四年级上册科学课件19《运动与呼吸》 鄂教版 (共19页)PPT
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(四上)科学优秀课件-19《运动与呼吸》 鄂教版 PPT(19页)
肺活量是可以测量的。
测量肺活量
水槽
软管
量筒
我们可以按图中的样子， 自制一个测量肺活量的简单 装置。
记录表
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸 跳绳30秒后1分钟
次数
呼吸次数
小资料 10岁少年正常情况下，每分钟呼吸次
数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
课后活动
制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个 月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
一呼一吸算呼吸一次。
运动后呼吸次数增加了多少？ 其他同学呢？
猜想：如果不停地运动，每分钟呼吸的 次数会一直增加吗？ 试一试：如果跳绳1分钟、2分钟……会 出现什么现象？
运动后呼吸次数发生了变化，我们 每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的 差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？
肺活量 ：肺活量是指一个人吸足一口气 后，尽力呼出的气体总量。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
(四上)科学PPT课件19《运动与呼吸》 鄂教版 (19张)
一呼一吸算呼吸一次。
运动后呼吸次数增加了多少？ 其他同学呢？
猜想：如果不停地运动，每分钟呼吸的 次数会一直增加吗？ 试一试：如果跳绳1分钟、2分钟……会 出现什么现象？
运动后呼吸次数发生了变化，我们 每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的 差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？
肺活量 ：肺活量是指一个人吸足一口气 后，尽力呼出的气体总量。
肺活量是可以测量的。
测量肺活量
水槽
软管
量筒
我们可以按图中的样子， 自制一个测量肺活量的简单 装置。
记录表
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸 跳绳30秒后1分钟
次数
呼吸次数
小资料 10岁少年正常情况下，每分钟呼吸次
数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
课后活动
制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个 月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。
肺活量记录表
时间
肺活量
锻
开始锻炼前
炼
锻炼一个月后
计
锻炼两个月后
划
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
运动后呼吸次数增加了多少？ 其他同学呢？
猜想：如果不停地运动，每分钟呼吸的 次数会一直增加吗？ 试一试：如果跳绳1分钟、2分钟……会 出现什么现象？
运动后呼吸次数发生了变化，我们 每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的 差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？
肺活量 ：肺活量是指一个人吸足一口气 后，尽力呼出的气体总量。
肺活量是可以测量的。
测量肺活量
水槽
软管
量筒
我们可以按图中的样子， 自制一个测量肺活量的简单 装置。
记录表
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸 跳绳30秒后1分钟
次数
呼吸次数
小资料 10岁少年正常情况下，每分钟呼吸次
数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
课后活动
制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个 月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。
肺活量记录表
时间
肺活量
锻
开始锻炼前
炼
锻炼一个月后
计
锻炼两个月后
划
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
四年级上册科学课件-第19课 运动与呼吸(1)鄂教版 (共13张PPT)
运动后呼吸较快的原因是为了 氧气 二氧化碳
运动的时候，需要消耗大量的氧气， 所以呼吸的次数要比平时多。
肺 活 量
• 肺活量是指一次尽 力吸气后，再尽力 呼出的气体总量。 • 肺活量越大呼吸能 力越强。 • 经常运动，会增大 我们的肺活量，获 得更多的氧气。
我们学了什么？
吸入更
多氧气 运动后呼吸 会加快 气体交换 加快 呼吸器官 呼出更多 二氧化碳
运动与呼吸
人体的呼吸系统
横膈膜
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
气 体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进人体的空气
78%
21%
0.03%
0.97%
呼出体外的气体 （一次呼吸） 反复呼吸的气体 （多次呼吸）
78%
16%
4%
2%
（少了5%） （多了3.97%） （多了1.03%）
78%
肺活量增大
人的呼吸系统
咽喉 气管 鼻腔
支气管
肺
膈肌
写出人体各呼吸器官的名称
1．填空题。
(1)呼出的气体和吸入的气体相比，( )减少 了，( )和水蒸气增加了，( )不变。 (2)人的呼吸实际上是在进行着( )，使( ) 进入血液， 同时排出( )。 (3)在平静状态下，我每分钟呼吸( )次、心 跳( )次左右。
2．判断题
(1)我们呼出来的气体都是二氧化碳。 ( ) (2)经常锻炼身体，可以增大身体的肺活量，有利于身 体健康。( ) (3)运动后，每分钟的呼吸和心跳次数都增加了。( )
更少了
更多了
增加一点
人的呼吸实际上是在进行气体交换， 把氧气吸收，将二氧化碳等其他气体排 出体外的过程.
测量一分钟呼吸的次数
运动与呼吸说课稿PPT课件
第2页/共26页
认知在“体验、猜想、探究”中构建
目标定位
根据学生的实际情况，我把教材进行重组，以呼吸运动导入，指导学 生全面认识人体生命体征之一“呼吸”，因为探究肺活量是学生最感兴 趣，也有能力进行探究的问题，所以我将和学生一起围绕“如何准确测 量肺活量”这一问题展开本课的探究活动。针对本课选定的教学内容和 学生实际情况，特制订如下教学目标：
第11页/共26页
认知在“体验、猜想、探究”中构建
四、对比体验分析，感悟增加肺活量的方法
肺活量作为人体体质健康标准的指标之一，我们应该高度 关注。 从刚才的研究中，同学们已经发现了每个人的肺活量 大小是不同的。出示各类人群的肺活量数据表,学生在充分感 知后比较分析得出：肺活量大小与人的年龄、性别、遗传以 及平时运动量的大小有关系。学生在与数据对话中内化认识： 人的年龄、性别、遗传虽然不能改变，但我们可以通过参加 长跑、游泳等运动项目的锻炼来增大我们的肺活量，提高身 体机能，让自己的身体变得越来越棒。
第6页/共26页
认知在“体验、猜想、探究”中构建
二、唤醒原始体验，在资料探究中认识呼吸
“既然呼吸时你看到了胸、胃的起伏，感受了鼻子下方呼 吸气流，那你认为人体有哪些器官参与了呼吸呢？”此时出 示人体器官图,学生凭着原始的认识与刚刚的体验进行广泛交 流自己的前概念,师生在不断地猜测与驳斥中基本圈定人体呼 吸器官。这时再出示呼吸器官图,学生对呼吸的前认识在一次 次顿悟中被修正到科学认识上来。“我们已了解清楚呼吸器 官了，大家再来深呼吸一次,边作深呼吸边细细体会一下，吸 入和呼出的气体在人体里是如何流动的？”学生凝神深呼吸 后,各自尽情描述着呼吸时空气在人体内的进出路径。一阵头 脑风暴过后，学生的猜测、 推理一一展露无遗，这时老师出 示呼吸模拟图,通过直观形象的“图体”结合，学生对呼吸的 认识再次深入。
认知在“体验、猜想、探究”中构建
目标定位
根据学生的实际情况，我把教材进行重组，以呼吸运动导入，指导学 生全面认识人体生命体征之一“呼吸”，因为探究肺活量是学生最感兴 趣，也有能力进行探究的问题，所以我将和学生一起围绕“如何准确测 量肺活量”这一问题展开本课的探究活动。针对本课选定的教学内容和 学生实际情况，特制订如下教学目标：
第11页/共26页
认知在“体验、猜想、探究”中构建
四、对比体验分析，感悟增加肺活量的方法
肺活量作为人体体质健康标准的指标之一，我们应该高度 关注。 从刚才的研究中，同学们已经发现了每个人的肺活量 大小是不同的。出示各类人群的肺活量数据表,学生在充分感 知后比较分析得出：肺活量大小与人的年龄、性别、遗传以 及平时运动量的大小有关系。学生在与数据对话中内化认识： 人的年龄、性别、遗传虽然不能改变，但我们可以通过参加 长跑、游泳等运动项目的锻炼来增大我们的肺活量，提高身 体机能，让自己的身体变得越来越棒。
第6页/共26页
认知在“体验、猜想、探究”中构建
二、唤醒原始体验，在资料探究中认识呼吸
“既然呼吸时你看到了胸、胃的起伏，感受了鼻子下方呼 吸气流，那你认为人体有哪些器官参与了呼吸呢？”此时出 示人体器官图,学生凭着原始的认识与刚刚的体验进行广泛交 流自己的前概念,师生在不断地猜测与驳斥中基本圈定人体呼 吸器官。这时再出示呼吸器官图,学生对呼吸的前认识在一次 次顿悟中被修正到科学认识上来。“我们已了解清楚呼吸器 官了，大家再来深呼吸一次,边作深呼吸边细细体会一下，吸 入和呼出的气体在人体里是如何流动的？”学生凝神深呼吸 后,各自尽情描述着呼吸时空气在人体内的进出路径。一阵头 脑风暴过后，学生的猜测、 推理一一展露无遗，这时老师出 示呼吸模拟图,通过直观形象的“图体”结合，学生对呼吸的 认识再次深入。
《运动与呼吸》PPT课件
运动后呼吸发生了什么变化？
测量自己运动前安静时1分钟呼吸的次数； 测量自己原地跳绳后30秒后呼吸的次数。
记录呼吸次数：
运动前1分钟呼吸的次数： 运动后1分钟呼吸的次数：
一呼一吸算 呼吸一次。
运动与呼吸次数统计表
40S
运动前
适量运动 剧烈运动 运动后
呼吸次数
运动后呼吸次数增加了多少？ 其他同学呢？
肺活量是可以测量的。
测量肺活量
软管
水槽
量筒
我们可以按图中 的样子，自制一 个测量肺活量的 简单装置。
分小组测一测每个人肺活量和运动前后的呼 吸次数，并把结果记录在表中。
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸次数
跳绳30秒后1分钟呼吸 次数
小资料
10岁少年正常情况下，每分钟 呼吸次数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
猜想：如果不停的运动，每分钟 呼吸的次数会一直增加吗？ 试一试：如果跳绳1分钟、2分 钟……会出现什么现象？
伴随着运动量的 增加，每分钟呼 吸的次数也会增 加。
我们每时每 刻都在进行呼吸
运动后呼吸次数发生了变化，我 们每个人一分钟呼吸的次数也存 在很大的差别。这是什么原因呢？ 与什么有关呢？
肺活量 ：肺活量是指一个人吸足一口气 后，尽力呼出的气体总量。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
鄂教版科学四年级上册第课《运动与呼吸》ppt课件
人的呼吸实际上是在进行气体交换， 把氧气吸收，将二氧化碳等其他气体排 出体外的过程.
1.第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数。
2.第二次测量：运动后一分钟的呼吸次数。
3.比较这两个数据，说说发现。 4.第三次测量：运动后较长时间呼吸次数。
平静状态 一分钟呼吸的次数 运动一分钟后 运动后较长时间
运动后呼吸的次数就会增加，为什么？
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
2．判断题
• (1)我们呼出来的气体都是二氧化
碳。 ( ) • (2)经常锻炼身体，可以增大身体 的肺活量，有利于身体健康。( ) • (3)运动后，每分钟的呼吸和心跳 次数都增加了。( )
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
鄂教版四年级科学上册 (运动与呼吸)我们在校园里运动新课件
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸次数
跳绳30秒后1分钟呼吸 次数
小资料
10岁少年正常情况下，每分钟 呼吸次数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
肺活量与呼吸的次数的关系是什么？
• 肺活量越 大 ，呼吸次少数
；
• 肺活量越 小 ，呼吸次多数
。
小资料
生理学的研究表明： 肺活量检测数值低（与正常数值相比），可说明肌体摄
氧能力和排出废气的能力差，人体内部的氧供应就不充 裕，机体的一些工作就不能正常。一旦机体需要大量消耗 氧的情况（如长时间学习、工作、剧烈运动时）就会出现 氧供应的严重不足，从而导致诸如：头痛、头晕、胸闷、 精神萎靡注意力不集中、记忆力下降、失眠等不良反映， 这不仅仅只是影响了工作与学习，而且会给身体健康造成 许多无法挽回的损失。
1．填空题。
(1)呼出的气体和吸入的气体相比，( )减少
了，( )和水蒸气增加了，(
)不变。
(2)人的呼吸实际上是在进行着( )，使( )
进入血液， 同时排出( )。
(3)在平静状态下，我每分钟呼吸( )次、心
跳( )次左右。
2．判断题
(1)我们呼出来的气体都是二氧化碳。 ( ) (2)经常锻炼身体，可以增大身体的肺活量，有利于身
计
划
锻炼一个月后
肺活量
锻炼两个月后
生命在于运动！
呼吸器官很重要，大家都要保护好；
天气变化早知道，穿衣戴帽有学 问有。病就医早康复，天天锻炼不可少；
吸烟有害不要学，劝阻家人早戒 掉卫。生习惯保持好，人人快乐又健 康。
运动与呼吸
人体的呼吸系统
横膈膜
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
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我们可以按图中的样子， 自制一个测量肺活量的简单 装置。
四年级上册科学-19《运动与呼吸》鄂 教版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
四年级上册科学-19《运动与呼吸》鄂 教版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
记录表
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸 跳绳30秒后1分钟
次数
呼吸次数
四年级上册科学-19《运动与呼吸》鄂 教版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
课后活动 制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个
月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。
肺活量记录表
时间
肺活量
锻
开始ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ炼前
炼
锻炼一个月后
计
锻炼两个月后
划
四年级上册科学-19《运动与呼吸》鄂 教版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
呼吸系的统成
右肺
膈肌
鼻 咽 喉
气管 左肺 支气管
分支（小支气管）
呼吸系统疾病
哮喘病
气管炎
四年级上册科学-19《运动与呼吸》鄂 教版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
预防呼吸系统疾病
经常开窗通风
锻炼后注意保暖
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运动前1分钟呼吸的次数： 运动后1分钟呼吸的次数：
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一呼一吸算呼吸一次。
四年级上册科学-19《运动与呼吸》鄂 教版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
运动后呼吸次数增加了多少？ 其他同学呢？
《运动与呼吸》精品课件 鄂教版 19
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
肺活量是可以测量的。
测量肺活量
水槽
软管
量筒
我们可以按图中的样子， 自制一个测量肺活量的简单 装置。
记录表
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸 跳绳30秒后1分钟
次数
呼吸次数
小资料 10岁少年正常情况下，每分钟呼吸次
数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
课后活动
制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个 月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。
通过上节 课的学习，我 们知道运动后 呼吸会加快， 人是怎样进行 呼吸的呢？
运动与呼吸
用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？
拿一张柔软的纸巾 蒙在口鼻上，反复深呼 吸，有什么现象发生？
纸巾会随着呼吸运动。
把手放在胸前， 反复深呼吸。
快跑一分钟， 再感受呼吸。
讨论： 呼吸的过程是怎样的？
小资料
人的呼吸是一个连贯的过程，需要许多 器官共同配合来完成。 人的呼吸系统是由呼吸道和肺两大部分 组成的。 呼吸系统负责氧气和二氧化碳的运输。
肺活量记录表
时间
肺活量Βιβλιοθήκη 锻开始锻炼前炼
锻炼一个月后
计
锻炼两个月后
划
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
相关主题
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
呼吸系的统成
右肺
膈肌
鼻 咽 喉
气管 左肺 支气管
分支（小支气管）
呼吸系统疾病
哮喘病
气管炎
预防呼吸系统疾病
经常开窗通风
锻炼后注意保暖
不随地吐痰
多运动
隔离严重传染性疾病患者
运动后呼吸发生了什么变化？
测量自己运动前安静时1分钟呼吸的次数； 测量自己原地跳绳30秒钟后呼吸的次数。
记录呼吸次数：
运动前1分钟Hale Waihona Puke 吸的次数： 运动后1分钟呼吸的次数：
肺活量记录表
时间
肺活量
锻
开始锻炼前
炼
锻炼一个月后
计
锻炼两个月后
划
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
一呼一吸算呼吸一次。
运动后呼吸次数增加了多少？ 其他同学呢？
猜想：如果不停地运动，每分钟呼吸的 次数会一直增加吗？ 试一试：如果跳绳1分钟、2分钟……会 出现什么现象？
运动后呼吸次数发生了变化，我们 每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的 差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？
肺活量 ：肺活量是指一个人吸足一口气 后，尽力呼出的气体总量。
肺活量是可以测量的。
测量肺活量
水槽
软管
量筒
我们可以按图中的样子， 自制一个测量肺活量的简单 装置。
记录表
姓名
肺活量
运动前1分钟呼吸 跳绳30秒后1分钟
次数
呼吸次数
小资料 10岁少年正常情况下，每分钟呼吸次
数应在25次以下。
分析比较表中的数据，你有什么发现？ 我的发现：
课后活动
制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个 月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。
通过上节 课的学习，我 们知道运动后 呼吸会加快， 人是怎样进行 呼吸的呢？
运动与呼吸
用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？
拿一张柔软的纸巾 蒙在口鼻上，反复深呼 吸，有什么现象发生？
纸巾会随着呼吸运动。
把手放在胸前， 反复深呼吸。
快跑一分钟， 再感受呼吸。
讨论： 呼吸的过程是怎样的？
小资料
➢人的呼吸是一个连贯的过程，需要许多 器官共同配合来完成。 ➢人的呼吸系统是由呼吸道和肺两大部分 组成的。 ➢呼吸系统负责氧气和二氧化碳的运输。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。