五年级作文之五年级通过一两件事写熟悉的人运用各种人物描写作文百度

五年级通过一两件事写熟悉的人运用各

种人物描写作文百度

【篇一：《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】

《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

习作要求：

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人

物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：多媒体教学课件

一、创设情境，激趣导入

1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】

师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！

要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要

喜欢它？

生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他

都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

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师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的

特点。

师：那么什么事人物的特点呢？

生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。师：谁还能举例说一说？

生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

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师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也

是人物特点，谁能举个例子说一说：

生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮

??

2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）

是谁？

片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯

着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她

被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落

下来，唉，她太爱哭啦。

师：她是谁？

大家异口同声：吕欣洋。

师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的？

生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛

生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。师：

大家真棒！下面我们来揭晓答案：吕欣洋

哦！课堂一片欢呼声

出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小

书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。【方法同上，过程略】

二、佳作导读，明确要点

1、【出示佳作《我的小弟》】

师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇

文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？

师：谁来说一说？

生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。

生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。

师：“气急败坏”这个词用得真好。

2、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多

方法，能结合范文说一说吗？

生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛,小

小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让

人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象

在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那

么瘦,那还得了!

生：我还学到了用语言写人物：如：你没事吧?我说:没事.肖子川说:

你下次小心点.

生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这

些词。

生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好,人也不错. 师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟

悉的一个的人。

三、揭示课题，诠释要求

1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》

2、诠释内容：【出示幻灯片】

师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？生：写人

师：写什么人？

生：写熟悉的人

师：写几个熟悉的人？

生：写一个熟悉的人④

（师板书习作题）

师：要我们特别注意写出这个人的什么？

生：写出人物的特点

师：用什么方法介绍这个人？

生：语言、动作、心理、神态等。

3、明确习作要求：【出示幻灯片】

◎写熟悉的人的一个特点；

◎用一件事来写；

◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

四、重点指导，拓宽思路

１．师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。

①请说说你熟悉的人是谁?

②有什么特点?（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。）③你通过什么事发现他（她）的这个特点的？

（学生组内交流，之后全班交流）

生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。

生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。

生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。

生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。

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２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??

性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??

师：请同学们齐读。

五、谋篇布局，梳理思路

1、拟题导引

师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗？说一说吧！

生：我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。

生：我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。

生：我文章的题目是《我的同桌》。

生：我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》

生：我文章的题目是《家有靓妈》

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2、思路引领：【出示幻灯片】

【篇二：三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计

教案】

三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案

习作要求：