水龙吟-登建康赏心亭--教案

《水龙吟登建康赏心亭》教学设计

——赏心亭上失意人

断鸿声里英雄泪

授课人尹淑华

【教学目标】

1、通过诵读，理解作品“登临意”的真意，“英雄泪”的内涵，体会诗人

复杂的情感。

2、鉴赏辛词借景抒情、用典等艺术技巧，领略其豪放词特点。

【教学重点】揣摩写景语句，把握情景关系。

【教学难点】解读典故内容，体悟词人衷情。

【课时安排】1课时

【课前预习】

根据诗歌展开合理想象，改写上阙。情景交融，富有文采，200字左右。

阅读梁衡散文《把栏杆拍遍》，了解辛弃疾坎坷的政治遭遇。

【教学过程】

一、激趣导入：

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去

美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞

二、明确学习目标：

1、反复诵读理解词人“登临意”的真意，“英雄泪”的内涵；感受人物形象。

2、分析艺术技巧鉴赏诗歌，领略其豪放词特点。

三、诵读，整体感知

1、全班齐读。要求：读准字音；准确断句；初步感知诗歌情感。

2、质疑解答，理解难句

预设：献愁供恨玉簪螺髻断鸿声里无人会倩何人揾英雄泪

3、请根据理解，读出自己的情感体验。抽读

4、再齐读这首词，读出悲伤的感情。

四、品鉴，通过诵读深入体味情感

国学大师王国维《人间词话》中评语“幼安之佳处，在有性情，有境界”。

辛弃疾的真性情，他的悲伤除直抒胸臆外还表现在哪里？他又是如何传情达意的呢？请找一句自己认为最能传情达意的句子赏析诗歌。

鉴赏的一般环节：内容+手法+感情（小组讨论）

（一）词人说“无人会登临意”，在流淌着他热泪的字里行间，你读出了他哪些真情？

预设：

A、楚天千里清秋，水随天去秋无际寓情于景

首先，表明了当时是秋季，词人在赏心亭上看到长空、江水，天高水长，水天一色，浩荡江流向无穷无尽的天边流去的景象。辽远苍凉，气象阔大，突出浓浓的秋意。豪放词起笔雄健有力。

其次，一个千里，一个无际，辽远苍凉秋色无边，愁思不尽。“何处合成愁，离人心上秋”。秋风一起，人们往往产生萧瑟凄凉之感；秋上心头，便凝结成了万般愁思。

B、遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。移情及物

1、为何“江山如画”词人看来却是“献愁供恨”?

人心中有愁有恨，山影牵动了他久蓄的愁苦。壮美河山触发了英雄悲情。2、移情及物，则物物皆著我之色彩。把自己忧国忧民的感情投射于客观景物之中，语多一层曲折，情多一份含蓄。

3、远山愁什么，恨什么？

山河破碎风飘絮。

志士效力无由。景色虽美，但北面沦陷的中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。

处于水深火热中的百姓，痛苦悲愁……

C、落日楼头，断鸿声里，江南游子。借景抒情

1、想象描绘这幅画面

夕阳快要西沉，残阳如血；孤雁的声声哀鸣不时传入耳畔，词人诉诸视觉、听觉，从色彩和声音写黄昏冷清寂寥之景。这“霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”之景，让人倍觉流离孤单之苦，勾起游子乡思，对远在北方的故乡的思念。

2、为何自称“江南游子”？

“游子”——自己。宋金以淮水为界。辛弃疾23岁率部下渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团只把辛弃疾看作“归正人”，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子，并无归属感，内心酸楚可想而知了。

3、如果你是辛弃疾，面对此情此景你还会想到些什么？

“落日”——残照比喻时光流逝感和南宋国势衰颓、危机四伏、日薄西山。

“断鸿”——比喻自己飘零的身世和孤苦无依的心情。

不仅是思乡之苦，更有国事衰微的沉重郁闷

4、“落日”“断鸿”是古典诗词常见意象，你还能不能想出相关诗句？

补充：大漠孤烟直，长河落日圆。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。……

D、把吴钩看了，栏杆拍遍炼字动作描写

1、你觉得哪几个字最重要？看拍

2、为什么这两个字最能传达情感？

看——看了又看，翻来覆去地抚摸佩在腰间的宝剑、不断擦拭，“吴钩”本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩摆设；这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。

拍——很郁闷，很无奈，很悲愤、很压抑的情绪。“拍遍”咚咚咚的撞击声，恰似报国无门、壮志难酬、却无人理解自己的满腔怨愤。这里把作者35岁正当华年，雄心壮志无处施展的急切愤懑的情态显现在读者面前。

（二）词人大量用典故，有人评价“有掉书袋之嫌”，你如何看待？

1、下阕一共用了多少典故？请分别概括。（表格）

典故作者态度

张翰——莼鲈之思乐于归隐休说，耻于归隐

许汜——求田问舍钻营私利羞见，为国忘私

刘备——雄才大略才气，渴望建功

桓温——木犹如此时光流逝可惜，时不我待

2、这三个典故有什么用意？

每句典故都有各不相同的意蕴，准确传达出作者思想情绪。用三个典故褒贬四位历史人物，表达辛弃疾耻于归隐，一心报国的壮志雄心；以天下为己任、为国忘私的广阔胸怀；忧惧的叹惜年华逝去、北伐无期，请缨无路的痛苦。

3、为什么词人不直接表达感情，而要用典故的形式呢？

言简意赅，充实内容；含蓄蕴藉，耐人寻味；具体形象，贴切自然。

五、探讨拓展英雄泪

1、英雄无泪，只因未到伤心处。辛弃疾却黯然流泪，为何流泪？

辛弃疾自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。（《永遇乐》）

“弃疾”壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病，那就是“金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安”。为国弃疾祛病。

2、“英雄”一词在南宋时期的作品中经常出现，呼唤英雄成为那个时代的声音。提问：历史上你还知道哪些类似于辛弃疾这样的英雄人物，并说出他们的一两句名言。学生发言

陆游：胡未灭，鬓先秋，泪空流。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！

辛弃疾：道男儿到死心如铁。看试手，补天裂！