8.1.2核心概念:列出本章的关键术语和定义8.1.3理论框架:展示旅游资源开发与规划的理论结构8.1.4案例名称:列出将要分析的案例名称8.2知识点与案例解析8.2.1知识点:列出本节课的主要知识点8.2.3分析方法:介绍分析案例所使用的方法和工具8.2.4学生提问:预留空间记录学生的疑问和讨论点8.3实践任务与评价标准8.3.1实践任务:明确学生需要完成的实践任务8.3.2评价标准:列出评价学生实践成果的标准8.3.3实践步骤:简要说明实践操作的步骤和要点九、作业设计9.1课后阅读与资料收集9.1.1阅读材料:指定相关的书籍章节或文章9.1.2资料收集:要求学生收集特定旅游规划案例资料9.1.4资料整理:指导学生如何整理和归纳收集的资料9.2案例分析与研究报告9.2.1案例选择:要求学生选择一个旅游规划案例进行分析9.2.2分析框架:提供案例分析的结构和要点9.2.4报告格式:明确报告的格式和要求重点和难点解析1.教学难点与重点的把握2.教学过程的互动与实践3.板书设计的清晰与逻辑性4.作业设计的实用性与挑战性对于每个重点环节,进行详细的补充和说明:1.教学难点与重点的把握难点:旅游资源评价的复杂性与多维度,需要通过实例讲解和实际操作来加深理解。
旅游专业教育教学成果典型案例
旅游专业教育教学成果典型案例一、创新教学模式某旅游学院积极探索教学模式的创新,采用了“线上线下相结合”的教学模式。
这种模式充分利用了在线教学和传统课堂教学的优势,使学生可以随时随地进行学习,同时也可以在课堂上与老师和同学进行互动交流。
这种模式不仅提高了学生的学习效率,也培养了学生的自主学习能力和终身学习的意识。
二、优化课程设置该旅游学院在课程设置方面注重与时俱进,不断更新教学内容和课程结构,以满足旅游业的发展需求。
他们根据市场需求和行业前沿动态,调整了课程设置,增加了与旅游行业相关的课程,如旅游电子商务、旅游市场营销等,以培养更加符合市场需求的高素质旅游人才。
三、强化实践教学该学院注重实践教学,通过建立实践教学基地、开展实习实训等方式,提高学生的实践能力和职业素养。
他们与多家旅游企业建立了合作关系,为学生提供了实习机会,同时也为学院的教学提供了实践支持。
四、培养文化素养该学院注重培养学生的文化素养,通过开设文化课程、举办文化活动等方式,让学生了解和传承中华优秀传统文化,提高文化自信。
同时,他们也注重培养学生的跨文化交流能力,以适应全球化背景下的旅游业发展需求。
五、推动产学研一体化该学院积极推动产学研一体化,与旅游企业和研究机构开展合作,共同开展科研项目和人才培养工作。
他们通过与企业合作,了解行业前沿动态和市场需求,为教学提供实践支持;同时,也通过与科研机构合作,提高教师的科研能力和水平,为教学提供学术支持。
六、打造特色旅游教育该学院注重打造特色旅游教育,结合本地旅游资源和文化特色,开设了具有地方特色的课程和活动。
他们通过与当地旅游企业合作,开展实践教学活动和文化交流活动,让学生更加深入地了解当地文化和旅游资源,同时也为当地旅游业的发展提供了人才支持。
七、建立校企合作该学院积极与企业建立合作关系,共同开展人才培养和科研工作。
他们通过与企业合作,了解行业前沿动态和市场需求,为教学提供实践支持;同时,也通过与企业合作开展科研项目,提高教师的科研能力和水平,为教学提供学术支持。
人教版选修三地理优秀教学案例:5.1设计旅游活动
2.结合课本内容,设计富有挑战性的旅游活动案例,引导学生关注旅游活动与地理环境的关系,提升其分析问题的能力。
3.创设互动情境,如模拟旅游策划公司、旅行社等,让学生在实际操作中掌握旅游活动设计的方法和技巧。
1.讲解旅游活动的基本概念、分类及其与地理环境的关系,让学生对旅游活动有一个全面的认识。
2.介绍旅游资源评价的基本原则和方法,结合具体案例进行分析,让学生学会如何评价和分析旅游资源。
3.阐述旅游活动设计的基本原则,如突出主题、注重体验、保护环境等,并通过实际案例讲解,使学生理解并掌握这些原则。
4.讲解旅游线路规划和产品设计的方法,以实际操作为例,指导学生如何设计具有特色的旅游线路和产品。
二、教学目标
(一)知识与技能
本章节的知识与技能目标旨在帮助学生掌握以下内容:
1.了解旅游活动的基本概念、分类及其与地理环境的关系。
2.掌握旅游资源评价的基本原则和方法,学会分析旅游资源的优势和特点。
3.学习旅游活动设计的基本原则,掌握旅游线路规划、旅游产品设计等方法。
4.掌握旅游市场调查与分析的基本方法,了解旅游市场的需求和趋势。
3.组织小组间的交流、分享,让学生在借鉴他人经验的同时,提高自己的设计水平。
(四)反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节,通过以下策略,提高学生的自我反思和评价能力:
1.引导学生定期对自己的学习过程进行反思,总结经验教训,明确改进方向。
2.组织课堂展示、汇报等活动,让学生展示自己的学习成果,接受他人的评价和建议。
(四)关注情感态度与价值观,提升人文素养
本案例在教学中关注学生的情感态度与价值观,将环境保护、可持续发展等理念融入旅游活动设计,引导学生关注人地关系,培养其社会责任感和环保意识。同时,通过对旅游活动的学习,使学生认识到多元文化的价值,提高人文素养。
国外峡谷旅游开发案例
国外峡谷旅游开发案例(一)科罗拉多大峡谷科罗拉多大峡谷是世界上著名的峡谷观光与文化旅游区,历经百余年苦心经营开发,目前已成为世界七大自然奇观之一。
1、开发手段具体阐述科罗拉多大峡谷的开发模式属于美国国家公园的建设模式,沿峡谷建设了多处国家公园、国立度假区和国家森林,如岩拱国家公园、印第安遗址公园和布莱斯公园等,作为一个很有特色的国家公园,已经和黄石、约塞米蒂鼎足而立,成为美国影响最大、游客最多的三大国家公园之一。
其旅游开发的特点主要体现在:严格保护自然环境对游客数量进行控制,严格保护自然景色、野生动物、地形地貌、历史遗迹,在科罗拉多大峡谷国家公园里没有水坝,在公园内也没有住宿设施。
为避免过多的私人汽车开进公园,国家还提供“穿梭”游览车,由当地人兼职司机与导游。
注重科学和生态教育公园内介绍景点的解说牌和旅游手册中,注重传播科学知识,对游客进行地质学、生态学等科学教育。
如画出游人所站地点所看到的岩层的剖面图,一一标出不同岩层的名称、特点、形成年代以及这些特定形状颜色的成因等问题。
帮助游人探求地质地貌的变化、了解自然界丰富信息,获取历史文化知识。
管理人员培训也特别注重生态科普的教育。
旅游方式和产品的多样化峡谷地区开辟了多条旅游线路,游客可以通过徒步、自驾车、直升机观光、公交车等多种方式自由观光,此外还开发了漂流、攀岩等特殊兴趣项目供爱好者参与。
2、经验与启示观光、休闲、度假综合开发科罗拉多大峡谷面积广阔,其中设立了多处国家公园、国立度假区和国家森林,以世界第一峡谷为大品牌,依托自然奇观的吸引力,以休闲、运动、度假旅游为补充,形成了综合开发的格局。
观景方式和线路的多样化针对美国自驾车游客较多的特点,峡谷区内建立了便捷的交通系统,实行了灵活的门票制度;同时也为游客提供了公交服务,并开发了直升机观光项目。
游客还可根据兴趣进行徒步、自行车、漂流和攀岩等各种运动,实现了多样化、个性化和便捷化。
教育功能的发挥国外的国家公园注重发挥教育功能,其解说系统的设计比较完善。
旅游管理专业旅游规划与开发优秀教案范本旅游资源开发与特色旅游产品设计
旅游管理专业旅游规划与开发优秀教案范本旅游资源开发与特色旅游产品设计一、引言旅游规划与开发是旅游管理专业的重要课程,其目的是培养学生对旅游资源开发与特色旅游产品设计的能力。
本教案范本旨在为旅游管理专业教师提供一个优秀的参考教案,以促进学生的学习效果和能力提升。
二、教学目标1. 了解旅游规划与开发的基本概念和原则;2. 掌握旅游资源开发的方法和技巧;3. 能够设计出具有特色的旅游产品;4. 培养学生的实践操作能力和团队合作能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.1 旅游规划与开发的概念和原则1.2 旅游资源开发的方法和技巧1.3 特色旅游产品的设计与开发2. 教学方法2.1 理论授课结合案例分析通过教师的讲解和案例分析,帮助学生理解旅游规划与开发的基本概念和原则,并能够运用到实际情境中。
2.2 实践操作通过实地考察和实际操作,让学生亲身体验旅游资源开发的过程,培养他们的实践操作能力和团队合作能力。
四、教学流程1. 教学准备1.1 教师准备相关教学资料,包括案例分析和实践操作的指导手册。
2. 理论授课2.1 第一堂课,介绍旅游规划与开发的概念和原则。
教师通过具体案例分析,让学生了解到旅游规划与开发的重要性,并引导学生思考如何根据实际情况进行规划与开发。
2.2 第二堂课,讲解旅游资源开发的方法和技巧。
教师通过具体实例,介绍旅游资源开发的常用方法和技巧,帮助学生掌握实践操作的基本步骤。
3. 实践操作3.1 第三堂课,进行实地考察。
教师带领学生前往旅游景区,通过实际考察,让学生了解到旅游资源开发的具体情况,并进行数据收集和分析。
3.2 第四堂课,学生团队合作,设计特色旅游产品。
学生根据第三堂课的实地考察结果,分成小组进行特色旅游产品的设计和开发。
每个小组需要完成产品的概念、线路规划、资源整合等步骤,并最终呈现给全班。
五、评估方式1. 课堂表现评估根据学生在理论授课过程中的提问、回答和讨论表现进行评估,以及对案例分析的理解和运用能力进行评估。
景区实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着旅游业的快速发展,景区作为旅游业的重要组成部分,越来越受到人们的关注。
为了提高旅游管理专业学生的实践能力,培养适应旅游业发展需求的专业人才,某旅游管理专业开展了景区实践教学活动。
本案例以XXX景区为例,探讨如何通过实践教学提升学生的专业技能。
二、XXX景区简介XXX景区位于我国某省,是国家AAAAA级旅游景区。
景区以独特的自然风光、丰富的文化底蕴和完善的旅游设施而闻名。
景区内主要景点包括:XXX瀑布、XXX溶洞、XXX古村落等。
近年来,景区不断加大投入,提升旅游服务质量,吸引了大量游客前来观光旅游。
三、实践教学目标1. 培养学生掌握景区管理的基本理论和方法;2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力;3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力;4. 培养学生对旅游业的热爱和敬业精神。
四、实践教学内容1. 景区概况介绍首先,由景区工作人员为学生介绍景区的基本情况,包括景区地理位置、历史沿革、文化内涵、旅游资源等。
通过这一环节,使学生了解景区的整体情况,为后续实践教学奠定基础。
2. 景区管理实地考察组织学生分组参观景区,了解景区的各个功能区域,如售票处、导游服务区、餐饮区、住宿区等。
在参观过程中,引导学生关注景区的管理模式、服务质量、游客满意度等方面。
3. 景区管理案例分析选取景区典型案例,如景区门票定价策略、景区市场营销策略、景区环境保护措施等,让学生分组讨论,分析案例,并提出改进建议。
4. 景区服务实践组织学生参与景区服务工作,如担任导游、景区讲解员、售票员等。
通过实践,让学生了解景区服务工作的流程和规范,提高服务质量。
5. 景区团队协作活动开展团队协作活动,如拓展训练、团队游戏等,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、实践教学实施1. 时间安排实践教学活动分为两个阶段:第一阶段为课堂理论学习,第二阶段为实地考察和实践活动。
第一阶段为期两周,第二阶段为期一周。
2. 实施步骤(1)课前准备:教师收集景区相关资料,包括景区简介、管理案例、服务规范等,制作教学课件。
旅游业的教学设计案例
旅游业的教学设计案例引言:旅游业作为一种社会经济活动,对国家和地区的经济发展、文化交流和人民生活水平的提高起着重要的推动作用。
教学设计是教学过程中的关键环节,通过设计合理的教学内容和方法,能够帮助学生全面了解旅游业的发展和运作,并培养学生的旅游业管理和服务技能。
本文将通过一个旅游业的教学设计案例,探讨如何有效地进行旅游业的教学。
一、教学目标1. 了解旅游业的发展历程和重要性;2. 了解旅游业的基本概念、分类和特点;3. 掌握旅游业的运作流程和相关管理技能;4. 培养学生的团队合作和服务意识。
二、教学内容1. 旅游业的发展历程:从古代旅游到现代旅游的演变;2. 旅游业的分类:分为国内旅游和国际旅游,分别介绍其特点和市场规模;3. 旅游业的运作流程:包括旅游产品设计、市场调研、线路规划、行程安排、服务质量控制等;4. 旅游业的管理技能:包括人员管理、资源协调、客户服务等;5. 团队合作和服务意识的培养:通过案例分析和角色扮演等方式,培养学生的团队合作和服务意识。
三、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,向学生传达旅游业的基本概念、发展历程和重要性;2. 分组讨论法:将学生分为小组,让每个小组选择一个旅游目的地进行研究,然后在课堂上进行展示和讨论;3. 角色扮演法:通过给学生分配不同的角色,让他们模拟真实的旅游业服务场景,培养他们的团队合作和服务意识;4. 案例分析法:通过分析真实的旅游业案例,让学生了解旅游业的运作流程和管理技能;5. 实地考察法:组织学生进行实地考察,让他们亲身体验旅游业的运作过程,并进行观察和记录。
四、教学评估1. 小组展示和讨论成果评估:评估学生在小组讨论中的表现和展示成果,包括对旅游目的地的研究和角色扮演的效果等;2. 案例分析评估:评估学生对旅游业案例的分析和解决问题的能力;3. 实地考察评估:评估学生在实地考察中的观察和记录能力;4. 课堂作业和考试评估:通过课堂作业和考试,评估学生对旅游业相关知识的掌握程度。
高职高专旅游管理专业实践教学典型案例分析
高职高专旅游管理专业实践教学典型案例分析
旅游管理专业具有广泛的实践教学需求,学生需要在真实的旅游市场开展实践操作,提高自己的实践能力和综合素质。
本文将介绍几个高职高专旅游管理专业的实践教学典型案例。
首先是“众创空间旅游项目创意设计”的实践教学案例。
这个案例是针对旅游管理专业大学生开设的一门创业课程,要求学生在众创空间内创意设计旅游项目,实现“互联网+”旅游营销策略。
学生需要在团队合作的基础上,整合各种资源,包括创意设计、规划实施、市场营销等,形成一个完整的旅游项目方案,最终在实践操作中得到验证。
这个案例有助于让学生学会创新思维,掌握创业实践的方法和思路。
其次是“旅游资源调查与开发”的实践教学案例。
这个案例要求学生前往实地进行旅游资源调查和采集,包括景区特色、文化遗产、自然环境、人文活动等方面。
学生需要进行问卷调查、专家访谈、数据分析等一系列操作,最终提出旅游资源的开发建议。
这个案例可以培养学生的实地调研能力和科学方法论,提高学生分析和解决实际问题的能力。
第三个案例是“旅游企业实践课程”的实践教学案例。
这个案例要求学生在旅游企业实习,进行实际的工作操作和业务管理。
学生需要掌握行业概览、市场分析、战略规划、产品设计、营销策划等方面的内容,同时还要学习与客户的沟通技巧和服务态度。
这个案例可以让学生深入了解旅游行业的本质和特点,同时也可以提升学生的实际操作经验和管理能力。
综上所述,高职高专旅游管理专业的实践教学需要紧跟行业发展趋势,注重解决实际问题,在不同的场景下进行不同的实践操作,以提高学生的实践能力和综合素质,为行业注入更多高素质的人才。
研学旅游创新发展案例
研学旅游创新发展案例研学旅游是指以学生为主体,通过参与各种实地考察、体验活动来促进学生全面发展的一种教育形式。
近年来,研学旅游逐渐成为教育行业的热门话题,很多创新发展案例也在不断涌现。
以下是符合标题要求的10个研学旅游创新发展案例。
1. 利用虚拟现实技术进行研学旅游某中学利用虚拟现实技术,为学生打造了一个虚拟的研学旅游环境。
学生可以通过佩戴VR设备,身临其境地参观名胜古迹、与名人对话等,既节省了旅行的时间和费用,又提供了更加丰富的学习体验。
2. 打造互动式研学旅游项目某研学机构开发了一套互动式的研学旅游项目,学生在参观过程中需要完成一系列任务和问题,通过与导游、讲解员互动,激发学生的学习兴趣和动力。
这种项目不仅让学生更加主动参与,还能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 结合实践活动进行研学旅游某高中将学生的社会实践活动与研学旅游结合起来,组织学生到社区、乡村等地进行实地考察和服务,通过亲身参与社会实践,学生不仅能够增长见识,还能够提高实践能力和责任感。
4. 利用大数据技术进行研学旅游规划某旅行社利用大数据技术,分析学生的兴趣爱好、学习需求等信息,为学校量身定制研学旅游计划。
通过精准的规划和个性化的安排,旅行社能够提供更加符合学生需求的研学旅游服务。
5. 引入跨学科教学资源进行研学旅游某中学在研学旅游中引入跨学科教学资源,组织学生在参观景点时进行采集、记录和分析数据,并结合不同学科的知识进行综合研究和讨论。
这种跨学科的研学旅游能够帮助学生更好地理解学科之间的联系和应用。
6. 利用社交媒体推广研学旅游某研学机构通过社交媒体平台,发布学生研学旅游的精彩瞬间和学习成果,吸引更多学生和家长的关注和参与。
通过社交媒体的传播,研学旅游的影响力得到了进一步的扩大。
7. 与企业合作开展研学旅游某高校与当地企业合作,开展研学旅游项目。
学生在参观企业的同时,了解企业的运营模式、管理经验等,培养实践能力和就业意识。
旅游管理专业旅游规划与开发优秀教案范本
旅游管理专业旅游规划与开发优秀教案范本一、教学目标:通过本节课的学习,学生应能够:1.了解旅游规划与开发的概念及重要性;2.掌握旅游规划的基本原则和步骤;3.了解旅游开发的各项要素和过程;4.能够运用所学知识分析和评价实际案例。
二、教学内容与方法:1.教学内容:本节课主要内容有三部分:旅游规划概述、旅游规划的原则和步骤、旅游开发的要素和过程。
2.教学方法:采用多媒体课堂教学,结合案例分析和小组讨论,以提高学生的理论应用能力和团队合作能力。
三、教学过程:1.导入(10分钟)通过展示精美的旅游景点图片,引导学生了解旅游规划的重要性,并鼓励学生分享自己的旅游经历和感受。
2.旅游规划概述(15分钟)通过多媒体讲解,介绍旅游规划的概念、定义、目标以及与旅游开发的关系,激发学生的学习兴趣。
3.旅游规划的原则和步骤(30分钟)(1)旅游规划的原则通过讲解幻灯片,向学生介绍旅游规划的基本原则,如综合性、可持续性、灵活性等,并引导学生进行思考和讨论。
(2)旅游规划的步骤通过讲解幻灯片,向学生介绍旅游规划的基本步骤,如市场调研、资源评估、目标确定、方案设计等,并结合实际案例进行讲解和讨论。
4.旅游开发的要素和过程(40分钟)(1)旅游开发的要素通过讲解幻灯片,向学生介绍旅游开发的要素,如旅游产品、旅游基础设施、旅游服务等,并引导学生分析和评价实际案例。
(2)旅游开发的过程通过讲解幻灯片,向学生介绍旅游开发的基本过程,如前期准备、实施建设、运营管理等,并结合实际案例进行讲解和讨论。
5.案例分析与小组讨论(20分钟)将学生分成小组,给每个小组分配一个旅游规划案例,要求学生在小组内对案例进行分析和讨论,包括目标设定、方案设计、资源配置等,并邀请每个小组代表分享他们的思考和结论。
6.总结与展望(10分钟)通过课堂讨论,总结本节课的核心内容,并展望学生今后在旅游规划与开发领域的学习和研究方向。
四、教学评价:1.课堂表现评价:通过学生的课堂参与、小组讨论和个人表现来评价其对知识的理解和应用能力。
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教学案例更多案例请见世界遗产专题学习网站案例库:/151/sjyc/analysis.asp案例1:张家界的黄牌警示作为世界东方的文明古国的中国拥有两份遗产,一份是祖先在千百年的历史创造的文化遗产,另一份是天然造化的神奇自然。
为了保护文化遗产,联合国先后通过了《雅典宪章》、《美洲公约》等。
为了进一步保护好这两份遗产,1972年11月,联合国教科文组织在巴黎总部举行的第17届大会上,专门通过了《保护世界文化和自然遗产公约》,即《世界遗产公约》,并对世界文化和自然遗产的定义、实施公约的一系列指导方针、遗产的题名、确认、保护等都作了明确的规定。
对于世界文化和自然遗产的保护,《世界遗产公约》中的第四条规定:公约的缔约国均承认,保证第1条和第2条中提及的、本国领土内的文化和自然遗产的确定、保护、保存、展出和遗传后代,主要是有关国家的责任。
该国将为此目的竭尽全力,最大限度地利用本国资源,必要时利用所能获得的国际援助和合作,特别是财政、艺术、科学及技术方面的援助和合作。
第五条规定:为保证、保护、保存和展出本国领土内的文化和自然遗产采取积极有效的措施,本公约各缔约国应视本国具体情况应该努力采取的具体措施。
因此在旅游开发与规划的过程中,要遵循以下几个不可忽视的原则:一是保护性的控制作用,对资源的不可再生性、脆弱性进行有效的保护,在绝对保护区内,不能建任何建筑,破坏任何地形、地貌。
二是保护和利用的协调性,对于开发的地方和开发的内容都要符合资源永续利用的目的,处理好长远和眼前的管理利用,通过规划使自然、社会、经济协调地发展。
在旅游开发规划的过程中,我们要坚持这些基本的原则,作为世界遗产的张家界得到的黄牌,就是违背这些原则的一个沉重的例子。
1992年5月,受世界遗产委员会的委托,世界遗产高级顾问桑塞尔和鲁卡斯博士来到张家界武陵源进行实地考察,在遗产验收的评估报告上,两位专家给了武陵源风景区极高的评价:武陵源在风景上可以和美国西部的几个国家公园相比,如布依斯峡谷、科罗拉多大峡谷,但是武陵源的海拔较低,具有完整的生态系统、珍奇的地质遗迹景观和多姿多彩的气候景观,具有独特的审美情趣。
同年12月,武陵源被联合国教科文组织遗产委员会列入世界自然遗产名录。
在遗产证书上写着这样一句话:列入此名录说明此文化自然景区具有特别的和世界性的价值,因而为了全人类的利益应对其加以保护。
世界遗产这块金字招牌,为武陵源每年带来上百万的游客,使得这个在20年前还地处偏远交通闭塞的湘西山区成为国际知名的旅游胜地。
然而到了1998年,作为我国首批列入世界自然遗产名录的风景名胜区,被联合国遗产委员会官员出示了黄牌。
究其原因,是源自“设施泛滥”大多数个体老板对世界遗产名录的意识非常淡漠,大批游客的到来,使这里的旅游、交通、住宿、饮食业蓬勃发展,风景区目前已经建成游览线30多条,游道300多公里,景区还设有登山索道,观光电梯,全市现有饭店400多家,床位总数达3万多张。
申报成功后,政府急于招商引资,同时鼓励当地农民办旅游。
忽略了在扩建旅游设施、发展旅游业的同时,更要加大对世界遗产的保护力度。
景区建房时,当地居民只办了土地使用证和建房许可证,除此之外,政府再没有任何的规划和建议。
最后联合国遗产委员会限令在今年国庆后全部拆除。
张家界武陵源区人民政府在旅游核心景区张贴出拆迁通告:黄金周一过,景区的房屋拆迁工作就将开始,面积达19万平方米的建筑将全部拆除,3年内拆迁安置完毕,拆除物总价值超过2亿元。
这对于我国来说是一个违背规划原理的一个教训。
问题:我国有一些被列入《世界遗产名录》的地方,得到“金牌”以后在经济利益的驱动下又大搞破坏性开发,不仅破坏了资源,同时也断掉了资源长远开发的后续之路,中国是世界上遗产资源最丰富的国家之一,结合该案例的教训,谈谈中国的遗产如何来永远远离“黄牌”。
提示:1.运用科学的规划,处理“遗产保护”与“设施开发”两者之间的关系。
2.要放弃狭隘的地方利益,从遗产的长久着眼。
案例2:黄果树心中永远的痛世界遗产的评定标准主要依据《保护世界文化和自然遗产公约》第一、第二条规定。
遗产项目要列入《世界遗产名录》,必须经过严格的考核和审批程序。
《保护世界文化与自然遗产公约》给自然遗产的定义是符合下列规定之一者:①从美学或科学角度看,具有突出、普遍价值的由地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌;②从科学或保护角度看,具有突出,普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区;③从科学、保护或自然美角度看,只有突出、普遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带。
列入《世界遗产名录》的自然遗产项目必须符合下列一项或几项标准并获得批准:①构成代表地球演化史中重要阶段的突出例证;②构成代表进行中的重要地质过程、生物演化过程以及人类与自然环境相互关系的突出例证;③独特、稀有或绝妙的自然现象、地貌或具有罕见自然美的地带;④尚存的珍稀或濒危动植物种的栖息地。
我国每年申请世界遗产的风景名胜区众多,但大多都与世界遗产失之交臂,究其原因是多方面的,但是其中最要的一个原因就是在景区在旅游开发与规划的时候没有遵循规划的基本原则--旅游规划的保护性的控制作用,从长远的角度对资源的不可再生性、脆弱性进行有效的保护,在绝对保护区里,不能建任何建筑,动任何地形、地貌,同时建立完善的环境生态保障体系。
黄果树瀑布1991年申报世界遗产的失败就是他在开发与规划的过程中忽视了这个原则。
黄果树瀑布以瀑布,溶洞,地下湖为主题,素有“天下奇景”之称。
这一带是典型的岩溶地区,长期的河道变迁,暗河塌陷,河流下切,致使河床级级跌落,形成了多样的瀑布。
景区共有地表瀑布18个,地下瀑布14个,可以说是一巨大的瀑布群。
这些瀑布中黄果树瀑布是白水河上九级瀑布中最大一级,是我国最大瀑布,也是亚洲最大的瀑布。
世界上著名的瀑布不可胜数,但像黄果树这样集中,姿态各异的瀑布群,则为我国独有。
1991年,国家建设部推荐黄果树风景名胜区申请列入《世界遗产名录》。
委托贵州人民出版社张克主编申报书,并组织地质、植物、景观、摄影、录像等专家小组赴现场突击进行考察和拍摄。
完成了约13万字的申报书、120多幅照片、30多张幻灯片、20分钟的录像报送联合国教科文组织。
尽管如此,但黄果树失败了,分析其主要原因有以下一些原因。
一、生态环境差、森林覆盖率低在黄果树瀑布开发建设的20年中,景区森林覆盖率仅从1980年的3%上升到15.6%,因为毁林开荒,原生植物被破坏后水土流失及景区喀斯特发育的薄层石灰土地质条件差,使得绿化造林工作举步维艰,景区周围近10万亩的荒山仅仅被一些次生类植物所覆盖。
因此,景区的绿化成为相当紧迫的问题。
有学者甚至指出,黄果树景区如果再不加强水土治理和植树造林工作,大瀑布50年后将不复存在二、人工痕迹过重的影响1988年修建的缆车,虽然已经被拆除,但仍然象一道“伤口”盘在黄果树瀑布美仑美换景致上。
1991年缆车正式运行,1992年专家组对该项目提出了看法,认为严重影响景观质量,这是黄果树申报失败的重要原因。
另外就是景区附近的旅游城镇的建筑太商业化,和当地的环境不协调。
当地一些小型电站的存在也影响了瀑布群中一些瀑布的景观。
在中心景区到天星岩景区的黄天公路上串连了一个叫滑石哨的布依族村寨。
现在这里的一棵有2000年历史的大榕树独木成林,蔚为壮观。
村寨脚下一片绿浪层层的梯田映衬着瀑布群中滩面最大的———螺丝滩瀑布的美景。
而这样的景观一年中却只有4个月的时间可看,上游堵水发电的“黄果树电站”及农业引水使瀑布一年中很长时间裸露出难看的“钙华滩石”。
而且,拦河大坝对自然地形的改变也极碍观瞻。
在我国有着许许多多像黄果树这样在国内外知名的风景名胜区,这些风景名胜区无疑也是展示当地面貌最好的"名片",依托这些不仅可以发展当地经济,更可以为塑造当地形象、吸引投资创造美好的环境,因此保护和发展这些风景名胜区已是迫在眉睫。
想起这些,我们无法不为黄果树的明天担忧!问题:黄果树申报世界遗产失败了,失败的原因主要是环境生态保护体系薄弱,造成了森林覆盖率低,生态环境差。
同时对旅游资源的保护性控制的作用没有发挥,造成了在保护区中的人工痕迹过重的影响。
假如黄果树瀑布还有一次申请世界遗产的机会,黄果树应该从那些方面加以补救,谈谈你的看法。
提示:可以在开发和规划的时候从建立更加完善的环境生态保障体系,来保护生态环境,加强绿化建设;在保护区中对过多的人为痕迹造成的破坏给予修复或者搬迁等方面来给予说明。
案例3:桂林为何还没有世界遗产?宪章根据:尽一切可能避免破坏历史性城市和地区。
来自《威尼斯宪章》原则和目标第十一条如果必须建造新建筑物,它们的特点和尺度必须与它们周围建筑物协调。
来自《威尼斯宪章》原则和目标第十二条第十三条构成历史园林整体组成部分的永久性的或可移动的建筑、雕塑或装饰特征,只有在其保护或修复之必要范围内方可予以移动或替代。
任何具有这种危险性质的替代和修复必要根据威尼斯宪章的原则予以实施,并且必须说明任何全部替代的日期。
来自《佛罗伦萨宪章》第十四条历史园林必须保存在适当的环境之中,任何危及生态平衡的自然环境变化必须加以禁止。
所有这些适用于基础设施的任何方面(排水系统、灌溉系统、道路、停车场、栅栏、看守设施以及游客舒畅的环境等)。
来自《佛罗伦萨宪章》案例内容:桂林是我国著名的山水城市,它追求的是整个城市的生态和谐,历史背景和文化渊源。
城市穿插分布在山水之中,青山,秀水,奇洞,美石以及众多的文物古迹与城市融合在一起,山水绮丽,景色与城市建筑互为因借,城市处处可见奇峰碧水,到处是景,到处是园。
这样的城市不仅国内绝无仅有,即在世界上也是罕见的。
桂林这个城市,是以山水扬其名,以自然之美甲天下而又有名胜古迹增其色。
如果说苏州是“城中园”,杭州是“半壁江山半壁城市”的话,桂林则是“山水中的城市”。
但是桂林这样一座绝无仅有的山水城市,至今没有一处世界遗产。
现在每年的节假日都有大批的游客涌入桂林的各大风景区,使得风景区极易患“节假日综合症”,导致风景区内的植被、水、大气和土壤超负荷使用,很容易造成破坏。
比如,著名的芦笛岩风景区因游客的大量涌入,人群呼出大量的二氧化碳而影响了岩洞的发育。
还有一个例子是漓江的机动船对河岸的破坏,可能再过几年,美丽的漓江就会被掏空。
还有,漓江沿岸盖饭店、挤占城市绿地建宾馆、征用良田作高尔夫球场、耗费巨资建人造景点(美食城、四美园等),毁坏古迹修马路、在公园岩洞中展出妖魔鬼怪、让商家经营阳朔风景道、在市场出售钟乳石工艺品,最近还要在漓江景区筑大坝,在七星山上建索道,等等,等等,这些都是违反国家上述原则规定的,都属于破坏性建设,应当进行清理整顿。
桂林自然环境的破坏根源可能不仅仅是旅游带来的,更多的则是桂林人自己带来的。