11.1 从闪电谈起

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九年级物理上册《从闪电谈起》教案、教学设计

1.书面作业：
（1）完成课本相关章节的练习题，加深对雷电现象、发电机原理、避雷针作用等知识的理解；
（2）结合课堂所学，撰写一篇关于雷电现象的科普文章，要求内容充实、条理清晰，字数在500字左右；
（3）设计一个简单的实验，验证电磁感应现象，并撰写实验报告，包括实验原理、实验过程、实验结果及分析。
2.实践作业：
（3）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
（4）结合生活实例，让学生在实际情境中感受物理学的魅力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示雷电现象的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题；
（2）探究：引导学生运用所学知识，分析雷电现象的产生原理，探讨电能的转化过程；
（3）实验：组织学生进行电磁感应实验，让学生亲身体验发电机原理；
2.教学目标：
检验学生对课堂所学知识的掌握程度，发现并纠正学生的错误理解。
3.教学内容：
（1）雷电现象产生原理的判断题；
（2）发电机原理的应用题；
（3）避雷针作用及原理的填空题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的重点知识进行梳理，强调学生在学习过程中的收获。
2.教学目标：
4.引导学生树立安全意识，了解并掌握防雷知识，提高学生的自我保护能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于电磁现象有初步的了解，但对于雷电现象的产生原理、电磁感应等深层次知识可能还不够清晰。此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢探索自然现象，但注意力容易分散，需要教师引导和激发。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下方面：
（3）培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：

11.1从闪电谈起

（三）、怎样知道物体带了电点我，看看验电器如何工作. 1、观察验电器构造。对照课本P5[讨论与交流]回答：（1）、电器的主要构造：、、。（2）、验电器的用途是______________。（3）、验电器的工作原理是 ___________________________。
（二）电荷间的的相互作用 1、阅读课本P3图11－4实验：（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互于_______的现象。（2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_________的现象。（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互___________ 的现象。 2、因此我们可得电荷相互作用的规律为：同种电荷相互__________，异种电荷相互________。
我还想知道：闪电是怎样产生的？
为自己加油：为自己加油： 1、摩擦起电的实质？（阅读P5信息浏览）一般说来，原子中的电子数和质子的数量是 _________的，所以，物体通常呈现不带电状态。两个物体相互摩擦时同，一个物体会失去一些电子，而另一个物体则能得到一些电子。失去电子的物体就呈现带_______电，得到电子的物体则带_______电。 2、了解电现象的应用和防护（阅读课本P6面）静电喷涂、静电植绒、静电除尘、静电复印的原。理是：
11.1从闪电谈起
崇雅中学初中部温晓阳
一、自学指导
（一）电是什么 1、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象是。你的结论是：摩擦过的物体能够轻小物体，我。或者说带了。们就说它带了 2、由此可知带电体的具有的性质。 3、摩擦起电是指：。 4、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把 _______摩擦过的_________棒上所带的电规定为正电荷，把用______摩擦过的_________棒上所带的电规定为负电荷。

泸科版探究简单电路(基础知识)

第11章探究简单电路（知识点和提高作业）11．1从闪电谈起：一．知识整理：1.______________________________叫做摩擦起电。

2.自然界中只存在__________电荷。

物理学中规定：⑴ _______________________________________________叫做正电荷；⑵ _______________________________________________叫做负电荷。

3.电荷间的相互作用的规律是：同种电荷互相__________;异种电荷互相______________;带点小球能够吸引不带电的轻小物体。

4.检验物体是否带电的仪器叫做_________，它的原理是______________。

5、电现象的应用有等；为防护静电造成的危害的事例有、等．二、巩固练习：1.A、B、C、D四个带电小球，其中A与B相吸引，B与C相排斥，A与D相排斥。

已知D 所带电荷跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，则：A带______电荷，B带______电荷，C 带______电荷，D带______电荷。

2.轻质小球A与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时:若它们相互吸引,则小球A的带电情况是__________________________;若它们相互排斥,则小球A的带电情况是。

3.有三个轻质小球，两两靠近时都能相互吸引，则这三个小球的带电情况是__________________________________________。

4.有一不带电的验电器，当用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒跟它接触后，验电器带______电，若再用另一带电体与之接触后，验电器的箔片先闭合后张开，则这一带电体带_______电，验电器后来带_______电。

5、电车的车门下常挂有一根铁链，这根铁链在电车行驶时是提起而不与地面接触的，当电车停车开门时，铁链下落与地面接触，你知道这是为什么吗?你还知道哪些电现象的应用和防护的知识?一、1、摩擦后的物体能吸引轻小物体的现象2、两种（1）丝绸摩擦过玻璃棒所带电荷（2）毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷3、吸引排斥4、验电器同种电荷相互排斥5、静电复印等等汽车挂一根铁链用电器接地线二、1、正负负正2、正电荷负电荷3、两小球分别带正负电荷，一小球不带电4、正负负5、将自身静电转移到大地，以防事故。

《从闪电谈起》ppt3

第十一章第一节从闪电说起
课前导学
• 1、什么是摩擦起电？ • 2、摩擦起电是创造电荷吗？它的实质是什么？ • 3、自然界中存在哪两种电荷？ • 4、同种电荷互相，异种电荷互相。 • 5、验电器的作用？工作原理是什么？ • 6、静电的应用？
旖旎的城市夜景
绚丽的闪电
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么
带电的梳子吸引轻小物体
带电的梳子吸引水流
归纳和结论
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说它带了电或者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体
带电。
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自然界中只存在两种电荷： 1. 正电荷：一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同。 2. 负电荷：另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。
二、电荷间的相互作用
活动２研究电荷间的相互作用 • 用图11－4（a）（b）（c）所示的实验来研究这个问题。 • 发生怎样的现象写在课本上。 • 两种电荷.flv
电荷间相互作用的规律：
排斥 • 同种电荷互相＿＿＿＿。吸引 • 异种电荷互相＿＿＿＿。
带电的头发飘起来
• 尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现象。
牛
刀
小
试
4.当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互相吸引，由此现象可以断定( C ) A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷 C．两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另一个球不带电 D．一定是一个球带电，另一个球不带电
5.下列物体一定带正电的是 ( C ) A．与毛皮摩擦过的橡胶棒 B．与玻璃棒摩擦过的丝绸 C．失去电子的塑料棒 D．与带负电的物体相吸引的轻小物体

《从闪电谈起》PPT课件沪粤版

讲授新课
实验与探究（a）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近；（b）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近；（c）将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦
过的橡胶棒相互靠近。
讲授新课
观察与思考
相互排斥
相互排斥
相互吸引
用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电荷的性质是不一样的。
讲授新课
归纳与小结
九年级物理（HY）教学课件
第十三章探究简单电路
13.1 从闪电谈起
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
一道闪电，像一把利剑，划破沉寂的长空，催动着滚滚雷声……人类对电的认识始于闪电。那么，电是什么？闪电又是怎样产生的呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.认识摩擦起电现象。 2.知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。 3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是
讲授新课
观察与思考
检验物体是否带电的方法：把物体与验电器金属球相接触，如果验电器金属箔张
开，则说明物体带电；如果验电器金属箔不张开，则说明物体不带电。
讲授新课
四静电现象的应用和防护
课堂小结
一、物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电
二、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、摩擦起电并不是创造了电，而是电荷从一个
否带电。 4.了解静电现象的应用和防护。
讲授新课
一摩擦起电现象
观察与思考
1.将与毛皮摩擦过的塑料梳子靠近碎纸屑，观察会有什么现象。
讲授新课
观察与思考 2.将与毛皮摩擦过的塑料棒靠近自来水细水流，观察会
有什么现象。

《从闪电谈起》PPT课件 (公开课获奖)2022年粤教沪科物理 (1)

解决办法
防止电荷积累，发生火防止电荷的产生或
花放电，酿成事故
积累，或及时将静电用铁链引入大地
防止雷电的危害
安装避雷针
[典例3]油罐车的车尾常有一条铁链坠在地上 ,其作用是 ( B)
A．保持油罐车平衡 ,防止油罐车倾斜
B．防止静电引起火灾
C．装饰用品
D．提醒后面的车辆保持车距
思路点拨：铁链保持了油罐与地面连接 ,将油与油箱摩擦
2021 年 "精英杯〞全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部 "精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月 ,由教育学会牵头 ,教材编审委员会具体组织实施 ,在全国8个城市 ,设置了12个分会场 ,范围从 "小学至||高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 .每次指導 ,都輔以精彩的優秀示範課 .在這些示範課中 , 不乏全國名師和各省名師中的佼佼者 .
[典例4](2021 年山东枣庄)被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷 ,这是因为( A )
A．有电子发生了转移
B．有原子核发生了转移
C．摩擦创造了正电荷
D．摩擦创造了负电荷
思路点拨：摩擦起电的实质并不是摩擦创造了电荷 ,而是
发生了电子的转移 ,即电子从一个物体转移到另一个物体 ,使
第十七章从指南针到磁悬浮列车
现象？
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥 , 异名磁极互相吸引 .
21
结论五：
哪种材料可做永磁体 ?
磁化：这种使原来没有磁性
的物体获得磁性的过程叫做
磁化 .
22
科学研究证
明磁体的周
围确实存在
着一种物质 ,
物理学中把

11.1从闪电谈起教学设计——福渡初级中学夏和平

无为县2012年度初中信息技术与课程整合教学比赛教学设计执教人：福渡初级中学夏和平第十一章探究简单电路11.1 从闪电谈起教学目标：一、知识与技能1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；2．了解闪电是怎样产生的；3．了解验电器的原理及其作用；4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。

二、过程与方法1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．通过实验观察培养学生的观察能力及公析、归纳问题的能力。

三、情感态度与价值观1．注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣；2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

教学重点：摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律教学难点：自然界中只有两种电荷的确定教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法教学课时：一课时教学准备：多媒体教学设备及课件。

教学设计：引入：利用多媒体课件展示：闪电的图片和雷声。

师：一道道闪电，像一把把利剑，划破寂静的长空，催动着滚滚雷声……人类对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是怎样产生的呢？从本节课开始，我们就将开始学习有关电学的简单知识。

（板书课题：11.1 从闪电谈起）新课学习：一、电是什么？（板书）活动探究1，观察摩擦起电现象多媒体视频展示：摩擦起电现象，让学生观察，并注意吸引轻小物体的现象。

师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。

教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。

用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．．．．．．。

（板书：1、摩擦起电）2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。

（板书）教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。

3、两种电荷（板书）引导学生认真阅读课本内容，认真观察多媒体视频，并回答以下问题：（1）什么是正电荷？（2）什么是负电荷？二、电荷间的相互作用（板书）：带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。

九年级物理上册备课教案沪粤版教案

义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案目录第十一章第十四章11．1 14. 111．2 14.211．3 14.311．4 14.411．511．6 第十五章15. 1第十二章15. 212．1 15. 312．2 15. 412．3第十三章13．113．213．313．42012010～2011学年度第一学期教学进度表第十一章一、课标要求1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2．会读、会画简单的电路图。

3．能连接简单的串联电路和并联电路。

4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

5．会使用电流表和电压表。

二、本章教材分析本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。

教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。

这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。

关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。

先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。

作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。

通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。

教学中要关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，以拓宽学习物理的空间。

本章的教学重点：1．串联和并联是电路2．电流表和电压表的重要仪器的教学本章的教学难点：1．电路的连接和识别2．串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识。

《从闪电谈起》学历案

《从闪电谈起》学历案一、学习目标1、了解闪电的形成原因和过程。

2、认识闪电的特点和危害。

3、学习预防闪电伤害的方法和措施。

二、学习重难点1、重点（1）理解闪电形成的物理原理。

（2）掌握预防闪电伤害的实用知识。

2、难点（1）探究闪电放电过程中的电荷分布和电场变化。

三、学习过程（一）导入当我们在夏日的夜晚，或是在雷雨交加的时刻，常常能看到天空中划过一道道耀眼的闪电。

那瞬间的光芒，既让人感到震撼，又充满了神秘。

那么，闪电到底是怎么形成的呢？它又有哪些特点和危害？让我们一起来探究吧！（二）知识讲解1、闪电的形成原因闪电的形成与云层中的电荷分布密切相关。

通常，云层上部会积累正电荷，云层下部则积累负电荷。

当电荷积累到一定程度时，强大的电场会使云层中的空气被电离，形成导电通道。

此时，正负电荷通过这个通道迅速中和，就产生了闪电。

2、闪电的过程闪电的过程可以分为先导放电、主放电和回击三个阶段。

先导放电是一个试探性的过程，电流较小。

主放电则是电荷迅速中和的阶段，电流巨大，释放出强烈的光芒和能量。

回击是主放电完成后，通道中的电流反向流动，产生较弱的放电现象。

3、闪电的特点（1）能量巨大：一次闪电所释放的能量可以达到数十亿焦耳，相当于一座小型核电站在短时间内的发电量。

（2）温度极高：闪电通道中的温度可以瞬间升高到几万摄氏度，比太阳表面的温度还要高。

（3）速度极快：闪电的传播速度接近光速。

4、闪电的危害（1）引发火灾：闪电击中树木、建筑物等容易引发火灾。

（2）破坏电力设施：强大的电流可能会损坏输电线路、变压器等电力设备。

（3）危及生命安全：直接击中人体可能导致伤亡。

（三）预防闪电伤害1、室内预防（1）关闭门窗，远离窗户和阳台。

（2）避免使用电器，拔掉电源插头。

（3）不要接触与室外相连的金属管道。

2、室外预防（1）迅速寻找避雷场所，如建筑物、汽车等。

（2）避免在大树、电线杆、高塔下避雨。

（3）不要在空旷的地方停留，不要使用金属物品。

九年级物理 11.1 从闪电谈起教案沪科版

学科：物理任课教师授课时间： 2011 年 8 月20日星期六A、一定都带正电。

B、一定都带负电。

C、一定带异种电荷。

D、一定带同种电荷。

4、通草球在带正电的物体附近被排斥，则小球（）A、一定带正电B、一定带负电C、可能带负电D、一定不带电5、带正电的甲金属球和不带电的乙金属球接触后，乙球也带了电，这是由于（）A、甲球上的部分质子转移到乙球上。

B、甲球上的部分电子转移到乙球上。

C、乙球上的部分电子转移到甲球上。

D、乙球上的部分原子转移到甲球上。

6、验电器的金属箔因带正电荷相互排斥而X开一定角度，此时用与毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器的金属球接触，验电器金属箔X开的角度（）A、一定增大。

B、一定减小。

C、一定闭合。

D、无法判断。

二、填空题：1、在空气干燥时，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这是因为摩擦时梳子和头发分别带上＿＿＿（选填“同种”或“异种”）电荷，梳子＿＿＿＿＿＿头发的缘故。

2、用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，发现碎纸屑被吸引，这是由于＿＿＿＿。

3、摩擦起电并不是＿＿＿了电荷，只是电荷从一个物体＿＿＿＿到另一个物体。

4、天气干燥的夜晚在黑暗的房间里脱下化纤衣服的时候，会听到“噼啪”的响声，有时还会见到闪亮的火花，主要是因为化纤布料容易发生＿＿＿＿＿现象。

5、如图2所示是验电器结构示意图，请你在下面空格才处写出它的主要结构名称：①＿＿＿②＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿；④＿＿＿＿。

它的主要用途是＿＿＿＿＿＿；工作原理是＿＿＿＿＿＿＿。

验电器所带的电荷越多，验电器的金属箔X开的角度就越＿＿。

三、实验题：图2小明在实验课上，用与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近悬挂在丝线上的通草球，发现通草球先被吸引，接触后又被弹开。

小明很纳闷。

请你帮助他解释这一现象。

签字教研组长：教学主任：学生：教务老师：家长：下节课的计划：。

从闪电谈起说课稿

从闪电谈起说课稿一、说教材（一）作用与地位本文《从闪电谈起》选自自然科学普及读物，它以生动形象的语言，深入浅出地介绍了雷电现象的科学知识。

本课内容在小学科学课程中占据着重要的地位，既有助于学生了解自然现象，又能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神。

此外，本文作为科普类文章的典型代表，对于提高学生的阅读理解能力和科学素养具有重要作用。

（二）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 闪电现象的描述：介绍闪电的形态、发生时间、地点等基本特征；2. 雷电产生的原因：分析雷电产生的科学原理，如电荷分离、电场强度等；3. 雷电的防护措施：介绍防雷设施、避雷针等防护雷电的方法；4. 闪电与生活的关系：探讨闪电对环境、气候等方面的影响，以及闪电在生活中的应用。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解闪电的基本特征和产生原因；2. 学会基本的防雷知识，提高自我保护意识；3. 能够运用所学知识解释生活中的雷电现象。

（二）过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的科学探究能力；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 学会查阅资料、合作学习等方法。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探究精神；2. 增强学生的环保意识，让他们认识到雷电现象与生活的密切关系；3. 培养学生关爱生命、关爱自然的情感。

三、说教学重难点（一）重点1. 闪电的基本特征和产生原因；2. 防雷知识与防护措施；3. 闪电与生活的关系。

（二）难点1. 雷电产生原因的科学原理；2. 学生对防雷知识的掌握和应用；3. 学生对自然科学探究方法的运用。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发法引导学生主动探究。

通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思考，促使他们积极参与课堂讨论。

例如，在讲解雷电产生的原因时，我会提出问题：“为什么会有闪电？”、“电荷是如何在云层中产生的？”等，让学生在思考中逐渐理解雷电现象的科学原理。

[精品课件1】从闪电谈起PPT教学课件

互相摩擦的两个物体同时带等量的异种电荷。
摩擦起电的实质是：电子从一个物体转移到另一个物体上，从而使正负荷分开，使物体带电。并不是创造了电荷。
二.两种电荷：
1.自然界中只有_正_____、_负____两种电荷。其中把_丝__绸_摩_擦__过_的_玻__璃_棒_所__带_电_荷_规定为正电荷，把毛_皮__摩_擦_过__的_橡__胶_棒_所__带_电_荷_规定为负电荷。
四.电现象的应用与防护。
1.应用：静电喷涂、静电复印、静电植绒、静电除尘。
2.防护：避雷针、油罐车的铁链。
1. A、B、C、D四个带电体，已知A吸引B，A排斥C，C吸引D，若D带负电，那么B将带负电。
2. 用带电体靠近吊在细线上的通草球时，由于带电体能够 __吸_引__轻_小_物__体__，所以通草球会被带电体吸引过来，但接触后立即就离开了，这是因为它们都带上同种电荷，互相_____排__斥的缘故。
2.用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。 3.摩擦起电的原因:____物___体___得___失____电___子______。不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，有的强，有的弱。
ห้องสมุดไป่ตู้
4.摩擦起电的实质：
在摩擦过程中，强的将得到电子而带_负___电，弱的将失去电而带____正____电。
2.电荷间的相互作用规律：同种电荷__相__互__排__斥___________；异种电荷______相__互_吸__引__________。
三.检验物体是否带电的方法。
1.利用带电体的基本性质。
2.利用电荷间的相互作用规律，用已知的带电体去检验。 3.利用验电器检验。
验电器的原理是_同__种__电_荷__相__互__排__斥。

《第十一章探究简单电路》集体备课教案

《第十一章探究简单电路》集体备课教案主备教师：备课组长：主管领导：一、教学内容：11．1 从闪电谈起二、教学目标：（一）知识与技能：⑴了解摩擦起电现象及其原因。

⑵知道两种电荷及其相互作用的规律。

⑶知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

（二）过程与方法：⑷通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘（三）情感态度与价值观：⑸通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。

三、教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理四、教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

五、教具（教学）准备：实验探究法、讨论法六、教学方法（策略）：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、碎纸屑、验电器七、学情分析：导入大地，避免因放电产生火花引起火灾；高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放电而损失电能或造成事故等。

介绍闪电形成的原因和尖端放电解释摩擦起电时，应让学生弄清楚以下3点：⑴原子结构：原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成的，在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性；⑵不同物质的原子核束缚电子的本领不同；⑶电子转移：当两个物体互相摩擦时，原子核束缚电子本领比较弱的物体上的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的负电。

可见，摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出（三）怎样知道物体带了电带电的状态。

1、验电器的作用：实验室里总是用验电器来检验物体是否带电。

2、验电器的构造如图11-1-2所示：由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔片组成。

3、验电器是怎样工作的呢？让一物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两金属箔片张开一定角度，则说明物体带电．当一带正电的物体接触验电器时，验电器就带上了正电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子从验电器转移到了物体)；当一带负电的物体接触验电器时，验电器就带上了负电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子由带电体转移到验电器上)如11-1-3所示4、验电器的原理：同种电荷相互排斥。

从闪电谈起PPT教学课件

检验物体是否带电的方法 1．观察物体能否吸引其他轻小物体． 2．用验电器检验，观察其箔片是否张开． 3．观察该物体是否会跟其他带电体排斥．
1．一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金
属箔片一定( D )
A．带正电 C．带异种电荷
B．带负电 D．带同种电荷
2．验电器可以用来检测物体带电或不带电，它是根据下面
长江
黄河
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东海
黄河的发源地和注入的海洋
渤海
长江干流流经省级行政区
青海唐古拉山
四西藏自治区
云南
川重庆
湖北
江安
苏徽
上海
江
东
湖南西
海
黄河流经的省区
甘
青海
宁夏
肃
四川
山
渤海
西山东陕
西河南
长江干流流经地形区
青藏高原
四川盆地
黄河干流流经的地形区
青藏高原
学习目标
1 识记：长江、黄河的源流概况:发源地长度入海
流经省份地形区上中下游的划分支流湖泊水电站
2 知道：长江、黄河的功利既存在的问题,采取的
措施以及建国以来对他们的开发利用
3 绘制：长江黄河水系图,运用所学的知识
解决相应的地理问题
源地入海长度省区地形区支流湖泊水电站贡献问题措施
黄土高原
渤海
华北平原
长江水系图
上海
上
游
下游宜昌
武汉湖口
重庆
中游
长江水系图
源头
岷
江重庆
宜宾
上海

11.1 从闪电谈起.

一、闪电: 是带异种电荷物体间的大规模放电现象二、电是什么；物体的正负电荷数不相等，对外显电性摩擦起电(超链接1、玻、丝、毛橡摩擦生电）
一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同的电荷叫正电荷，另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同的电荷叫负电荷。玻璃带正电、丝绸带负电、毛皮带正电、橡胶带负电。简记‘波斯猫、正负正“，同种电荷相互排斥三、电荷间的相互作用；（超链接6、）异种电荷相互吸引
作业：
《练习册》
A、头发散失了水分后变得坚硬 B、由于摩擦起电，头发带的同种电荷互相排斥 C、由于太阳照射和摩擦产生的热使头发膨胀 D、由于梳子的机械分离作用使每根头发彼此分开
4、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（ D ） A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电
1、在干燥的天气里，用毛巾擦镜子，
镜子表面上往往粘有很多“毛毛”这是因为镜子表面带了（电荷），这种现象叫做（摩擦起电现象）。
2、电风扇的扇叶往往带有许多灰尘，其原因是（扇叶与空气摩擦使扇叶带了电），因此它会（吸引灰尘）。
3、干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳理干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因（ B ）
课堂小结
一、电荷
摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。
二、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥
四、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
五、元电荷
1、人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×1019C 2、得到电子的原子带负电，失去电子的原子的原子核带正电。六、电荷在导体中的定向移动

13.1 从闪电谈起课件(共24张PPT)

新课讲授
摩擦起电
一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了电，或者说带了电荷。
典例
新课讲授
电从哪里来
物体都是由原子组成的，原子由带正电的原子核和核外带负电的电子组成。原子核由带正电的质子和不带电的中子组成。通常情况下，原子中的电子数和质子数是相等的，所以，物体呈现不带电状态。
静电现象的应用和防护
随堂练习1
C
随堂练习2
D
随堂练习3
同种
排斥
油罐车车尾上拖一根铁链，把油罐带的电荷通过铁链传到地面，从而避免事故
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
静电现象的危害与防护
（1）危害实例：雷电这种剧烈的放电现象有时会造成建筑物的损毁和人畜伤亡事故，必须设法避免。（2）防护实例：人们利用避雷针避免雷电直接袭击建筑物。
典例
课堂小结
从闪电谈起
电是什么
验电器工作原理：金属箔带上同种电荷，相互排斥而张开
摩擦起电及其原因
两种电荷：正电荷与负电荷
电荷间的相互作用：同种相斥，异种相吸
新课讲授
摩擦起电原因
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。不同种物质组成的两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领强的物体容易得到电子而带负电，原子核束缚电子本领弱的物体因失去电子而带正电。
新课讲授
摩擦起电实质
摩擦起电并没有创造电荷，而是电子在物体之间的转移。
（1）自然界中只存在两种电荷。（2）与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷。（3）与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
第十三章探究简单电路
13.1 从闪电谈起
新课引入
新课讲授

11.1_从闪电谈起

归纳和结论摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说它带了电或者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法
使物体带电。
自然界中只存在两种电荷：
1. 正电荷：一种与用丝绸摩
擦过的玻璃棒带的电荷相同。 2. 负电荷：另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。
二、电荷间的相互怍用
活动２
研究电荷间的相互作用用图11－4（a）（b）（c）所示的实验来研究这个问题。发生怎样的现象写在课本上。
电荷间相互作用的规律：
排斥同种电荷互相＿＿＿＿。吸引异种电荷互相＿＿＿＿。
活动３
用起电模拟闪电现象摇动起电机手柄，当转速逐渐增大时，你看到了什么现象？现象：两球间发生火花放电。
四、电现象的应用和防护
静电喷涂
静电植绒
静电除尘避雷针
作业布置
课本P7第2、3题
尖端放电：物体带电时，它
的尖端容易产生放电现象。
信息浏览
电从哪里来
两个物体相互摩擦时，一个物体会失去一些电子，而另一个物体则能得到一些电子，失去电子的物体带正电，得到电子的物体：用来检验物体是否带
电的仪器。验电器的原理：利用同种电荷互相推斥。带电体所带的电越多，验电器的金属箔张开的角度就越大。
观看闪电现象的图片
闪电是怎样产生的呢？
云的移动，会和空气摩擦，
云层间也会摩擦，都会产生且累积大量的电荷。闪电就是电荷从云层移动到地面或者从云层移动到另一云层的结果。
一、电是什么
活动１观察摩擦起电现象
用塑料直尺（塑料外壳笔、
塑料梳子）在头发或尼龙衣服上摩擦几下，然后靠近小纸屑。有什么现象？现象：吸引小纸屑。