做学生生命中的贵人
开学第一课：做学生生命中的贵人
让我们记住： *改变心态 着眼未来 *改变自己的核心能力 提高自身价值 *把激情燃烧起来，笑得最甜，人就最美。 *一个人只有真爱才能富出 才有感觉 *只有更高的定位 才有更大的发展 *只想办法 不找借口 *贵港未来的命运把握在我手里（有点虚） *小学基础打好了，他就可以持续性发展 *教育孩子一天 想孩子一辈子 *接受---喜欢==离不开
如果把奉献排排队，教师的奉献无疑是应排在第一， 这是社会各界已往默认的事实。在教书育人岗位上， 如果斤斤计较，就谈不上奉献，所以我在学校里，不 管是搞教学实验，进行课题研究，还是执行公开课、 • 研讨课，或者是参加各种教学比赛，不管是什么时候， 只要学校布置下来，我都会愉快接受，从不推三阻四， 喊苦说累。为了上好一节公开课，我翻阅大量的书籍， 挑灯夜战，钻研教法；为了设计出自己满足的教案， 我冥思苦想，请教一个又一个老师；教案改了一遍又 一遍；我还对着镜子练教态，练教学的每一个环节， 在寂静的教育时练板书，练写字。虽然很辛苦，很费 心，但我却很高兴，很自豪，因我我每一节课都深受 欢迎，都获得好评，更令我欣慰的是每上完一节课， 我的收获又多了一些，教学水平和教学艺术也得到了 相应的提高，真是“梅花看自苦寒来，宝剑 锋自磨砺 出”啊！（编写社会教材）
。（一切切有可能 ：六务---覃塘中心校---县西 民办教师—公办教师---教导副主任—教导主任 ---副校长； 教师---特级教师—国家级骨干教师）
第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。 助人是快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者 人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也 得到了升华，心灵也得到了净化。例：辅导说 课 二是要知足常乐。因为幸福本无固定的标 准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家 说过“生活像镜子，你笑他也笑，你哭他也 哭”。 三是逆境中要自得其乐，不能气馁。 因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴 晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人河北省平乡县常河镇中心小学姚国莉魏书生说过：一个人要在小学、中学里呆上12年，在这12年里，他有一个儿童变成了一个成年人。
这段时间不仅仅是身体的成熟，也是人的思想、品德、意志的形成潮，这12年决定了一个人一生的命运。
而小学阶段承担着他们人生的奠基工作，作为老师尤其是班主任可能回决定这个人以后将成为什么样的人。
因此，一名优秀的班主任将成为孩子们心中的贵人。
而作为班主任的我们却要把孩子们看成是自己生命中的贵人，他们给我们的工作带来乐趣，带给我们养家的饭碗，带给我们职业成功的喜悦和荣誉。
作好孩子们心中的贵人，感谢好自己生命中的贵人，我认为班主任可以从以下几方面努力：一树立新型的教育观念现代班主任要树立“以生为本”的教育观念，把学生作为一个平等的拥有一切人的尊严的完整生命体，培养他们的主题意识。
在班级管理和班级各项活动中要以法律为依据保护好自身的合法权益，又要把学生保护好教育好，培养好。
还要胸怀宽广，坦荡无私，作风严谨，公平公正，不徇私情，言而有信，善于宽容等良好品质。
二具备各类知识1 专业知识一个班主任首先应该是一个优秀的学科老师，这就要求我们班主任必须具备扎实的专业知识，这是我们胜任本职工作的基本保证。
不仅要对自己所教学科的知识有一定的深度和广度，懂得与本学科相关的知识，还要能把本学科知识变成自己的一种学科“造诣”，并清楚的表达出来。
因此，我们要不断学习，主动进修，在知识的海洋里不断汲取新的营养，不断丰富自己的专业知识，以提高自己的专业知识和学科教学能力。
2 心理健康知识心理健康知识是班主任工作义不容辞的责任，是班主任调节身心，辅导学生的基本材料。
良好的心理素质是人的全面素质中最重要的组成部分，是提高学生学习成效的主观因素，也是决定学生未来适应社会程度的重要条件.如:我们班有一男孩王明,个子不高但让人一看就是那种“精”孩子。
刚入班时就表现为贪玩，写作业不认真，但在老师面前表现却特别“乖”的那种。
如何做学生生命中的贵人
如何做学生生命中的贵人
第一、宽容学生的小错误
诚然学生有时候是会做一些让老师苦恼的事，但每个孩子都有自己的闪关点，我们不能只盯着他的缺点不放。
有时候放开学生成绩，我觉得每个小朋友都相当可爱。
第二、耐心的培育。
学生就像一盆盆刚刚栽种的盆景，有的长势喜人，花繁叶茂，有的则暂时长势不好，应该耐心的等待他成长，成长不是一蹴而就的事。
第三、倾听孩子。
倾听能拉近与孩子的心灵的距离，让学生对老师产生信赖感。
简单的来说，孩子服你，就听你的话。
进而让班级管理更加的容易。
第四、欣赏与赞美我们小学的孩子，应该说99.99%都是期望得到老师的欣赏与赞美的，我们要不吝惜自己的言辞和行动发自内心的去赞美学生，让学生知道老师对他的喜爱。
第六、参与到学生中间去。
作为班主任我们不能将自己摆在高高在上的位置，要参与到学生生活中去，真正和学生在一起生活。
第七、培养学生团结合作能力。
任何课堂的成功都有赖于师生的对话、互动、合作，而合作能力的培养，只能在合作过程中实现。
培养团结协作能力，有利于班级的凝聚力。
第八、学会表现。
老师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。
第九、学会反省。
老师也是人，有时候也会做错事，我不仅思考教育方法、策略、技术，更要检讨在教育成全人的方式、价值取向上做得对与错。
第十、学会创造。
激发学生的创造力，通过欣赏赞美来激发对于学习的热爱。
进而培养出一种奋发向上的精神。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人做同学生命中的贵人伴侣们，何谓贵人？顾名思义，就是对你前途事业有关心的人。
人之幸运有许多，其中最重要的就是得遇良师。
所以说，假如同学在求学期间能遇到一位好老师，那就是人之大幸。
作为老师，我要做同学生命中的贵人。
有人会说，老师工作枯燥乏味，每天就是教室、办公室两点一线，每天都是备课、上课、批改作业，处理没完没了的班级事务，应付各种各样的检查，劳心劳力，还不见成果。
什么时候，如此高尚的事业变成了食之无味弃之惋惜的鸡肋？其实不然，只要换个角度、换种心态看问题，你就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
班主任就是班级的核心，是班级的灵魂所在。
本着教书育人的原则，本着爱的原则，全部的问题将不再是问题，全部的苦恼将不再是苦恼。
众所周知，奇怪是孩子的天性。
我们可以让孩子的这种天性以一种合理的方式表达出来。
在上课的时候，我喜爱让孩子们表演课本剧、竞赛读书，还喜爱给孩子们讲故事，教他们画画，陪他们做嬉戏。
或许有的老师可能要问了，课堂上就四非常钟，你总是做一些与课程无关的事情，耽搁了珍贵的学习时间，岂不行惜？我的回答是：绝不行能。
事实表明，开心的课堂气氛让我的课堂变成了有效课堂，别人四非常钟完成的事情我二十五分钟就能做到，余下的时间完全可以让孩子开快乐心地做自己情愿的事情。
每个老师都喜爱好孩子，事实上，每个班都有几个让人头痛的孩子。
莫非我们可以放弃他们吗？不！绝不能！由于，当孩子最不行爱的时候是他们最需要爱的时候。
有一个故事是这样说的：非洲有一所学校，一个老师拿一张白纸，上面有一个黑点，问孩子们是什么，孩子们说"黑点'，老师说"这么大的白纸你们没看到吗？'然后老师拿来一张黑纸，上面有一个白点，这回孩子们看到的是"亮点'。
这个故事告知我们，不要总看到孩子身上的黑点，而是要发觉他身上的亮点，并把亮点扩大。
老师的责任是关心孩子找到他人生的"亮点'，发觉孩子最强的地方，然后引导他沿着这个方向去走，这样孩子一生都将是欢乐和幸福的。
做学生生命中的“贵人”
做学生生命中的“贵人”学生时期，每个人都会遇到一些特别的人，他们在我们的成长道路上起着至关重要的作用，他们可能是老师、同学、亲人，也可能是一些无关紧要的人。
不过，不管是哪一种关系，只要对我们有着积极的影响并且给予了我们关爱和帮助，我们都可以称他们为“贵人”。
对于学生来说，找到这样的“贵人”是非常重要的，因为他们可以对我们的未来产生积极的影响。
在本文中，我们将探讨一下这些“贵人”对学生生命的重要性，以及如何去寻找和珍惜这些“贵人”。
我们需要明确“贵人”可能出现的各种形式。
在学生生活中，老师无疑是最直接而且最具有影响力的“贵人”。
老师不仅仅是在教学上给予我们指导和帮助，同时也会在学习和生活中给予我们关心和支持。
通过他们的言传身教，我们可以学到很多知识和道理，更可以从他们身上获得启发和信心。
我们的同学也可能成为我们生命中的“贵人”。
有时候，他们给予我们的帮助可能只是一句鼓励的话语或者一点点的帮助，但这些都可以让我们感到温暖和鼓舞。
我们的亲人和朋友也可能在关键时刻成为我们的“贵人”，给予我们精神和物质上的支持。
无论在哪个阶段，不同的“贵人”都会在我们的成长中起到至关重要的作用。
“贵人”给予学生的是关爱和帮助，然而更重要的是他们带给我们的是一种积极向上的影响力。
通过他们的帮助和支持，学生能够更好地应对生活中的各种困难和挑战。
在学业上，他们可能给予我们一些学习方法和技巧，帮助我们更好地提高成绩。
在生活中，他们可能给予我们一些理性思考和生活经验，让我们更好地理解和处理周围的事情。
更重要的是，通过他们的榜样作用，我们能够学到很多正面的品质和态度，比如坚韧、勇敢、善良等等。
这些都是我们在成长过程中需要培养和发展的。
如何寻找和珍惜“贵人”对于学生来说，有一个“贵人”意味着拥有了一份难得的财富。
如何去寻找和珍惜这些“贵人”显得尤为重要。
我们要主动把“贵人”视为朋友，同时也要努力做一个善良和懂得感恩的人。
在日常生活中，我们应该多给予他人一些帮助和支持，因为善待他人就是善待自己。
教师培训心得——做孩子生命中的贵人
教师培训心得——做孩子生命中的贵人作为一名教师，我一直努力成为孩子生命中的贵人。
这是我在教师培训中的一点心得体会。
首先，作为教师，我们应该时刻保持专业水平和职业操守。
教师不仅要掌握教学知识和教学技巧，更要具备良好的职业素养和道德操守。
只有通过自身的专业素养和教学能力，我们才能真正成为孩子的贵人，为他们提供优质的教育。
其次，我们还应该关注每个孩子的个体差异，尊重他们的特长和需求。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、才能和学习风格。
作为教师，我们应该关注每个孩子的需求，以个性化的方式进行教学。
只有了解并尊重孩子的个体差异，我们才能更好地发挥他们的潜能。
此外，我们还要成为孩子们信任的对象，建立良好的师生关系。
教师不仅仅是传递知识的角色，更是孩子们生活中的导师和朋友。
我们应该积极与孩子们交流，倾听他们的想法和问题。
只有建立起良好的师生关系，我们才能更好地帮助孩子们成长。
最后，作为孩子生命中的贵人，我们应该关注他们的全面发展。
除了学术能力的培养，我们还应该关注孩子的品德教育、艺术修养以及体育锻炼等方面。
通过提供多样化的教育资源和活动，我们可以帮助孩子们全面发展，成为有道德、有才能的人才。
在教师培训中，我明白了作为教师，我有责任成为孩子生命中的贵人。
只有不断学习和提升自己的教学能力，关注每个孩子的个体差异，建立良好的师生关系，以及关注孩子的全面发展，我才能真正成为孩子们的榜样和引路人。
通过不懈努力，我相信我能够做好这份工作，为孩子们的未来贡献自己的力量。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人在我们的生命中，会有一些对我们帮助很大的人，我们常常称之为贵人，人的一生遇到的人很多，可是遇到贵人的时候很少，作为老师，我们注定要成为学生生命中的贵人。
与学生相遇是缘，我们就像那大河的源头，总是希望甘泉之露能浇灌每个孩子的心灵，希望用自己的双手画上一个圆满的句号，可无奈我们作为英语老师有着太多的盲目和盲从，以至于一度使我们茫然而不知所措，致使我们总是忙忙忙，盲从、茫然、忙碌、今天在此坐着的各位都是佼佼者，坐在这个位子我的心里都是惴惴不安。
我坦言对于我一个非科班出身的英语老师而言，我没有资格去教大家怎么做，今天来到这里只是为了与大家分享点快乐，分享点感受、、、大家如果方便的话就跟我一起做件事吧，拿出我们的手把我们的电话都调成静音。
谢谢大家。
一、教师厌教的原因。
前段时间我看到这样一个特例，有一老师正在上课，，班上有一学生要上厕所，老师同意了，学生去上厕所了，悲剧就在此发生了，孩子急急忙忙去上厕所，摔了一跤骨折了，第二天，校长接到了投诉电话，家长指责不该让孩子上课上厕所，不上厕所流血事件也就就不会发生，为此，校长不得不批评了这位老师，接下来的一天，又一孩子上课又要上厕所，老师鉴于前面血的教训，所以坚决不同意这个学生去上厕所，很快这个学生家长又打电话来投诉了，家长批评老师没有人性，学校无人性化管理，孩子要上厕所，也不允许，当然，这个老师挨批了，类似事件又再次发生了，又一个学生上课又要上厕所去，怎么办？这老师着急啊，让去，害怕流血事件再次发生，不让，又没有人性化，去还是不去呢都不好办，怎么办？老师想了一下，就告诉班上的学生：你们自习，我陪他上厕所去，这个时候，老师离开了教室了，班上的学生看见老师厕所去了，所以在班上疯闹，甚至有人大打出手，流血事件再次发生，第二天，校长办公室电话打爆了，留在教室里的孩子家长投诉该老师擅自离开教室，玩忽职守，很明显，这老师再次受批了，哎，老师啊怎么当啊？当然事情还没有结束，又一天又一孩子上课去上厕所，怎么办呢？去不去陪着去？哎，难啊。
千课万人听课有感：做学生生命中的贵人
千课万人听课有感：做学生生命中的贵人作为一名学生，我有幸参加了许多优秀的课程。
这些课程不仅开阔了我的眼界，还教会了我许多珍贵的知识和技能。
我深深体会到，这些优秀的课程就像是我生命中的贵人，给予了我奋进的动力和成长的机会。
首先，这些课程向我展示了一个全新的世界。
在学习的过程中，我接触到了许多以前从未听说过的概念和观点。
比如，在历史课上我了解到了古代文明的辉煌，而在地理课上我学习到了世界各地的奇特景观。
这些知识不仅增加了我的见识，还激发了我对未知世界的好奇心，让我愿意去探索和学习更多。
其次，这些课程教会了我许多实用的技能。
比如，在数学课上我学习了解决问题的方法和思维方式，而在英语课上我提高了我的听说读写能力。
这些技能既能帮助我在学业上取得好成绩，又能在将来的工作和生活中发挥作用。
我深知，拥有这些技能将为我打开更广阔的发展空间，让我更有竞争力。
除了知识和技能，这些课程还给予了我许多宝贵的机会。
在课堂上，老师们鼓励我们积极参与讨论和表达自己的观点。
通过和同学们的交流互动，我不仅学会了尊重他人的观点，还提高了我的沟通和合作能力。
而在课外活动中，我还有机会参与各种竞赛和社团，锻炼自己的才能并结交更多志同道合的朋友。
这些宝贵的机会对我来说意义重大，让我在实践中成长和成才。
最后，这些优秀的课程给予了我最重要的一点，那就是对自己的肯定和信心。
每当我学到一门新的知识或掌握一项新的技能，我都会感到骄傲和自豪。
这种成就感和满足感让我意识到，只要努力学习和不断进步，我就能够成为更好的自己。
通过这些课程的学习，我找到了自己的兴趣和擅长的领域，并为未来的发展打下了坚实的基础。
总的来说，千课万人听课给予了我机会和希望。
这些优秀的课程不仅开阔了我的眼界，还给予了我珍贵的知识、实用的技能和宝贵的机会。
这些贵人的指引和激励，让我更加坚定地走在了实现自己理想的道路上。
我相信，只要继续努力学习，不断积累经验和成长，我一定能够为社会做出贡献，成为一个有价值的人。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人吴炳华老师，无棣县人，1974年7月出生，山东师范大学本科毕业，现为邹平一中政治教师、邹平县政治学科带头人、教学能手、县模范班主任、县优秀教师、县优秀教育工作者，荣获滨州市优质课一等奖，多次执教市县公开课，多篇教育教学论文在省级以上报刊发表，2011年9月被省教育厅授予“优秀招飞专干”荣誉称号，2013年11月被评为滨州市“优秀班主任”和“十佳班主任”。
有人说，家长不负责任只能害了自己的孩子，而班主任不负责任则害了一个班级，害了六七十个孩子，也害了六七十个家庭。
吴老师参加工作19年，一直担任班主任，一直以“做学生生命中的贵人”作为工作信条，正是在这样的信念指导下，他对工作从不敢有丝毫的懈怠，用自己的良心、爱心、责任心送走一批又一批学生，也得到了学生、家长和各级领导的高度认可。
一、用行动为人师表班主任工作是一门艺术,要多实践、多思考、多学习。
吴老师坚持阅读心理学、管理学方面的书刊杂志。
每次看到好的文章，他会将它剪贴或作一些摘抄。
每次阅读，都会得到一些启发。
同时，他还经常与其他班主任共同探讨管理经验与方法，经常向领导请教管理班级的方法。
行不言之教，以自己的人格魅力来影响学生，是班主任工作的高标准要求。
吴老师对学生们常讲，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。
例如，他自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持紧盯紧靠，坚持跟学生一起跑课间操。
在他的带领下，班内总有一种积极向上的良好风气。
18年来，无论期中、期末还是其他各级各类考试，所带班级的成绩一直位居前列，多次获得市级优秀教学成绩奖。
班级各项工作均出色完成，多次被评为“优秀班集体”“文明班级”。
二、用爱心感染学生班主任对学生的爱和职责是全方位的，既要关心他们的生活，又要关心他们的学习，更要关心他们怎样做人；不仅要关心优等生和中等生，更要关心后进生。
为此，吴老师创立了“我们是一家人”家庭管理模式，用家长的爱心去关心呵护学生。
做学生生命中的贵人
地 转 着 ， 知 道 这 件 事 处 理 不 好 的 后 果 大 他
家 看 老 师 不 说 话 ， 立 刻 安 静 下 来 了 。 暂 就 短
的沉 寂 后 ． 师说 ： 冰 ， 说 了不让 你 坐 老 逸 都
台 阶 上 ， 非 要 坐 ， ， 在 坐 了 一 屁 股 水 你 看 现
了吧 ！ 快 回 宿 舍 换 条 干 净 的 裤 子 再 来 ！ 原
来 ． 逸 冰 当 时 内急 ， 好 上 课 铃 响 了 ， 韩 恰 孩 子 胆 小 ． 敢 去 厕 所 ， 果 跑 过 来 时 ， 是 不 结 还
憋不 住 尿 湿 了裤 子 、 位 老 师 很 好 地 挽 救 了 一 个 孩 子 的 尊 严 ， 以说 ， 就 是 孩 子 一 生 中 的 贵 这 可 他
少 学 生 生 命 中的 贵 人 ？ 果 不 是 们 可 以 用 我 们 的 教 育 智 慧 、 育 情 思 ， 持 、 育 和 我 们 有 如 我 教 扶 培 缘 相遇 的 幼苗 ． 它们 都可 以在适 合 自己的土壤 中 ， 成 参夭 大树 ． 使 长 ．
（ 作 地址 ： 河南省灵 市二中 邮编 ：７ ５ ０ 插 图： ４２０ 董
出一 阵哄 笑 他 厉 声 问 ： 么 了 ？发 生 什 么 怎
Ｏ１
教
师
博 览
事 了？ 有 调 皮 的 同 学 犬 声 嘁 ： 告 老 师 ， 报 韩 逸 冰 尿 裤 子 了 话 音 一 落 ． 有 同 学 的 目光 所
都 齐刷 刷 射 向 韩 逸 冰 这 位 老 师 脑 子 飞 快
天 地 每 年 的教 师 节 ， 节 ， 都 会 收 到 来 自四 面 八 方 的 短 信 祝 福 以及 各 种 礼 物 ， 他 收 到 的 春 他 而 短 信 中 最 多 的 一 句话 便 是 ： 老 师 ， 是 我 一 生 中 遇 到 的 贵 人 ． 张 您
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。
让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。
是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。
在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。
在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。
“育人先育自己”“静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。
作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。
“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。
我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。
老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。
人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。
要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。
教师教育故事《做学生生命中的贵人》
做学生生命中的贵人北京市广渠门中学优秀班主任，暨教育部核心成员高金英老师曾经这样说过，“人生有五大幸事：出生后遇到一对好父母，上学时遇到一位好班主任，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣，晚年时遇到一位好子女”。
细细品味这几句话，我受益匪浅。
是呀，人的一生是受教育的一生，只有在受教育的黄金时段遇到了一位好老师，遇到了一位好班主任，对他的一生起到了决定性的作用。
反思自己，作为一位人类灵魂的工程师，我们肩上的责任重大，我们的思想理念，我们对孩子的教育会影响孩子一生的发展，乃至影响整个国家的发展。
再细细品味“工程师”这几个字，顾名思义，就是建设宏伟工程的师傅，再细细品味“人类灵魂”这几个字，真是字字值千金，老师不是搞简单的泥水砖瓦的工程，而是塑造人类灵魂的师傅。
简而言之，老师就是学生的引路人，培养的是国家的栋梁，老师就应该做学生生命中的贵人。
什么是贵人？就是学生在遇到困难时，思想抛锚时，老师给予他们正确的指导和有益的帮助，给他们指明导航的人。
一、每个学生都是我心中的天使“如果把学生看做魔鬼，你就生活在地狱；如果把学生看做天使，你就生活在天堂”。
大街上，校园里，人群中，经常都能听到有人埋怨声声：“当老师真的没有啥意思，一辈子两袖清风。
”“物价上涨，工资没涨，养老人，养孩子，养房子，累呀。
”老师们的埋怨也不是全无道理，反过来想一想，即使你天天埋怨还是得过日子呀。
与其天天埋怨，还不如改变一下自己的心态，让自己的精神生活在美丽的天堂。
“我无力改变世界，但我有望改变自己。
”在我的教学生涯也有这样的故事：由于我们学校地理位置特殊，校园环境优雅，导致每个班级学生人数较多，天天面对像麻雀一样的孩子，怎能不让老师心烦呢？我班上的一个男孩子，样儿长的很可爱，看上去也很机灵，一年级报到注册那天，他给我的印象最深，因为所有的孩子中就是他一个人用布条吊着左手臂来上学的，当时我以为是他的父母没有看好孩子，不小心摔伤了手臂，但是整个模样看起来非常机灵，心想：一定是棵培养的好苗子。
《做孩子生命中的贵人》优秀读后感
《做孩子生命中的贵人》优秀读后感当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《做孩子生命中的贵人》优秀读后感，欢迎大家分享。
《做孩子生命中的贵人》读后感1“让每一个与你相遇的人因你而精彩！”这是黄校长去年教师培训时间说的一句话。
今日重读，深意再现。
孩子除了父母，接触最多的就是老师。
成为孩子成长中的贵人是一种责任，更是教师自我成长的担当。
“传道受业解惑”只是为人师者的一方面。
做好了是本分。
育人应该先育心。
培养心智健全的孩子才是教育的最终目标。
有人说，教育是心灵的艺术，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
孩子的成长是对生命的认知和感受的过程，是对世界万事万物的观察和感知领悟的过程，以及是不断尝试和探索的过程。
我们提倡教书育人就是帮助孩子的成长。
了解孩子，理解孩子，尊重和赏识孩子，给予孩子出彩的机会，甚至为孩子的出彩创造机会。
生命的灵动就在于被激发后优秀一面的熠熠生辉，流光溢彩。
教育的难就在于尊重孩子个性的差异，以及培育个性的孩子。
由于成长环境和细节的不同，孩子们是千差万别的。
但是又有着儿童不变的共性和特点。
初次接触小学生时，我会感动于孩子们童心童稚，天真烂漫，纯真质朴。
也会苦恼于个别孩子的调皮捣蛋，犯浑耍滑。
慢慢地磨合中，我也发现“走近学生，走进学生”，问题就会慢慢地融化解决。
以“保证基础，开发潜能，发展个性，多元发展。
”为目标。
见证孩子的成长，成为孩子生命中的贵人，“读懂每个孩子的故事。
”有静待花开的耐心，做好自己的教育事业，且行且努力！书写自己的教育故事，让自己的教育更加精彩！《做孩子生命中的贵人》读后感2生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人，接触不同的事。
今天的培训让我很感动，感动于生命的美好，也感动于缘份的美妙。
像张爱玲说的那样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了。
做学生生命中的贵人读后感范文
做学生生命中的贵人，这本书让我体悟到了很多东西。
读完这本书后，我认为这本书是一本关于人生与成长的指南，可以帮助我们更好地理解学习和生活的重要性，同时也提醒我们要关注和珍惜身边的贵人。
在这本书中，我们可以看到很多成功人士的故事，他们经常对我们说：“成功靠的不是天赋或机遇，而是努力和毅力。
”这些人的经历能够告诉我们，无论是在生活中还是学业上，只有通过不断努力，持之以恒地前行，才能实现自己的目标。
同时也要有理智，要明确自己的目标，知道自己想要什么，不轻易放弃。
这样才能在努力的道路上不断前行，不断进步，才能让自己更加出色。
这本书也告诉我们，在人生的道路上，贵人非常重要。
身边的贵人可以帮助我们更好地了解自己，发现自己的优点和缺点，帮助我们更好地实现自己的目标。
我们学习的老师、亲人、朋友等，都有可能成为我们身边的贵人。
因为他们不仅能够帮助我们解决问题，与我们分享经验，也可以在我们遇到挫折时给予我们鼓励、支持和安慰。
在我们成长的道路上，贵人起到了至关重要的作用，不仅可以让我们更好地成长，也可以为我们的未来打下坚实的基础。
我认为，这本书最大的收获之一是，它让我们更加明白：人类的成功不仅仅是个人的天资和机遇，而是永无止境的努力与成长。
因此，我们应该不断地学习、实践、总结，踏实地前行。
我们身边的每一个人都可能成为我们的贵人。
我们应该珍惜他们，尊重他们，并向他们学习。
只有在努力、成长、发现和珍惜的过程中，我们才能够更好地走向成功。
这本书深入浅出地告诉我们人生中的一些重要道理。
我们应该认真阅读，深入体会，让其中的精华真正落实到我们的生活中，成为我们不断成长的动力。
作为学生，我们应该珍惜身边的每一个贵人，不断进步，不断学习，成为身边人的贵人。
我相信，向着这个方向，我们一定会成为一个更加优秀的人。
认识职业价值与责任 做学生生命成长的“贵人”
品” 。小 学教师 面对 的是纯真 、 稚 嫩 而各 具 个性 的儿 童 ， 责 任 是 其
为 孩 子 的 现 在 和 未 来 的幸 福 奠
应 该 用 博 大 的“ 爱 ” 滋 润 这 师 来 些 天真 稚气 的孩 子 ， 他 们 在 以 让
后 的 日子 里 仍 能 不 断 进 步 、 成 长 ， 时 常怀念 和 感 恩 当年 所享 并
个不能少 ” 。班级里 那一个 个
、
让孩 子享受 “ 师爱 ”
性 格各异 的孩子 ，他们 只有个 体 的差异而无好 坏之别 ，我们 只有 承认差异 ， 尊重差异 ， 能更好 地 才 服务差异 、 发展差异 ， 为每个 学生 提供 “ 合 ” 适 的教 育 ， 每个 学 生 为
无 限的发 展 提供 必要 的服 务 ， 让
』 壅 三 三 三 三 ◇◇◇ 三 三 三 一
认 识 职 业价 值 与责 任
做 学 生生命 成长的“ 贵人”
◇戴
著 名 教 育家 乌 申斯 基 说 过 ： “ 育 的 主要 目的在 于使 学 生 获 教 得 幸福 。” 生是 教 师 服务 的对 学 象 ， 是教师 “ 产 ” 也 生 出来 的 “ 产
重任 ，担当起 为实现每一 个家长
希 望的重任 。每个 孩子虽 然 只是 班 级人 数 的 “ 十分 之一 ” 但对 几 ，
于这个孩子 、 这个 孩子 的家庭 ， 就 是“ 百分之百 ” 因此 ， 。 教师要坚 守
每个 人执 著 的追求 。” 儿 童时 代是 人 的身体 发 育 、 心智成 长最重要 的关键 阶段 。鉴 于此 ， 师一 定要 把 孩 子 的健 康 教
基 。他们 的健 康状况 、 道德 品德 、
行 为 习惯 、 力 素养 、 性 发展 ， 能 个
做学生生命中的贵人(1)
做学生生命中的贵人著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教会学生”。
我认为我们老师不仅限于传授学生的知识，更应该教会学生怎样做人，怎样面对生活。
我们老师的言行，一举一动直接影响到我们的学生的学习，他们的做人。
我曾经遇到这样一个孩子，他的成绩不好，内心自卑，不善于与人交谈，我给了他许多鼓励，可是一点效果也没有，久而久之，我也没有办法去改变他。
偶然的一天放学后，我把教案放在教室里，我回去拿，走到走廊，我就看见教室的门还开着，我心里有些纳闷，应该早打扫好了，怎么还有人呢？我加快了脚步，走到窗前一看——原来是他在黑板写粉笔字，我正要呵责他浪费公物，却发现他正在临摹我的板书。
他一笔一画写着，有些字写得连我自己都分辨不清是他写的，还是我写的。
我想起自己曾经对他说过“你的字写得不错，但应写规范”。
他也许不只是今天这样练，应该是日久了。
他发现我，似乎有些不好意思，我笑了，他也笑了。
从此，他的自卑也没有了，学习也进步了。
我想：老师的勉励和关怀是多么的重要呀！面对性格各式各样的孩子，我们老师不可能按部就班的用一种方式去教育他们，应因人而异、因事而为之。
记得有这样一个好胜的孩子，他的成绩不错，就是不够沉稳。
有一次数学测验，他考失败了，整天愁眉苦脸，毫无斗气，我本想批评他太好胜，但又怕伤了他的自尊心，我想来想去，我想到这样：我让他在操场上跑十圈，开始还行，可跑了大概五六圈后，他想放弃却又不信邪，最后十圈跑完了。
我扶着他，问他感觉怎么样？“很累，呼吸有些不通畅”他有些艰难地开口。
我说：“那你为什么不停下来休息一会儿再跑呢？不致于现在这样吧！”他无言以对，我趁时开导他：“学习也如此，总想永不失败，对自己很累，应学会在失败中吸取教训，好好反思，再继续加油，也一样到达终点”。
他明白了，在后来的学习中，他越战越勇，最后以优异的成绩考入重点高中。
我们老师的适时开导，老师的一句话可启迪一个人，可改变一个人的一生。
师爱与教育同行——聆听《做孩子生命中的贵人》报告后的心得体会
师爱与教育同行——聆听《做孩子生命中的贵人》报告后的心得体会本人曾非常有幸在湖南第一师范城南校区报告厅聆听了湖南一师继续教育学院副院长黄朝霞《做孩子生命中的贵人》报告，听后，心潮澎湃，受益匪浅。
是啊，做孩子生命中的贵人！让孩子过上幸福的一生，孩子幸福，我们也幸福！这应该是我们这些园丁们一生孜孜不倦的追求！记得叶圣陶先生也说过：“教是为了不教。
”教育教学的目的，就应该是使学生具有良好习惯养成、自我教育、自我管理的能力，学生才能过上幸福的一生。
而要使学生能具备这些能力，关键要从学生的思想人手，让其在思想上认识到学习是一种“内需”，而不是一种被动的“外压”！然而要端正或转交学生的思想，让他们养成能够自主地、能动地、创造性地进行一切学习活动，我认为教师必须用高尚无私的“师爱”去热爱学生，去铸就学生的灵魂，从而才能使学生“自爱”，从而达到会学的目的，真正做到让学生茁壮成长！一、有心师爱才能了解学生著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”教育教学中，教师有了高尚的“师爱”时，必须要先了解学生。
全面了解以后，客观地分析学生的内心世界和各种行为，以致于能准确、正确地看待学生。
采取有的放矢的手段、因材施教、因人施教的方法，进而达到教育目的。
如：对优生的了解，教师就可客观地利用他的长处、优良的行为习惯为后进生树立榜样，用优生良好的行为去影响、带动后进生，让后进生有样可模、有目标而奋进。
如本班学生刘洪源，我对他了解以后，便经常用他成功学习的方法在班上激励其他同学，本班学生在他的影响下都会用此方法学习。
而对后进生的了解，则可以根据他们的实际工作情况分析透彻，动之以情、晓之以理，从而达到教育的目的。
这样，也是为了更好地理解学生，教育学生，让学生认为这个老师讲话有道理，尊重你、爱戴你，“喜欢”你而喜欢你教的学科，从而自觉、主动、认真地学习。
二、用“师爱”把握好对待学生“严”与“宽”的尺度教师在教育教学过程中扮演的角色，既是“严父”，又是“慈母”，这两个身份要扮演得当，才能处理好学生的学习与生活中出现的各种各样的情况。
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做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人
朋友们，何谓贵人？顾名思义，就是对你前途事业有帮助的人。
人之幸运有很多，其中最重要的就是得遇良师。
所以说，如果学生在求学期间能遇到一位好老师，那就是人之大幸。
作为老师，我要做学生生命中的贵人。
有人会说，教师工作枯燥乏味，每天就是教室、办公室两点一线，天天都是备课、上课、批改作业，处理没完没了的班级事务，应付各种各样的检查，劳心劳力，还不见成果。
什么时候，如此高尚的事业变成了食之无味弃之可惜的鸡肋？其实不然，只要换个角度、换种心态看问题，你就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
班主任就是班级的核心，是班级的灵魂所在。
本着教书育人的原则，本着爱的原则，所有的问题将不再是问题，所有的烦恼将不再是烦恼。
众所周知，好奇是孩子的天性。
我们可以让孩子的这种天性以一种合理的方式表达出来。
在上课的时候，我喜欢让孩子们表演课本剧、比赛读书，还喜欢给孩子们讲故事，教他们画画，陪他们做游戏。
也许有的老师可能要问了，课堂上就四十分钟，你总是做一些与课程无关的事情，耽误了宝贵的学习时间，岂不可惜？我的回答是：绝不可能。
事实表明，愉快的课堂气氛让我的课堂变成了有效课堂，别人四十分钟完成的事情我二十五分钟就能做到，余下的时间完全可以让孩子开开心心地做自己愿意的事情。
每个老师都喜欢好孩子，事实上，每个班都有几个让人头痛的孩子。
难道我们可以放弃他们吗？不！绝不能！因为，当孩子最不可爱的时候是他们最需要爱的时候。
有一个故事是这样说的：非洲有一所学校，一个教师拿一张白纸，上面有一个黑点，问孩子们是什么，孩子们说黑点，老师说这么大的白纸你们没看到吗？然后老师拿来一张黑纸，上面有一个白点，这回孩子们看到的是亮点。
这个故事告诉我们，不要总看到孩子身上的黑点，而是要发现他身上的亮点，并把亮点扩大。
老师的责任是帮助孩子找到他人生的亮点，发现孩子最强的地方，然后引导他沿着这个方向去走，这样孩子一生都将是快乐和幸福的。
我班有一个孩子特调皮，没有一刻能消停，成绩更是一塌糊涂。
当我了解到他的父母外出打工，他只和爷爷在一块生活时，我的心很疼，我知道，这样
的孩子更需要心灵的呵护。
于是，我不再对他皱眉，每天上课时更多的关注他、提醒他，找一些简单的问题请他回答，并适时的表扬，提高他的自信。
课后陪他拉家常，在生活上给他温暖和必要的帮助。
虽然他的成绩还是倒数第一，但是，我依然爱他，因为他是我班里的孩子，我有责任和义务让他健康的成长！
要想做好少先队工作，离不开有益身心的活动。
有的班主任认为搞活动太累，耽误时间，没有抓学习更实惠。
我却不这样认为。
活泼好动是孩子的天性，我积极响应学校号召，指导全班同学参加红歌会，不辞辛苦排练六一节目，辅导学生参加演讲比赛，组织学生参加运动会，不放过每一个锻炼学生的机会。
通过一次次活动，孩子们更加活泼可爱，班级的凝聚力增加了，孩子们对老师更加依恋和爱戴了。
我从孩子们充满爱意的眼神里找到了自我价值，得到了满足。
原来，做老师可以如此幸福！
正是这份对学生的责任感，对工作的使命感，像一盏明灯照耀我前进的道路，提醒我在成绩面前不骄傲，在困难面前不退缩！一路走来，酸甜苦辣一一尝尽；一路走来，喜怒哀乐历历在目。
在这片土地上，我播种希望，挥洒汗水，付出努力，收获荣耀；在这片土地上，我反复品尝甜蜜与忧伤；在这片土地上，我把坚强当力量，把坚忍当盾牌，本着夸父追日的精神，不达目的，永不言弃！
做学生生命中的贵人，还有比这更有意义的事情吗？工作十余载，我对自己的工作更多了一份眷恋，也更多了一份执著。
教师应该是天底下最光辉的职业。
让我们豪情满怀地告诉天下人：教书育人，舍我其谁！。