中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》含反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道鳄鱼和牙医之间的互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿爱护牙齿、定期看牙医的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿通过观察图片，理解鳄鱼和牙医的心理变化。
三、教学准备1. 教具准备：鳄鱼和牙医的图片、故事课件、牙齿模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察鳄鱼和牙医的图片，引导幼儿说出他们的特点。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注鳄鱼和牙医的心理变化。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿学会关爱牙齿。
4. 情景表演：分组进行鳄鱼和牙医的角色扮演，让幼儿体验故事情节。
5. 总结：引导幼儿说出爱护牙齿的重要性，养成定期看牙医的好习惯。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的掌握情况如何？是否达到了教学目标？2. 幼儿在讨论和情景表演环节的参与度如何？是否能够主动表达自己的想法？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如何调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣？4. 针对幼儿的个体差异，如何调整教学内容，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长？六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述环节的表现，评估他们对故事情节的理解程度。
2. 通过情景表演，观察幼儿在表达和合作方面的能力。
3. 搜集幼儿在讨论环节的意见和建议，评估他们的参与度和思考能力。
七、教学拓展1. 邀请牙医等专业人士来园进行讲解，让幼儿更直观地了解牙齿健康知识。
2. 组织幼儿参观牙医诊所，让他们亲身体验看牙医的过程。
3. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的牙齿保健教育。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，以利于幼儿集中注意力。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察鳄鱼和牙医的心理变化，帮助他们理解故事寓意。
中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
大部分孩子能够积极思考并回答问题 ，思维活跃，达到了预期的引导效果 。
我是否及时并准确地回应了孩子们的问题
回应方式
在本次教学中，我鼓励孩子们提 问，并及时准确地回应了他们的
问题。
回应效果
对于孩子们的问题，我能够给予 明确、具体的回应，帮助他们解 决疑惑，增强了对知识的理解和
记忆。
改进空间
在今后的教学中，可以更加注重 回应方式的多样性和有效性，如 采用启发式、示范式等回应方式 ，以提高孩子们的思维能力和表
总结词
通过课堂上的讲解、讨论和角色扮演，孩子们基本理解并掌握了故事的主题。 他们明白了保护牙齿的重要性，以及看牙医时应有的态度和行为。
详细描述
在故事讲解环节，我着重强调了鳄鱼为什么会牙疼、牙医为什么会害怕等故事 细节，帮助孩子们理解故事主题。在角色扮演环节，孩子们也通过扮演鳄鱼和 牙医的角色，进一步加深了对故事主题的理解。
课程内容是否符合中班孩子的学习特点
总结词：符合
详细描述：课程内容选择了适合中班幼儿的故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，故事情节有趣，角色设定可 爱，容易引起幼儿的兴趣。同时，故事内容与幼儿的生活经验密切相关，有助于幼儿理解和接受。
教学方法是否有效
总结词：有效
详细描述：在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲述、提问、角色扮演等，有效地激发了幼儿的语言表达兴趣。同 时，教师注重引导幼儿主动参与，让他们在游戏中学习和表达，提高了教学效果。
THANKS
感谢观看
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如小组讨论 、互动游戏等，以丰富课堂内容，提高孩子们的参与度。
我是否有效地引导了孩子通过提问、引导观 察、示范等方式引导孩子们进行思考 和表达。
引导效果
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.了解口腔卫生的重要性，养成良好的口腔卫生习惯2.改善害怕口腔医生的情绪，缓解孩子们对医生的恐惧3.提升幼儿的口语表达能力和倾听能力4.培养幼儿园一定的协作精神和团队意识教学内容学习歌曲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》•歌曲学唱•理解歌曲内容，分析歌词•模仿有声朗读，学习使用声音表情朗读《不上天的鳄鱼》故事书•学习认知故事中的人物•听读故事中的对话，理解故事情节•审读故事中对话中的口语表达，模拟对话集体讨论及角色扮演•小组讨论，思考故事教给我们的什么•小组分工明确角色，进行角色扮演•组间分享扮演经验教学准备1.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》歌曲CD和歌词2.《不上天的鳄鱼》故事书3.活动道具如干净的牙刷、水杯、牙膏等4.大黑板、粉笔等教学过程•第一节：学习歌曲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》1.教师放《鳄鱼怕怕牙医怕怕》歌曲的CD，鼓励孩子们跟唱。
2.逐步介绍每一句歌词，让孩子们了解歌曲的内容。
同时，在歌曲中注重使用声音表情，模拟担心、害怕、自信等情绪的表达。
3.鼓励孩子们用有声朗读的方式来学唱歌曲，增强口语表达的能力。
•第二节：朗读《不上天的鳄鱼》故事书1.教师向孩子们介绍《不上天的鳄鱼》故事书，引起他们的兴趣。
2.教师向孩子们展示书的主角和主要情节，让孩子们更好的融入故事。
3.教师带领孩子们逐步读完整个故事书。
在读书过程中，教师鼓励孩子们观察和分析故事人物的言谈举止以及他们的情绪表达。
4.组织孩子们进行同伴读书活动，激发他们的参与性和团队意识。
•第三节：集体讨论及角色扮演1.教师将孩子们分成比较小的小组，让他们一起讨论从故事书中学到了什么有关口腔卫生。
2.每个小组内分配角色，让孩子们扮演故事中的角色进行角色扮演。
这样，他们可以进行适当的语言实践和大胆思考。
3.组间分享，让孩子们分享他们为什么选择了这些角色，以及他们在角色扮演活动中的体验和心情。
教学反思在本次教学中，我意识到许多幼儿对口腔医生有很大的恐惧，对鼓励孩子们口腔卫生的意义更加感到满意。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思 (一)
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思 (一)【幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思】导语：鳄鱼怕怕，牙医怕怕，这是许多孩子的通病。
如何让孩子克服心理障碍，爱护牙齿，是幼儿园老师的一项重要任务。
本文将介绍一节关于牙齿保健的主题课教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，希望对同行有所帮助。
一、课程目标1.了解牙齿保健的重要性，掌握正确的刷牙方法。
2.通过故事角色情感交流，调动学生参与课程的积极性，提高学生对牙齿保健的兴趣。
3.培养学生良好的卫生习惯，增强自我保健能力。
二、教学内容1.认识生活中需要关注的问题，探讨牙齿保健的重要性。
2.通过《鳄鱼怕怕牙医怕怕》故事，让学生了解刷牙需要注意的问题。
3.对学生进行手部指导练习，让学生掌握正确的刷牙方法。
三、教学过程1.新课导入呈现一张生活照片（如毛巾、牙刷、牙膏明细图等），让学生说出所看到的物品，并逐个展开教学内容。
教师引导学生探讨生活中需要关注的问题，引出牙齿保健的重要性，并介绍《鳄鱼怕怕牙医怕怕》故事。
2.故事讲解通过讲故事方式让学生感性认识刷牙的必要性、让学生了解刷牙需要注意的问题，引导学生意识到刷牙是一种自我保健。
教师可以设计一些问题与学生进行交互，在活动角色的情感交流中，让学生接受故事中的重要信息。
3.组织活动（1）学生手部指导练习：教师向学生介绍正确的刷牙方法，引导学生亲临实践，进行手部指导练习。
对于着手持牙刷、咬住软毛，用力刷牙等细节，进行重点讲解。
（2）学生自主操作：教师在实践过程中借助图片、实物等教具展示，让学生掌握刷牙的正确方法，并自行操作，或通过模拟演练的方式进行练习。
4.课堂总结通过复习故事和学生手部指导练习的主要内容，让学生加深对刷牙的认识，激发学生自我保健的兴趣。
四、教学反思1.教学中强调了亲身参与，让学生在实践中了解和把握正确的刷牙方法，加强了教学实效性。
2.在教师角色扮演、情感交流、学生自主操作等过程中，提高学生对学习内容的自我认知和情感参与，更好地激发了学生学习的热情。
幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思鳄鱼幼儿故事。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。
为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。
优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思》幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程，能用语言大胆表述自己对画面的想法，乐于与老师一同观赏绘本图片，激发对绘本阅读的爱好，快来看看幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思教案吧。
一、设计意图早期阅读是凭借变化着的颜色、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的进展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的力量。
幼儿现状分析：绘本阅读能促进幼儿观看、语言表述等多方面力量的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有肯定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用乐观、合理的方式引导幼儿观赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。
中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的爱好。
教材内容分析：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。
考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿熟悉理解。
二、教学目标1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》含反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿爱护牙齿的意识。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道鳄鱼和牙医之间的相互害怕。
3. 技能目标：培养幼儿观察图片、大胆表达的能力，提高幼儿的想象力。
二、教学内容1. 故事主题：鳄鱼怕怕，牙医怕怕。
2. 故事简介：讲述了一只鳄鱼因为牙齿出现问题，去看牙医的故事。
在故事中，鳄鱼和牙医都害怕对方，但最终他们克服了恐惧，互相帮助，解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，认识鳄鱼和牙医的相互害怕。
2. 教学难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，大胆表达故事情节。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、牙齿模型等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于牙齿的儿歌，引导幼儿关注牙齿的重要性。
2. 故事讲解：教师利用课件和图片，讲述鳄鱼怕怕，牙医怕怕的故事，引导幼儿观察鳄鱼和牙医的表情，理解他们之间的相互害怕。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如：“鳄鱼为什么害怕牙医？牙医为什么害怕鳄鱼？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演鳄鱼和牙医，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿认识到克服恐惧，互相帮助的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在情景扮演中的口语表达能力和创造力。
3. 关注幼儿在牙齿保健知识学习中的积极参与和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请牙医等专业人士来园进行牙齿保健知识讲座，让幼儿更直观地了解牙齿健康的重要性。
2. 组织幼儿参观牙医诊所，了解牙医工作的环境和过程，减轻幼儿对牙医的恐惧。
3. 开展关于“我的牙齿”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对牙齿的认识和保护牙齿的决心。
中班语言教案及教学反思《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
中班语言教案及教学反思《鳄鱼怕怕牙医怕怕》一、教案1. 教学目标•学生能够认读并理解故事中的关键词汇。
•学生能够按照故事的情节进行连贯的口头表达。
•学生能够通过角色扮演和绘画活动来加深对故事的理解。
2. 教学准备•教师准备好故事书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
•准备一些与故事相关的图片，如鳄鱼、牙医等。
•准备一些纸张和彩笔，用于学生绘画活动。
3. 教学过程步骤一：导入和激发学生兴趣（5分钟）教师可以通过问一些问题来激发学生对故事的兴趣，如：•“你们听说过鳄鱼吗？鳄鱼是什么样子的？”•“你们有没有去过牙医？你们觉得牙医是怎样的人呢？”通过学生的回答，引入故事的主题并激发他们对故事的好奇心。
步骤二：故事讲解（10分钟）教师现场讲述故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
注意语速、语调的控制，以及情感的表达，使学生能够更好地理解和感受故事的情节。
步骤三：词汇学习（10分钟）教师逐个教授故事中的关键词汇，并帮助学生正确发音和记忆。
•温和的：gentle•牙医：dentist•口袋：pocket•坚持：persevere•勇敢：brave教师可以利用图片或实物给学生展示，并进行简单示范。
步骤四：角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色。
教师引导学生按照故事情节进行对话，并鼓励他们动手动脑，积极参与。
步骤五：绘画活动（15分钟）教师要求学生用纸张和彩笔画出故事中的场景或人物。
教师可以给予一定的指导，例如：“你们可以画一只可爱的鳄鱼”、“你们能画一位勇敢的牙医吗？”等。
步骤六：故事复述（10分钟）选择几位学生进行故事复述，让他们用自己的语言讲述故事中发生的事情。
教师可以适当引导，帮助学生提炼出故事的主要内容。
4. 教学评价教师可以通过观察学生的角色扮演和绘画活动，以及对故事的复述，来评价学生的学习情况。
特别关注学生的语言表达能力和听说能力的发展情况，并及时给予肯定和指导。
二、教学反思本节课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的教学过程较为顺利，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教案背景与分析1.1 教育背景本教案适用于幼儿园中班，主要讨论鳄鱼和牙医这两个生活中常见的角色对幼儿的影响。
1.2 教育目的通过本教案的教学，旨在帮助幼儿树立正确的看待问题和解决问题的态度，以及培养勇敢面对困难的能力。
二、教学目标1.认识鳄鱼和牙医这两个角色，探讨它们的特点；2.引导幼儿从鳄鱼和牙医的故事中体会勇敢、坚强的意义；3.鼓励幼儿在面对困难时保持乐观的态度。
三、教学内容与活动设计3.1 课程安排•第一堂课：介绍鳄鱼和牙医的故事，讨论其故事中的冲突和转折点；•第二堂课：进行角色扮演活动，让幼儿模仿鳄鱼和牙医的行为，并表达自己的感受；•第三堂课：展开小组讨论，引导幼儿总结故事中的反思和启示。
3.2 课堂活动设计•故事讲解：老师生动地讲述鳄鱼和牙医的故事，引发幼儿的兴趣和思考；•角色扮演：幼儿分组，模仿鳄鱼和牙医的情景，展示对故事的理解；•小组讨论：让幼儿围绕勇气、坚强等主题展开讨论，引导他们分享自己的见解。
四、教学反思与总结本教案的设计旨在通过故事讲述、角色扮演和小组讨论等方式，引导幼儿从不同角度认识勇气和坚强的重要性。
在实施教学过程中，我发现幼儿对于这些主题的接受度较高，通过活动的参与，他们更容易理解故事中的反思和启示。
然而，需要更多的练习和引导，帮助幼儿将这些理念融入到日常生活中，培养他们的勇气和坚强意识。
在未来的教学中，我将更加注重与家长的沟通与合作，共同帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
并且将结合更多的情境化活动，让幼儿在实践中感受勇气和坚强的力量，进而促进身心的全面发展。
通过这个教案的设计与实施，我的教学理念得到了一次有效的检验，也让我更深刻地认识到教育的力量和责任。
希望通过不断的尝试和反思，提升自己的教学水平，为每一个幼儿的成长贡献自己的力量。
以上就是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》幼儿园中班教案的设计和反思，希望每位教育工作者都能在教育事业中取得更好的成绩。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.通过讲故事的方式让幼儿了解牙医的工作以及如何保护自己的牙齿；2.能够用简单的语言描述牙齿的构造和保护方式；3.提高幼儿们的语言表达能力和阅读理解能力；4.培养幼儿的想象力、创造力和思维能力。
教学内容故事阅读1.教师介绍故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，简单介绍故事情节。
2.读故事并进行情境演示。
讨论与交流1.问询幼儿对故事情节的理解程度，简单引导幼儿提问。
2.重复强调故事中的主要人物、情节和故事的主题。
创意活动1.分组进行创意活动，让幼儿们发挥想象，绘画或手工制作与故事相关的图案或形象，鼓励幼儿们进行表达和分享。
2.教师引导幼儿们从中学习和理解故事情节、主题。
教学重点1.教师在讲述故事时，需要注意形象生动、语言简洁生动、语调抑扬有致，让幼儿真正地融入故事情境。
2.让幼儿们通过活动发挥想象，并用简洁的语言表述出来，以提高幼儿的演讲和表达能力。
教学方法1.以故事为主导的讲解教学；2.通过讨论和交流，培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；3.以活动的方式，让幼儿们动手参与，加深对故事的理解。
反思本次教学主题为《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，是以故事为载体，通过讲故事、讨论等方式达到教学的目标。
在教学实施中，我重点讲解了故事情节，并通过问题引导幼儿思考和交流，并以创意活动的方式进行了实践，让幼儿们能够更好地理解和记忆故事。
此外，本次教学的故事主题也十分贴近幼儿的生活实际，培养了幼儿对健康知识的认知。
在教学过程中，我发现故事还有一些涉及口腔保健的知识，但是在讲故事的过程中由于时间问题没有进行深入的介绍和讲解，下一次在进行类似的教学时，我会适当地调整教学内容和时间，使教学效果更加理想。
总结在本次幼儿园语言教案中，我通过讲故事、故事讨论和创意活动等方式，采用多元化的教学方法，使幼儿能够在良好的教育氛围下愉快地学习。
教学重点是让幼儿了解口腔健康护理知识，并培养幼儿的表达和思维能力，使幼儿体验到语言学习的乐趣和提高他们的兴趣。
幼儿园中班绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是面向6岁左右的幼儿园中班学生，为教授《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本绘本故事。
该故事主要讲述鳄鱼怕去看牙医，但是经过一番努力克服了恐惧，最终成功看完牙医。
通过阅读与学习这本绘本，让孩子们知道要勇敢、坚强并且通过自己的努力去克服恐惧。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解绘本故事内容，能够熟练背诵故事的大意。
（2）能够发现故事中主人公的感受和想法。
（3）通过绘本故事的阅读，了解与牙医相关的知识和日常口腔保健的方法。
2. 能力目标（1）能够用简单的语言，描述自己的感受和想法。
（2）能够模仿鳄鱼在故事中的情节，克服恐惧并正确理解看牙医的重要性。
3. 情感目标（1）培养孩子们勇敢、坚强的品质，懂得克服挫折和困难。
（2）增强孩子们对口腔卫生保健与看牙医的意识和重视。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
（2）通过绘本故事，向学生介绍口腔保健的方法和去看牙医的重要性。
（3）引导学生表达自己的想法和感受，并帮助孩子们正确理解牙医对于日常生活的重要性。
2. 教学方法（1）小组讨论：教师根据故事情节，让孩子们分成小组进行讨论，让他们分享自己的经验和想法。
（2）互动阅读：教师通过适当的语气和行动，模拟故事中鳄鱼的情绪和感受，引导学生积极参与，表达自己的看法。
（3）剧情角色扮演：教师设置场景，让学生通过角色扮演来理解故事剧情，并模仿鳄鱼克服恐惧的过程。
四、教学过程1. 教学准备教师提前准备好绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，使教学流程顺利进行。
2. 教学步骤第一步：导入教师打开绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并向孩子们介绍绘本采用的画风、故事主题和背景信息。
第二步：小组讨论教师安排小组活动，让孩子们完成以下任务：（1）组内交流自己的感受和想法。
（2）讨论鳄鱼为何害怕看牙医，有哪些情况下需要去看牙医，怎样预防口腔疾病等问题。
第三步：互动阅读教师采用互动阅读的方式，以仿真的语气和行动，模拟故事中的情节和鳄鱼内心的感受。
中班语言教案鳄鱼怕怕牙医怕怕教案及教学反思
中班语言教案：鳄鱼怕怕、牙医怕怕教案及教学反思教学背景中班为幼儿园的大班级别，学生年龄一般在4-5岁之间。
在这个阶段，幼儿开始对于日常生活中的一些事物形成了情感和认知，如对于动物和医生的认识等。
本节课为语言课，主要教学内容为“鳄鱼怕怕”和“牙医怕怕”，意在通过幼儿身边熟悉的生活场景，引导幼儿学会表达自己的感觉和情绪。
教材分析课程目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.理解并表达对于“鳄鱼”和“牙医”等事物的情感和观点；2.学会使用“怕怕”的情感词汇表达内心情绪；3.通过模拟参与游戏或活动，锻炼幼儿解决实际问题的能力。
教学重点1.帮助幼儿正确理解“鳄鱼”和“牙医”等事物，客观认知；2.激发幼儿表达自己对于事物的情感和态度；3.情感语言的呈现和应用。
教学难点1.如何引导幼儿正确表达自己的心理情感；2.如何让幼儿感受到学习过程中的乐趣和成就感。
教学过程教学准备教师准备“鳄鱼”和“牙医”相关的图片、玩具等教具，以及几个“怕怕”的分贝字牌。
步骤1：导入新知1.通过图片等教具引入鳄鱼和牙医的话题，向幼儿简单介绍这两个事物，帮助幼儿建立客观的认知和印象；2.引导幼儿表达自己对“鳄鱼”、“牙医”等事物的感受和态度，例如：喜欢、怕怕等。
步骤2：情感语言游戏1.要求幼儿分成两组，一组代表“鳄鱼”，一组代表“牙医”；2.每名幼儿手拿一张“怕怕”的分贝字牌，当老师说出与鳄鱼或牙医相关的描述时（例如：“鳄鱼睁大了眼睛看着你”、“牙医拿着大牙刷向你走来”等），幼儿需要根据自己对于这个情景的感受和态度，举高或放低自己手中的字牌，表示自己怕或不怕；3.每组幼儿比较各自的分贝字牌的数量，以此进行竞赛。
步骤3：活动探究1.让幼儿模拟成为鳄鱼或牙医，设计相关游戏或活动，例如由“鳄鱼”追逐幼儿、由“牙医”给幼儿牙齿检查等；2.引导幼儿在活动中体验和表达自己的情感和态度；3.教师提供相关情境和环节，帮助幼儿解决实际问题，如如何面对怕怕的情况，如何勇敢面对不熟悉的场景等。
幼儿园中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
幼儿园中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中的幽默和温馨。
2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
二、活动准备1.故事课件：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》2.鳄鱼和牙医的玩偶3.牙刷、牙膏等口腔卫生用品三、活动过程（一）导入1.教师出示鳄鱼和牙医的玩偶，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看看谁来了？（鳄鱼）那你们知道鳄鱼怕什么吗？（牙医）2.教师简要介绍故事名称，引发幼儿对故事的期待。
师：今天，我们要听一个关于鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
（二）故事讲述1.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
师：鳄鱼为什么怕牙医呢？我们一起听听这个故事吧。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：故事里，鳄鱼怎么了？（牙齿疼）它去哪里看牙医？（医院）3.教师引导幼儿讲述故事的主要情节。
师：鳄鱼和牙医见面后，发生了什么有趣的事情呢？请你们来说一说。
（三）讨论与分享1.教师组织幼儿讨论：鳄鱼为什么会怕牙医？师：鳄鱼为什么怕牙医呢？我们可以从故事里找找原因。
2.教师引导幼儿分享自己的观点。
师：请你们来说说，你们觉得鳄鱼为什么会怕牙医？（四）实践活动1.教师出示口腔卫生用品，引导幼儿了解正确的刷牙方法。
师：我们知道了鳄鱼要爱护牙齿，那你们知道怎么刷牙吗？我来教你们正确的刷牙方法。
2.教师组织幼儿进行刷牙实践活动。
师：现在，我们一起来试试正确的刷牙方法吧。
2.教师鼓励幼儿回家后，与家人分享本次活动。
四、活动反思但在活动中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在讲述故事情节时，语言表达不够流畅。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法。
重难点补充：（二）故事讲述师：鳄鱼怎么了，它的牙齿怎么了？幼：它的牙齿疼。
师：哦，鳄鱼的牙齿疼得都不能吃饭了，你们猜猜它心里会想什么？幼：它可能会想，好疼啊，我要去看牙医。
师：对，鳄鱼决定去看牙医，你们猜猜牙医看到鳄鱼会怎么想？幼：牙医可能会想，哎呀，鳄鱼的牙齿好可怕。
幼儿园中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》附反思
幼儿园中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：让幼儿认识到保护牙齿的重要性。
三、教学准备1.教具：鳄鱼和牙医的玩偶、图片、PPT等。
2.环境布置：将教室布置成牙医诊所的场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道鳄鱼吗？它有什么特点？幼：鳄鱼有很大的嘴巴，有很多牙齿。
师：那你们知道牙医吗？牙医是做什么的？幼：牙医是给人看牙齿的。
师：今天，我们就来学习一个关于鳄鱼和牙医的故事，故事的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
2.讲述故事师：现在，老师来给小朋友们讲述这个故事。
请大家认真听，故事讲完了，我要提问的哦！（讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感知故事的趣味性。
）3.故事内容讨论师：故事讲完了，现在我们来讨论一下故事的内容。
请问小朋友们，鳄鱼为什么怕牙医呢？幼：因为鳄鱼牙齿疼，牙医要给它拔牙。
师：那牙医为什么也怕鳄鱼呢？幼：因为鳄鱼嘴巴大，牙齿多，牙医害怕拔牙时被鳄鱼咬到。
4.情境体验师：现在，我们来做一个小游戏，体验一下鳄鱼和牙医的角色。
请小朋友们分成两组，一组扮演鳄鱼，一组扮演牙医。
我们一起模拟鳄鱼去看牙医的情景。
（组织幼儿进行情境体验，引导幼儿积极参与，感受故事情节。
）五、教学反思1.本节课通过讲述故事、讨论故事内容、情境体验等方式，让幼儿积极参与，提高了他们的倾听、讲述、表达能力。
2.在教学过程中，教师关注幼儿的反应，引导幼儿关注故事情节，感知故事的趣味性。
4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
5.不足之处：在情境体验环节，部分幼儿参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.教学重点补充：师：小朋友们，故事中的鳄鱼为什么会怕牙医呢？它的心情是怎样的？幼：鳄鱼怕疼，所以它害怕牙医。
师：对了，鳄鱼因为牙齿疼所以要去看牙医，那它心里是不是很紧张呀？我们来模仿一下鳄鱼去看牙医时的心情吧。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
含反思
一、教学目标
1.能够听懂故事中的重要情节，理解故事中的道理。
2.能够用简单的语言描述本身的经过，培育表达本领。
3.能够了解保护牙齿的紧要性，加强保健意识。
二、教学准备
1.课件：鳄鱼怕怕牙医怕怕。
2.教具：幼儿麻瓜齿模，牙刷，牙膏，海绵等。
三、教学过程
1.引入（5min）
老师向幼儿们介绍今日要讲的故事是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，让幼儿们一起进入故事的情境中。
2.讲故事（15min）
老师叙述《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，通过形象的语言和形象的动作，使幼儿们理解故事中的道理。
3.感性认知（25min）
老师拿出麻瓜齿模，让幼儿们用牙刷和牙膏模拟刷牙的过程，让幼儿们亲身体验刷牙的过程，感受清洁健康的感觉。
然后老师分发干净的海绵，让幼儿们用海绵擦拭麻瓜齿模，把齿缝里的细菌清洗干净。
最后，老师讲解保护牙齿的方法和注意事项，提示幼儿们刷牙要注意技巧和频率，保护好本身的牙齿。
4.小结（5min）
老师让幼儿们共享他们的收获和感受，对他们的表现进行确定和激励。
四、教学反思
此次教学，老师通过讲故事和感性认知的方式，让幼儿们了解了保护牙齿的紧要性，培育了他们的保健意识。
但是，老师在现实生活中需要更多的口腔保健学问，更好地为幼儿们服务。
同时，要针对幼儿的认知水平订立更多的适合他们的课程，让他们能够更好地理解和应用这些学问。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思(通用)
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》带反思中班课程《鳄鱼怕怕牙医怕怕》包括对中班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道一些与牙齿相关的学问，知道爱牙齿，刷牙，观看鳄鱼牙痛并去看牙医。
体验对鳄鱼和牙医的理解在各种心理活动的场合，语言表达和动作的结合充分地感受到了孩子对故事的爱好。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园中班《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
活动目标1.观看鳄鱼牙痛去看牙医。
体验鳄鱼和牙医的不同心理活动。
2.了解牙齿的一些相关学问，知道爱牙齿，常常刷牙。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
4.理解故事的内容，大胆地讲简洁的事情。
活动预备:多媒体课件PPT，背景音乐，牙医视频活动流程:1.告知牙医1，播放牙医工作室视频这个工作地点是谁？您在哪里看到她是牙医？牙医是什么样的医生？在什么状况下我们需要去看牙医？你想去看牙医吗？有什么方法去看牙医吗？2，秀鳄鱼（播放录音）鳄鱼怎么了？鳄鱼在说什么？他为什么说“看不见”？3.向牙医介绍（播放录音）牙医情愿看鳄鱼吗？为什么？牙医怎么说？鳄鱼和牙医呢？意思一样吗？2.阅读多媒体1，看图25你看到了什么？在其次帧中，鳄鱼和牙医怎么说？第三，鳄鱼和牙医的表达是什么？他们在想什么？（听录音）他们在想什么？牙医如何看鳄鱼的牙齿？2，观看视频熟悉牙医使用的工具观看牙医为患者治疗的预备过程。
牙医下一步会去看鳄鱼吗？3，看图67（听录音嘿！）什么声音发生了什么？这是怎么办的？牙医应当怎么办？您对牙医有什么建议吗？4，连续阅读图片89鳄鱼和牙医怎么说？三，演出阅历老师和幼儿共同表演了鳄鱼的故事情节去看牙医。
与鳄鱼和牙医一起体验同一种语言的不怜悯绪。
四，沟通争论阅读故事的结尾您想看牙医吗？我不必去看牙医怎么办？牙医怎么说？他有什么方法看不到鳄鱼吗？（观看爱护牙齿的视频）有什么更好的方法来爱护牙齿？活动反思这是一本独特的图画书。
2023年《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教学反思
2023年《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教学反思《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教学反思1艺术幼教中心艺术幼儿园给了我们新老师展示的平台，我在这次执教的大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，自己上下来之后发觉有许多的不做之处，一些听课的老师们也给了我一些建议。
一、目标制定不够全方面，不够清晰，比较啰嗦。
没有从认知、实力、情感三方面入手。
通过自己和师傅细致的琢磨，最终把目标定为：1、细致视察画面鳄鱼与牙医的表情、动作和形态，大胆揣测他们的想法并乐于表现出来。
2、感受绘本的趣味性，体验鳄鱼和牙医的心理改变。
3、知道要爱惜自己的牙齿，并懂得爱护牙齿的方法。
这样的目标就更全面，更清楚了。
二、活动的第一个环节是通过问题干脆导入主题的形式，先是回忆幼儿的阅历来调动幼儿对拔牙的一种爱好，为下面的故事做铺垫。
在问第三个问题：“你拔牙的时候痛吗？”许多幼儿的回答是不痛，而我预设的答案是很痛，我就把许多幼儿的回答始终向很痛的方面来引，但是这个引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实是很痛的，只是医生用了许多种不同的方法让我们不痛。
在我其次次执教的时候，我这样问幼儿：“你是用什么好方法让自己不痛的呢？”幼儿会有许多种好的方法建议给大家呢，老师再对幼儿的话进行总结（原来许多幼儿拔牙都有让自己不痛坚毅的好方法）。
在一个活动中一个问题设计的好坏，追问的是否刚好与合理，干脆影响到幼儿的爱好以及幼儿获得的学问的多少有关。
其次次执教中，我把这个问题进行了调整，幼儿的回答与爱好点就更高了。
更重要的不是老师干脆的灌输而是幼儿有爱好的获得了许多学问。
三、活动的其次环节中，我干脆出示封面鳄鱼和牙医的图片并告知幼儿故事的名字，幼儿听到这个名字就有幼儿说看过了，当时我就很惊慌在：“有个幼儿看过了会不会干脆就把内容说了呢？”而没有理睬那个幼儿，那个幼儿当时是如此的想说说自己看过的感受啊！现在想想可以对这位幼儿说：“你看过了真棒！你再跟着老师来看一看，看看和你上次看的有什么不一样的收获。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教学背景本教学计划适用于幼儿园中班，本次课程内容为《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，主要目的是教育幼儿爱护自己的牙齿，并且消除对牙医的恐惧。
二、教学目标知识目标•认识鉴别健康与不健康的牙齿•学习正确的刷牙方法并有效理解•知道牙医会为自己的牙齿做好事情能力目标•能够自主刷牙•能够主动寻求帮助并说出自己的问题•能够与其他小伙伴进行合作交流情感目标•培养爱护自己的牙齿习惯•消除对牙医的恐惧，让幼儿能够放心同时健康成长三、教学流程1.导入环节首先，我们可以准备一些与牙医、牙齿相关知识的图片，引发幼儿们对牙齿健康的关注，同时情景化介绍牙医，通过引导幼儿自己想象牙医的工作职责，缓解幼儿对牙医的恐惧。
2.主体环节为了让幼儿更好地记住正确刷牙的方式，我们可以引导幼儿试着模仿不同方式的刷牙动作。
这个环节可以在老师和幼儿之间互动，不断带领幼儿体验，正确并理解不同的刷牙方式，让幼儿去尝试不同的动作。
3.活动环节通过游戏的方式，我们可以与孩子们一起玩“找牙齿”、“刷牙比赛”，激励他们自主学习知识的需求，并且跟其他小伙伴配合完成不同的任务。
同时，我们也可以玩“牙医过来检查牙齿”，孩子们将分为不同的小组依次体验，浓厚的游戏氛围将会在幼儿心中产生越来越深的印象，最终调动孩子们的积极性，坚持爱护自己的口腔卫生。
4.教学评价我们最好要让幼儿们自己尝试刷牙，在刷牙的过程中观察他们的动作是否正确，以及是否能够对牙齿和刷牙的方法进行有效理解。
此外，根据孩子们的游戏表现以及后续的对话反映出来，可以锻炼幼儿的口语表达能力，让老师更好地进一步反思教学过程。
四、教学反思本课程通过幼儿园儿童喜爱的游戏模式，并结合与幼儿们相关联的实际生活体验，营造出一个有趣、有意义和有益的教学环境，旨在引导幼儿们理解口腔的正确保健方式，消除他们对牙医的恐惧，建立健康科普观念。
反思教学之后，我们也发现该课程同样可以在以后的教学中运用，以启发幼儿们的想象力和兴趣点，从而对提升幼儿们的语言能力、思辨能力和思维方式产生更加深远的影响。
原创教案中班健康活动绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
原创教案中班健康活动绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教学目标1.通过绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，让幼儿了解牙齿健康的重要性。
3.增强幼儿对健康生活方式的认识，提高自我保健意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解牙齿健康的重要性，学会正确刷牙的方法。
三、教学过程1.导入利用图片或玩具鳄鱼，引起幼儿兴趣，询问幼儿是否害怕鳄鱼。
2.阅读绘本与幼儿共同阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，引导幼儿关注鳄鱼与牙医之间的互动。
3.讨论与分析邀请幼儿谈谈自己对绘本的理解，引导幼儿关注鳄鱼牙齿疼痛的原因及牙医的治疗方法。
针对鳄鱼刷牙的方法，让幼儿讨论如何正确刷牙，以及刷牙的重要性。
4.实践操作分发牙刷牙膏，让幼儿在老师的指导下学习正确刷牙的方法。
邀请个别幼儿示范刷牙，其他幼儿观摩并给予评价。
让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿认识到牙齿健康的重要性。
邀请幼儿分享自己在日常生活中如何保持口腔卫生，以及如何克服对看牙医的恐惧。
四、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对牙齿健康有了更深入的了解，学会了正确刷牙的方法，教学目标基本达成。
幼儿在活动中的参与度较高，能够积极参与讨论和实践操作。
2.教学不足在实践操作环节，部分幼儿对刷牙方法掌握不够熟练，需要老师在课后进行个别辅导。
教学活动中，部分幼儿对鳄鱼图片产生恐惧，需要在今后的教学中注意引导。
3.改进措施针对刷牙方法掌握不够熟练的幼儿，老师可以制定个性化的辅导计划，确保每位幼儿都能掌握正确刷牙的方法。
在教学活动中，老师可以采用更加生动、形象的教学手段，降低幼儿对鳄鱼图片的恐惧感。
4.教学延伸在今后的教学中，可以继续开展关于口腔健康的主题活动，如制作牙齿模型、开展牙齿绘画比赛等，让幼儿更加关注牙齿健康。
重难点补充：教学重点：让幼儿了解牙齿健康的重要性，学会正确刷牙的方法。
在阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》时，老师可以这样引导：“小朋友们，你们看看鳄鱼为什么害怕牙医呢？因为它牙齿疼，那我们怎么才能让牙齿不疼呢？对了，我们要好好刷牙，保护牙齿。
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》含反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思教学目标：1.通过游戏活动，培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力；2.引导幼儿学会自我表达和分享自己的经历；3.增强幼儿对于鳄鱼和牙医的了解，消除对它们的恐惧心理；4.培养幼儿正确的卫生习惯和关注牙齿健康。
教学准备：1.教师准备一些关于鳄鱼和牙医的图片和故事书；2.准备一个大鳄鱼玩偶；3.一些小镜子；4.准备一些牙齿模型。
教学过程：一、引入（15分钟）1.教师拿着鳄鱼玩偶向幼儿们打招呼：“大家好！今天我带来了一个可爱的小伙伴，这是谁呀？”（幼儿们回答：“鳄鱼！”）2.教师展示一些关于鳄鱼的图片，鼓励幼儿们用自己的话来描述鳄鱼的特点和习性。
3.教师引导幼儿们一起唱一首与鳄鱼相关的儿歌。
二、活动一：给鳄鱼添牙齿（20分钟）1.教师将一些牙齿模型摆放在一起，然后告诉幼儿们：“鳄鱼的牙齿都掉光了，我们来帮它添上新的牙齿。
”2.每个幼儿轮流选择一颗牙齿，然后用胶水将其粘贴在鳄鱼嘴巴里。
3.教师引导幼儿用自己的话来描述鳄鱼的牙齿，如牙齿的形状、颜色等。
三、活动二：模仿牙医（30分钟）1.教师引导幼儿们回忆一下自己去看牙医的经历，并鼓励他们分享自己的感受和经历。
2.教师示范使用小镜子检查鳄鱼的牙齿，然后邀请一名幼儿来模仿牙医的角色，检查鳄鱼的牙齿。
3.其他幼儿们可以扮演牙助护士，给鳄鱼洗牙、刷牙等，慢慢消除对牙医的恐惧和抵触心理。
四、小结（10分钟）1.教师问幼儿：“今天我们学了什么？”（幼儿们回答：“鳄鱼和牙医。
”）2.教师引导幼儿总结活动中和鳄鱼以及牙医相关的知识和经历。
3.教师告诉幼儿：“保持良好的口腔卫生习惯对我们的健康很重要，我们要每天刷牙哦！”4.教师鼓励幼儿们带着快乐的笑容，结束今天的活动。
反思：通过这次语言活动，我发现幼儿们对于鳄鱼和牙医都存在一定的恐惧心理。
在活动过程中，他们通过游戏和互动，逐渐了解了鳄鱼和牙医，并对其有了更深的认识和了解。
同时，也通过模仿牙医的角色，充分培养了幼儿的想象力和表达能力，让他们更加自信地面对即将面临的看牙医的经历。
中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
1、中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
活动目标：
1.观看鳄鱼牙疼去看牙医的经过.体验理解鳄鱼和牙医一样场合下不同的心理活动。
2.了解牙齿的一些相关学问，知道要爱牙，常刷牙。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的力量，将是我之后不断学习和积存阅历的努力方向。
2、中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
活动目标：
1.观看鳄鱼牙疼去看牙医的经过.体验理解鳄鱼和牙医一样场合下不同的心理活动。
基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进展了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够帮忙幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进展全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的局部情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积存阅历、运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢乐。
牙医是什么样的医生?
什么状况下我们需要去看牙医?
你盼望去看牙医吗?有什么方法可以不用去找牙医呢?
2、出示鳄鱼(播放录音)
鳄鱼怎么了?
鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不行”?
3、出示牙医(播放录音)
牙医情愿观察鳄鱼吗?为什么?
牙医是怎么说的?
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中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动，了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看鳄鱼怕怕牙医怕怕教案吧。
活动目标：
1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像
活动过程：
一.说说牙医
1、播放牙医工作室录像
这会是谁工作的地方呢?
你从哪些地方看出来她是牙医?
牙医是什么样的医生?
什么情况下我们需要去看牙医?
你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?
2、出示鳄鱼(播放录音)
鳄鱼怎么了?
鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?
3、出示牙医(播放录音)
牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?
牙医是怎么说的?
鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?
二.阅读多媒体
1、阅读图片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?
(听录音)
他们各自在想什么?
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?
2、观看录像
认识牙医使用的工具
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?
3、阅读图片6~7
(听录音：哎呦!)
什么声音?
发什么事了?
这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么建议给牙医吗?
4、连续阅读图片8~9幅
鳄鱼和牙医分别是怎么说的
三、表演体验
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。
体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。
四、交流讨论
阅读故事结尾部分
鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?
牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?
(观看保护牙齿的录像)
你还有什么保护牙齿的好办法?
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。
绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。
阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。
但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。
作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。
因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。
落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。
活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。
因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。