德育活动课说课稿

德育实践活动课说课稿

《摘下红领巾时》说课稿

一、课题分析

本节课的课题是《摘下红领巾时》，这是一堂团队活动课，课题的含义，要求我们必须让适龄退队的学生明白，在摘下红领巾时，他们应该怎么做，未来的方向在哪里？

在现今中国经济快速发展的今天，红色革命情感的影响力已经越来越弱，而作为学生来说，他们对“少先队、共青团”的感受和理解更是显得十分的抽象，因而，我们必须引导学生，让他们对“少先队、共青团”的理解变得更加贴近生活、联系实际。在进行少先队、共青团知识的教育时，我们应该从学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。

二、教学目标

知识与技能

学生通过调查总结了解了少先队与共青团的先进事迹以及学校组织的各类少先队、共青团活动。从中体会少先队、共青团在青少年群体中所产生的力量与作用，感受到作为一名队员、团员的光荣感与使命感。

过程与方法

通过创设情境，以情感熏陶为主的环节，采用观察、表演、调查汇报等方法，激发学生情感。

情感态度价值观

通过活动，感悟加入少先队的深刻内涵，增强自身的集体荣誉感，产生更进一步加入共青团的决心。

三、教学重点难点

重点：引导学生从学校、周边、生活等不同的视角去感受少先队员的荣誉感和使命感。

难点：引导学生把少先队员的使命与荣誉感落实到实际行动中。

四、教学对象分析

由于聋生的认知年龄相较一般孩子较小，对于少先队的历史以及对少先队的内涵理解也显得抽象，不具体，对退出少先队后是否加入共青团也显得有些

迟疑。因此本节课的内容将是具体和贴近生活的，因为聋生对具象化的实质教学的接受程度更高，也更加有利于他们理解团队的深刻内涵，坚定努力加入共青团的决心。

五、教学方法的选择和使用

根据聋生模仿能力强的特点，我将采用直观形象的教学方法，为了调动孩子的积极性，在活动课中，我恰当地在每个情境中，运用多媒体以及不同的教学方法。帮助学生，明确认识，形成概念，促进行为。

六、教学过程设计

1、课前自主学习过程

在课前，我让学生在课前采取合作探究的形式，通过任务启动，让学生分组去阅读学习少先队的历史，并通过网络了解少先队的发展情况，再将整理搜集到的资料准备好，拿到在本节课中进行分享交流，在此过程中使学生产生体验。广泛搜集有关少先队和共青团活动的图片、文字以及其他信息载体，引导学生在学校中、生活中寻找发现少先队员的风采，培养学生综合实践能力，以及增强其处理信息能力。

2、课堂互动实践过程

（1）合作交流，引入新课

首先，我采用了设疑诱导法，让学生通过我预设的问题，（1）你了解少先队和共青团的历史吗？把自己阅读调查到的信息，例如少先队与共青团的历史知识，在小组内进行分享、讨论。生生之间形成良好互动。这样，学生就能通过通过合作交流的方式，把所了解的不同的知识进行整合归纳，进一步的加深了解与记忆。对少先队和共青团的概念有了更进一步的认识。

（2）创设情境，回顾历史

将准备好的道具交给学生，让学生根据图片模仿少先队员各个时期的形象（劳动童子团、共产儿童团、抗日儿童团、少先队和儿童团、中国少年先锋队），并由学生介绍自己调查了解的相关历史资料。

设计意图：通过体验教学法，让学生以模仿的方式，体会到旧时少先队员的艰苦，让学生在模仿中，更清楚地认识到少先队悠久的历史，从而激发学生的历史使命感。

（3）师生互动，突破难点

在回忆了少先队的历史后，我将展示学生入队入团仪式时的照片，唤醒学生当初加入少先队那一刻的激情，并让学生与老师展开一场佩戴红领巾的比赛，重温入队时学习佩戴红领巾的情景，拉近学生与老师间的距离。

然后让学校一名优秀共青团员，亲身讲述自己平时是如何帮助身边同学的。然后我将透过采访的方式，让学生们了解，这位同学在老师，学生的心目中都赢得了不少的赞誉，就是因为他有身为一名优秀共青团员的觉悟。让学生明白做好事的乐趣，以及直观的让学生了解成为一名共青团员是多么的光荣。

设计意图：在这个环节，我在本节课的重点环节，我运用了直观引导法，用最真实，最直观的方法，让学生进行回忆，体会身为一名少先队员的光荣以及自豪感。并通过简单的系红领巾比赛，拉近师生间的距离，在师生、生生将形成良好互动，活跃了课堂气氛。然后通过优秀团员的现身讲述，让学生明白，如何将对共青团，少先队的热情，转化为实际行动。

（4）联系实际，展现活动

通过展示丰富多彩的少先队、共青团活动照片，让学生讨论加入少先队后参加了哪些活动，从而明白少先队、共青团不仅仅丰富了自己的课余生活，更是培养和提升了自身的素质。教育学生在摘下红领巾时，想想自己的过往，努力争取早日加入共青团，发挥自身的光与热，更好的展示自我，提升自我，并将这种热情落实到平时的行动中。

（5）行退队仪式谱崭新篇章

为适龄退队的学生举行退队仪式，让他们轻轻的摘下胸前佩戴多年的红领巾，静静回忆自己在少先队中度过的岁月，然后让他们写下这节课最深的感受，以及今后的打算。并在课后贴在班级设置的“摘下红领巾时”的板块中。让学生在今后的日子里，根据今天自己所写的内容去完成，相互监督，共同提高，争取早日成为一名合格的共青团员。

七、效果预测

通过这节德育实践活动课，学生了解到了少先队的历史，更是激发了学生在摘下红领巾后，加入共青团的热情，明白这股热情是可以化为实际行动。这不仅仅是一节活动课，更是一次情感的洗礼，老师与学生在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中，共同丰富了认识，加深了理解，我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩子们的言行，为学生终身发展奠定基础。