高三教学案例2：北洋政府时期中国近代化的转型(教师用)

北洋政府时期中国近代化的转型（1912-1928）【考试范围】

必修1第14课：新民主主义革命的崛起

（五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争）

必修2第10课：中国民族资本主义的曲折发展（短暂的春天）

必修2第14课：物质生活与习俗的变迁

必修3第15课：新文化运动与马克思主义的传播

必修3第16课：三民主义的形成与发展（旧三民主义发展为新三民主义）必修3第17课：毛泽东思想（革命道路的探索）

选修2第六单元第4课：反对复辟帝制、维护共和的斗争

【考试预测】

根据对2013年《考试说明》题型示例第15题分析，把握阶段历史，考察阶段特征，将成为命题方向之一。建议学生在备考2013年高考时，注意变换角度，特别是新史观的运用，必修与选修的知识整合。

【课时安排】共1课时

【课前准备】

布置学生回顾第一轮复习时纵向知识体系的构建，梳理知识点，尝试按照通史模式进行知识点的重新归纳整理，构建横向知识结构网，并尝试用新史观解读。【试题导入】

（2010年全国文综）1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者，”当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明（C ）

A 国内民众的反日情绪强烈

B 革命党人处于不合法状态

C 辛亥革命对农村影响有限

D 农民阶级不支持辛亥革命

解析：辛亥革命虽然促进民主共和观念深入人心，但在广大农村，旧的思想依然根深蒂固。

提问：辛亥革命志士用鲜血换来的民主政府并没有真正换来民主的中国，说

明了什么？为什么？

过渡：资产阶级共和国的方案在两半社会的中国行不通。民族资本主义先天不足，后天畸形，民族资产阶级力量弱小，面对帝国主义和封建主义的阻挠破坏，具有软弱性，妥协性。辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国两半社会的性质，辛亥革命的果实被袁世凯窃取了。

【构建网络】

一、北洋政府的统治（1912．3——1928．12）

1、统治建立：1912年3月袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。

2、统治基础：大地主、大买办

3、统治阶段：

1912——1916 袁世凯专制独裁时期

（洪宪帝制梦的迅速破产说明了什么？）

1916——1928 北洋军阀割据混战时期（皖系、直系、奉系）

（简析形成原因：内因—自然经济；外因—帝国主义分而治之）

4、统治特点：（根据选修2课文材料解析并结合对统治基础的分析进行归纳）

对内专制对外卖国

[归纳小结]

从传统的革命史观角度出发——北洋军阀统治时期是中国近代史上最黑暗的时期，是帝国主义及其代理人加紧压迫中国人民的压迫史，是中华民族危机深重的血泪史。

提问过渡：面对深重的民族危机，面对帝国主义和封建主义的压迫，先进的中国人是如何抗争，进而在抗争中探索救国救民之路呢？

二、先进的中国人的抗争与探索

1、资产阶级激进派：新文化运动（前期民主科学、后期传播马克思主义）

2、无产阶级：五四运动、中国共产党诞生、毛泽东思想的萌芽发端

3、资产阶级革命派：前期捍卫民主共和的斗争（二次革命、护国运动、护法运动），先后失败；后期接受共产国际与中共的帮助，改组国民党，召开国民党一大，确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，把旧三民主义发展为新三民主义。成为国共合作的政治基础和国民革命的旗帜。

4、国共合作与北伐战争：“打到列强，除军阀！”成为呼声。虽然最终失败，但沉重打击了北洋军阀的统治，动摇了帝国主义统治中国的根基。

[归纳小结]：抗争与探索的实质——反专制求民主，实现国家近代化。

反帝国主义侵略，争取民族独立。

从现代化史观的角度出发——这一时期中国的近代化成就显著：经济上，民族资本主义有了进一步发展，出现了短暂的春天；政治上，无产阶级力量进一步壮大，登上历史舞台，中国共产党建立并开始领导中国革命；思想上，新思想层出不穷，新文化运动蓬勃兴起、马克思主义进一步传播、毛泽东思想发端萌芽。

【史观延伸解读】

梳理这一时期的政治、经济、思想、社会生活等，结合所学的知识，分别从全球史观和社会史观的角度加以概括。

从全球史观的角度出发——全球史观要求将中国史放在世界史的背景下学习，加强中外史的联系。这一时期的中国史与世界史的关系十分密切：比如, 一战期间，欧洲列强暂时放松对中国的经济侵略，客观上为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部条件；巴黎和会上中国外交的失败直接导致了五四运动的发生；十月革命的一声炮响推动了马克思主义在中国的传播；共产国际的指导推动了中国革命的发展；西方生活方式的传人深刻影响了中国人的社会生活。

从社会史观的角度出发——这一时期，社会生活上，中国人民的衣食住行、社会习俗发生重大变迁，出现了近代化的趋势。如：剪辫易服，废止缠足，婚丧仪式的简约文明，社交礼仪西化、历法、节日等。

【知识迁移】试从不同的角度（史观）分析五四运动的历史意义。

1、从革命史观来看：五四运动是一次伟大的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是新民主主义革命的开端。革命对象——帝国主义和封建主义。革命力量——中国工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，在运动中起了主力军作用。革命领导权——五四运动后，中国革命的领导权开始由资产阶级向无产阶级转变。革命指导思想——五四运动以后, 马克思主义成为新思潮的主流，为中国共产党的诞生奠定了思想基础，中国革命有了崭新的、先进的指导思想。

2、从全球史观来看：五四运动发生在十月革命胜利以后，虽然仍是资产阶

级民主主义革命，但已经不再属于世界资产阶级革命的范畴，而是属于世界无产阶级革命的一部分，极大地推动了世界其他各地民族解放运动的发展。

3、从现代化史观来看：五四运动在新文化运动的发展过程中爆发, 是新文化运动的继续和发展，体现了鲜明的传播民主和科学的精神。五四运动不但巩固了新文化运动前期的成果，而且推动了新文化运动的深入发展，五四运动爆发后，马克思主义为越来越多的先进知识分子所接受，成为新思潮的主流，成为先进知识分子拯救国家、改造社会的思想武器。

【高考真题链接】

1、1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是（ C ）

A．京津两地工人罢工游行

B．学生爱国浪潮遍及全国

C．外争主权、内除国贼

D．北洋政府逮捕大批学生

2、下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是（ D ）

A．五四运动是中国的“文艺复兴”

B．五四运动破坏了中国传统文化

C．五四运动是中国从传统走向现代的转折点

D．五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭

3、中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工作中间进行启蒙宣传，是在（ C ）

A．戊戌维新时期B．辛亥革命时期

C．五四运动时期D．国民革命时期

4、1929年5月4日国民党上海特别市执行委员会宣传部编辑的《五四特刊》认为，五四运动输入的西洋思想“不是陈腐便是过火”。“过火”思想指的是（A）A．马克思主义B．自由恋爱观

C．实业救国论D．民主和科学思想

5、根据毛泽东同志的论述，对新民主主义革命理论理解不正确的是（ C ）