2013年10月6日山东枣庄滕州市事业单位教育类《教学基础知识》(不全)

2013年10月6日山东枣庄滕州市事业单位教育类
《教学基础知识》（不全）
【031】
31.为实现教育平等推进教育民主化进程，现代教育制度创新的核心理念和实践是：（）。

A.普及义务教育
B.高等教育大众化
C.终身教育
D.学习化社会
31.【答案】C。

解析：终身教育是实现教育平等推进教育民主化进程，实现教育制度创新的核心理念和实践。

【知识点】教育学-教育制度-我国现代学制的确立和发展-终身教育制度
【难度等级】★
【032】
32.美国信息加工心理学家加涅在其学习模型中提出了三种记忆系统，其中对信息进行实质加工的信息记忆系统是（）。

A.瞬间记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.瞬时感觉记忆
32.【答案】C。

解析：当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。

信息是经编码形式储存在长时记忆，在长时记忆系统中，利用已有经验对记忆内容进行深度加工，是一种实质性的加工过程。

【知识点】心理学-心理过程——认知过程-记忆-记忆概述-记忆的主要类型-根据记忆内容保持的时间长短划分-长时记忆
【难度等级】★★★
【033】
33.下列关于学习结果的表述，属于言语信息的是（）。

A.一名高一学生参加军训后，他一心想当兵并努力学习，立志考上军校
B.经过一个月的艰苦学习，她在学校体操比赛中获得第一名的好成绩
C.王小明准确的回答出学习的含义
D.全班学生都能灵活运用三角函数有关公示解题，说明他们已掌握
33.【答案】C。

解析：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

【知识点】教育心理学-学习的基本理论-学习概述-学习的分类-从学习结果说
【难度等级】★★
【034】
34.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”、“白菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念时，这种概念学习属于（）。

A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.相关类属学习
34.【答案】B。

解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义；上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

题干中先学习抽象概括程度较低的命题，再学习抽象概括程度较高的命题，属于上位学习。

【知识点】教育心理学-知识学习-知识学习概述-知识学习的含义及种类-新知识与原有认知结构的关系-上位学习
【难度等级】★
【035】
35.将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。

A.道尔顿制
B.特朗普制
C.兰贝制
D.文纳特卡制
35.【答案】B。

解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。

这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

【知识点】教育学-教学-教学组织形式与教学工作基本环节-教学组织形式-特朗普制
【难度等级】★
【036】
36.主张给学生足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功的教学模式是（）。

A.掌握学习
B.程序教学
C.暗示教学
D.范例教学
36.【答案】A。

解析：掌握学习理论认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系；认为给学生足够的时间和指导，绝大多数学生都能获得成功。

【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育的发展阶段-教育学的多元化-布鲁姆
【难度等级】★
【037】
37.以追求高分高升学率为目的的应试教育，严重束缚学生创造精神和能力发展。

这说明教育有一定的（）。

A.促进个体发展功能
B.促进社会发展功能
C.阻碍个体发展功能
D.阻碍社会发展功能
37.【答案】C。

解析：教育既可以促进个体发展，也可以阻碍个体发展；尤其是在应试教育条件下，扼杀了学生的主动精神和创造性，忽视了学生个性的发展，阻碍了学生的个体发展。

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育概述-教育的个体功能
【难度等级】★
【038】
38.卢梭的教育目的的价值取向是（）。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会个人均衡论
D.无目的论
38.【答案】B。

解析：卢梭支持个人本位论，主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

【知识点】教育学-教育目的-教育目的概述-有关教育目的的理论-个人本位论
【难度等级】★
【039】
39.在教育教学实施的前期阶段开展的，旨在了解学生现有知识、技能、态度等基本情况的评价，属于（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.发展性评价
39.【答案】A。

解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

【知识点】教育学-教学-教学评价-教学评价的种类-实施功能-诊断性评价
【难度等级】★
【040】
40.下列关于行动研究的表述不正确的是（）。

A.研究主体是理论工作者
B.研究目的是为了解决在显示情境中的实际问题
C.研究与行动一体化
D.研究问题源于实践中的困惑或需要解决的问题
40.【答案】A。

解析：行动研究是指教师在教学实践中，解决教学问题的一种研究过程。

研究的主体就是教师本人。

【知识点】教育学-教学研究-教育研究方法-常用的教育研究方法-行动研究法
【难度等级】★★
【041】
41.下列命题，不正确的是（）。

A.没有无行动的研究，也没有无研究的行动
B.教学有法，教无定法
C.教师即研究者
D.教师只是知识的使用者而非知识的生产者
41.【答案】D。

解析：新课改强调教师不但应该是知识的传授者和使用者，更应该做一名反思者和研究者，积极反思教学问题，提升教学能力，开发课程，不断提升教育教学水平。

【知识点】教育学-教学研究-教育研究方法-常用的教育研究方法-行动研究法
【难度等级】★
【042】
42.20世纪上半时期的美国教育改革运动称为（）。

A.新教育运动
B.进步教育运动
C.实用主义运动
D.改造主义运动
42.【答案】B。

【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的发展阶段-教育学流派
【难度等级】★
【043】
43.国际21世纪教育委员会向联合国的教科文组织提交的一份报告中提出的教育的“四个支柱”，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

这份报告是（）。

A.《学会生存--教育世界的今天和明天》
B.《教育--财富蕴藏其中》
C.《教育的使命--面向21世纪的教育宣言和行动纲领》
D.《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》
43.【答案】B。

【知识点】教育学-教育制度-我国现代学制的确立和发展-终身教育制度
【难度等级】★
【044】
44.第一个明确提出“教育性教学”概念，把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中的教育家是（）。

A.康德
B.杜威
C.赫尔巴特
D.马卡连柯
44.【答案】C。

【知识点】教育学-教育与教育学-教育学的发展历程-教育学的创立阶段-教育学创立阶段代表人物与著作-赫尔巴特
【难度等级】★
【045】
45.提出教育为生活做准备观点的是（）。

A.杜威
B.卢梭
C.洛克
D.斯宾赛
45.【答案】D。

【知识点】教育学-教育与教育学-教育学的发展历程-教育学的创立阶段-教育学创立阶段代表人物与著作-斯宾塞
【难度等级】★
【046】
46.孟母三迁的故事，说明了影响个体发展的哪个因素的重要性（）。

A.家庭
B.环境
C.遗传因素
D.学校教育
46.【答案】B。

【知识点】教育学-教育与人的发展-影响人的身心发展因素-环境
【难度等级】★★
【047】
47.18世纪末，19世纪初，英国的贝尔和兰卡斯特创立了“导生制”旨在解决教育对象增多与师资力量短缺的矛盾，导生制是一种（）。

A.教学组织形式
B.教学模式
C.教学方法
D.教学策略
【知识点】教育学-教学-教学组织形式与教学工作基本环节-教学组织形式-导生制
【难度等级】★
【048】
48.教育观察最显著的特点是（）。

A.借助感观和仪器观察对象
B.强调在自然情境或自然状态下观察对象
C.控制观察场
D.与观察对象交流
48.【答案】B。

解析：教育观察强调在自然状态下观察学生的变化，以总结相应规律；这也是与实验法的最显著区别。

【知识点】教育学-教育研究-教育研究方法-常用的教育研究方法-教育观察研究法
【难度等级】★
【049】
49.实验研究的目的是（）。

A.控制无关变量
B.操纵自变量
C.揭示变量间的因果关系
D.比较实验组和控制组的异同
49.【答案】C。

解析：实验研究的目的在于揭示两个变量之间的因果关系。

【知识点】教育学-教育研究-教育研究方法-常用的教育研究方法-实验研究法
【难度等级】★
【050】
50.能够表示一组数据的差异情况和离散程度的量数是（）。

A.平均数
B.相关系数
C.众数
D.标准数
50.【答案】D。

解析：平均数和中数是计算数据集中趋势的，方差、标准差等计算数据的离散程度。

【知识点】教育学-教育研究-教育研究的基本过程-收集、整理和分析资料-定量分析-数据分布形态和特征-差异量数
【难度等级】★
二、多选题
【051】
51.我国西周时教育的特征有（）。

A.学在官府
B.政教合一
C.学术官守
D.官师合一
51.【答案】ABCD。

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的发展历程-古代社会的教育-中国古代教育的发展-夏至西周时期的教育
【难度等级】★
【052】
52.古希腊早期的“三艺”教育主要指（）。

A.文法学
B.音乐
C.修辞学
D.辩证法
【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的发展历程-古代社会的教育-西方古代教育的发展-西欧中世纪的教育
【难度等级】★
【053】
53.19世纪以后近代教育呈现如下发展趋势（）。

A.教育国家化
B.初等教育义务化
C.世俗化
D.法制化
53.【答案】ABCD。

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的发展历程-近现代教育-近现代教育的特征-近代教育的特征
【难度等级】★
【054】
54.当代世界的教育发展基本特征（）。

A.教育全民化
B.教育终身化
C.教育民主化
D.教育信息化
54.【答案】ABCD。

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的发展历程-近现代教育-近现代教育的特征-20世纪以后教育的特点
【难度等级】★
【055】
55.根据作用的对象，教育的基本功能可以概括为（）。

A.正向功能
B.教育促进人的发展的功能
C.负向功能
D.教育促进社会发展的功能
55.【答案】BD。

解析：根据对象划分，教育的功能分为个人功能和社会功能。

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育概述-教育的功能
【难度等级】★
【056】
56.下列哪些命题反映了教育以人为本的基本性质（）。

A.教育即发现人的价值
B.教育发掘人的潜能
C.教育发挥人的力量
D.教育发展人的个性
56.【答案】ABCD。

【知识点】教育学-课程-我国第八次基础教育课程改革-课程改革的理念
【难度等级】★
【057】
57.下列学说属于行为主义学习理论的有：（）。

A.巴普洛夫的条件反射学说
B.桑代克的试误说
C.斯金纳的操作条件作用学说
D.班杜拉的社会学习理论
【知识点】教育心理学-学习的基本理论-一般学习理论-行为主义学习理论
【难度等级】★
【058】
58.下列各项属于非智力因素的有（）。

A.想象
B.兴趣
C.动机
D.情感
58.【答案】BCD。

解析：非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。

【知识点】心理学-个性心理-个性心理——能力-智力及其测量-智力的概念
【难度等级】★
【059】
59.讲授法是教师通过口头语言向学生（）。

A.讲述
B.图解
C.讲解
D.讲演
59.【答案】ACD。

解析：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式；图解法属于直观教学法。

【知识点】教育学-教学-教学方法-中小学常用的教学方法-以语言传递为主的教学方法-讲授法【难度等级】★
【060】
60.常用的教师评价方法有（）。

A.校领导主持评价
B.同行评议式评价
C.学生评价
D.自我评价
60.【答案】ABCD。

【知识点】教育学-课程-我国第八次基础教育课程改革-新课程背景下的课程评价
【难度等级】★★
【061】
61.陈述性知识主要表现形式有（）。

A.生产式
B.命题
C.命题网络
D.图式
61.【答案】BCD。

解析：陈述性知识主要是以命题和命题网络表征的，表象和图式也是其表征的重要形式。

程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。

【知识点】教育心理学-知识的学习-知识学习概述-知识的类型与表征-知识的表征存储-陈述性知识的主要表征形式
【难度等级】★★。