《不退位减法》教案
小学二年级上册数学不退位减教案
小学二年级上册数学不退位减教案第一篇：小学二年级上册数学不退位减教案不退位减教学目标：一、知识目标：通过学习，使学生知道两位数减两位数可以写成竖式，用笔算。
二、技能目标：通过学习，使学生掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
三、德育目标：结合主题图，向学生进行爱国主义教育。
教学重点: 两位数减两位数不退位减法的计算方法。
教学难点: 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程:一、创设情景，引入新课(一)学习了关于两位数与两位数的加法运算。
你们有哪些收获呢？指名汇报。
(二)总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
二、巩固练习(一)第一层次练习(卡片出示)口算： 24+9 32+8 48+7 55+6 20+49 85+10 93-60 64-6(二)第二层次练习1、请每位小朋友写两道100以内两位数加两位数的加法算式2、写完后每位小朋友用竖式算一算3、小组交流：讨论每位同学的计算是否正确（三）全班反馈1、先分类，并说说为什么这样分？（可分为不进位加法和进位加法）2、每类选一题说说计算方法，并比较计算时有什么相同地方，有什么不同地方。
(四)第三层次练习闯关游戏1、第一关：计算43+34= 29+44= 40+38= 62+29（先各自练，再指名板演，然后校对）2、第二关：讲故事《分蘑菇》兔妈妈采了很多蘑菇，准备分给兔宝宝们。
于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题目呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上题目得数与篮子里的数字一样才能吃到它。
这下兔宝宝们可着急了，你们能帮帮小兔吗？3、第三关：应用表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先让学生齐读题目，再列式计算，然后校对）4、下面老师要带大家去逛逛玩具店。
小汽车：30元玩具娃娃：28元小手枪：17元篮球：42元①根据这些玩具的价钱你能提出哪些数学问题？你会列式计算吗？②小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？③小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？三、小结并揭示课题1、这节课你学到了什么知识？2、我们今天做的都是两位数加两位数的练习（板书课题）板书设计：四、作业第20页练习三，第1～3题。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学一、教学目标：1. 让学生掌握不退位减法的计算方法。
2. 培养学生独立进行不退位减法计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：不退位减法计算的灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备不退位减法的教学素材。
2. 学生准备练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：不退位减法教案教学。
2. 讲解不退位减法的概念和计算方法。
3. 举例示范，让学生理解不退位减法的计算过程。
4. 学生自主练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成不退位减法的练习题。
3. 准备下一节课的教学内容。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解不退位减法的计算过程。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极思考，自主学习。
七、教学步骤：1. 出示不退位减法的计算题目，引导学生观察题目特点。
2. 讲解不退位减法的计算方法，让学生明白不退位的含义。
3. 示范计算过程，让学生跟随老师一起动手操作。
4. 学生独立练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 组织小组竞赛，检验学生掌握情况。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 练习题评价：检查学生作业完成情况，对错误情况进行分析。
3. 小组讨论评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等。
九、教学拓展：1. 引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用。
2. 介绍不退位减法的相关数学知识，如不退位减法的原理等。
3. 鼓励学生自主探索其他减法运算的规律和方法。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生掌握情况如何。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如有无照顾到全体学生等。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整和改进。
不退位减法教案
不退位减法教案教学目标：1. 通过不退位减法的学习，学会正确完成不退位减法计算。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学重点与难点：不退位减法的计算方法。
教学准备：教学课件、书籍、黑板、白板和计算工具。
教学过程：Step 1 引入新知1. 教师用自己的手指做示范，向学生展示10减去3的计算方法。
然后要求学生观察并说出结果。
2. 教师解释：在这个计算中，当个位数没有办法相减的时候，我们可以向十位借1，然后再进行相减。
这就是不退位减法。
3. 教师写出不退位减法的计算步骤：先从个位开始相减，如果个位相减不了，就向十位借1，然后再进行相减。
4. 教师用几个例子再次演示不退位减法的计算方法。
Step 2 训练与巩固1. 教师让学生分组进行练习，完成一些不退位减法的计算题目。
2. 教师巡视课堂，根据学生的情况给予指导和帮助。
Step 3 拓展与提高1. 教师出示一些较难的不退位减法题目，让学生个别完成。
2. 学生完成后，教师集中讲解解题方法和注意事项。
Step 4 小结与反思1. 教师与学生一起总结不退位减法的计算方法和要点。
2. 询问学生对本节课的学习有什么收获和困惑，解答学生的问题。
Step 5 作业布置1. 布置适量的不退位减法练习题作为课后作业。
2. 提醒学生按照课上教过的方法进行计算，并注意正确填写计算步骤和答案。
Step 6 温故知新（下节课预告）提前布置下节课的预习内容，介绍新的知识和技巧。
教学延伸：可以让学生进行一些有趣的不退位减法游戏，提高学生的计算能力和兴趣。
也可以通过一些实际问题，引导学生运用不退位减法来解决问题。
2.2.1不退位减法(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2.1不退位减法（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减法的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 不退位减法的概念及计算方法。
2. 不退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解不退位减法的计算原理，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习退位减法，引导学生发现不退位减法的计算方法。
- 提问：我们在学习退位减法时，遇到了哪些问题？如何解决这些问题？2. 讲解新课- 讲解不退位减法的概念及计算方法。
- 通过具体例子，展示不退位减法的计算过程。
- 引导学生总结不退位减法的计算规律。
3. 练习巩固- 设计不同类型的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生相互交流，分享计算心得。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用不退位减法解决问题。
- 引导学生将不退位减法与其他数学知识相结合，提高解决问题的能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享学习收获。
- 针对学生的反馈，进行点评和指导。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察日常生活中哪些问题可以用不退位减法解决，记录下来并与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 通过课后作业和练习，了解学生对不退位减法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
七、教学评价1. 评价学生对不退位减法的概念及计算方法的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题中运用不退位减法的能力。
3. 评价学生在课堂上的参与程度和合作学习能力。
八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 网络资源，如教学视频、在线练习等。
3. 学生作品展示，如课后作业、实际问题解决案例等。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，进行个性化指导。
二年级数学上册《不退位减》教案、教学设计
-利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象生动地展示不退位减法的运算过程，帮助学生理解。
-引导学生进行合作交流，通过小组讨论、互助学习等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.教学策略：
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，设计不同难习题，让学生在练习中巩固不退位减法的运算技巧。
（4）拓展：引导学生运用不退位减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重难点，帮助学生建立知识体系。
4.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
-适时给予学生反馈和鼓励，建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
-精讲多练，将讲解与练习相结合，让学生在实践中掌握不退位减法的运算方法。
3.教学步骤：
（1）导入：通过创设情境，引出本节课的主题——不退位减法，激发学生的学习兴趣。
（2）新知：讲解不退位减法的运算规则，结合具体例题，引导学生理解并掌握运算方法。
此外，二年级学生的注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，学生之间的个体差异较大，教师需要关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本章节的学习，让学生在掌握不退位减法运算方法的同时，培养良好的学习习惯和数学思维能力。
b.教师引导学生用减法运算来解决这个问题，讲解不退位减法的运算步骤。
c.教师示范计算过程，强调数位对齐、从个位开始减的规则。
小学二年级数学教案 不退位减9篇
小学二年级数学教案不退位减9篇不退位减 1教学内容：教材53～54页例1、例2和“想想算算”，练习十一第1～3题教学要求：1、使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。
2、使学生初步认识差同减数相加，结果等于被减数和，并学会利用这一规律进行验算。
教学过程：一、复习引入1、口算：50－20 700－600口算时说出每道题是怎样想的。
2、560－200 560－20 56－2提问：这三道题减去的200、20、2，各要从哪一位上减，为什么？3、笔算：76－52 48－4说一说两位数减法的笔算要怎样算？引出：用竖式计算万以内的减法，也要先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。
二、新课1、例1，板书978－326＝提问：（1）978里有几个百，几个十，几个一？326呢？边提问，师边板书百十个。
（2）怎样列竖式？为什么要把相同数位上的数对齐？（3）从哪一位开始减起？得数是多少？2、教学差加减数等于被减数（1）例1里的差加减数和，是怎样的算式？（652＋326）（2）让学生算一算，观察和例1的联系，引导学生得出：差同减数相加，结果等于被减数。
3、利用差和减数相加，结果等于被减数的规律，可以验算算得对不对。
就像例1，算出978减326的得数652，要检查做得对不对，就可以用差652加减数竹26，结果等于被减数攵8，说明例1算对了。
现在我们来计算例2，并用这样的方法验算。
4、教学例2（1）出示例2。
提问：这道题竖式怎样列？怎样算？（2）根据前面的规律，怎样验算？指名学生板演。
（3）提问：这里差加减数物结果等于前面的哪个数？说明前面减法算得对不对？（4）说明：验算时差加减数等于被减数，证明前面的减法算对了，就把减法竖式里减出的差写在横式上。
（5）指导在原式上验算。
减法的验算也可以利用原来竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数和。
像例2，就可以在原来的竖式上用差加减数和（在竖式这边画箭头、写加号）来验算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。
不退位减法教案
不退位减法教案教案标题：不退位减法教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握不退位减法的概念和运算方法。
通过多种教学策略和活动，学生将学会在不退位的情况下进行减法计算，并能在日常生活和实际问题中应用所学的减法技巧。
教学目标：1. 理解不退位减法的概念和方法。
2. 掌握不退位减法的计算步骤和技巧。
3. 在日常生活和实际问题中应用不退位减法进行计算。
教学重点：1. 理解不退位减法的概念和原理。
2. 掌握不退位减法的计算步骤和技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔或白板、马克笔等。
2. 学生准备教科书、练习册、铅笔和纸。
教学流程：引入（5分钟）:1. 引导学生回顾上一节课学习的退位减法计算方法。
2. 提出问题：你们知道还有一种不需要退位的减法方法吗？探究（15分钟）：1. 介绍不退位减法的概念和原理，强调不退位减法适用于不需借位的情况。
2. 在黑板或白板上示范一个不退位减法的计算步骤，并详细解释每一步骤。
3. 请学生模仿示范的步骤进行减法计算，并与他人互相核对答案。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内编写3-5个不退位减法的计算题目，并交换给其他小组互相练习和解答。
巩固（15分钟）：1. 让学生使用教科书上的练习册或分发教师准备的练习题，进行个人练习。
2. 教师巡回指导学生的练习，及时纠正他们的错误并给予帮助。
3. 鼓励学生互相合作，互相讨论解题方法，加强彼此之间的学习。
拓展（10分钟）：1. 针对掌握较快的学生，提供更复杂的不退位减法计算题目，并引导他们思考解题过程中的思维逻辑。
2. 分组活动：让学生在小组内创造不同情境，运用不退位减法解决实际问题，并向全班展示他们的解决方案。
总结（5分钟）：1. 各小组派代表向全班汇报他们在拓展活动中的解决方案。
2. 教师对本堂课进行总结，强调不退位减法的重要性和实际应用。
3. 提醒学生课后继续巩固和复习所学内容。
补充说明：教师在教学过程中应注意学生的理解和参与程度，及时调整教学策略和节奏。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学教学对象：小学一年级教学课时：45分钟教学目标：1. 学生能够理解不退位减法的概念。
2. 学生能够运用不退位减法解决实际问题。
3. 学生能够正确进行不退位减法的计算。
教学准备：1. 教师准备退位减法和不退位减法的练习题。
2. 教师准备黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍不退位减法的概念。
2. 教师通过举例解释不退位减法的含义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解不退位减法的计算方法。
2. 教师通过示例演示不退位减法的计算过程。
3. 教师引导学生跟随一起进行计算练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的答案进行点评和指导。
四、不退位减法游戏（10分钟）1. 教师设计一个不退位减法的游戏，让学生在游戏中练习不退位减法。
2. 学生分组进行游戏，每组选出一个代表进行比赛。
3. 教师对比赛结果进行点评和奖励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结不退位减法的计算方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂练习和游戏中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生能够正确解答不退位减法的练习题。
2. 学生在游戏中的表现和计算准确性。
3. 学生对不退位减法的理解和运用能力。
六、巩固练习（10分钟）1. 教师发放巩固练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的答案进行点评和指导。
七、不退位减法应用题解答（10分钟）1. 教师发放不退位减法的应用题，学生独立解答。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的答案进行点评和指导。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结不退位减法的计算方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂练习和应用题解答中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
九、家庭作业布置（5分钟）1. 教师布置不退位减法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
《不退位减法》教案
在今天的不退位减法教学中，我发现学生们对这一概念的理解程度有所不同。有的学生能够迅速掌握运算规则，而有的则在识别何时使用不退位减法上遇到了困难。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生的个别差异，提供个性化的指导。
在讲授新课的过程中，我尝试通过生活实例导入，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。这一点从学生们的积极参与中得到了积极反馈，他们对于能够解决实际问题感到兴奋。然而，我也注意到，在理论介绍部分，可能需要更多具体的例子和解释，以帮助学生更好地理解不退位减法的概念。
-掌握不退位减法的运算步骤，包括对齐数位、从低位开始逐位相减、处理进位等。
-能够运用不退位减法解决生活中的实际问题，如购物找零等。
-例如，在教学过程中，将重点强调数字对齐的重要性，通过例题演示和练习，确保学生能够熟练进行不退位减法计算。
2.教学难点
-本节课的难点在于：
-理解为何在某些情况下不需要退位，特别是在处理十位和百位时。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不需要借位的减法情况？”（例如，购物时计算找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不退位减法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不退位减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不退位减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
不退位减法教案(共12篇)
不退位减法教案（共12篇）篇1：不退位减法教案不退位减法教案教学内容：课本P16、17例1，练习三1---3题。
教学目标：1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的'不退位减法的计算方法。
教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3.报道:从哪里可以看出北京赢了？4.根据这些信息，你可以问什么问题？你能回答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。
怎么解决聪聪的问题。
板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。
小组交流算法。
指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用1.完成第19页，做第一题。
学生可以独立完成。
选择一个问题，和同桌交流。
报告结果和算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成练习3，问题2，学生独立完成。
报告、修改和观察两个问题之间的区别和联系，并在小组内交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，我学到了什么？老师指导学生梳理。
学生在回答前互相交谈:同位数对齐，从个位数开始，个位数减一位数，十位数减十位数。
五、随堂练习篇2：退位减法教案退位减法教案教学目的：1、使学生理解两位数减一位数，个位不够减的十位退一，到个位当10的道理。
2、掌握计算过程，提高计算能力。
教学重点"掌握算理，正确计算。
人教版不退位减法教学设计(推荐14篇)
人教版不退位减法教学设计〔推荐14篇〕篇1：退位减法教学设计学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第17页例4。
学习重点：掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法，能纯熟地进展正确计算。
学习难点：灵敏运用十几减几的口算方法。
学习准备：教学情境图、多媒体课件。
一、导学1、板书课题，解决问题1〕创设情境，提出问题。
课件出示课本第17页的两组算式。
让学生用自己喜欢的方法计算。
随着学生提出问题，课件随机显示2、学习目的〔学生看〕1〕在详细的情境中，让学生通过多种方法进展十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立正确、纯熟地进展计算。
2〕使学生进一步感知加减法之间的联络，数学并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算才能的进步。
3〕在解决实际问题中，体会数学的作用，开展应用数学的意识。
3、自学指导1〕你能说说计算方法吗？2〕说一说算式的差与减数之间的关系是什么？3〕被减数一样，减数越小，差越大你理解吗？二、学生自学学生按自学指导要求看书、自学例题。
老师发现学生好的方法及时表扬、奖励星章一枚，多关注后进生。
三、小组内学生互学在小组长的组织下，和作解决问题。
四、展示1、分小组展示学习成果，答复自学指导中的.问题，并提出组内没有解决的问题，其它小组作补充、质疑。
2、老师根据学生的回报进展补充教学，归纳总结。
五、测评1、完成书上的“做一做”2、完成书上相关的练习题。
3、完成课堂作业；练习四第1、2、3、4题篇2：不退位减法教学反思教学“不退位减法”时的第52页例题列出减法算式335-123后，让学生想方法计算。
预计学生的算法是多样的，可能在计数器上拨珠计算，可能列竖式计算，还可能用其他方法。
让学生交流算法的目的是体会各种方法存在共同点，都是3个百减1个百、3个十减2个十、5个一减3个一，从而体会把数位对齐列出的竖式最清楚地代表了各种算法的共同思路，都选用竖式计算。
验算减法采用差加减数的方法。
《不退位减》教案（精选3篇）
《不退位减》教案（精选3篇）《不退位减》篇11教学目标1)初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法，会计算两位数减两位数(不退位)的'减法。
(2)培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2学情分析二年级的学生经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。
同学们互相帮助、共同解决。
课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。
总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。
3重点难点重点：掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算难点：理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】不退位减一、创设情境，生成问题出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题吗？学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？？学生列式，可以用笔算加法解决。
小学数学《不退位减法》优秀教案范文
小学数学《不退位减法》优秀教案范文小学数学《不退位减法》优秀教案范文【导入】一、复习旧知、做好铺垫。
今天的课堂上老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想见到它们?（想）但它们藏起来了，你们要是能算对题，它们就会出现。
课件出示口算题（两位数减一位数或整十数），学生开火车来做。
学生做完每一列依次出示2022年北京奥运会的吉祥物福娃。
提问：你们这些是什么吗?（福娃）知道是哪次奥运会的吉祥物吗?（北京奥运会）我国北京举行奥运会你们高兴吗?老师还给你们带来了那次的奥运金牌榜，请看！活动2【活动】二、创设情境，导入新课。
课件出示奥运金牌榜。
1.学生仔细观察，说说发现了什么?（学生自由发言）在学生说出中国的金牌数是第一的时候，及时提问：咱们中国得了第一，你们高兴吗?自豪吗?并让学生对祖国赞一个。
2.你能根据这些数学信息提出数学问题并列出算式吗?（学生自由发言）3.小精灵也带来了一个数学问题，我们一起来读一读美国比俄罗斯多多少枚金牌?想一想，怎样列式?36-23板书算式并引出课题不退位减法，学生齐读。
活动3【活动】三、合作交流，探究算法。
1.36-23这道算式怎样计算呢?同桌商量，并交流汇报。
2.这道算式怎样列竖式呢?指名回答，师板书：36-23并问学生：2怎么写在了3的下面?（都在十位上），3为什么写在了6的下面?（都在个位上）3.同桌合作，拿出数位表及圆片摆一摆，想一想，说一说这个竖式该怎样计算。
4.指名上黑板来演示。
师适时提问：怎么在个位上取掉了3个圆片?强调：6个一减3个一得3个一。
十位上就是3个十减2个十得1个十。
（最后别忘了在横式上写出得数）板书：36-23=135.想想：笔算不退位减法时要注意什么?根据学生回答，板书：相同数位对齐，从个位减起。
反馈练习：课本18页做一做第1题。
学生自己在书上做，两名同学上黑板演示，然后集体订正，并通过提问加深对计算方法的理解。
活动4【练习】四、巩固提高1.课本18页做一做第2题。
二年级上册数学教案-2.1不退位减法-人教新课标
二年级上册数学教案2.1不退位减法人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，具体是关于不退位减法的内容，使用的教材是人教新课标。
一、教学内容我们今天的学习内容是第二章第一节，不退位减法。
这部分内容主要涉及到不退位减法的概念、计算方法以及应用。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这部分内容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点不退位减法的计算方法是本节课的重点，而不退位减法在实际问题中的应用则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”同学们可以通过动手操作来解决这个问题。
2. 讲解：接着，我会在黑板上展示不退位减法的计算方法，并用PPT展示一些例题，让同学们跟随我的讲解一起理解和掌握这部分内容。
3. 练习：在讲解完毕后，我会给同学们一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括不退位减法的计算方法和一些关键的步骤。
七、作业设计作业主要包括一些不退位减法的计算题目，以及一些实际问题的应用题目。
作业题目：1. 小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？2. 小红有8个糖果，她给了小明3个，她还剩下几个糖果？答案：1. 5个苹果2. 5个糖果八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的内容，让他们在学习的过程中不断提高。
重点和难点解析一、实际问题的引入在教学过程中，我通过一个简单的实际问题引入了不退位减法的概念。
这个问题是：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”我认为这个引入方法是非常重要的，因为它能够让同学们直观地理解不退位减法的实际意义。
二年级上册数学教案《 第2单元第一课时 不退位减》 人教版
二年级上册数学教案第2单元第一课时：不退位减人教版一、教学目标•知识与能力1.学生能够掌握不退位减法的计算方法。
2.学生能够灵活运用不退位减法解决具体问题。
•过程与方法1.通过小组合作、示范教学等多种方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
2.引导学生在解决问题时注重策略选择和操作技巧。
•情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生独立思考和团队合作的精神。
二、教学重点1.掌握不退位减法的计算方法。
2.能够运用不退位减法解决实际问题。
三、教学难点1.灵活运用不退位减法解决复杂问题。
2.发现问题解决中的规律和技巧。
四、教学过程1. 暖身•利用数学游戏或谜题，引导学生主动参与，准备进入课堂学习状态。
2. 导入•老师出示一个简单的不退位减法例子，让学生尝试计算，并分享他们的解决思路。
3. 提出问题•让学生观察几个数字，指出它们的规律，引导学生发现不退位减法的特点。
4. 教学展开•介绍不退位减法的计算步骤，并通过多个例子演示如何进行不退位减法操作。
5. 操练•让学生分组，完成一系列不退位减法练习题，检查学生的计算过程和答案。
6. 拓展•引导学生应用不退位减法解决实际问题，如购物场景、班级人数统计等，在实际操作中加深理解。
7. 总结•回顾本节课的知识点，学生总结不退位减法的规律和解题技巧。
五、作业布置•布置一定量的不退位减法练习题，让学生进行课外巩固。
•提出一个实际问题，要求学生运用不退位减法进行求解。
以上是本节课的教学内容，希望学生们在学习中掌握不退位减法的计算方法，并能够灵活应用到日常生活中。
祝大家学习进步！。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 学生能够理解不退位减法的概念。
2. 学生能够运用不退位减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用不退位减法进行计算。
教学内容：第一章：不退位减法的概念1.1 引导学生理解不退位减法的定义。
1.2 通过实例让学生感受不退位减法的特点。
第二章：不退位减法的计算方法2.1 引导学生掌握不退位减法的计算步骤。
2.2 通过练习题让学生巩固不退位减法的计算方法。
第三章：不退位减法在实际问题中的应用3.1 引导学生理解不退位减法在实际问题中的应用。
3.2 通过实际问题让学生运用不退位减法进行计算。
第四章：不退位减法的练习与巩固4.1 设计不同难度的练习题让学生进行练习。
第五章：不退位减法的拓展与提高5.1 引导学生探索不退位减法的拓展问题。
5.2 通过拓展问题提高学生的思维能力。
教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业评估学生对不退位减法的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学资源：1. 教案、PPT、练习题、实际问题案例等。
2. 教学辅助工具如黑板、投影仪等。
教学方法：1. 采用讲解法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例和实际问题引导学生理解不退位减法的概念和应用。
3. 设计不同难度的练习题让学生进行实践，巩固所学知识。
4. 鼓励学生提问和参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入不退位减法的概念，让学生理解不退位减法的定义。
2. 讲解不退位减法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。
3. 通过实际问题让学生运用不退位减法进行计算，理解其在实际问题中的应用。
4. 设计练习题让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 探索不退位减法的拓展问题，提高学生的解决问题能力。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
二年级数学上册第二单元不退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：（1）能够正确进行不退位减法运算；（2）能够理解不退位减法的基本原理。
1.2 过程与方法目标：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
1.3 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对数学的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
第二章：教学内容2.1 不退位减法的定义：不退位减法是指在减法运算中，被减数的某一位不够减时，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
2.2 不退位减法的计算方法：（1）从个位开始减，如果被减数的某一位不够减，则从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减；（2）如果前一位也不够减，则继续向前一位退一作十，直到有足够的数进行减法运算。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）掌握不退位减法的计算方法；（2）能够正确进行不退位减法运算。
3.2 教学难点：（1）理解不退位减法的原理；（2）在实际运算中，能够灵活运用不退位减法。
第四章：教学过程4.1 导入：通过讲解不退位减法的定义和计算方法，引导学生进入学习状态。
4.2 new 授：（1）讲解不退位减法的原理和计算方法；（2）通过实际操作，让学生进行不退位减法的练习。
4.3 练习：（1）让学生进行不退位减法的练习题；（2）引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
4.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调不退位减法的重要性和应用。
第五章：课后作业布置一些不退位减法的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
教学反思：在课后，对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂提问、练习情况等方式，及时了解学生对不退位减法的掌握情况，对学生的学习进行积极的引导和鼓励。
6.2 课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对不退位减法的理解和运用情况，及时给予反馈和指导。
不退位减法教案
不退位减法教案一、教学目标1.了解不退位减法的概念和原理；2.掌握不退位减法的计算方法；3.能够应用不退位减法解决实际问题。
二、教学重难点1.不退位减法的概念和原理；2.掌握不退位减法的计算方法。
三、教学过程1.引入新知识通过展示两个数相减时，若被减数的某一位小于减数对应位上的数字，则需要向高位借位，这样做会增加计算难度。
而不退位减法可以避免这个问题，它是一种简单易行的计算方法。
请看下面例子：例如：342 - 198 = ?传统方法：342-198----144不退位减法：3 4 2- 1 9 8------------------2 4 4可以看出，使用传统方法需要借位进行计算，而使用不退位减法则无需借位，更加简便。
2.讲解原理和步骤（1）原理：在两个数相减时，如果被减数某一位置小于对应位置上的数字，则向高位借1。
而在不退位减法中，则是直接将被减数的这一位减去减数的对应位上的数字，不进行借位操作。
（2）步骤：a.将两个数竖式排列，使各位对齐；b.从被减数的个位开始，依次用被减数对应位置上的数字减去减数对应位置上的数字；c.如果被减数某一位置小于对应位置上的数字，则直接将该位上的数字保留，并向高位进1；d.重复步骤b和c，直到所有位都计算完毕。
3.练习请同学们使用不退位减法计算以下题目：（1）562 - 238 = ?（2）397 - 188 = ?（3）746 - 329 = ?4.拓展请同学们尝试使用不退位减法解决以下实际问题：小明有8本书，他借给了小红4本。
请问小明还剩下多少本书？解答：8 - 4 = 45.总结通过本节课的学习，我们了解了不退位减法的概念和原理，并掌握了它的计算方法。
在实际应用中，不退位减法可以为我们带来更加便捷、高效的计算体验。
四、教学评价在教学过程中，通过引入实例和练习等方式，让学生们更加深入地理解不退位减法的原理和计算方法。
同时，通过拓展问题的设置，提高了学生们的思维能力和实际应用能力。
不退位减法教案
不退位减法教案一、教学目标1. 理解不退位减法的概念和原理；2. 掌握不退位减法的运算方法；3. 能够运用不退位减法解决实际问题。
二、教学准备1. 教具准备：计算器、黑板、白板、粉笔、练习册等；2. 教材准备：适合不退位减法教学的教材或教案。
三、教学步骤Step 1 引入教师可通过简单的问题引导学生回忆退位减法的运算方法，并引出不退位减法的概念。
Step 2 概念讲解教师通过板书或投影展示不退位减法的定义和原理，并进行详细讲解。
不退位减法：当减数的个位数大于被减数的个位数时，可以直接减。
不需要退位。
原理：根据个位数比较大小，确定是否需要退位。
如果个位数大于被减数的个位数，则只需将个位数相减即可。
如果个位数小于被减数的个位数，则需要从十位数或更高位数向下位借位后再相减。
Step 3 运算方法讲解教师以例题的形式，逐步解释不退位减法的运算步骤。
例题1：485 - 76 = ?解：个位数相减：5 - 6 = -1，-1小于0，需要向十位数借位。
所以个位数为15 - 6 = 9。
十位数相减：8 - 7 = 1。
百位数不变：4。
所以485 - 76 = 409。
例题2：2438 - 345 = ?解：个位数相减：8 - 5 = 3。
十位数相减：3 - 4 = -1，-1小于0，需要向百位数借位。
所以个位数为13 - 4 = 9。
百位数相减：4 - 3 = 1。
千位数不变：2。
所以2438 - 345 = 2093。
Step 4 练习教师在黑板或白板上出示一些不退位减法运算题，要求学生独立完成，并检查答案。
Step 5 拓展应用教师出示一些实际问题，要求学生运用不退位减法解决，并写出完整的解答过程。
例题1：小明有385颗糖果，他分给小红345颗，请问小明还有多少颗糖果？解：个位数相减：5 - 5 = 0。
十位数相减：8 - 4 = 4。
百位数不变：3。
所以小明还有40颗糖果。
例题2：一个果园里有576棵苹果树，已经采摘了148棵，请问果园里还有多少棵苹果树？解：个位数相减：6 - 8 = -2，-2小于0，需要向十位数借位。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学第一章：不退位减法概念介绍1.1 不退位减法的定义：不退位减法是指在减法运算中，被减数与减数的相同数位对齐后，从个位开始减起，如果某一位上的数不够减，就从前一位退一作10，加上原来的数再减。
这种减法运算方法称为不退位减法。
1.2 不退位减法的重要性：不退位减法是小学数学中的基础运算方法，对于培养学生逻辑思维能力和数学运算能力具有重要意义。
掌握不退位减法对于后续学习多位数减法、带分数减法等复杂运算具有促进作用。
第二章：不退位减法的运算规则2.1 相同数位对齐：在进行不退位减法运算时，需要将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始。
如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从前一位退一作10，加上原来的数再减。
2.2 借位运算：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要进行借位运算。
借位运算的方法是将前一位的数减1，将得到的差与原来的数位相加，再进行减法运算。
2.3 不退位减法的运算步骤：（1）相同数位对齐；（2）从个位开始进行减法运算；（3）如果某一位上的数不够减，则从前一位退一作10，加上原来的数再减；（4）继续进行减法运算，直到所有数位都完成减法运算。
第三章：不退位减法的运算实例3.1 实例1：被减数：345减数：231解题步骤：（1）相同数位对齐，从个位开始；（2）5-1=4；（3）4-3=1；（4）3-2=1；最终结果：1143.2 实例2：被减数：768减数：547解题步骤：（1）相同数位对齐，从个位开始；（2）8-7=1；（3）6-4=2；（4）7-5=2；最终结果：221第四章：不退位减法的练习与巩固4.1 练习题1：减数：278计算结果：4.2 练习题2：被减数：890减数：567计算结果：4.3 巩固练习：（1）被减数：3456，减数：2345，计算结果；（2）被减数：789，减数：543，计算结果。
第五章：不退位减法的应用拓展5.1 不退位减法在实际生活中的应用：不退位减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物找零、工资计算等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两位数减两位数
（不退位减法）
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第16、17页
教学目标：
1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。
2、能正确书写两位数减法。
教学重难点：竖式的书写格式。
教学过程设计：
一、激趣导入
1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？
问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多
少票？）
2、让学生一边问一边列式
如：北京比多伦多多多少票？
二、新课
1、讨论：56-22怎么算？
A、口算
B、列竖式
2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？
我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范
3、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题
学生展示
三、练习
课本19页的做一做，每一题。
自己独立完成，请学生到黑板上做。
两位数减两位数退位减法
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2
教学目标：
1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学用具：小棒
教学过程：
一、基本训练
口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9
竖式计算：52-21 79-37 65-24
出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法
二、新课
师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）
你会计算吗？请大家试试
2选择有代表性的算法板书
师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决
动手操作，形成表象
每位学生拿出一张纸，自己画上数位表
在数位表上摆出56根小棒
提问：从56根中去掉18根该怎么办？
师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确
师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？
看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的）
在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）。