纹样与生活了解纹样人教版美术新课标八年级下册第二单元
人教版八年级下册第二单元《第1课 了解纹样》课程教学设计
第1课了解纹样知识与技能初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见纹样组织形式。
过程与方法联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度和价值观发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
重点纹样的构图形式和组织形式。
难点如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。
教学环节教师活动学生活动教学意图引导阶段今天我请几位同学展示下最喜欢的学习用品或生活用品，并说出喜欢的理由。
这些衣服、摆件、建筑都或多或少都有共同特点，图案装饰，它不仅使物品外观更具美感，还增加了特色。
例陶瓷。
1、出示写实图片和纹样图片，请学生比较不同，归纳出纹样的定义。
2、播放生活用品的纹样图片。
让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
学生讨论交流、分析、总结。
创设情境，导入新课。
发展阶段一、纹样在生活中的运用教师播放课件展示生活中运用纹样的图片，提问：在远古时代，我们的祖先就已经将纹样运用在生活中。
请学生观赏并思考：生活中有哪些常见的纹样？教师展示纹样，学生归纳纹样题材。
二、纹样的色彩搭配形式教师展示纹样图片，请学生欣赏分析色彩搭配关系，并提出问题，这些纹样用了哪些色彩？有什么特点？问题：从三种纹样配色搭配中选（同一色相、类似色相、对比色相），这些纹学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
学生归纳纹样色彩的三种搭配形式。
指出纹样色彩搭配方式。
展示大量的纹样图片，让学生充分认识到纹样在生活中的广泛应用。
培养学生归纳的能力。
探究性学习，通过学习感受不同色彩带来。
八年级美术下册 第二单元 1《了解纹样》教案3 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《了解设计》教案学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。
教学目标：知识与能力初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
教学方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重难点：纹样的构图和组织形式。
教学环节与设计：一、课前导入。
今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们？二、探索学习。
1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？3、教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：（在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解）提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
人教版初中美术八年级下册 了解纹样 名师教学PPT课件(1)
了解纹样
教师：张晓婷
纹样与生活
纹样：即装饰花纹。
1.纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式。
2.有较强的主观性、趣味性和规律性。
3. 纹样要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之 后，才能发挥其艺术的作用。
纹样与生活
纹样
题材
色彩 搭配
构图 形式
组织 形式
纹样与生活
能找出上边纹样的单元图案吗？
纹样与生活
四方连续纹样是指一个单位向上下左
四方连续
右四个方向反复连续循环排列所产生 的纹样。
纹样与生活
单独---二方连续---四方连续
纹样与生活
课后小练习： 请大家仔细观察身边的纹样并
仔细分析这些纹样是怎样变形的？ 下节课让我们一起动手设计吧！
特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立 个体、具有完整性。
纹样与生活
单独纹样 在实际生活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅。
纹样与生活
地板上的使用纹样趋向对称式， 追求整齐的美感．颜色偏向地板 同色系。
纹样与生活
二、适合纹样
适合纹样是 将形态限制 在一定形状 的空间内， 整体形象呈 某种特定轮 廓的一种装 饰纹样。
纹样与生活
三、连续纹样
1.纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案， 其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的 长度或面积可以无限地延伸。
2.连续式图案的纹样排列也有两种格式： a.二方连续 b.四方连续
纹样与生活
二方连续
二方连续纹样是指一个单位纹样向上
下或左右两个方向反复连续循环排列， 产生优美的、富有节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
纹样与生活--了解纹样PPT课件
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纹样与生活
三、连续纹样
1.纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案， 其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的 长度或面积可以无限地延伸。
2.连续式图案的纹样排列也有两种格式： a.二方连续 b.四方连续
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纹样与生活
二方连续
二方连续纹样是指一个单位纹样向上 下或左右两个方向反复连续循环排列， 产生优美的、富有节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
3. 纹样要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之 后，才能发挥其艺术的作用。
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纹样与生活
纹样
题材
色彩 搭配
构图 形式
组织 形式
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纹样与生活
下面这些纹样分别选用了什么内容为题材？
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纹样与生活
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特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立 个体、具有完整性。
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纹样与生活
单独纹样 在实际生活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅。
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纹样与生活
地板上的使用纹样趋向对称式， 追求整齐的美感．颜色偏向地板 同色系。
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二、适合纹样
适合纹样是 将形态限制 在一定形状 的空间内， 整体形象呈 某种特定轮 廓的一种装 饰纹样。
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纹样与生活
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纹样与生活
人教版美术八年级下册第二单元《了解纹样》word教案1
《了解纹样》教案教学目标：知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学环节与设计：一、引导阶段。
1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。
总结答案，归纳纹样的定义。
2、播放一组生活用品的图片。
教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。
思考回答问题。
二、发展阶段。
1、纹样在生活中的运用。
教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。
请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。
搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。
学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。
指出纹样色彩搭配的方法。
三、深入阶段。
纹样的构图及组织形式。
1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。
人教版八年级下册美术第2单元第1课《了解纹样》教学设计
第1课《了解纹样》【课题】了解纹样【课型】设计·应用【课时】40分钟【教学内容】人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
【教材分析】纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。
本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
【学情分析】本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。
【教学策略】首先，我们可以让学生找找身边的一些纹样图案，并让学生说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的；随后，我们可以让学生自己去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣；最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
【教学目标】1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
【重点】通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩搭配、构图形式、常见的组织形式等知识点。
【难点】通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
【教学方法】演示法、提问法、讨论法【教学准备】生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。
3. 人教版八年级下册美术教案 第二单元 纹样与生活 第一课 了解纹样
第二单元纹样与生活
第一课了解纹样
学习领域：设计·应用
教材分析：
纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
教学目标：
知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
教学设计：
重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。
教学时数： 1课时。
第二单元第1课 了解纹样课件 课件-2023—2024学年人教版初中美术八年级下册
有左右、上下、 放射和旋转等对称形 式，有隐形的对称轴。 对称形式严谨和理性， 具有庄重感。
返回
2.均衡式构图
无对称轴的左 右两边形状虽不完 全相同，但视觉上 两边分量相等。均 衡形式灵活和感性， 具有轻松感。
返回
生 活 中 到 处 有 美 丽 的 纹 样
返回
2.类似色相配色
采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄绿、绿， 其色调统一而又富于变化，注意色彩的色相差和明度对比是关 键。
返回
3.对比色相配色
采用色相对比强烈的色彩进行配置，如红与绿、黄与紫等。 这样的搭配色彩响亮、生动、活跃、强烈，但处理不好，画面易 杂乱、色调不统一。
返回
1.对称式构图
从实物到图案
活动一
观察与讨论： 想一想身边还有哪些有纹样的日用品，进行观察、分
类，并举一例讨论纹样对美化生活的作用。 请将你观察对象上的纹样临摹下来，分析下它属于哪
种题材的纹样。
纹样 绘画
装饰性
要素
题材
色彩
构图
三、纹样的色彩搭配与构图
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的
根据纹样的审美需要，将纹样的造型巧
（1） 二方连续纹样
二方连续式是运用一个单位纹样，进行上下或左右两 个方向的反复连续排列，多用于日用器皿、包装设计等。
（2） 四方连续纹样
四方连续式是运用一个单位纹样，进行上下左右四个 方向的连续排列，即单位纹样能够四面无限延伸，多用于 服装及装饰面料中。
活动二
发现与探索： 深入生活，去观察纹样，并将你觉得喜欢的纹样临摹
明度、色相、纯度三要素决定的。
妙地组织在一起，叫做纹样的构图。
纹样色彩的搭配形式有以下三种：
人教版八年级下册美术第二单元第1课-了解纹样-教案设计
通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
教法学法
阅读、引导、欣赏
课前准备
多媒体课件
板
书
设
计
第1课了解纹样
纹样设计中色彩搭配的关系：
同一色相配色
类似色相配色
对比色相配色
常见纹样构图形式有对称式与均衡式。
常见的纹样组织形式有：单独纹样，适合纹样和连续纹样。
教
学
后
记
课题
第1课了解纹样
授课时数
总1课时
学期总
课时
课型
新授
2020
教
学
目
标
情感态度
与价值观
通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
能力目标
通过回忆以及课前搜集的关于生活中的纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
知识目标
本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
教学重点
通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
人教版美术八年级下册第二单元《了解纹样》教案1
人教版美术八年级下册第二单元《了解纹样》教案1 教学目标：知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学环节与设计：一、引导阶段。
1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。
总结答案，归纳纹样的定义。
2、播放一组生活用品的图片。
教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。
思考回答问题。
二、发展阶段。
1、纹样在生活中的运用。
教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。
请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。
搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。
学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。
指出纹样色彩搭配的方法。
三、深入阶段。
纹样的构图及组织形式。
1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。
人教八下美术第2单元第1课了解纹样教案
人教版美术八年级下册美术第2单元
第1课了解纹样教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是纹样；
技能目标：了解纹样的题材、纹样色彩的搭配形式等；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：知道纹样的组织形式；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：油画的创作的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是纹样吗？它有哪些组织形式？
师：下面就让我们学习今天的内容：《了解纹样》；
—:说一说：
师：课件出示课本第9页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，什么是纹样？这些作品中的纹样有什么特点？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据今天所学的知识，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行美术作品的创作；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）第一篇：新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的`纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
人教版八年级下册美术第二单元纹样与生活第二课设计纹样
二、纹样写生的方法
• 线描写生 • 影绘写生 • 钢笔淡彩写生 • 水粉色限色写生
线描写生：运用粗细、长短、曲直、 疏密的线条描绘出物象的特征，是 纹样设计中收集素材的一种基本方 法。
钢笔淡彩写生：淡彩写生的目的是为了记录物象的色彩特征。用钢笔以线造型再以水彩或水粉颜色 淡淡罩之，效果透明、淡雅、清爽，韵味十足。
同类形象组合想象法
异类形象组合想象法
纹样写生变化的过程 梅花写生图与图案，有什么联系与区别？
自然形态
提炼、加工 装饰
概括修饰 添加
动物写生变化
• 根据写生稿资料自行设计一枚单独纹样或连续纹样。 • 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 • 调整设计稿，完成一幅设计作品，尺寸15×15厘米。
人教版八年级下册美术第二单元 纹样与生活第二课设计纹样
第二单元 纹样与生活 第2课 设计纹样
一、纹样设计
自然界的植物、动物、风景等，为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。通过写生、变化，将这些 形象中最具有代表性的、最美的特征，加以提炼、加强和夸张，使其更具有典型化、理想化，更富有意 境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品。
纹样
了解一：写生与技法 1、仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生活的特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征； 2、用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来； 3、描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后（再画些不同角度的单个花 头、单片叶瓣的特写）； 4、写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘。
影绘写生：也称黑影平涂，是最大简化内部而强化形象外边缘特征的一种手法。
水粉色限色写生：将自然界复杂而丰富的色彩，概括、归纳、简化为极少的几套色并进行写生。
《第二单元 第1课 了解纹样》学历案-初中美术人教版八年级下册
《了解纹样》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“了解纹样”，通过美术教学，使学生掌握纹样的基本概念、分类及特点，初步了解纹样在生活中的应用，并尝试进行简单的纹样创作。
二、学习目标1. 知识与技能：了解纹样的概念、分类和特点，能够辨识并分析常见纹样的基本形式。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和尝试创作，培养学生美术学习的基本方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纹样的兴趣和审美能力，激发学生对美术创作的热情。
三、评价任务1. 观察与评价：学生能够通过观察不同纹样，发现纹样的特点并进行归纳总结。
2. 分析与评价：学生能够根据不同纹样的形式和特点，分析其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创作与评价：学生能够尝试进行简单的纹样创作，并能够对自己的作品进行反思和评价。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同纹样的图片，引导学生了解纹样的概念和特点，激发学生对纹样的兴趣。
2. 探究学习：教师引导学生观察不同纹样的形式和特点，通过讨论和交流，让学生了解纹样的分类和特点。
3. 实践操作：学生尝试进行简单的纹样创作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
4. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相评价和学习。
5. 课堂总结：教师对本课内容进行总结，强调纹样在生活中的应用和价值。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的方式，检测学生对纹样基本概念的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生创作一幅自己的纹样作品，并注明作品的主题和创意来源。
同时要求学生搜集生活中常见的纹样实例，并分析其特点和背后的文化内涵。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现和学习效果，找出自己的不足和需要改进的地方。
同时对自己的作品进行反思和评价，寻找提升空间。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学中的优点和不足，寻找改进措施。
同时对学生的学习情况进行评估和分析，为下一步教学做好准备。
3. 教学改进建议：在教学过程中，可以加强对学生观察力和思维能力的培养，通过多种形式的教学活动，如小组合作、创意比赛等，激发学生的创造力和审美能力。
人教版八年级美术下册课件：2第1课_了解纹样_【精品】
（２）四方连续
四方连续纹样是指一 个单位纹样，进行向 上下左右四个方向反 复连续循环排列所产 生的纹样，即单位纹 样能够四面连续延伸， 多用于服装及装饰面 料中。
本课小结
一、什么是纹样 二、纹样与生活 三、纹样的题材 四、纹样的色彩搭配形式 五、纹样的构图及组织形式
思考与练习：
1. 对比一下单独纹样和适合纹样的特点，它们有哪几点相同的地方？ 哪几点不同的 属 于 那 种 构 图 形 式
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大 形式：
单独纹样
对称纹样 均衡纹样
２.组织类型
适合纹样
二方连续纹样 连续纹样 四方连续纹样
（1）单独纹样：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰
的纹样。
构图形式：对称式 均衡式
植物纹样
几何纹样
动物纹样
风景纹样
人物纹样
四、纹样的色彩搭配形式
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度 三要素决定的。 纹样色彩的搭配形式有以下三种：
搭配形式
同一色相
类似色相
对比色相
1、同一色相 用同一色相作不同明度的变化。这种配色，色调
易于同一，但要注意明度的变化。
2、类似色相 采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄
民族服饰
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅．
二、纹样与生活
在日常生活中，人们常常使用纹样 来装饰、美化我们的生活与环境。它是 架设艺术与生活密切相连的桥梁，促进 了人们的生活艺术化及艺术生活化的审 美进程。
想一想,这些纹样 借鉴了自然界中哪些 花纹?
三、纹样的题材
植物纹样 几何纹样 动物纹样 风景纹样 人物纹样
绿、绿，其色调统一而又富于变化。
新版人教版八年级美术下册第二单元第一课了解
风景纹样
几何纹样
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动物纹样
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植物纹样
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人物纹样
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风景纹样
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几何纹样
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纹样的色彩搭配形式
同类色搭配 邻近色搭配 互补色搭配
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同类色搭配 用同一色相作不同明度的变化。这种配色，色调容易统 一，但要注意明度的变化。
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邻近色搭配 采用色相相类似的颜色进行纹样的色彩搭配。如：黄、黄绿、 绿，其色调统一又富于变化。
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一、单独式纹样
单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制,可单独处 理、自由运用的一种装饰纹样。
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一.单独纹样
特点：没有外轮廓及骨格限制，与四 周没联系,独立个体、具完整性。
构图形式：对称式 平衡式
对称式特点：是以假设的中心轴
或中心点为依据，使纹样左右、上 下对翻或四周等翻，图案结构严谨 丰满、工整规则。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工 艺加工， 被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其 艺术的作用。
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纹样的题材 纹样的色彩搭配形式 纹样的组织形式及构图形式
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5
纹样的题材
这些纹样 借鉴了什么？
植
动
物
物
人
几何
物
风
景
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纹样的灵感来源：大部分来自大自然。
纹样题材：
动物纹样 植物纹样
人物纹样
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[配套K12]八年级美术下册 第二单元 1《了解纹样》教案1 新人教版
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《了解纹样》教案教学目标：知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学环节与设计：一、引导阶段。
1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。
总结答案，归纳纹样的定义。
2、播放一组生活用品的图片。
教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。
思考回答问题。
二、发展阶段。
1、纹样在生活中的运用。
教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。
请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。
搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。
学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。
指出纹样色彩搭配的方法。
三、深入阶段。
纹样的构图及组织形式。
1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。