人教版四年级上册《飞向蓝天的恐龙
飞向蓝天的恐龙的教案8篇
飞向蓝天的恐龙的教案8篇飞向蓝天的恐龙的教案篇1【教材内容】?飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第31课(需2课时)。
【教材分析】?飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题,提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程,同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动,内容层层深入,环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动,同学在认真阅读的基础上,可以根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式,在理解课文的基础上树立同学探究意识,培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境,突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充溢生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基天性力的训练,力求两者的和谐统一。
【教学目的】1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地说说。
3、激发同学的学习兴趣,培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会用词的准确性。
【课时布置】2课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料,激趣导入师:同学们,你们知道和听说过恐龙这种动物,喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面,说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
3、板书课题:飞向蓝天的恐龙4、读题、解题:是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中,最终演化成鸟儿。
二、整体感知,回馈预习1、自读全文:指名逐段读,想:课文写了什么,你对哪局部内容感兴趣。
人教版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文:在中生代的地球上,生活着一群奇特的动物——恐龙。
它们形态各异,有的像巨鸟,有的像巨型蜥蜴,还有的像长颈鹿。
然而,最令人惊奇的是,这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。
科学家们经过长期的研究发现,大约在两亿年前,一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。
这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶,但随着时间的推移,它们的功能逐渐变得复杂起来,最终演化成了能够飞行的翅膀。
这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。
原来,恐龙并没有完全灭绝,而是以另一种形式——鸟类,继续在地球上生存和繁衍。
如今,每当我们看到天空中飞翔的鸟儿,都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙,是如何历经亿万年的演化,最终飞向蓝天的。
赏析:《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实,揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系,展现了生物演化的神奇过程。
课文首先通过描绘恐龙的各种形态,引发了读者的好奇心和探索欲望。
接着,作者详细介绍了科学家们的研究成果,解释了恐龙如何演化出羽毛,以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。
这种科学知识的介绍,既满足了孩子们对恐龙的好奇,又让他们了解了生物学的基本原理。
更重要的是,课文通过讲述恐龙与鸟类的关系,传达了一个深刻的科学观念:生物界的一切都是相互联系、不断演化的。
这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。
最后,课文以诗意的语言结束,引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月,最终飞向蓝天的画面。
这种艺术化的表达方式,使得科学知识更加生动有趣,也激发了孩子们的想象力和创新精神。
总的来说,《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文,对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。
人教版小学四年级上册语文:《飞向蓝天的恐龙》课件
作业:
1、向家长说说恐龙飞向蓝天的演化 过程。
2、阅读课后资料袋,推荐课外阅读 《恐龙大追踪》、《与恐龙同行》等书 籍。
三角龙
鱼 龙
翼 龙
31 飞向蓝天的恐龙
光泽县鸾凤中小 郑小华
迟钝 笨重 描绘 数十吨 轻盈 敏捷 凌空翱翔 茹毛饮血
繁衍 树栖 毋庸置疑
这篇课文主要写科学家们提出,鸟 类不仅和恐龙有( 亲缘关系 ),而 且很可能就是一种(小型恐龙的后裔), 并介绍了恐龙是( 如何飞向蓝天的 )。
演变的过程
恐龙如何飞向蓝天
演变的过程
第一代恐龙大约出 现在两亿三千万年 前 数千万年后,它的 后代繁衍成一个形 态各异的庞大家族
其中,一些猎食性 恐龙身体逐渐变 小,越来越像鸟类
它们的特点
和狗一般大小,两条后腿粗壮 有力,能够支撑起整个身体。
说明的角度
从身体形态上
有些两足奔跑,有些则用四足行走 从生活习性上
其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变 小,长得也越来越像鸟类:骨胳中空, 身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢 越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的 体表长出美丽的羽毛,不再披着鳞片或 鳞甲。
恐龙如何飞向蓝天
演变的过程
第一代恐龙大约出 现在两亿三千万年 前 数千万年后,它的 后代繁衍成一个形 态各异的庞大家族
有些身长几十米,重达数十吨, 有些则身材小巧,体重不足几公斤
从身体形态上
有些凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,
有些则温顺可爱,以植物为食
从性情上
骨骼中空,身体轻盈 脑颅膨大,行动敏捷
从体态、体表 的不断变化上
前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打
体表长出美丽的羽毛,无鳞片或鳞甲
它们中的一些种类 转移到树上生存,慢慢具备了滑翔、从生活习性上 飞行能力(在奔跑中学会了飞翔)
人教版四年级语文上册 飞向蓝天的恐龙 教案
人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教案标题:人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够准确理解课文内容,掌握恐龙演化为鸟类的基本过程和主要证据,提高阅读科普文章的能力。
2. 过程与方法:通过自主阅读、小组讨论和教师引导,训练学生的逻辑思维能力和信息提炼能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对自然科学的好奇心和探索精神,培养尊重科学事实、理性思考的习惯。
二、教学内容:本课以《飞向蓝天的恐龙》为主题,介绍恐龙如何经过漫长的演化过程最终成为现代鸟类的历史事实。
内容包括恐龙的基本特征,化石的研究发现,以及恐龙与鸟类在骨骼结构、生理功能等方面的相似性等。
三、教学准备:1. 教材及配套课件:制作包含恐龙演化历程、关键化石图片等相关资料的多媒体课件。
2. 教学辅助工具:恐龙模型、鸟类模型、相关科普书籍或视频资源等。
3. 学生预习作业:提前阅读课文并提出自己的疑问或见解。
四、教学过程:1. 导入新课:展示恐龙与鸟类的对比图片,引发学生思考两者之间的关联。
2. 自主阅读:学生默读课文,找出恐龙演变为鸟类的主要线索。
3. 小组讨论:分组探讨恐龙演化的具体过程,以及科学家们是如何通过化石证据来证明这一观点的。
4. 教师讲解:结合课件,详细解读恐龙与鸟类在生物演化上的联系,解答学生疑惑。
5. 课堂互动:组织学生模拟恐龙化石发掘、分析活动,加深对恐龙演化过程的理解。
五、教学延伸:1. 布置课外阅读任务,让学生查阅更多关于恐龙与鸟类演化的科普资料,进一步拓宽视野。
2. 组织“小小科学家”活动,让学生尝试绘制恐龙演化的时间线或者创作一个短篇科普故事。
六、教学总结:回顾本节课的学习要点,强调恐龙演化为鸟类的过程是一个长期自然选择的结果,同时鼓励学生关注生命科学领域的新发现,保持对未知世界的好奇心和探索精神。
七、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论、互动环节中的表现,评价其理解和应用知识的能力。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用16篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用16篇)作为一名老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用16篇),欢迎大家分享。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学本课时,紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题,设计了合作学习表格,引导学生边读边思考,学会学习,并激发其热爱科学,探索科学的兴趣。
教学目标1.认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点:引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学准备:生词卡片,合作学习表格数张。
教学过程一、板书揭题,质疑导入1.(板书:恐龙)关于恐龙,你知道些什么?对我们而言,恐龙充满神秘。
今年,我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
2.学生齐读课题。
引导质疑。
看到这个题目,你想知道什么?(生:恐龙是如何飞向蓝天的?恐龙怎么长出羽毛的?)[设计意图:从课题入手,以疑激趣,引导学生产生好奇心,求知欲,激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文,整体感知1.学生轻声自由读课文,明确要求:边读边划出课文中描写生动的词汇,读到步理解的地方画上记号。
2.检查生词掌握情况。
点名读,全班齐读。
提示字音“盈”(ying)。
3.读了课文,你知道了什么?4.引导学生就课文词、句质疑。
(生:”茹毛饮血“是什么意思?师:指的是连贸带血生吃禽兽,形容恐龙的凶猛);(生:恐龙是怎样飞向蓝天的?)5.快速默读课文,看看课文哪个自然段告诉了我们答案,(第4自然段)[设计意图:进行阅读教学,一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,充分激发学生的主动意识何进取精神。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案1教学目标1.认识“钝、仅、描、隧”等13个生字,会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字,正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。
4.体会科学家从事科学研究的执着与艰辛,激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点1.正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点体会科学家从事科学研究的执着与艰辛,激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
课前准备相关图片、相关的课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、图片导入。
同学们,今天老师带来两张图片,我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干,差异极其悬殊,可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。
(齐读课题)二、自读课文,整体感知。
1.请同学们打开书自由读课文,注意读准字音,读通句子,并把生字词勾画出来多读几遍。
2.出示生词,检查自学情况。
恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态公斤膨大前肢鸟翼具备开辟脱离欣喜若狂3.指名再读生字词,教师正音。
4.生字书写指导。
隧:部首是阝,书写时先写两边,最后书写中间的“辶”。
末:与“未”要正确区分,“未”是第一横短,第二横长,“末”是第一横长,第二横短。
翼:部首是羽,上中下结构,但是书写时要注意上面的“羽”是横折,不是横折钩。
5.学生朗读课文,边读边思考:课文主要讲了哪些内容?(恐龙向鸟儿演化的过程)三、学习第一自然段。
自由读第一自然段,思考:这部分告诉我们一个什么重要的信息?出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1.读句子,引导学生注意加点的词语,体会用词的准确。
理解:“一支”是指恐龙的某一个分支,而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的:1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力。
教学重点:弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点:体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。
教学过程:一、交流资料,激趣导入。
同学们,你们知道恐龙这种动物吗?喜欢它们吗?课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗?听了同学们的交流,我们都知道了恐龙是一种庞然大物,如今已经灭绝了,然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢?这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知,反响预习。
1、读全文〔指读,想:课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么?三、精读重点,领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时,根据讨论题,学生自主读文考虑,小组合作完成学习任务。
2、自由读文,说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段,根据课文内容和表格的提示,与小组同学合作填写下面的表格。
〔注:此表格中的内容,老师可以根据情况取舍,即老师给出一部分,其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容,看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里,哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级:小学四年级教学课时:第二课时教学准备:PPT课件教学目的:1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
(赛课课件)人教版四年级上册语文《 飞向蓝天的恐龙》(共55张PPT)
R 四年级上册
新课导入
学习目标1.认识7个生字,会写来自3个生字。正确读写“恐龙、凶猛、
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。 揣摩课文准确、生动的语言。(重点)
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、 探索求知的浓厚兴趣。(难点)
知识备查
恐龙:古爬行动物,蜥龙类和鸟龙类的通称。生活在陆地 和沼泽附近,繁盛于中生代,在中生代末期灭绝。它的种类繁 多,体形和习性相差也很大。其中个子大的,可以有十几头大 象加起来那么大;小的,却跟一只鸡差不多。就食性来说,有 温驯的草食者和凶暴的肉食者,还有荤素都吃的杂食性恐龙。
笨重——
迟钝——敏捷
欣喜若狂——悲痛欲绝
9、 人 的 价 值 ,在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ,抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:40:39 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ,不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ,作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么,说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义, 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰,也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
(人教新课标)四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》优秀教学案例
1.学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词的正确读音和书写。
2.学生能够通过课文内容,了解恐龙变成鸟类的一个假说,理解恐龙与鸟类之间的联系。
3.学生能够运用课文中的科学知识,解释现实生活中的一些现象,如飞机的飞行原理。
(二)过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习的方式,提高阅读理解能力和团队合作能力。
五、案例亮点
1.结合学生兴趣,情景创设:本案例通过多媒体展示和课堂游戏等方式,将学生带入一个奇幻的史前世界,激发了他们对故事的兴趣和对科学的探索欲望,增强了学习动机。
2.问题导向,培养科学思维:教师设置了富有挑战性的问题,引导学生深入思考,培养了他们的科学精神和探究能力,使他们能够在享受故事的同时,也能够从中汲取知识和启示。
2.教师可以引导学生进行小组合作,完成一些实践性任务,如制作恐龙飞行的动画、设计一个简单的飞机模型等,培养他们的团队合作能力和实践能力。
(四)反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思,让他们思考自己在学习过程中的收获和不足,如“我在学习中遇到了哪些问题?我是如何解决的?”等。
2.教师可以进行课堂评价,对学生的学习情况进行全面的反馈,如“学生在课文理解、科学知识掌握、团队合作等方面的表现如何?”等。
教学策略的设计,旨在通过多种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养和科学思维能力,培养他们的团队合作意识和自我反思能力。同时,教师需要根据学生的实际情况,灵活调整教学策略,以达到最佳的教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师可以通过展示一些恐龙和飞鸟的图片,引发学生的兴趣,让他们猜测今天要学习的内容。
本案例通过以上五个亮点,不仅提高了学生的语文素养和科学思维能力,还培养了他们的团队合作意识和自我反思能力,使他们能够在学习的过程中获得全面的锻炼和发展。
飞向蓝天的恐龙教案第二课时4篇
飞向蓝天的恐龙教案第二课时4篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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四年级《飞向蓝天的恐龙》知识点整理
四年级《飞向蓝天的恐龙》知识点整理
《飞向蓝天的恐龙》是四年级的一篇阅读文章,主要讲述了恐龙的演化和翼龙的出现。
以下是这篇文章的关键知识点整理:
1. 恐龙的起源和演化:
- 恐龙属于古代爬行动物,起源于距今大约2.3亿年前的三叠纪晚期。
- 恐龙有两种主要类型,一种是鸟臀目恐龙,另一种是蜥臀目恐龙。
- 恐龙具有鳞片覆盖的皮肤、鸟类般的呼吸系统和羽毛的特征。
- 最后的恐龙灭绝发生在约6500万年前的白垩纪末期。
2. 翼龙的出现:
- 翼龙是一种不属于恐龙的古生物,它是另一类叫做双弓纲的爬行动物。
- 翼龙在距今约2.1亿年前的侏罗纪中期出现,并在距今约6500万年前的白垩纪末期
灭绝。
- 翼龙的特征是拥有张开的翅膀和附着在第四指上的膜状翅膀。
3. 翼龙的分类和特征:
- 翼龙根据其牙齿类型和翅膀形状被分为不同的科和属。
- 翼龙下有两个主要的科:长尾翼龙科和短尾翼龙科。
- 长尾翼龙科的特征是尾巴较长,短尾翼龙科的特征是尾巴较短。
- 翼龙的翅膀是由第四指和膜状组织组成的。
4. 翼龙的飞行能力:
- 翼龙拥有优秀的飞行能力,可以在天空中滑翔、飞行并捕食。
- 翼龙飞行的方式类似于现代的蝙蝠,通过挥动翅膀和调整翅膀角度来控制飞行。
- 翼龙的翅膀形状和骨骼结构使其能够在空中快速飞行和灵活转向。
以上是《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的主要知识点整理,通过阅读这些知识点,可以了解恐龙和翼龙的演化历史以及翼龙的特征和飞行能力。
语文人教版四年级上册李赟《飞向蓝天的恐龙》小练笔
语文人教版四年级上册李赟《飞向蓝天的恐龙》小
练笔
《飞向蓝天的恐龙》是李赟所写的一篇文章,讲述了一个关于恐龙的故事。
故事中,
有一只小恐龙叫小呆,它非常渴望能够飞向蓝天。
然而,恐龙并不会飞,所以小呆感
到很失落。
一天,小呆走进了一片蓝天白云的树林,在这里,它看到了一只蝴蝶在轻盈地飞翔。
小呆心想,如果我也能像蝴蝶一样飞翔就好了!于是,它开始努力地锻炼自己的翅膀。
小呆每天都飞上小山丘,用尽全力扇动翅膀。
虽然最初很不习惯,但是小呆坚持不懈,每天都努力坚持练习。
渐渐地,小呆的翅膀变得越来越强壮。
终于有一天,当小呆再次飞上小山丘时,它感到自己的翅膀比以往更加灵活和有力了。
小呆敏捷地扇动着翅膀,感觉好像真的能够飞上天空一样。
小呆飞翔的时候,感受到了从未有过的快乐和自由。
它高高地飞翔在蓝天之上,俯瞰
着大地。
小呆的梦想终于实现了,它成功地飞到了蓝天。
通过这个故事,我们可以学到一个重要的道理:只要坚持努力,就一定可以实现梦想。
小呆通过日复一日的锻炼,最终成功地飞向了蓝天。
这告诉我们,在面对困难和挑战时,只要不放弃,勇敢去追逐,我们都能够实现自己的梦想,飞向属于自己的蓝天。
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计1【设计理念】利用络资源,让学生进行自主、合作、探究性的学习,培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。
【设计特色】使用计算机,利用络等信息渠道尝试进行探究性阅读,逐步培养学生自主查阅信息,获取知识的能力。
【教学思路】《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文,这是一篇科普__,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
3、利用络资源,丰富课外阅读,逐步培养学生自主查阅信息,获取知识的能力,让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。
【教学重点、难点】了解恐龙的不同特点,有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学过程】一、创设情境,确定主题1、导入:同学们,看看这是什么?课件出示一只身材小巧的恐龙。
再看看这是什么?课件出示一只飞翔的恐龙。
科学家经过漫长的研究发现:鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
今天这节课,我们继续学习31课,“飞向蓝天的恐龙”。
2、看到这个题目,你想说些什么?最想了解什么?二、上学习1、读课文:请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段,看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。
2、反馈:同学们读得非常认真。
读了课文之后,你知道了什么?(同学们的收获真不小!))还有什么不懂的问题呢?3、查找资料:还有这么多问题,怎么办呢?不要着急,我们可以利用络资源,查找相关资料,进一步解决问题。
请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习,同桌可以相互讨论。
四年级上《飞向蓝天的恐龙》教学设计一等奖4篇
1、四年级上《飞向蓝天的恐龙》教学设计一等奖【教学目标】1、会认7个生字,会写13个生字。
正确读写恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷等词语。
2、理解课文内容,知道恐龙是怎样演化成鸟的。
3、培养学生探索自然知识的兴趣。
4、背诵感兴趣的部分。
【教学重点难点】1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、树立学生探究的意识,培养他们钻研科学的精神。
【教学准备】有关恐龙的资料课文朗读磁带、教学挂图等。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、挂图展示,激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带,自学生字词1、听课文录音,整体感知课文。
2、自学生字词:⑴认读字:钝凌。
⑵书写字:恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。
⑶新词:迟钝:反应慢,不灵敏。
五彩斑斓:灿烂多彩。
凌空翱翔:在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
四、自由朗读课文,感悟课文结构第一部分(第1、2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分(3、4自然段):科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
五、小结第一课时学习内容,确定自己喜欢的段落第二课时一、复习巩固1、检查生字的掌握情况。
2、发表你对课文的理解。
二、深入分析,理解全文采用逐步分学习的方法理解课文:1、指名学生朗读课文第一部分,探究第一部分内容:⑴二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?(好像、仿佛的意思)⑵这一段怎样引出观点的?(把恐龙与鸟类作比较)⑶老师问:科学家们在这一部分中提出了什么样的假说?(鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
)⑷老师问:科学家为什么欣喜若狂?(因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。
)⑸学生讨论:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
点睛是什么意思?为什么说这是点睛之笔呢?2、指名朗读课文第二部分,师生共同探究这一部分:这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的`过程。
人教版小学语文四年级上册飞向蓝天的恐龙 PPT课件
自读要求:
请同学们自由的读一读课文的第四自然段,看 看这一个自然段一共有几句话,标注出句子的番号, 并且找出这一个自然段中描写时间的词语。
恐龙的庞大家庭
时间顺序
两亿三千 万年前
繁衍生息的情 况
第一种恐龙
它们的特点
大小似狗,两条后腿支撑身体
作者说明的 方法
生活习性 上
有些两足奔跑
有些四足行走Leabharlann 形态各异的 庞大家族 数千万年 后 (其中的) 猎食性恐龙
其中,一些猎食性恐龙
● ●
的身体逐渐变小,长得也越
● ●
来越像鸟类。
它们中的一些种类可能为
● ● ● ●
了躲避敌害或寻找食物而转移 到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落,慢慢具备
● ●
了滑翔能力,并最终能够主
动飞行。
根据这一假说,一些与鸟
● ●
类亲缘关系较近的恐龙应该长
有羽毛,但相关化石一直没有 被找到。
有的身长几十米,重达数十吨 有的身材小巧,体重不足几公斤 有的凶猛异常,茹毛饮血 有的温顺可爱,以植物为食
体形上
骨骼中空,身体轻盈
脑颅膨大,行动敏捷 前肢渐长,能拍打 体表长出羽毛
性情上
阅读课文,完成下面的填空:
逐渐变小 身体_________ 树上生存 转移到_______ 滑翔能力 具备_________ 长出美丽的羽毛 体表__________ 在树木间跳跃、降落 ________ 能够主动飞行 。 最终____________
● ●
鱼龙
慈母龙
角
龙
戟
龙
禄丰龙
青岛龙
异齿龙
翼 龙
三角龙
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人教版四年级上册《飞向xx 的恐龙
》课文
飞向xx 的恐龙
作者:xx
说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
早在19 世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但相关化石一直没有被找到。
20 世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些
恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅
膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐
龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
不过,有些科学家认为,飞行并非始于树栖生活过程。
他们推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。
科学家们希望能够重现这一历史进程。
随着越来越多精美化石的发现,他们离这一愿望的实现已越来越近了。
《飞向xx 的恐龙》知识点
字与词
【我会写】
恐[k o n g恐(惧)(恐吓)
(惊恐)(惶恐)(争先恐后)
凶[xi o n凶恶)(凶狠)
(行凶)(帮凶)(逢凶化吉)
笨[bèn](愚笨)(呆笨)
(笨重)(笨拙)(笨鸟先飞)
鸽[ge鸽子)(鸽笼)
(家鸽)(信鸽)
仅[j 1 I仅仅)(仅有)
(不仅)(绝无仅有)
顿[dù n](停顿)(整顿)
(顿时)(顿号)(捶胸顿足)
描[miáo](描画)(描绘)
(扫描)(素描)(轻描淡写)
绘[huì](描绘)(彩绘)
(绘画)(绘制)(绘声绘色)
吨[d 口n]吨位)(一吨)
盈[yín g ]盈利)(盈余)
(充盈)(丰盈)(恶贯满盈)
敏[m i n]敏捷)(敏感)
(机敏)(xx)(敏而好学)
捷[jié](敏捷)(便捷)
(捷报)(捷径)(捷足先登)
崭[zh a n崭新)(崭然)
(崭露头角)
【我会认】钝[dù n](迟钝)(愚钝)
凌[lí n g ]凌空)(凌乱)
巧记生字
恐——工人有颗平“凡”心“”。
凶——空山不见竖(凵), xx来当家。
笨——竹(竹字头)林“本”上生,谁见谁想笑。
鸽——人一口(合),一只“鸟”,合起来还是鸟
仅——“又”前来个人(亻)。
顿——吨出口(屯),领出令(页),左右两边站。
描——前面把手(扌)招,小草田上长(苗)。
绘——前线(纟)来开“会”。
吨——“屯”前一大“口”,重有千千克。
盈——仍字无人(乃)“又”做客()在“皿”上坐。
敏——海边没有水(每),改后(攵)速度快。
捷——左边一只手(扌),十字倒山走下头。
崭——“车”到“山”前受阻,斧下(斤)凿山开路。
多音字
降[jiàn g ]降落)(降价)
[xián g ]诱降)(降龙伏虎)
运用:武装人员一降(jià n g落就迫使匪徒投降(xiá ;n g了。
假[ji 假如)(假说)
[jià](假期)(假日)
运用:小美想,假(ji如假(jià)日里能出游该多好。
辨字组词
恐(恐惧)凶(凶狠)笨(愚笨)鸽(鸽子)仅(仅仅)筑(建筑)山(山岭)笑(笑容)鹊(喜鹊)汉(汉族)顿(停顿)描(描画)绘(描绘)吨(吨位)盈(盈利)钝(钝角)苗(树苗)给(给予)盹(打盹)盆(瓦盆)敏(敏捷)捷(敏捷)崭(崭新)
海(xx)凄(凄凉)暂(暂时)近义词
迟钝——
迟缓描绘
—
—描述
躲避——
逃避敏捷
——敏锐
浮现——
出现凶猛
——凶狠
精美——
精致演化
——演变
后裔—
—
后代反义词
迟钝——
xx 凶猛—
—
xx
笨重——
轻盈庞大
——微小
漫长——
短暂崭新
—
—xx。