《水的组成》的教学反思

《水的组成》的教学反思

1、设计思路：

《水的组成》这节课我的设计是以电解水的实验为载体，通过对电解水实验中的现象观察、分析，得出水的元素组成，再从元素的初步理解中引出物质的简单分类。教学时，学生根据实验中的体积比、两种气体的检验方法和判断等探究过程，初步理解物质组成的微观世界，然后从元素的守恒这个规律中得出水的元素组成。同时让学生初步理解元素世界，进而从元素中引出物质的简单分类，掌握单质、化合物、氧化物的元素组成。

2、存有的不足：

但是，在实际的教学中，因为电解水装置陈旧落后，结果将近一节课的实验探究都没得到1/10只试管的气体体积，结果没有达到不过设计的预期效果。同时，学生对纯净物与混合物产生混淆，对元素的理解不清，结果练习与作业时出现很多错误。

3、改进设想：

①、把握好实验进度，控制好时间，注意教学重点的教学。

②、对物质的分类这个知识点要抓要点，指导学生阅读一些相关该知识的资料，多做些练习以及找些时间和同学们分组讨论，尽量弄清楚。

③、想办法利用课件动画演示代替长时间的电解等待，可能会更有利于本课时的优化教学。