1形象b:景物形象

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古诗鉴赏的11种题型的答题技巧丨

古诗鉴赏的11种题型的答题技巧丨

古诗鉴赏的11种题型的答题技巧丨一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象,它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

(一)设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?(二)分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公的形象,即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法:(1)知人论世,结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故,展开联想和想象,感知形象。

形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

6、友人送别、思念故乡的形象。

7、献身边塞、反对征伐的形象。

8、爱恨情长的形象。

常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。

从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象,即物象,如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。

具体分析思路:1、捕捉所写物象描写特征的词语,分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性;2、挖掘物象内在的品格、精神,抓住物与志的“契合点”;3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。

2022届高考诗歌鉴赏:景物形象课件31张

2022届高考诗歌鉴赏:景物形象课件31张

二首(其一)》
朱熹(1130.9.15—1200.4.23,71岁),字元晦,又字仲晦,号
晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍徽州府婺wù源县(今江西省 婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。南宋著名的理学家、 思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者, 世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十 二哲者中,受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李 侗tǒng的学生,与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、 清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又 一人。
9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样 写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感? (6分)
意象类鉴赏题的答题步骤
①、找意象。从诗歌中找到符合题干要求的意象。
②、概括意象的特征,组画面(描绘诗中展现的图景画面),展开联想和 想象,用自己的语言再现画面,不能直译诗句,用优美的语言翻译诗句 。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言 力求优美。
(2)“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(2分)
(3)请指出词人借梅花寄托了怎样的理 Nhomakorabea人格。(3分)
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 ①傅安道:名自得,泉州人。晚年闲废,
[宋]朱熹
杜门自守。跟朱熹、辛弃疾都是好友。
临风一笑,问群芳、谁是真香纯白? 独立无朋,算只有、姑射注山头仙客 。绝艳谁怜,真心自保,邈miǎo与尘 缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射注山头仙 客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜 月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。 [注]姑射:神话中的山名,神仙所居之处。 (2)“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(2分)

专题4 古代诗文阅读2 古代诗歌阅读 第2部分 第3课时 形象题_人物景三大考法辨析清

专题4 古代诗文阅读2 古代诗歌阅读 第2部分 第3课时 形象题_人物景三大考法辨析清

[白话诗歌] 天山上的云雪终年不开,巍巍千山万岭白雪皑皑。 夜来北风卷过赤亭路口,天山一夜之间大雪更厚。 雪光和着月光照映银山,雪花追着北风飞过铁关。 交河城边飞鸟早已断绝,轮台路上战马难以走过。 寒云昏暗凝结万里天空,山崖陡峭悬挂千丈坚冰。 将军皮袍久卧不觉温暖,都护宝刀冻得像要折断。 天山正是大雪纷飞之时,送别为友走马归还京师。 冰雪之中怎将心意表示,只有赠您青青松柏树枝!
[解题技法] 1.鉴赏事物形象“两方面” (1)借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的,它通 过相关诗句来表现,有时通过关键词语来突出。因此,在分析时一定要结合相 关内容进行分析。 (2)要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一首诗作,其目的不是咏物本 身,而是为了表达某种感情。因此,透过现象看到本质是赏析的重点和难点。
[参考答案] ①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上 的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作 完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的 胜利,心满意足,踌躇满志。
[白话诗歌] 胸中自有军事谋略,想要试练一番却没有门路,空怀豪情。 草书如同行军打仗,书写前举起酒杯,好似举起旗鼓以壮声威,手中的笔好 似战士的刀枪,其气势如同银河从天上倾泻而下。 在端砚中磨出浓浓墨汁,烛光与墨色相互映射,下笔纵横飞舞,气势磅礡。 转眼间,我收起书卷,又端起酒杯,如同看见了山河万里清平的气象。
2.阅读下面这首明诗,完成(1)~(2)题。 初夏江村 高 启①
轻衣软履步江沙,树暗前村定几家。 水满乳凫翻藕叶,风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇,林外时闻响纬车②。 最是黄梅时节近,雨余归路有鸣蛙。 [注] ①高启(1336—1374):字季迪,明初著名诗人。此诗作于高启回 到青丘乡间隐居时。②纬车:缫车,抽茧出丝的工具。

2019高考诗歌鉴赏之形象(省级公开课)

2019高考诗歌鉴赏之形象(省级公开课)

二、景物形象(意象)
景物形象,广义而言,可以理解为自然景物形象和咏 物诗中被人格化了的客观物象。习惯上又笼统地称之 为意象。
1.景象
诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它 们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情 思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会 生活的感悟和看法。如陶渊明《归园田居》中的“丘 山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”,李清照《声 声慢》中的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等。 诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设 计的。“一切景语皆情语”,景物是人物(往往是诗人 自己)感情的外在表现。
人物形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己,“诗化的作者”
B、作品刻画的人物形象

歌 形 象
景物形象
意象(自然景物和人文景物)
(偏重写景的诗歌)
事物形象
事物形象
(主要是咏物诗)
考查类型
一、人物形象的鉴赏 二、景物形象的鉴赏 三、事物形象的鉴赏
一、人物形象的鉴赏
人物形象鉴赏题目类型
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象江苏卷2012年考 过。人物形象鉴赏题目类型有以下几种:
一、人物形象
1.抒情主人公形象
在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情, 往往会设置一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、 价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主 人公形象。从这个角度讲,抒情主人公形象实际上是 诗人自己,是“诗化了的作者”。
2.客体人物形象(作品刻画的人物形象)
诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻 的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人 生的领悟,或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物 形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一 个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化, 或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。

文学类文本阅读(总论)第一节

文学类文本阅读(总论)第一节

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• 品析景物 • 两次看荷,都有感动和惊喜,到底作者是 荷花怎样的美让作者收获了感动和惊喜的 呢? • 4、5两段。画出描写荷花的语句,并欣赏 它的美。
• 荷花这是多已凋零,荷叶失去了荷花,也就意味 着寂寞,走向了孤独,走向了衰败。 • 洛夫眼前的这一大片荷花多已凋零的荷是孤寂的。 按照友人的观点来说:欣赏人的孤寂却是一种罪 恶! • 作者却是疑惑的,不解的,但它真切的感受到了 美。 • 一花一叶一世界,一朵荷花,一朵即将凋谢的荷 花,它的娇艳的过去和必然枯萎死亡的未来,昭 示了洛夫很多关于生命,关于生死,关于衰荣。 午荷于是成了一个深广的审美世界,一个喧嚣中 的宁静世界,一个走向凋残却淡然的心灵世界。
• 4、艺术手法。 • 不同的艺术手法,作者想表达的侧重点不同。如比喻、 比拟修辞会使描写对象生动形象;排比修辞会使内容更 加充实,气势更加磅礴,感情更加充沛。不同的手法, 会在描写形象或情感表达上起不同的作用。 • 5、文章标题。 • 标题是文章的眼睛,对旨意往往有着集中的表现,这是 我们需要关注的。如标题“收藏阳光”,可能表达对阳 光的热爱和对生活的眷恋;“悲悯生命”,可能表达对 生命的悲悯和救赎等。
三、解题步骤
• • • • • 1、想法读懂,了解大意。 2、审清题干,发掘信息。 3、判断考点,定位阅读。 4、筛选信息,截取词句。 5、根据要求,加工改造。

6、尽量分点,准确表述。
一、寻

比方说“找论点”、“找说明中 心”、“回答论证角度”、“回答说 明角度”、“某个词语指代的内容”、 “某些语句的写作用意” 等一类问 题,常可在原文中找到相应的答案。


提示:答案的整理,需“贴着文本,匍匐行走”!
2、摘录语句,缺乏整合。

登岳阳楼(诗歌鉴赏形象篇)

登岳阳楼(诗歌鉴赏形象篇)
登岳阳楼
诗歌鉴赏形象篇
登岳阳楼
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日月浮。 吴楚东南坼,乾坤日月浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 戎马关山北,凭轩涕泗流。
广阔无边的洞庭湖水,划分吴国和楚国的疆界, 广阔无边的洞庭湖水,划分吴国和楚国的疆界,日月星辰都 好像是整个地漂浮在水面上一般。描绘出了洞庭湖水势浩瀚, 好像是整个地漂浮在水面上一般。描绘出了洞庭湖水势浩瀚, 无边无际的巨大形象。 无边无际的巨大形象。洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大相得 益彰,突出了作者忧国忧民的情怀。 益彰,突出了作者忧国忧民的情怀。
三 人物形象
常见艺术形象类举 不慕权贵、豪放洒脱、 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 2.心忧天下 忧国忧民的形象。 心忧天下、 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 寄情山水、归隐田园的隐者形象。 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。 怀才不遇、壮志难酬的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 矢志报国、慷慨愤世的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 友人送别、思念故乡的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 献身边塞、反对征伐的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情长的形象
三 人物形象
人物形象
抒情主人公 诗人自己
客体人物 诗人塑造的形象
三 人物形象
答题步骤: 答题步骤: 什么形象; (1)什么形象; 形象的基本特征; (2)形象的基本特征; 形象的意义。 (3)形象的意义。
三 人物形象
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 报道山中去,归来每日斜。 带郭,意即靠近外城。 注:带郭,意即靠近外城。 诗中陆鸿渐是怎样一个形象?请简要分析。 诗中陆鸿渐是怎样一个形象?请简要分析。

描写手法

描写手法

• 1:这两句运用对比(或反衬)手法,把众将高谈 阔论如何立功封侯的情形,与词人悄然独立,和 着短笛,倚楼长歌的形象对比,(3分)凸显词人 鄙弃功名、卓然孤高的形象。(5分) 2:第一问:写当年宋武帝刘裕创建的英雄业绩, 都被“雨打风吹去”,流露出词人对人事无常的 感慨,寄托了看淡是非、升降荣辱的思想感情。 第二问:豪兴勃发,催杯劝酒的举动,不畏嘲笑 ,白发簪花的行为,表现了词人乐观豁达的豪放 情怀和不消沉不服老的倔强精神。
7、抑扬
• 贾生 李商隐 • 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 • 欲抑先扬 • 游园不值 叶绍翁 • 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 • 欲扬先抑
8、对写法(对面落笔)
• 除夜作 高适 • 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? • 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 • 从军行七首(其一)王昌龄 烽火城西百尺楼, 黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月, 无那金闺万里愁。
四、结构特点:铺垫 卒章显志 伏笔照应 以景结情 重章叠句 开篇点题 评价—— 一、内容主旨 文章的思想内容 二、思想感情 作者的观点态度 三、观点态度
• 1、有哪些常见的提问方式? • 2、一般的答题结构是什么? • 注意:手法题提问方式千变万化,手法分 类上也有交叉,答题方式也时有变化,只
问什么答什么, 怎么问就怎么答。
1、虚实
• 眼前之景为实,回忆之景、 想象之景、 梦境、虚构的及神仙鬼怪之景为虚。 • 景物为实,情感为虚。 形象为实,抽 象为虚。 • 有限为实,无限为虚。 正面为实,侧 面为虚。
• 送魏二 王昌龄 • 醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。 • 忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。 • 请从虚实关系的角度赏析这首诗。 • 参考答案 : 这首诗前两句实写江楼醉别, 橘柚飘香,江风骤雨,(2分 )后两句虚 写,由眼前情景转为设想对方抵达遥远的 潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景, (2分 )虚实相生,烘托出与友人分别时 的惆怅悲凉的氛围,表达了对友人不舍和 牵挂之情。 (2分 )

诗歌鉴赏题型分类答题步骤及常见答案

诗歌鉴赏题型分类答题步骤及常见答案

一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象,它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

(一)设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?(二)分析思路1、人物形象。

诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公的形象,即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法:(1)知人论世,结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故,展开联想和想象,感知形象。

【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

6、友人送别、思念故乡的形象。

7、献身边塞、反对征伐的形象。

8、爱恨情长的形象。

【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2、事物形象。

有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。

从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象,即物象,如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。

具体分析思路:1、捕捉所写物象描写特征的词语,分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性;2、挖掘物象内在的品格、精神,抓住物与志的“契合点”;3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。

景物形象.

景物形象.

这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由 哪些景物构成的?请简要叙述。
答案 这首诗描绘了一幅江南水乡 清幽、恬静的画面。写了小桥、 流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、 人家、 Nhomakorabea院等景物。
2.鉴赏物象技法解密:①分析意象以及意境 的特征在一些写景抒情诗中,诗人常常通过一系
列相关物象的组合,构成具有特定意义的意境, 来渲染烘托诗人的思想感情,故在鉴赏时要分析 其中具体物象以及它们所构成的意境的特征,进
而把握诗人的思想感情。
②分析物象的比喻、象征意义。(咏物诗)
诗中常以借物喻人、托物言志等手法,表明自己
的生活情趣、精神品质或对社会人生、生活哲理 的感悟。
4、阅读下面诗歌,然后回答问题。
暮春归 故山草堂 (钱起) 谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下,不改清音待我归。
注:辛夷,又名木笔,落叶乔木,春季开花, 形似莲花。
现场答案 描写了一幅杨花飞舞铺满小径, 溪中荷叶密密相依,笋根悄悄探头,沙 上野鸭母子相依而眠的生动、温馨、详 和、静谧的暮春晚景图。
评分分析 该答案可得3分。它很符合这种题的 答题模式:描述画面景色+画面特点。且 较准确,但未按题干要求:简括。语言 稍显啰嗦。 正确答案 描写了一幅初夏(暮春)郊野安 详、静谧的图景。
3、透过表面意义,挖掘深层含义。 古代诗词常是感情深沉,含蓄不露,
富有哲理。在表面意义之下,还可以挖 掘到其深层含义,这正是作者要表达的 主题。
1、阅读下面一首宋诗回答问题。
范成大《碧瓦》
碧瓦楼前绣幕遮,赤栏桥外绿溪斜。
无风杨柳漫天絮,不雨棠梨满地花。
提问:这首小诗写的是春日即景,写得井然 有序,诗人依照怎样的顺序写了那些景物?

诗歌的形象

诗歌的形象

诗歌的形象一. 概念解析诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象(1)人物形象:一是诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己;一是指叙事诗中塑造的人物形象。

(2)景物形象:写景诗或杂诗中的景象。

如日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等。

(3)事物形象:托物言志诗中所吟咏的形象。

鉴赏诗歌形象的重点:鉴赏人物形象:就是指把握人物形象的思想性格特征,分析人物形象中所蕴含的情感或社会意义。

鉴赏景(意境):就是指把握意象或意境的特点(色彩、氛围、情调等),评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义鉴赏物:就是指理解诗歌所描绘的物的神韵,进而把握作者所表达的情感志向。

二形象之人1具体要求(1)把握形象的特征(2)分析寓于形象中的思想感情(3)理解形象的典型意义2怎样把握人物形象A在整体理解的基础上,分析人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写等,从中可以概括人物的性格特征。

B分析诗中人物形象所处的环境,包括时间、地点、天气、周围景物的渲染、烘托、衬托的作用,在此基础上准确分析人物形象的情感、思想。

环境作用:a为人物出场设置背景b烘托人物性格c表现人物情趣C不能仅简单概括人物性格,要根据要求结合诗句作简要分析。

3 答题模式例如诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。

关河梦断何处,尘暗旧貂裘。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。

此生谁料,心在天山,身老沧洲。

注:沧洲,指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

试分析这首词的人物形象。

答:诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

【第一步塑造了怎样的形象(概括形象特征)】词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。

【第二步结合诗句分析形象(有时要简单些)】诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。

【第三步指出形象的意义、表达了什么感情。

】温馨提示:要关注背景、知人论世。

古诗 景物形象

古诗 景物形象

古诗景物形象
1. 山:古人常用“千山鸟飞绝”、“万山红遍”等形象来描绘山的壮丽与美丽。

2. 水:古人常用“滔滔不绝”、“江山如画”等形象来描绘水的宽广与美丽。

3. 月:古人常用“皎洁如银盘”、“明月照九州”等形象来描绘月的明亮与美丽。

4. 花:古人常用“花落知多少”、“燕子来时新社”等形象来描绘花的美丽与凋谢。

5. 风:古人常用“狂风卷积云”、“风吹草低见牛羊”等形象来描绘风的狂暴与温柔。

6. 鸟:古人常用“黄鹂深树啭”、“燕子飞来儿女啼”等形象来描绘鸟的自由与美丽。

7. 树:古人常用“松柏寒凌霜”、“绿树成荫”等形象来描绘树的高大与美丽。

诗歌中的形象分类

诗歌中的形象分类

诗歌中的形象分类⼀一般说来,诗歌作品的形象包括⼈人物形象、事物形象和景物形象三⼤大类。

1.⼈人物形象⼈人物形象包括作为描写客体的⼈人物和抒情主⼈人公。

如⽩白居易易的《琵琶⾏行行》中描写的琵琶⼥女女,她是作为描写客体的⼈人物形象,⽽而其中的“江州司⻢马”⽩白居易易则是抒情主⼈人公。

再如杜甫的《江汉》:江汉思归客,乾坤⼀一腐儒。

⽚片云天共远,永夜⽉月同孤。

落⽇日⼼心犹壮,秋⻛风病欲苏。

古来存⽼老老⻢马,不不必取⻓长途。

诗中的“腐儒”即诗⼈人⾃自指,是抒情主⼈人公形象。

鉴赏诗歌中的⼈人物形象,就是分析诗中所塑造的⼈人物的⾏行行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容,把握⼈人物形象的个性特征。

【命题形式】①这⾸首诗(词)塑造了了⼀一个怎样的⼈人物?②诗(词)中的⼈人物具有怎样的特点?【解题指津】鉴赏⼈人物形象时,应注意下⾯面两点:①知⼈人论世,关注背景。

⾼高考诗词⼀一般都注明了了作者,这些诗⼈人绝⼤大多数在课本中出现过,是考⽣生⽐比较熟悉的。

虽不不是考查他们的代表作品,但⼀一般是接近主创⻛风格的。

这就为我们理理解诗歌,把握⼈人物形象提供了了条件。

另外,背景的了了解对把握⼈人物形象也有重要作⽤用。

我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。

②抓抒情主⼈人公的语⾔言、神态、动作、⼼心理理。

⼈人物形象的塑造离不不开对⼈人物的语⾔言、神态、动作、⼼心理理等⽅方⾯面的刻画,诗歌也不不例例外。

古典诗词中的⼈人物形象⼀一般不不如⼩小说中的形象丰满、完整,它可以是⼈人物的⼀一个神态、⼀一个笑容、⼀一个动作、⼀一个微妙的⼼心理理变化,或⼀一组⼈人物的语⾔言、声⾳音,或是⼀一个典型的细节,等等。

通过精当的描写,以简练的笔法刻画⼈人物的形象,表现⼈人物的性格,反映⼈人物的思想感情。

【答题步骤】第⼀一步,结合诗词题⽬目、注释等定位诗歌描写形象的基本身份(将军、隐⼠士等)。

第⼆二步,结合诗词句句意分析并概括形象的基本特征(外貌仪表、性格品质等)。

4、形象之景物形象学案(教师)

4、形象之景物形象学案(教师)

一切景语皆情语——《鉴赏诗歌中的景物形象》学案(教师)【学习目标】1、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法2、积累诗歌相关意象的内涵【学习难点】积累诗歌相关意象的内涵一、概念1、景物形象:诗中的景物形象是情中景。

抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。

(1)物象:写景——借景抒情(2)景象:写物——托物言志2、借景抒情与托物言志异同:(1)同:形式上相似,都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想(2)异:A、借景抒情的“景”指自然风景;托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品,诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。

B、借景抒情指的是寓情于景,借助对客观景物的描写,抒发的是情感,表现的是情绪(喜、怒、乐、哀、愁等)。

托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟,表达一种思想、志向。

3、辨析:下列诗句属于借景抒情还是托物言志?(1)“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”(柳永《雨霖铃》)(2)“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”(于谦《石灰吟》)(3)“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》)(4)“零落成泥碾作尘,只有香如故”(陆游《卜算子•咏梅》)4、景物类型:(1)景物描写(季节、时令、地域等)(2)场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)(3)色彩描写二、基本思路以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。

1、概括景象(意境)特点;2、描摹诗歌图景;3、剖析作者思想。

读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧三、试题类型1、诗中赏画:看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。

2、画中品诗:由形象画面的色调,剖析作者情感思想。

四、意象与意境:1、什么是意象?先看一首诗:春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

景物形象

景物形象

雄浑壮丽
辽阔旷远
萧索荒凉
凄清孤寂
绚丽烂漫
清新宁静
恬淡闲适
苍茫浩渺
静谧美好
2、运用“概描点”法解答分析意境题。
山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采菱归。
【注释】山居,上林之中隐居。荜门,荆竹所做的门。故衣,指莲花败叶。
清新宁静 萧瑟凄清 雄浑辽阔 绚丽烂漫 清冷孤寂
意境解读
指出下面各句营造的意境 A.春江潮水连海平,海上明月共潮生。 B.古木无人径,深山何处钟。 C.诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。 D.漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂 。 E.别院深深夏席清,石榴开遍透窗明。 树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。 F.雨中黄叶树,灯下白头人。 G.时滴枝上露,稍沾阶下苔。 H.缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人 独往来?飘渺孤鸿影。 高远寥廓 荒僻幽静 清新明丽 明丽宁静 清凉静谧 萧条悲凉 清冷幽静 凄清孤寂
练习5
阅读下面一首诗,完成下面的问题。
月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况及未休兵。
(1)简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。 (2)这首诗抒发了怎样的思想感情? (1)答案要点:战争频仍,时局动荡,民不聊生。(“断人 行”、“未休兵”、“有弟皆分散,无家问死生”、“寄书长 不达”) (2)答案要点:①怀念家乡,思念亲人,夹杂着生离死别的 焦虑;②忧国忧民,不满现状,渴望社会安定。
练习6
雨 晴 王驾 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
本诗前两句是扣住什么来写春景的?这样写表达了诗人怎 样的心情?

【核心知识梳理】诗歌鉴赏一览表,诗歌鉴赏题型例析 (1)

【核心知识梳理】诗歌鉴赏一览表,诗歌鉴赏题型例析 (1)

形象人物形象A.“我”—诗中抒情主人公,即诗人自己;B.作品刻画的人物形象。

1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(如李白《梦游天姥吟留别》);2、心忧天下、忧国忧民的形象(如杜甫《茅屋为秋风所破歌》);3、寄情山水、归隐田园的隐者形象(如陶渊明《归园田居》);4、怀才不遇、壮志难酬的形象(如陈子昂《登幽州台歌》);5、矢志报国、慷慨愤世的形象(如辛弃疾《破阵子》);6、友人送别、思念故乡的形象(如李白《赠汪伦》《静夜思》);7、献身边塞、反对征伐的形象(如王昌龄《出塞》如杜甫《兵车行》);8、爱恨情长的形象(如柳永《雨霖铃》)。

景物形象A.景物描写(季节、时节、地域)B.场面描写(农事、战争、狩猎、离别)C.色彩描写(一)常见意象1、送别:杨柳、长亭、南浦、酒。

2、思乡:月亮、鸿雁、捣衣、双鲤。

3、愁苦:梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。

4:抒怀:蝉、冰雪、梅花、菊花、竹、黍离、草木。

5、爱情:莲花、红豆、连理枝、比翼鸟。

6、战争:投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。

7、闲适:五柳、东篱、三径(二)意境特征:1、表现特征:情景交融2、结构特征:虚实相生3、审美特征:韵味无穷(三)意境类型:生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等事物形象咏物诗运用拟人手法来表达事物的特点语言炼字意味深长,耐人寻味;不着一字,尽得风流;平字见奇,常字见险;陈字见新,朴字见色诗眼深沉动人,发人深省;深化主旨,画龙点睛炼句言近意远,蕴藉含蓄;音韵和谐,铿锵有力;淋漓尽致,荡气回肠;一气呵成,琅琅上口语言风格总体特点:诗庄(庄重)词媚(优美)曲谐(诙谐)诗歌风格:现实与浪漫词作特点:婉约与豪放常见风格:平实质朴含蓄隽永清新雅致形象生动绚丽飘逸雄奇奔放沉郁顿挫直率天真白描勾勒浓墨重彩惟妙惟肖体物入微诙谐风趣叠字叠词形神兼备穷形尽相洗练清幽工丽(对仗工整辞藻华丽)社会地位外貌神态动作语言环境描写理想志趣人生态度人生经历知人论世外在形象正面描写侧面烘托内在形象理想志趣人生态度人生经历作品塑造了①外在的②内在的③社会地位的形象(注意点明塑造人物的方法)时令季节具体时间地点地域意象特点意境特征情感内容作品描绘了①时令②地点③主要意象④意境特征的景象描写内容技巧形态颜色动作修辞角度自然属性社会属性体现诗人的品质志趣或讽刺某一类人物与人的相似点动词形容词连词数词叠词副词双关突出物的特征,表达情感色彩移情于物释含义+明手法+摹意境+析效果+联情感比拟动静转换、移情于物活用化静为动一般突出物的特征景意象画面特征技巧描写手法修辞及作用角度及作用景情关系结构作用:总领、承接、铺垫、照应等位置抒情技巧释句意+明手法+摹画面+析效果+联情感明风格+析特色+点情感或明形象描景状物、渲染气氛、表情达意、虚实递进增强韵律感,加强感情的表达效果疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动表达技巧修辞手法比喻:如、像、若、好似、仿佛、成了、是相似点对象特征比拟:有动词来陈述静态事物或无生命事物移情于物借代:特征代本体、局部代整体、具体代抽象夸张:数量词、变形突出点对象特征对偶(只限于词曲中):意思相近或互为补充对象特征排比(只限于词曲中):句式整齐铺陈渲染、强化感情反复:重复词语明确反复的内容,根据作用展开分析情感反问:问号、语气明确是肯定、否定还是猜测语气,明确对象或原因情感用典:引用、注释明确用典的内容和含义,主人公与历史人物的异同情感双关:形容词、名词事物特征和人物心理感受、名词的语境义对比:对立或相反的事物、情感倾向等(名词或动词)特征情感比喻——使事物生动、形象、具体,化无形为有形拟人——使事物生动、形象、传神排比——增强气势、加强语气、突出强调。

十七年文学名词解释

十七年文学名词解释

十七年文学名词解释十七年文学名词解释1. 手法:指作家在创作中使用的一种表达方式或技巧,包括语言运用、结构安排、叙事手法等。

不同的手法能够表达不同的主题和情感。

2. 形象:指文学作品中所塑造的具体形象,包括人物形象、景物形象等。

通过形象的描写,作家能够让读者更加直观地感受到作品的内容。

3. 情节:指文学作品中的故事情节和情节发展。

情节是作品中事件的组织结构,通过情节的起伏变化,作品能够展现出各种冲突、转折和高潮。

4. 主题:指文学作品所要表达的核心思想或中心议题。

主题可以是人生、爱情、家庭、社会等各种课题,作家通过主题的展开表达自己的观点和思考。

5. 寓意:指文学作品中隐藏的象征意义或深层含义。

寓意通过隐喻、暗示等手法传递给读者,需要读者通过自己的理解和联想去解读。

6. 对白:指文学作品中人物之间的对话交流。

对白是表达人物性格、观点以及推动情节发展的重要手段,通过对白的赋予不同的语言风格和语气,能够更好地刻画人物形象。

7. 比喻:指通过比较来进行说明的修辞手法。

比喻通过将两个或多个事物进行类比,使原本抽象的概念或形象更加具体和形象化,增强作品的表达力和感染力。

8. 描写:指作家用言辞来描述人物、景物、情感等的一种手法。

描写通过生动的语言和细腻的观察,能够使读者更加清晰地感受到作品中的细节和氛围。

9. 现实主义:指以现实生活为基础,真实地描写和表现社会、人物和事件的一种文学流派。

现实主义追求真实、客观和客观性,力图将社会现实反映得最为逼真。

10. 写实主义:指以真实、客观和客观性为基本原则的创作方法和风格。

写实主义注重对现实细节的准确描写和真实再现,力求使作品具有真实性和可信度。

以上是对一些十七年文学名词的解释,每个名词都有其特定的意义和功能,通过对这些名词的了解,读者可以加深对文学作品的理解和欣赏。

形象2015

形象2015

• 秋夜纪怀 [宋]陆游 • 北斗垂莽苍,明河浮太清。 • 风林一叶下,露草百虫鸣。 • 病入新凉减,诗从半睡成。 • 还思散关路,炬火驿前迎。 • 试分析人物形象: • ⑴塑造了一位秋夜病卧,仍壮心不已,渴望重 返战场,报效国家的诗人形象。 • ⑵首联描写了秋夜星空的高远,颔联细致地写 出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围颈联 、尾联表现作者在如此氛围中病卧在床,仍念 念不忘昔年在大散关的战斗生活 。 • ⑶表现了诗人的爱国情怀。
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的 三山。
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活:“关河梦断 何处”是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线; “尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山”代指抗金前线。 “心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 (什么形象) 诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸 怀报国之志,心系抗金前线。 (形象特征)诗歌通过这一形象 的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(形象意义)
小结:人物形象鉴赏的方法
1、知人论世,结合背景了解人物当时的 情境。 2、分析人物的外貌、行为、语言、心理 等,把握人物特征。 3、抓住表露人物情感或思想的词句。 4、借助意象和典故,展开联想和想象, 感知形象。
君子博学而日参省乎己
这节课 我学到了什么?
嘴上说来终是浅
绝知此事要笔行
我们来做做 。。。。。。
方法三:借助意象、重要词语或典故,运用想象 ,感知形象。

诗歌的形象

诗歌的形象

方法归纳:借助诗中意象( 方法归纳:借助诗中意象(人物所处 的环境) 的环境)
• 答案:诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的 答案:诗中刻画了一个孤高、 人物形象。(总说:什么样的形象) 。(总说 人物形象。(总说:什么样的形象)不怕天寒雪 忘掉一切而专心钓鱼, 大,忘掉一切而专心钓鱼,形体虽孤独但性格清 高孤傲,似乎凛然不可侵犯。 蓑笠翁” 高孤傲,似乎凛然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂无 援而又卓然独立的形象(具体形象特征), ),寄托 援而又卓然独立的形象(具体形象特征),寄托 了自己的精神,是诗人自身的写照, 了自己的精神,是诗人自身的写照,表现了诗人 失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌。( 。(形象 失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌。(形象 意义) 意义)
抒情主人公
例二: 例二:
其 贫女 (唐)秦韬玉 他 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。 人 谁爱风流高格调?共怜时世俭梳妆。 谁爱风流高格调?共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧?懒把双眉斗画长。 敢将十指夸针巧?懒把双眉斗画长。 物 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 形 请简要分析诗中“贫女”的形象和寓意。 请简要分析诗中“贫女”的形象和寓意。 象
方法归纳:解读描写手段(语言、动 方法归纳:解读描写手段(语言、 外貌、心理神态) 作、外貌、心理神态)
• 答案:本诗从人物的外貌、动作(形),心理、 答案:本诗从人物的外貌、动作( ),心理、 心理 神态( 神态(神)刻画了一个聪明可爱的学垂钓的山野 孩子的形象(总说: )。诗的一 诗的一、 孩子的形象(总说:什么样的形象)。诗的一、 二句重在写小儿的形, 二句重在写小儿的形,写一个头发蓬乱的山野孩 随意坐在那里学钓鱼 坐在那里学钓鱼; 四句重在写神, 子随意坐在那里学钓鱼;三、四句重在写神,写 孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话, 孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话,显得真 实可信。他顽皮可爱、聪明机灵,不拘形迹。 实可信。他顽皮可爱、聪明机灵,不拘形迹。 ),表达了作者对小 (具体说明形象的基本特点),表达了作者对小 儿的喜爱之情。( 儿的喜爱之情。(形象的意义)

鉴赏诗歌形象知识清单

鉴赏诗歌形象知识清单

鉴赏诗歌形象知识清单
一、诗歌形象的类型。

1. 人物形象。

- 主人公形象。

- 诗人形象。

- 有时候诗人在诗里写的自己就是他自己的真实写照。

像杜甫,他的诗里常常出现一个忧国忧民的形象。

“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,自己住着破茅屋,还想着全天下的穷人都能有房子住,这就是杜甫本人的形象,善良、心系百姓。

- 他人形象。

2. 景物形象。

- 自然景物形象。

- 人文景物形象。

3. 事物形象。

二、鉴赏人物形象的方法。

1. 关注外貌、动作、语言、神态描写。

2. 分析人物所处的环境。

3. 把握人物的身份。

三、鉴赏景物形象的方法。

1. 抓住景物特征。

2. 分析景物的组合关系。

3. 体会景物描写的作用。

四、鉴赏事物形象的方法。

1. 分析事物的特点。

- 还拿石灰来说,从“千锤万凿”能看出它开采的不易,“烈火焚烧”体现它能经受磨难,“粉骨碎身”显示它的坚韧,这些特点都是诗人要表达自己品质的依据。

2. 联系诗人的情感和志向。

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①人物身份是什么?
②人物所处的环境是什么?表现出人物哪些 特点?
③写了人物哪些行为、神态、心理等内容? 表现出人物哪些特点?
④哪些意象与人物密切相关?表现出什么?
⑤怎样用一句话概括人物形象?怎样简析形 象?
作业:青玉案·元夕 (宋) 辛弃疾
东风夜放花千树,更吹落,星如雨 。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉 壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去 。众里寻他千,蓦然回首,那 人却在灯火阑珊处。
松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。 落花流水传愁绪,别时长亭柳依依。 乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。
பைடு நூலகம்
古代诗歌中常见的意象
意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了 作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫 长的历程中,形成了很多传统的意象,它们蕴 含的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这 些意象,会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
试分析这首词中的“那人”形象及寓意 。
【参考答案】这首词所写的“那人” 是一个与世人情趣大异的不慕繁华 、自甘寂寞、孤高淡泊的女子形象 。她站在热闹氛围之外,给人一种 清高不落俗套的感觉。作者通过写 对她的追求,寄托了自己政治失意 后的苦闷心情,也表达了不愿随波 逐流、不跟腐朽的统治者同流合污 的意愿。
古代诗歌形象鉴赏(2) ---景物形象
K二(15、16)
一、意象到底是什么?
“意象”是指在古诗词中渗透诗人主 观情感的客观物象。注意,并不是 所有客观事物都是意象,只有代表 着一定思想情感的物象才叫意象。 即使是同一个物象,也并不是任何 时候都成其为意象,只有当它含有 一定的思想感情时才是意象。
(5)杜鹃鸟。古代神话中,周朝末年蜀地的君主望帝, 因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂 化为杜鹃鸟,暮春苦啼,至于口中流血,其声哀怨 凄悲,动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、 哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》:“又闻子归啼 夜月,愁空山。”白居易《琵琶行》:“其间旦暮 闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”
(3)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一 起,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如 刘禹锡《竹枝词》:“山桃红花满上头,蜀江春水 拍山流。花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。”李 煜《浪淘沙》:“流水落花春去也,天上人间。” (4)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的 感情。 如唐代杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。”
(6)斜阳(夕阳、落日)。多传达凄凉失落、苍茫沉 郁之情。如唐代李商隐《乐游原》:“夕阳无限 好,只是近黄昏。”宋代王安石《桂枝香·金陵 怀古》:“征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜 矗。 ”
第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质,或抒发感慨
(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强 的品格,有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》:“朝 饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。”东晋田园诗人陶 渊明,写了很多咏菊诗,将菊花素雅、淡泊的形象与自 己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起,如“采菊东 篱下,悠然见南山”。
第一组 送别类意象 或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念
(1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳 依依;今我来思,雨雪霏霏”,杨柳的依依之态和惜别 的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音,古人在 送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情,以 至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨 霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”等。
第二组 思乡类意象 或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂
(1)月亮。一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。如李 白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明 月,低头思故乡。”
(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢的景象, 常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常 借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回时,月满 西楼”。
作业:青玉案·元夕 (宋) 辛弃疾
东风夜放花千树,更吹落,星如雨 。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉 壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去 。众里寻他千,蓦然回首,那 人却在灯火阑珊处。
试分析这首词中的“那人”形象及寓意 。
问题:请结合全诗,简要分析诗人的形象。 (6分) 诗中人物试题解题思路:
第三组 愁苦类意象 或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛
(1)梧桐。在中国古典诗歌中,梧桐是凄凉悲伤的象征。如 宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨,到黄昏,点 点滴滴”。
(2)芭蕉。在诗文中,它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联 系。宋代李清照《添字丑奴儿》词“窗前谁种芭蕉树, 阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心,舒卷有馀情”,把伤 心、愁闷一股脑儿倾吐出来。
(2)长亭。古代路旁置有亭子,供行旅停息休憩或 饯别送行。在古诗词中,它成为一个蕴含着依依 惜别之情的意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉 凄切,对长亭晚”等。 (3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中,如 唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别,西风 袅袅秋”等。
(4)酒。酒在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福。 将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举,如王 维的《渭城曲》中的“ 劝君更尽一杯酒, 西出 阳关无故人”,白居易《琵琶行》中的“醉不成 欢惨将别,别时茫茫江浸月”等,都是以酒抒写 别离之情。
(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信,因此 不少 文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道 《蝶恋花》词:“蝶去莺飞无处问,隔水高楼,望断 双鱼信。” (4)捣衣。月下捣衣,风送砧声这种境界,不仅思妇伤 情,也最易触动游子的情怀,因此捣衣意象也是思乡 主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三: “长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关 情。何日平胡虏,良人罢远征?”
诗词意象三特点
含蓄性、 丰富性、 固定性。
意象是诗人情感的载体,但 是意象含义≠诗词情感,因此 需要我们通过分析意象的含 义,联想、解读诗词的情感。
有一些物象本身值得被挖掘的特点不止 一个,再配合不同诗人的不同眼光,由 此产生丰富的意象含义。
意象含义丰富,所以我们不妨分类识记, 按类甄别,比如按送别类意象、山水田 园类意象等类别来识记。鉴赏诗词先判 断诗词类别再结合意象解读主旨。
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