认识长度单位-解决问题

第一单元《长度单位》解决问题

教学目标:

1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长度单位。

2、通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。

3、培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。

教学难点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。

一、教学过程

复习导入：

1、我们前一段时间学习了厘米和米，你们还记得他们么？

2、请用手势比一比一厘米有多长，一米有多长

3、厘米和米之间有什么关系呢？

4、观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，

二、探究新知

1、请你指出下面哪些是线段

2、画一画。

说一说你的发现。

3、了解测量工具

4、我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？

5、汇报结果

（因为本节课需要培养学生对于厘米和米的正确使用，需要他们有基本的数学感觉，所以在汇报的时候基本每组都要说，并询问同组的成员有没有补充意见，提高学生之间的合作意识。）

6、书里的小朋友们是不是和大家想的一样，让我们一同去看一看。

三、知识应用

1、画一画

连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？

你能看出画出的是什么图形吗？

四、巩固总结

测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。

1、黑板的长度用什么作单位？

2、桌子的高度用什么作单位？

独立判断，完成练习

说说是怎样判断的 10分钟

1、今天这节课学习了什么？你有什么收获？

2、总结：我们通过自己的实验和判断，学会了正确使用厘米和米，这就是对“长度单位的正确使用”