《鼠标的认识》教学设计

《认识鼠标》教学设计（30分钟）

知识与技能：初步认识鼠标，学会鼠标的一些基本操作

过程与方法：教师进行鼠标操作讲解，学生模仿操作；让学生自己练习操作

情感态度与价值观：培养学生自主、探究学习的习惯。

教学重点与难点：学会鼠标的单击、双击、右击与拖动，能自己熟练使用这些基本操作

教具准备：多媒体教学课件、多媒体网络教学系统、多媒体计算机、液晶投影仪、板书贴纸、拼图游戏等。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）创设情境、激情导入导入：“同学们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜个谜语

好不好，大家听好啦：‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，

贼头又贼脑，喜欢偷油吃。’大家快开动脑经想想，

看哪位同学最聪明！”

（课件出示老鼠图片）

“好，是老鼠，同学们真聪明！大家再想想，我们

面前的电脑也有一样东西很像老鼠？你知道是什么

吗？”

“鼠标，对了，同学们真是太棒了！好的，这节课

就让我们一起来认识这只神奇的小老鼠——鼠标！”

出示大屏幕

那你们知道鼠标有什么作用吗？

生：可以玩游戏、浏览文件……

师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠

它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？

生：想。

出示课题：认识鼠标

（让学生齐读课题）

学生回答

学生回答

学生讨论

中畅所欲

言后回答

问题

学生齐读

课题

通过老鼠这种孩

子们熟悉的小动

物创设情境，引

入本节课的教学

内容，能激发学

生的好奇感和求

知欲，有利于学

生自主地参与到

学习活动中。

通过让学生小组

内讨论，让每位

同学都有自由表

达自己见解的机

会，每个同学都

要听取他人的发

言，促进同伴间

的多向信息交

流。

齐读课题，组织

教学。

（二）引导探究、学习新知

1．认识鼠标

鼠标的命名

我们先观察鼠标的的正面，同学们，请你们拿起自己

桌面的鼠标仔细观察，鼠标上到底有些什么？

教师点名回答问题

教师小结并板书

学生拿起

桌面上的

鼠标仔细

观察，了

解鼠标上

究竟有些

引导学生自主观

察，探究鼠标的

外形以及鼠标的

结构，培养学生

的观察能力。

第 1 页共4 页

第 2 页共4 页

第 3 页共4 页

第 4 页 共 4 页

升华

们初步认识了鼠标，我们知道从正面来看，鼠标分为两键鼠标、三键鼠标、滚珠鼠标，从背面看呢，又分为机械鼠标和光电鼠标，我们还学习了鼠标的指针，它们的形状及含义，最后我们学习了鼠标的基本操作，指向、单击、双击、右击、拖动，大家都熟悉了吧！”

“大家回去以后多多练习，才能熟能生巧，还可以像爸爸妈妈展示！回去以后还要预习下一节啊！好的，下课！”

学生对本课的学习表现进行评价。 今后的学习作铺垫。 【板书设计】：

鼠标指针 常用的操作方法 移动 单击 双击 拖动

右击

右键 左键 左键

右键

飞轮

鼠标的认识