人教新目标版八年级英语下册Unit 2 听说课教学设计(公开课教案)
人教新目标版八年级英语下册Unit2SectionB1a-1e听说课公开课课件课件
Test yourself ！
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Task 2. Fill in the blanks. 注意：名词单复数，动词时态(三单，
过去式) 结构(to do\doing sth.)
A boy _t_a_k_e_s_a_f_te_r__(像) Ma Yun.
His bike’sw_h_e_e_l_s_(轮子) are _b_r_o_k_e_n_(坏了).
Step 4 post-reading
Task 1: Retell the passage according to the pictures.
① found
③ gave away
② fixed up
④ has run out of
I have run out of money. Could you help me?
①take after 指的是“（在外貌、性格方面）与…像”不管是名词还是 代词只能放在其后，通常用于有血缘关系。 ②look like “长得像，看起来像”，（只指外表） ③be like “像…”，多指性格像，也可指外表像。 ④be similar to“与…类似”，一般都是在相近似的物品和情境的对比。 ⑤ be the same as“与…完全相同”。
wheels.
TF
2. Jimmygasveellasway bikes.
TF
3. Jimmy takes after his mfaoththerer. T F
4. Jimmy has run out of money. T F
Task 2 Listen again and fill in the blanks.
What can you see in the pictures? Try to describe them.
人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
2.阅读理解：选取一篇与冒险相关的文章，设计5-10道阅读理解题，要求学生完成。问题类型包括细节理解、推理判断和主旨大意等，以检验学生对阅读策略的掌握。
-对于基础较好的学生，可以设置更具挑战性的任务，如撰写小短文或进行深入讨论。
4.阅读策略训练：通过指导学生预习、课堂讨论和课后复习，培养学生的阅读策略。
-在预习阶段，学生通过完成预测任务来激活背景知识。
-在课堂讨论中，引导学生通过问题解答和总结来加深对文本的理解。
-课后复习时，鼓励学生运用所学策略进行自我检测和提升。
人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语八年级下册Unit 2 Section B(2a-2e)的内容，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用与本单元主题相关的词汇和短语，如"adventure", "safety", "explore", "in case", "as well as"等。
5.听力技能培养：通过多样化的听力练习，如听对话、短文并完成相关任务，提高学生的听力技巧。
-设计梯度性的听力任务，从简单的信息捕捉到复杂的推理判断，逐步提升学生的听力能力。
6.情感态度培养：在教学过程中，注重学生情感态度的引导，鼓励他们勇敢面对挑战，培养团队合作精神。
人教版英语八年级下册Unit2听说课教案
（7）写下，记下______________（8）张贴_____________________
（9）打电话__________________（10）建立__
三、【教师点学】&【组内研学】WhileListening
（4）Pair work: Practice the conversations using the information in 1b.
Listening practice (2a-2b)
(1). Listen for the first time. Please listen to the recording and choose the main idea of the conversation.
(3). Group work.
T: We’ll have a school clean-up tomorrow. We need to come up with a plan. What would you like to do? Talk about it in your group and come up with a plan.
(3) Grammar Structure :master the structure“verb+adv.”
2．AbilityAims: Enable students to talk about how to help the other people.
3．MoralAims:Students could help some necessary things.
中学部教师教学案
年级学科：八年级英语学科 任课教师：
人教版八年级英语下册Unit2教学设计
7.评价机制：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
8.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘成功人士的图片，引导学生观察并思考：“What does this picture remind you of? Can you guess who this person is?”
4.学生对于成功人士的故事有一定的兴趣，但可能对背后的努力和付出认识不足，需要教师引导他们正确看待成功，培养他们努力拼搏的精神。
5.学生在情感态度方面，部分学生对自己缺乏信心，容易受到挫折。教师在教学过程中应关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.能够运用所学词汇和语法，进行简单的英文演讲和对话，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于成功人士的故事，提取关键信息，分析成功的原因。
5.掌握基本的写作技巧，如文章结构、过渡词的运用，能撰写一篇关于自己或他人成功经历的小短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
3.阅读作业：学生需阅读一篇关于成功人士的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。文章应选自可靠的英文资源，难度适中，以增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
目标：通过阅读拓展知识，增强学生对成功人士及其故事的理解，提高阅读分析能力。
4.小组作业：学生以小组为单位，共同探讨一个成功主题，如“努力与成功的关系”，“如何面对失败”等，并制作成PPT或海报，进行课堂展示。
新人教版英语八年级下unit2教学案(2021年整理)
(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案(word版可编辑修改)
编辑整理：
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Unit 2 Lesson 1 Section A 1a—1c
Unit 2 Lesson 2 Section A 2a-2d
Unit 2 Lesson 3 Section A 3a-3c
Unit 2 Lesson 4 Section A 4a—4c
Unit 2 Lesson5 Section B 1a-1e
Unit 2 Lesson 6 Section B 2a—2e
Unit 2 Lesson 7 Section B 3a-Self Check。
人教版八年级英语下册Unit2优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生们分成小组，每组分配不同的任务，如讨论交通方式的优势和劣势，并用自己的语言进行描述。
2.组织小组竞赛，如“最佳小组讨论”、“最佳角色扮演”等，激发学生们的团队合作精神和竞争意识。
3.鼓励学生们在小组内进行互相评价和反馈，培养他们客观评价他人和自我反思的能力。
（四）总结归纳
1.邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，让学生们展示自己在小组合作中的学习成果。
2.总结学生们在课堂上学到的知识，如交通方式的英文表达、一般现在时的运用等，确保学生们能够掌握重点知识。
3.强调学生在团队合作中的表现，鼓励他们继续保持并不断提高团队合作能力。
人教版八年级英语下册Unit2优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语下册Unit 2 "How do you get to school?"为例。本节课主要围绕学生的日常上学交通方式进行学习，通过介绍不同交通方式，让学生能够运用一般现在时描述自己的上学方式，并能够询问他人如何去学校。
在教学过程中，我以学生实际生活为切入点，通过展示学生们熟悉的上学场景，引发他们的共鸣，激发学习兴趣。同时，结合课程内容，我设计了一系列的有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
（三）小组合作
1.将学生们分成小组，每组分配不同的任务，如角色扮演、讨论交通方式的优势和劣势等，让学生们在小组合作中互相交流、讨论。
2.组织小组竞赛，如“最佳小组讨论”、“最佳角色扮演”等，激发学生们的团队合作精神和竞争意识。
3.鼓励学生们在小组内进行互相评价和反馈，培养他们客观评价他人和自我反思的能力。
人教新目标八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)Reading优秀教学案例
问题导向教学策略能够激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。在本节课中，我设计了一系列问题，引导学生深入思考和探讨。例如，在阅读环节，我提出了关于文本细节的问题，如“When did they go on the spring outing? What did they do?”等，帮助学生理解文本内容。同时，我还设计了开放式问题，如“Can you describe your most memorable spring outing?”，让学生运用所学知识进行思考和回答。
2.培养学生积极的学习态度，让他们相信自己可以通过努力达到学习目标；
3.培养学生合作、探究的学习态度，让他们学会与人合作，善于发现问题、解决问题；
4.通过描述春游经对文本内容的理解和讨论，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
三、教学策略
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，使他们能够从多个角度了解自己的表现，发现自己的不足，并激励他们不断提高。
5.教学方法多样：运用自主学习、合作学习、任务型教学法等多种教学方法，使学生们能够在不同的学习方式中掌握知识，提高语言运用能力。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力；
4.总结与反馈：通过课堂讲解和学生展示，对学生的学习过程进行指导和评价，帮助学生巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，具体目标如下：
1.激发学生对英语学习的兴趣，让他们感受到学习英语的乐趣；
（一）情景创设
在本节课中，我注重情景的创设，让学生在真实的语言环境中进行学习。我利用多媒体展示春天的图片，让学生感受春天的美丽，激发他们对春游经历的回忆。接着，我引导学生描述自己的春游经历，让学生在实际情境中运用所学知识。此外，我还设计了一个角色扮演的活动，让学生模拟春游中的各种场景，进一步加强对文本内容的理解和运用。
八下人教版英语第二单元2b教案设计
八下人教版英语第二单元2b教案设计教案设计：八下人教版英语第二单元2b教学目标：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够运用所学的词汇和短语描述人物的外貌特征和个性特点。
3. 能够运用所学的句型表达自己对人物的喜好和不喜好。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 运用所学的词汇和短语描述人物的外貌特征和个性特点。
3. 运用所学的句型表达自己对人物的喜好和不喜好。
教学准备：教材、录音机、图片或卡片、多媒体设备教学过程：Step 1: Warm-up1. Greet the students and review the previous lesson briefly.2. Show some pictures of different people and ask the students to describe their appearances and personalities.Step 2: Presentation1. Introduce the new vocabulary and phrases by showing pictures or using flashcards.2. Present the new sentence patterns: "What does he/she look like?" and "What is he/she like?" Explain the differences between the two questions.3. Play the recording for the students to listen and repeat the new words, phrases, and sentence patterns.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a set of picture cards with different people on them.3. Ask the students to take turns asking and answering questions about the people on the cards using the sentence patterns they have learned. For example: - A: What does he/she look like?- B: He/She has short hair and wears glasses.- A: What is he/she like?- B: He/She is friendly and outgoing.4. Monitor the students' conversations and provide assistance when needed. Step 4: Production1. Ask the students to think about their favorite celebrities or fictional characters.2. In pairs or small groups, have the students describe the appearances and personalities of their chosen characters using the sentence patterns they have learned.3. Encourage the students to use more adjectives and provide reasons for their descriptions.4. Select a few pairs or groups to share their descriptions with the whole class. Step 5: Consolidation1. Review the new vocabulary, phrases, and sentence patterns with the wholeclass.2. Play a game of "Guess Who" where students take turns describing a person and their partner has to guess who they are describing.3. Provide feedback and praise the students' efforts.Step 6: HomeworkAssign homework that reinforces the vocabulary, phrases, and sentence patterns learned in class. For example, students can write a short paragraph describing their favorite celebrity or fictional character.教学延伸：1. 鼓励学生使用更多的形容词和副词来描述人物。
人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案
人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案教学目标- 能够听懂并会使用有关学校活动的词汇和句型。
- 能够用英语描述学校活动和课程。
- 能够交流自己对学校活动的看法和喜好。
教学步骤第一课时1. 导入新课- 利用图片和实物引入学校活动的话题。
- 引导学生根据图片和实物描述他们在学校常见的活动。
2. 新课讲解- 呈现并教授与学校活动相关的词汇，如"music festival"、"art exhibition"、"sports day"等。
- 通过示范与学生一起熟悉并掌握这些词汇的正确发音和用法。
- 操练这些词汇，并与学生一起编制句子来描述学校活动。
3. 听力训练- 播放关于学校活动的对话，要求学生仔细听并选择正确的图片。
- 学生互相对话，讨论听到的对话内容。
4. 对话练- 分组或两人一组，让学生模仿对话，表演关于学校活动的场景。
- 鼓励学生用英语进行自由对话，并互相分享自己参与过的学校活动。
5. 作业布置- 课堂分发作业卷，要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的学校活动，并陈述原因。
第二课时1. 短文分享- 学生轮流与同桌分享自己写的短文。
- 鼓励其他学生提出问题或表达对短文的意见和建议。
2. 阅读训练- 学生阅读一篇关于学校活动的短文，并回答相关问题。
- 教师引导学生理解短文的内容，帮助他们解决阅读中遇到的问题。
3. 语法讲解- 教授句子结构"What do you think of + 学校活动?"和相应的答语。
- 帮助学生理解并掌握这种句子结构的用法。
4. 语法练- 学生分组或两人一组，互相提问"What do you think of + 学校活动?"并回答对方。
- 引导学生用所学词汇和句型互相交流和讨论自己对学校活动的看法和喜好。
5. 总结课堂内容- 教师带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法。
人教版英语八年级下册Unit2SectionA1a2d教学设计
4.鼓励学生互相交流、讨论作业，共同提高。
2.邀请学生分享他们对这些图片的理解和感受，从而引出本节课的主题：“帮助他人，回馈社会”。
3.教师提出问题：“Can you tell me what you did to help others in the past?”，让学生运用一般过去时态分享自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
2.学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情，巩固对一般过去时态的掌握。
3.能够理解并运用一般将来时态描述将来的计划或打算。
4.提高学生的听说能力，通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养良好的英语语感。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，理解文章的主旨大意，抓住关键信息。
（二）过程与方法
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的社会责任感，使他们意识到帮助他人、回馈社会的重要性。
2.增强学生的团队合作意识，让他们明白团队协作的重要性。
3.培养学生的爱心和同情心，使他们关心他人，乐于助人。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
5.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同的文化背景，增强国际视野。
b. How did you feel about it?
c. What are you planning to do to help others in the future?
2.各小组进行讨论，并记录下讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.填空题：根据句意，用适当的时态和词汇完成句子。
八下二单元听说课教学设计
如何表达主动提供帮助。
学习重难点
掌握动词短语的构成和用法，学会并使用提供帮助的基本句型。
教学环节
教师活动
学生活动
Step One
听写：要求学生根据要求写出单词正确形式。
city n.城市notice n.公告牌；通告；
sign n.标志；信号clean up打扫；清除
volunteer v.义务劳动，自愿做volunteer to do sth.义务自愿做某事give out分发；散发cheer v.欢呼;喝彩
能掌握以下句型：
①You could help to clean up the city parks.
②We should listen to them and care for them.
2.能力目标：
情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。
lonely adj.孤独的；寂寞的used to曾经，过去
在听写本上按要求正确书写单词
Step Two
播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引
导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。
能够根据材料准确说出短语和句子
Step Three
要求学生子都表格中句子，帮助理解句子含义，为下一步听做准备。
课题
Unit 2 I’ll help to clean up the city park.
Section A 1 (1a-2d)
课型
听说课
教师
王青松
所在单位
青龙镇双庙学校
年级
八年级
学
习
目
标
1.知识目标：
人教新目标版八年级英语下册Unit2SectionA1a-2d听说课公开课课件
Tip 4: Get important information from the title or pictures.
news on TV news in the newspaper
人教新目标八年级下册
Section A 1a---2d
听说课公开课
1.通过自主预习，能认读有关单词和动词短语：clean up, cheer up, give
out, volunteer, come up with. put up, sign, notice, hand out=give out, call
More details 仔细看图， 找细节
We could visit sick children in the hospital. We could cheer up the sick children.
We could help stop hunger.
We could help hand out the food.
from now.
put off doing sth.
2. I’ll ___w_r_it_e_ _d_o_w__n__ all our ideas.
3. We could __p_u_t___up_______ signs. 4. I’ll ___h_a_n_d_ _o_u_t____ advertisements after school.
4. A: I’d like to hveolpluknitdeser_____ their schoolwork.
B: You could _________ in an after-school study program.
【人教版新目标】英语八年级下册Unit2单元教案
【人教版新目标】英语八年级下册Unit2
单元教案
教学目标
- 通过本单元的研究，学生能够掌握有关时间的表达方式和问时间的方法。
- 学生能够使用现在进行时表达现在正在进行的动作。
- 学生能够运用所学内容进行实际交际。
- 学生能够阅读、理解和撰写与时间有关的文本。
教学准备
- 教材: 《人教版新目标英语八年级下册》
- 多媒体设备
- 黑板、白板或投影屏幕
- 学生练册和作业本
教学过程
导入
1. 利用一些图片、视频或实物引起学生对时间的关注，激发学生的研究兴趣。
规范研究
1. 引导学生研究本单元的词汇和短语，对其进行拼读、理解和运用练。
2. 让学生听录音和跟读对话，掌握现在进行时表达现在正在进行的动作。
拓展研究
1. 带领学生进行交际练，让他们能够用英语问时间和回答时间的问题。
2. 分组进行对话练，加强学生的口语表达能力。
提升研究
1. 给学生分发阅读材料，让他们阅读并回答相关问题，加深对时间概念的理解。
2. 引导学生进行写作练，让他们写一篇短文描述自己一天的日常活动。
教学评估
- 通过学生的课堂表现和活动练，以及书面作业的完成情况来评估学生的掌握程度和进步情况。
教学延伸
- 建议学生在课后进行相关的阅读和听力练，加强对时间的理解和运用能力。
参考资源
- 《人教版新目标英语八年级下册教材》
- 互联网资源（如图片、视频、文章等）。
人教新目标八年级英语下册教案Unit2_英语_初中_王海丽教学设计
人教版初中英语八年级下Unit2 讲评课教学设计山东省肥城市陶阳矿学校王海丽教学过程学生课前活动：仔细浏览、分析试卷，进行自查自纠学习活动。
学生课外活动：全面复习本单元相关知识内容。
一. 复习导入（教师活动）：There are many volunteer jobs in Unit 2.What are they? What could you do as a volunteer? Maybe the pictures can help you to answer it.出示图片，指明学生回答问题。
We had a test about Unit 2 yesterday. Let’s discuss it together.二. 出示教学目标(教师活动):知识技能：进行有关知识点的复习与整理。
过程与方法：在试卷的讲评过程中，引导学生注重各知识点的归纳总结。
情感态度价值观：通过讲评使学生发现自己的不足并增强学习英语的信心，重点提高写作能力；再次体会投身公益事业是光荣的。
重点：1.本次试题中出错较多的题目；2.各类题型的解题技巧及步骤；3.写作技巧。
难点：写作技巧。
三. 试题分析：本套试题满分100分。
试卷注重知识的考查，突出语言的交际能力，关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题具有灵活性与综合性，强调运用，贴近生活。
表扬优异及进步的学生：武一帆宋来慧曹沁雪贾一涵孙萌萌陶林帆宋晓轩韩宝龙梁瑞东刘珣珣张鲁意陈淑雅张晨晓郭启振刘明哲学生课堂学习活动：学生自查与自主纠错。
小组长最后统计本组自主纠错出的题目，共计多少分。
注意啦：粗心马虎要不得！四. 互动与交流、小组合作探究：教师课堂活动：在学生进行小组合作期间，及时给予帮助。
学生学习活动：小组合作学习，互帮互助（扮演志愿者：老师）1、针对试卷上自己解决不了的错题，小组内互相交流、讨论，找出致错原因。
2、各组长组织本组同学交流讨论，通过合作学习，解决错题，取得进步。
英语：Unit 2教案(人教新目标八年级下)
英语：Unit 2教案（人教新目标八年级下）Teaching aims1. Knowledge aims① Key vocabularies: play CDs, argue with sb, too loud out of style, What’s wrong? surprise, ticket.② Key sentences: What’s the matter with…? / What’s wrong…? /what should I / he / they do? You could / should / … You’d better… Why not…2. Ability aimsTo train students’ ability of judgment.To have Ss give adviceTo improve students’ ability of listening and speaking.3. Emotion aimsTo teach them to understand others.To teach them to help others when they are in trouble.Important difficult pointsTo know about others’ troubleTo use different sentences to give some adviceTeaching aidsTape recorderTeaching StepsBb designWhat’s wrong? / What’s the matter? Play CDS too loudargued with…out of style.What should she/ he / I / they do? She / He / You / should / could do….You’d better…Why not…?Period 2 Section A（3a—4）Teaching aims1. Knowledge aims:a) Key vocabularies: pay for, part-time job, okay, either, bake, Teen Talk, tutor.b) Key sentencesWhat should I do?You could / should/ shouldn’t…He doesn’t have any money, either.2. Ability aims:To train students’ ability of judgment.To improve students’ ability of reading and speaking.3. Emotion aims:To be able to cooperate with others, help each other and complete the task-based activities.Encourage the students to study hard and get over the difficulties.4. Important and difficult points.To give sb. advice.5. Teaching aids: CAITeaching Steps:Bb design: Unit 2 What should I do?Period Twopay for good ideaget a part-time job okay ideahave a bake sale bad ideacall“Teen Talk”get a tutorshy eitherPeriod 3 Section B（1a—2c）Teaching aims:1. Knowledge aimsa) Key vocabularies: Original, in style, haircut, the same as.b) Key sentence:My friend wears the same clothes and has the same haircut as I do.2. Ability aims:Most students would be able to talk about what kind of clothes they like. Improve the ability of finding out main information. Give advice.3. Emotion aims:To be able to cooperate with others, learn how to get on with friends, have their own opinions about fashion.4. Important difficult points:To discuss the topic in a perfect way.5. Teaching aids:Power point and a recorderTeaching Steps：Bb design: Unit 2 What should I do?Period ThreeKim: Tell your friend to get original different clothes and a the same asdifferent haircut. in styleNicole: Be happy that your friend haircutlikes your clothes and haircut.Emilio: Find a new best friend.Period 4 Section B（3a—self-check）Teaching Aims:Knowledge aims:① To master the new words: except, upset, fail.② Continue to learn how to give advice to others.Ability aims:① learn to give others some advice according to their matters.② Students can tell their problems and find some ways to solve their problems. Emotion aims:Learn to be kind to others and give others more cares.Important points:① How to teach the Ss new words.② How to make the Ss help each other when they are in trouble.Difficult points:How to give others some advice according to their matters.Teaching aids: recorder, computer.Teaching design:Blackboard designPeriod 4New words Summaryexcept Talk about problems（诉苦）upsetfail Give advice（提议）Period 5 Maybe you should learn to relax!●Teaching aims and demands:(1) New words and phrases: football, until, fit, as much as possible, pressure, complain, include, pushy, send, all kinds of, compare, crazy, themselves, adult, on the one hand, on the other hand, organized.(2) Key sentences:The tired children don’t get home until 7 p.m.Doctors say many children are under too much pressure.Mothers send their kids to all kinds of classes when they are very young.● Teaching important and difficult points:(1)Students can talk about their problems and find some ways to solve their problems.(2) Understand the meaning of passage.●Ability aims:(1)To improve student’s ability of reading.(2) Students can be a psychologist to solve some problems with a person who is under pressure.●Emotion aims:To be able to cooperate with others and help each other to solve some problems.Don’t complain about others.● Teaching aids:CAI, a tape● Teaching steps:Blackboard designMaybe you should learn to relax!football They didn’t get home until 7:00 p.m.until Teachers complain about teaching tired kids include in the classroom.all kinds of Do your parents compare you with other crazy children?organizedadultcomplain…aboutcompare…withpushyon the one handon the other hand。
人教新目标八年级英语下册第二单元教案(教学设计)
Teaching Aims Knowledge Objects1.Master new words and main sentences.2.Read and find out some message.3.Finish exercises through reading.Ability Objects1.Be able to master new words and main sentences.2. Be able to improve students’ ability of reading.3. Be able to Improve ability of reading through reading and doing exercises.Emotion attitudes and valuesTeach students to love others and make them do something to help others.Teaching KeyPoints 1.Master new words and main sentences.2.Improve ability of reading through reading and doing exercises.TeachingDifficult PointsFinish exercises through reading.TeachingMethodsReadingLearningMethodsReadingTeachingpreparationRadioTeaching Procedures Teaching Notes Step I Warming up and revisionStep II ReadingFast Reading1. T: Now let’s work on 2b. First, let’s read the questions and make surewe know the meanings of all the questions. Then read the passagequickly and find the answers to the questions.1) What kind of letter is it? 2) Who wrote the letter to Miss Li? Why?2. Ss read the letter quickly and try to find the answers to the twoquestions.3. Check the answers with the class.Careful Reading1. T: Now let’s read these sentences about the letter. Read the passageagain. Judge if the sentences are True or False. Please underline underthe main sentences.1) The writer can’t use her arms or legs w ell.2) Lucky was brought to the writer by her friend.3) They have been trained at “Animal helpers” for seven months.4) A dog-helper is for those who are disabled.5) Lucky can understand different orders.Language points1) I’m sure you know that this group was set up to help disabled peoplelike me. set up e.g. Let’s set up our tent by the river.2) Lucky makes a big difference to my life.make a diff erence e.g. It would make a big difference to my life.3) I love animals and I was excited about the idea of having a dog.excited adj. 激动的；兴奋的4) …but many people have these difficulties.difficulty n. 困难；难题difficult adj. 困难的difficulty n.e.g. When you’re in difficulty, ask me for difficulty.Work on 2c1. Let some Ss circle the part of speech.2. Ss try to make sentences with the words.3. Let some Ss read their sentences and correct their mistakes.4. Ss check the sentences with their partners.Work on 2d1.Ss work by themselves.2. Check the answers together.Step III Discussing1. Ss talk about with partners.2. Ask some Ss say what their answers.Step IV Homework ：1. Learn some words by heart.2. Finish off some WB. Exercises.3. Try to retell the letter.Reflection afterteaching单元(章) 名称、课题Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section B 2 (3a-Self check)课时划分8课时教学课时第8课时总备课数第16课时。
人教版八年级下册英语Unit2单元精品教案
Step5:(Grammar
Focus)
完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。
2．小结训练。
使学生更好的理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step6:
Exercises
完成教材4a4c的任务
教师提问点拨动词不定式的用法，然后用动词不定式完成4c补全句子，请几位学生到黑板上写出答案，完成后教师点拨学生所写句子。
Teacher：What can you do to help the people who need your help？Now please talk about the questions in groups.
Student 1：They help the old people.
Student 2：They help do some cleaning.
3．重点句式：
I take after my mother.
I give it away.
教学重点难点分析
准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义
教学策略分析
教学中采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法
课前准备
教师
Atape player
PPT图片 ；导学案 ；教学设计;
学生
课前预习
根据听力与对话，请同学们自己随意问答。
让学生明白听力练习的目标和任务是什么，同时教师进行听力方法指导。
Step6.Listening
Practice.(2b)
1.向全班学生解释说明
Activity 2b的主要内容要求和任务。
2.Play the tape player
新目标八年级英语下册Unit 2教学设计
新目标八年级英语下册Unit 2教学设计新目标八年级英语（下）Unit2 What should I do?教学设计一、教学内容及分析本单元话题：谈论问题及提供建议（Talk about problems and give advice），讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议，为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。
由A的“Talk about problems and give advice”到B的向“Teen Talk, a radio advice program, a newspaper advice column”寻求帮助及拓展阅读中如何“Relax yourselves”的介绍，教材始终贯穿“讨论问题、提供建议”这一主线。
通过本单元的学习，使学生学会使用情态动词could/should及习惯用语“what’s the matter? what should I do ?why don’t you …?”，谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价“Good idea./Okay idea./Bad idea.”。
通过“Writing to a newspaper advice column”及模拟“Answering Lonely Kid’s problems”，指导学生如何陈述自己的问题以及该从哪些方面考虑给对方提出建议，并通过拓展阅读“Maybe you should lealax”让学生了解外国学生的烦恼并学会如何缓减压力。
通过本单元的学习，能培养学生主动解决问题的意识和能力,在交流中寻求帮助、坚持自己的观点、听取别人建议的能力，也发展学生与人和谐交往的技能。
二、学习者特征分析学生在八年级上册第2单元“What’s the matter?”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn’t的用法。
人教八年级下册英语Unit2优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听、说、读、写本节课的重点词汇，如“bus, subway, car, bike, walk, train, flight”等与交通工具相关的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的出行方式。
2.学生能够掌握并运用本节课的主要句型“How do you get to school/home/the park...? I get to school/home/the park...by...”进行日常交流，询问并描述自己去某地的交通方式。
2.教师可以模拟不同的交通场景，如在学校门口、公园、商场等地方，让学生扮演不同角色，进行实况模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.教师可以设计一些有趣的交通游戏，如交通规则知识竞赛、交通工具拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.教师可以通过提问的方式引导学生思考和探索，如“你们平时是怎么去学校的？”，“如果你要去公园，你会选择什么交通工具？”等，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
3.学生能够通过学习本节课的内容，认识到不同交通方式对环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念，鼓励选择绿色出行方式，如步行、骑自行车等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过展示不同交通方式的图片或视频，引导学生观察并描述所看到的交通方式，如公交车、地铁、汽车、自行车等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.教师可以利用多媒体手段，播放一段有关不同交通方式的短片，让学生初步了解各种交通工具的特点和用途，为后续的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师可以系统地介绍本节课的重点词汇和句型，如“bus, subway, car, bike, walk, train, flight”等交通工具的词汇，以及“How do you get to school/home/the park...? I get to school/home/the park...by...”等句型。
人教八年级下册英语Unit2教学设计
1.教学活动设计：
-教师提出讨论话题：“How to achieve your goals?”
-学生分成小组，进行讨论，分享各自的想法和经验。
2.教学实施：
-每个小组选出一个代表进行汇报，展示小组讨论成果。
-教师巡回指导，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
-建议学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
4.写作练习：根据本节课所学内容，以“我的目标”为主题，写一篇不少于80词的小短文。
-提供写作框架，帮助学生组织文章结构。
-鼓励学生运用所学词汇和句型，表达清晰、连贯。
5.口语练习：与家人或朋友进行英语对话，分享自己的目标及实现方法。
-教师提供话题参考，引导学生进行实际口语练习。
4.引导学生通过自主学习、探究学习和合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
5.通过课堂互动、课后作业和阶段测试等多种途径，对学生的学习过程进行监督和评价，及时发现问题并给予指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到成功需要付出努力，失败是成功之母，勇于面对挑战，不怕困难，坚持不懈地追求自己的目标。
（3）课后布置适量的作业，巩固所学知识，同时注重作业的反馈，及时了解学生的学习情况。
（4）开展课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供更多展示自己的机会，提高他们的英语实际应用能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、阶段测试等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生的个体差异，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和合作精神。
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Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
听说课教学设计
Teaching aims:
Knowledge aims:
Students can master some useful ways to help others and use them to offer help.
Ability aims:
Students can use some useful expressions about offering help to help people in need.
Students will learn some useful listening skills to get specific information from the listening material.
Emotional aims:
Students would like to help others in need by using useful ways in daily life. .
Students will like to cooperate with their classmates to do English activities in class.
Teaching key points and difficult points:
Key points:
Students can know some expressions about useful ways to express their ideas .
Students can can use some useful ways to help people in need.
Difficult Points:
Students would like to help others in need by using useful ways in daily life.
Teaching procedures:
Step 1 Lead-in
Greet students and show some pictures about volunteering activities then
ask students to guess what they are doing. In this way, the teacher will lead the topic of “offering help”.
(Justification: The teacher can lead the topic of “offering help very naturally and it can also arouse students’ interest and enlighten their mind.) Step 2 Pre-listening
Ask students to have a free talk about whether they have worked as a volunteers, what kind of volunteering activity they did. Then teachers guide students to look at the pictures of 1a and list more ways to help others.
(Justification: students can recall their experiences about offering help, it can also attract students’ attention and make a good preparation for the following learning.)
Step 3 While-listening
1.extensive listening
Listen to the radio of 1b for the first time and answer the following questions:
(1) How many speakers are their in this dialogue?
(2) what are they talking about?
(Justification: Students’ extensive listening skills can be trained. Students can get the main idea of the dialogue through grasping some key words.)
2.intensive listening
1).Listen to the radio of 1b for the second time and number the ways the boy and the girl could help others.
2).Listen to the radio of 1b for the third time, show the listening material on the PPT and ask students to read after it.
(Justification: These tasks can help students understand this dialogue much better. This activity can also develop students’ listening skills about getting detailed information and prepare well for their following speaking.) Step 4 Post-listening
Group work: Ask students to read the conversation in 1b and find out useful
sentence patterns and then make their own conversations.
Role play: Invite some pairs to show their conversations in the front of the classroom.
(Justification: This group work can achieve the emotional aims to increase their interest in cooperating with others and they can practice what they have learned in class. Also, speaking in the front of the classroom can cultivate students courage of speaking English.)
Step 5 Summary and homework
Summary: The teacher guides students to summarize what we have learned today together.
Homework: Ask students to write more ways of offering help and practice the conversation we’ve learned in this class.
Blackboard design:
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks
Help to clean up the city
Visit sick kids in the hospital to cheer them up
Ways to help others Give out food in food bank
Could volunteer in an after school program to teach kids。