穿井得一人课堂实录

穿井得一人》课题堂实录

一、基础导入，自主学习师：同学们，前面我们学习了两则寓言，寓言这种文学体裁有什么特点？生：简短的故事，深刻的道理，给人以启示。师：今天，我们来学习《穿井得一人》这篇寓言，请看文下注释，了解文学常识。生读。

师：《吕氏春秋》还留下了一个成语：一字千金师：题目“穿井得一人” ，结合注释理解是什么意思？生：挖井得到一个人。

生：“得”，是不是读d e i，能不能理解为挖井需要一个人。

师：题目，究竟怎样理解，我们学完课文，慢慢看。请大家朗读课文。点名朗读，学生齐读，提示节奏。

师：重点字词识记 1 、“有闻而传之者”中的“闻” ，“闻之于宋君”中的“闻” ，各是什么意思？

2、“非得一人于井中”中的“于”，问之于丁氏中的“于” ，各是什么含义？

3、“国人道之”中的“国”是什么意思？师：请大家结合文下注释，尝试翻译课文。

一、合作探究，丁氏“歧义”

师：丁氏“吾穿井得一人” ，这句话怎样翻译？生：我家打井得到一个人。

生：能不能这样翻译，我家打井，再也不需要一个人到外面打水浇田。生：应该是我家打井，节省了一个劳动力。

生：丁氏的话中“得”字应该怎样理解？究竟是“得到”还是“节省”？生：丁氏说的话，其实是要表达节省了一个劳动力。但是，丁氏的话很容易让人理解成“得到一个人”。

生：丁氏的话中，关键是多义词“人”，可以理解为人，也可以理解为劳动力。产生了歧义，结果被别人误解。

师：从丁氏的话，我们得到什么教训（启示）？生：讲话时，尽量少用多义词，把意思说清楚。生：在和别人交流过程中，我们要把事情的前因后果说明白。生：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。

二、合作探究，传之者“以讹传讹”

师：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之。我们应该怎样看待“传之者”及“国人道之”？

生：传之者把丁氏的话理解成：丁家打井得到（发现、打出）了一个人。生：传之者把听到的话，到处传播，很恐怖！生：一句被误解的话，越传越远，一直传到了国都。

生：居住在国都中的人，应该是素质很高的人，不应该都来谈论这件事。生：这说明中国古代人们就有猎奇心理和爱好，非常喜欢打听和传播稀奇古怪的人与事。生：不是说“谣言止于智者”吗？生：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

三、合作探究，宋君“审慎”

师：宋君是如何处理这件事？生：宋君令人问之于丁氏。

生：这件事居然传到国君耳朵里去了，不可思议！生：宋君是国君，派人找丁氏求证。生：宋君是一个认真的人，他不随便轻信传言，命令手下，实地考察求证。生：对待传闻采取调查研究的方法。生：宋君具有审慎的态度、去伪存真的求实精神。

四、合作探究，感悟明理师：故事中事实与传言差距太大，令人哑然失笑，告诉人们不可轻信传言。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读寓言也需要多角度地解读。读了《穿井得一人》，你领悟到了什么道理？

生：（1）耳听为虚，眼见为实。

生：（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。生：（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。生：（4）语言的表达必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。

生：（5）对待传言要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。

五、联系生活，拓展深化

师：生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？生：古代有“三人成虎” 、“曾子杀人”的典故，可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。生：2011年3月11日，日本福岛第一核电站共有三座反应堆因冷却系统停止工作发生险情。将11500 吨放射性污水倒入大海，以释放存储空间，使发生核泄漏事故的福岛第一核电站能够存放浓度更高的污染水。民间盛传补碘可防止核辐射；海水质量将受到核污染，今后生产的海盐不安全，不能食用。在中国少数地区也出现了哄抢食盐的事件。

生：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

师：学习《穿井得一人》告诉我们要做一个理智的人，对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。