雨之歌说课稿优质课件PPT
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• 通过赏析的方法对学生进行写作指导， 培养学生的写作能力和表达能力。
2021/02/02
4
4、教学重难点：
• 重点定为两点： • 1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。 • 2、通过模仿写作提高学生的想象能力和
表达能力。 • 难点 :品读文章，体味文章的思想内涵和
作品的艺术特点 。
2021/02/02
2021/02/02
1
1、教材所处的地位和作用：
• 引导学生深入体验，感知生活，使之进而受到 感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值 取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统 一”。
• 经过本单元前面散文诗的学习，学生已经基本 掌握散文诗的基本学法，而这篇文章做为本单 元的最后一课，负有总结归纳升华的的重要责 任。因而这堂课是检验学生知识掌握情况及运 用能力的重要一课。
2021/02/02
7
“散文诗”——具 有散文抒情特征的
诗。
2021/02/02
8
朗读应该注意哪些方面？
1、注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏， 停顿、快慢等。
2 、注意韵脚，注意语气的轻重抑扬。
2021/02/02
9
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千
山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿
10
1、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特点？
2、本文表达了作者 研 讨 感 知 怎样的感情？
2021/02/02
11
(一) 、赏析一篇文章应 从哪些方面入手？
(二) 、结合所学知识赏析课文.
2021/02/02
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随堂 练笔
请采用第一人称，
发挥丰富的想象力，
选取一物，
学习拟人、比喻以及
其他的修辞手法的
5
（二）说教法：
• 自主探究、合作交流等 • 多媒体课件等辅助手段
2021/02/02
6
（三）说学法：
• 〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施 过于强调接受学习，死记硬背，机械训 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究，勤于动手，培养学生搜索和处理信 息的能力，获取新知识的能力，分析和 解决问题的能力以及交流与合作的能力。 据此，我准备采用小组合作探究的学习 方式。
2021/02/02
2
2、教学设想：
• 在第一课时朗读训练的基础上，指 导学生自主赏析课文，掌握散文诗 中作者的思想感情的表达与意象之 间的关系，在赏析的基础上指导写 作。
2021/02/02
3
3、教学目标：
• 朗读课文，展开想象，领悟散文诗的 思想内涵；
• 赏析课文，揣摩语言，在品味中享受 审美乐趣
巧妙运用，
以“
之歌”
（如“小草之歌”
“白云之歌”“春风之歌”），
模仿写一首散文诗，
表现你对人生的思考。
2021/02/02
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作业布置
• 摘抄文中你喜欢的句子；
• 比较阅读鉴赏朱自清的《春》和同龄人作品《春雨》，感悟他们如何借 助修辞手法来表露他们的情感。
• a.朱自清《春》中的“春雨图”： • 雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细
神的怀抱。
我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔. 一旦我见到美丽的园林,便落下来,
吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。
在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构
成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.这同爱情何其酷肖:它是
感情大20海21/0的2/0叹2 息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
• b、学生习作： • 春雨 • 轻轻地，轻轻地抚绿小草； • 轻轻地，轻轻地饮饱麦苗； • 轻轻地，轻轻地逗笑野花； • 轻轻地，轻轻地叩响我的花雨伞； • 轻轻地，轻轻地用“沙沙”话语同大地的对话……
把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解
除;那位相思成病,我去医治。
雷声隆隆闪似剑, 为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘
世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死
2021/02/02
14
Thank you
感谢聆听 批百度文库指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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4、教学重难点：
• 重点定为两点： • 1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。 • 2、通过模仿写作提高学生的想象能力和
表达能力。 • 难点 :品读文章，体味文章的思想内涵和
作品的艺术特点 。
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1、教材所处的地位和作用：
• 引导学生深入体验，感知生活，使之进而受到 感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值 取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统 一”。
• 经过本单元前面散文诗的学习，学生已经基本 掌握散文诗的基本学法，而这篇文章做为本单 元的最后一课，负有总结归纳升华的的重要责 任。因而这堂课是检验学生知识掌握情况及运 用能力的重要一课。
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“散文诗”——具 有散文抒情特征的
诗。
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朗读应该注意哪些方面？
1、注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏， 停顿、快慢等。
2 、注意韵脚，注意语气的轻重抑扬。
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我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千
山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿
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1、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特点？
2、本文表达了作者 研 讨 感 知 怎样的感情？
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(一) 、赏析一篇文章应 从哪些方面入手？
(二) 、结合所学知识赏析课文.
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随堂 练笔
请采用第一人称，
发挥丰富的想象力，
选取一物，
学习拟人、比喻以及
其他的修辞手法的
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（二）说教法：
• 自主探究、合作交流等 • 多媒体课件等辅助手段
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（三）说学法：
• 〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施 过于强调接受学习，死记硬背，机械训 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究，勤于动手，培养学生搜索和处理信 息的能力，获取新知识的能力，分析和 解决问题的能力以及交流与合作的能力。 据此，我准备采用小组合作探究的学习 方式。
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2、教学设想：
• 在第一课时朗读训练的基础上，指 导学生自主赏析课文，掌握散文诗 中作者的思想感情的表达与意象之 间的关系，在赏析的基础上指导写 作。
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3、教学目标：
• 朗读课文，展开想象，领悟散文诗的 思想内涵；
• 赏析课文，揣摩语言，在品味中享受 审美乐趣
巧妙运用，
以“
之歌”
（如“小草之歌”
“白云之歌”“春风之歌”），
模仿写一首散文诗，
表现你对人生的思考。
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作业布置
• 摘抄文中你喜欢的句子；
• 比较阅读鉴赏朱自清的《春》和同龄人作品《春雨》，感悟他们如何借 助修辞手法来表露他们的情感。
• a.朱自清《春》中的“春雨图”： • 雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细
神的怀抱。
我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔. 一旦我见到美丽的园林,便落下来,
吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。
在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构
成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.这同爱情何其酷肖:它是
感情大20海21/0的2/0叹2 息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
• b、学生习作： • 春雨 • 轻轻地，轻轻地抚绿小草； • 轻轻地，轻轻地饮饱麦苗； • 轻轻地，轻轻地逗笑野花； • 轻轻地，轻轻地叩响我的花雨伞； • 轻轻地，轻轻地用“沙沙”话语同大地的对话……
把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解
除;那位相思成病,我去医治。
雷声隆隆闪似剑, 为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘
世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死
2021/02/02
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