第四单元 可能性(改)

第四单元可能性

学情分析

根据学生的年龄特点和生活经验，创立情境，通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极参与到教学活动中，体会数学与现实的联系。教师在教学可能性时，只要让学生能结合具体的问题情境，用一些词语来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生求出可能性的具体大小。

单元教学目标：

1、在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

2、通过实际活动（如摸球），使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3、通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流。

单元教学重点：在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

单元教学难点：通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流。

课题四：可能性（练习课）