化学与生活课题
初中化学与生活教案计划
初中化学与生活教案计划
教学目标：
1. 了解化学在日常生活中的应用和意义；
2. 掌握一些基本的化学知识和实验方法；
3. 提高学生的实验操作能力和科学素养；
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：
1. 化学的基本概念和原理；
2. 化学实验的基本操作方法；
3. 化学在生活中的应用；
4. 化学实验的安全注意事项。
教学方法：
1. 讲授与实验相结合的教学方式；
2. 实验操作和观察实践；
3. 小组合作学习；
4. 提问和讨论。
教学过程：
第一课时：化学的基本概念和原理
1. 简要介绍化学的定义与分类；
2. 讲解化学元素、化合物、化学反应等基本概念；
3. 展示一些常见的化学实验现象。
第二课时：化学实验的基本操作方法
1. 讲解化学实验的基本操作步骤和安全知识；
2. 进行简单的酸碱中和实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣。
第三课时：化学在生活中的应用
1. 介绍化学在生活中的应用领域，如食品加工、药品制备等；
2. 分析一些实际案例，让学生了解化学在生活中的重要性。
第四课时：化学实验的安全注意事项
1. 强调化学实验的安全规范和常见事故的预防方法；
2. 组织学生进行一些简单的化学实验，并重点讲解安全注意事项。
课堂作业：
1. 制定化学实验安全操作规范；
2. 总结一些化学在生活中的应用案例。
教学评价：
1. 学生的课堂参与度；
2. 学生的实验操作技能和实验报告质量；
3. 学生对化学在生活中的应用能力的提升；
4. 学生的学习成绩和实际能力的综合评价。
初中化学化学与生活教案PPT怎么写
初中化学化学与生活教案PPT怎么写
一、导入
1. 主题介绍：化学与生活的关系是什么？
2. 问题提出：我们生活中有哪些化学反应？
二、化学物质在生活中的应用
1. 举例说明：肥皂的作用和原理
- 介绍肥皂的组成和制作过程
- 演示肥皂清洁油污的实验
2. 举例说明：香蕉变黑的原因
- 介绍氧化反应的原理
- 展示香蕉与空气接触后变黑的实验
三、化学反应的应用
1. 举例说明：消化系统中的化学反应
- 介绍消化系统的结构和功能
- 探讨消化过程中的化学反应
2. 举例说明：家庭常见的化学反应
- 介绍家庭清洁用品的成分和作用
- 展示家庭清洁中的化学反应实验
四、化学知识在生活中的应用
1. 总结归纳：化学与生活的关系
- 总结化学知识在生活中的应用和意义
- 强调化学知识对我们生活的重要性
2. 启发思考：如何更好地利用化学知识？
- 提出化学知识在环境保护、食品安全等方面的应用
- 鼓励学生探索化学知识在生活中的更广阔应用领域
以上是初中化学化学与生活教案PPT的写作范本，可以根据具体教学内容和课程安排进行适当调整和修改。
希望对您有所帮助，谢谢！。
2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质授课课件新版新人教版
C6H12O6
带甜味的水果, 淀粉在人体内
的水解等
C12H22O11
甘蔗、甜 菜等
感悟新知
知3－讲
常见的糖类 淀粉
葡萄糖
蔗糖
葡萄糖的 机体活动和维持恒定 食品中
用途 主要来源，体温的能量来源, 用于 常用的
酿酒
制镜业、医药工业等 甜味剂
感悟新知
知3－讲
在 淀粉—摄—入→人体—酶→葡萄糖—酶→CO2、水、能量
12.1 人类重要的营养物质
学习目标
1 课时讲解 人体所需的重要营养素
蛋白质的作用及食物来源
糖类的作用及食物来源
油脂的作用及食物来源
2 课时流程 常见维生素的作用及食物来源
合理膳食与健康饮食
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 食物中的营养素
知1－讲
人类主要从食物中摄取营养。各种食物看似千差万别， 但从营养的角度来看，其基本营养成分只有六种，分别是 蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水，被称为六大 基本营养素。
解题秘方：结合糖类的食物来源、功能及在
知3－练
人体内的转化分析解答。
解：糖类是由C、H、O 三种元素组成的化合物，是人
类食物的重要成分，主要包括淀粉、纤维素、葡萄糖、蔗糖
等；在人类食物所提供的总能量中有60％～ 70％来自糖类，
因此糖类是人体主要的供能物质；纤维素可以被牛、羊、马
等动物吸收，由于人体中不含纤维素酶，故不能被人体消化
感悟新知
知2－讲
3. 结构 蛋白质是由多种氨基酸构成的极为复杂的化合物，相
对分子质量从几万到几百万。
感悟新知
知2－讲
4. 在人体内的转化
初中化学教学生活化探究课题实施方案
初中化学教学生活化探究课题实施方案
一、课题背景
随着人们环保意识的逐渐提高和生活水平的不断提高，人们对
日常生活用品、食品等的安全、环保等问题越来越关注，化学现象
在我们的日常生活中也越来越普遍。
而中学阶段的化学学习，更应
该关注生活化实践，培养学生较强的生活化学素养。
二、课题设计思路
基于学生生活化实践的需求和学科知识的融合，我们设计了
“购物车物品的化学成分分析”为课题研究内容。
通过对购物车里
面日常生活用品、食品、药品等的化学成分进行分析，可以让学生
更好地理解化学在生活中的应用，提高学生的环保意识和安全意识，并巩固学生对化学知识的掌握。
三、课题实施方案
1. 阶段一：课前调研
通过在线问卷、实地调研等方式，了解学生日常生活用品、食品、药品等的种类、标签信息、成分组成等，为后续实验提供依据。
2. 阶段二：实验设计
根据课前调研结果，设计购买物品和实验试剂清单，并安排实
验流程：包括提取样品、样品准备、实验操作等。
3. 阶段三：实验操作。
初中化学与生活专题教案
初中化学与生活专题教案
主题：化学在日常生活中的应用
年级：初中
课时：2课时
教学目标：学生能够理解化学在日常生活中的应用，并能够分析和解释这些应用的原理。
教学内容：
1. 化学在食品加工中的应用
2. 化学在日常清洁用品中的应用
3. 化学在药物制备中的应用
4. 化学在材料制备中的应用
教学重点：
1. 学习化学在食品加工中的应用原理
2. 学习化学在清洁用品、药物和材料制备中的应用原理
教学难点：
1. 理解化学原理在实际生活中的应用
2. 分析不同化学应用的原理和作用
教学过程：
第一课时：
1.引入化学在日常生活中的应用，让学生探讨日常生活中哪些化学应用他们知道，并讨论这些应用的原理。
2.教师介绍化学在食品加工中的应用，例如食品添加剂、防腐剂等，让学生了解这些化学物质的作用原理。
3.让学生分组讨论化学在清洁用品和药物制备中的应用，并进行小结和汇报。
第二课时：
1.学生展示化学在清洁用品和药物制备中的应用，让其他同学提出问题和观点。
2.教师介绍化学在材料制备中的应用，让学生了解材料的制备过程中的化学原理。
3.让学生分组讨论材料制备中的化学应用，并进行总结和展示。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够更加深入地理解化学在日常生活中的应用，增加对化学的兴趣和认识，也能够培养学生的创新思维和实践能力。
高中课题研究生活中的化学
高中课题研究生活中的化学《生活中的化学，真奇妙！》嘿！同学们，你们有没有想过，化学其实就在我们身边，就像一个隐身的小精灵，无处不在地影响着我们的生活？先说吃的吧！妈妈每次做面包的时候，都会往面粉里加一些小苏打。
我就好奇地问：“妈妈，为啥要加这个呀？”妈妈笑着告诉我：“加了小苏打，面包才能变得又松又软，不然就硬邦邦的不好吃啦。
这就是化学的魔力哟！”这难道不神奇吗？这不就像给面包施了魔法一样吗？还有啊，咱们穿的衣服。
有一次，我的衣服不小心沾上了油渍，怎么洗都洗不干净。
奶奶神秘兮兮地拿出一瓶洗洁精，倒了一点在油渍上，轻轻一搓，油渍就消失得无影无踪啦！我惊讶得张大了嘴巴：“奶奶，这是怎么回事呀？”奶奶说：“洗洁精里有能分解油污的化学成分，所以才能把油渍洗掉呀。
”这就好像是专门派来对付油渍的小战士，一下子就把敌人打得落花流水！再说说咱们用的东西。
爸爸的汽车开久了，电池没电了。
他去买了一瓶电瓶水加进去，车子又能发动啦！我好奇地问爸爸：“这电瓶水咋这么厉害？”爸爸耐心地解释：“电瓶水里有特殊的化学物质，能让电池重新充满能量。
”这难道不像给汽车打了一针“强心剂”吗？学校里做实验的时候，那更是化学的大舞台！老师把不同的溶液混合在一起，一会儿变红，一会儿变蓝，就像在变魔术！我们都看得目瞪口呆。
有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍。
看到园丁伯伯在给花草树木喷药水，我们好奇地凑过去问：“伯伯，这是什么呀？”伯伯告诉我们：“这是防虫的药水，里面有化学成分，可以保护花草不被虫子咬。
”我们恍然大悟，原来化学还能保护植物呢！生活中的化学真是无处不在，它让我们的生活变得丰富多彩，充满了惊喜和奇迹！它就像一把神奇的钥匙，打开了一扇扇未知的大门，让我们看到了一个奇妙的世界。
你们说，要是没有化学，我们的生活会变成什么样呢？肯定会变得枯燥乏味，缺少了很多乐趣和便利吧！所以呀，我们要好好学化学，去探索更多生活中的化学奥秘！。
高中化学与生活现象教案
高中化学与生活现象教案
主题：化学与生活现象
目标：学生能够了解化学与生活现象之间的关系，理解化学原理在现实生活中的应用，培养学生对化学知识的实际运用能力。
教学内容：化学与生活现象的关系，常见的生活现象中的化学原理，化学知识在生活中的应用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学与生活现象的关系，引导学生思考日常生活中常见的现象可能涉及到哪些化学原理。
二、知识讲解（15分钟）
1. 教师介绍生活中常见的现象，如水的沸腾、铁的生锈、燃烧等，解释其中的化学原理。
2. 引导学生讨论这些现象背后的化学反应和原理，并通过实例展示化学知识在生活中的应用。
三、案例分析（20分钟）
1. 提供一些生活中的案例，让学生通过分析其中涉及的化学知识和原理，找出现象背后的化学关系。
2. 让学生讨论这些现象对生活的影响，同时启发他们思考如何利用化学知识改善生活。
四、小组讨论（15分钟）
分组讨论生活中其他可能涉及到化学原理的现象，并让每组选出一个现象进行展示。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调化学与生活现象之间的关系，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生以课上学习到的知识，选择一种生活现象进行分析，并写成报告。
评价标准：学生对化学与生活现象之间的关系有清晰的认识，能够运用化学知识解释生活中的现象，并提出合理的应用建议。
教学反思：本节课通过引导学生分析生活中常见的现象，培养了学生的实际应用能力，使
他们更加深入地理解了化学知识在生活中的重要性。
未来可以进一步提供更多案例和实例，激发学生对化学的兴趣和热情。
初中化学生活探究教案
初中化学生活探究教案
教学目标：
1. 了解化学在日常生活中的应用和意义；
2. 探索化学在食物、药品、化妆品和清洁用品等方面的运用；
3. 提高学生对化学的认识和兴趣，培养学生的观察和实验能力。
教学内容：
1. 化学在食物中的应用；
2. 化学在药品和化妆品中的应用；
3. 化学在清洁用品中的应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍化学在日常生活中的应用，并提出以下问题：我们日常生活中都用到了哪些
化学制品？化学在我们的生活中有什么作用？
二、探究实验（30分钟）
1. 食物中的化学实验：让学生观察食物中的化学物质，并进行相关的实验，比如用碘酒检
验淀粉在食物中的存在。
2. 药品和化妆品中的化学实验：让学生观察药品和化妆品中的化学成分，并进行相关的实验，比如用酚酞试剂检验药品中的酸性物质。
3. 清洁用品中的化学实验：让学生观察清洁用品中的化学成分，并进行相关的实验，比如
用蓝色变红试剂检验清洁用品中的酸性成分。
三、讨论（15分钟）
让学生结合实验结果进行讨论，总结化学在食物、药品、化妆品和清洁用品中的应用和意义，以及化学的重要性。
四、反思和小结（5分钟）
让学生反思本节课的学习内容，总结化学在日常生活中的应用，并提出自己的看法和体会。
五、作业（5分钟）
布置作业：让学生搜集并整理一些化学在日常生活中的应用案例，并写出自己的感想。
教学评价：
1. 学生的实验操作是否正确；
2. 学生的讨论是否能够展开，是否能够得出结论；
3. 学生是否能够对化学在日常生活中的应用有所认识并提出自己的看法。
生活中的化学研究性课题小结
生活中的化学研究性课题小结引言化学作为一门自然科学和实验科学，与我们的日常生活息息相关。
化学研究通常被人们认为是在实验室中进行的高深学术工作，但实际上，化学研究也可以在我们的日常生活中展开。
通过观察和分析我们身边的事物，我们可以发现一些有趣的化学现象，并将其作为研究性课题进行深入探索。
本文将介绍我在日常生活中进行的一个化学研究性课题，并总结我在研究过程中的经验和收获。
课题背景在我们的日常生活中，我们经常会使用洗洁精来清洁餐具和厨房用具。
然而，我们发现有些洗洁精在清洗过程中起到了非常好的去污效果，而有些则没有。
我们对于这种差异产生了好奇心，想要通过化学研究来解释并找到最适合清洁的洗洁精。
实验目的1.了解不同洗洁精的成分和用途；2.探索洗洁精清洁能力差异的原因；3.找到适合清洁的洗洁精。
实验步骤1. 收集洗洁精样品我们从超市购买了5种不同品牌的洗洁精样品，分别记为样品A、样品B、样品C、样品D和样品E。
2. 制备实验装置我们准备了5个餐具模型，并使用不同的食物残渣（如油脂、蛋白质等）将其污染。
每个餐具模型对应一个洗洁精样品。
3. 进行实验我们按照每个洗洁精样品的说明书上的用量要求，将其加入到与之对应的餐具模型中。
然后，使用海绵等工具进行清洗，记录下清洗过程中的观察结果。
4. 数据分析与结论我们对实验结果进行分析，并得出以下结论： - 样品A和样品B在清洁过程中表现出色，去污效果较好； - 样品C和样品D在去除油脂污渍方面表现一般； - 样品E在清洁过程中效果不佳，残留油脂较多。
结论与启示通过这个化学研究性课题，我们发现不同洗洁精在去污效果上存在差异。
这种差异可以归因于洗洁精中所含的成分和浓度。
某些成分具有良好的表面活性剂性质，可有效分散和溶解油脂。
而在某些洗洁精中，成分和浓度的选择可能不太适合清洁油脂污渍，从而导致清洁效果不佳。
通过这个实验我们还学到了以下启示： 1. 在购买洗洁精时，我们可以根据其成分和用途来选择适合自己的产品。
高中化学与生活免费教案
高中化学与生活免费教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解化学在生活中的应用，并理解化学原理对生活的影响。
时间：45分钟
教学步骤：
1. 开场（5分钟）
老师简单介绍本节课的主题：高中化学与生活，并和学生一起讨论化学在日常生活中的应用。
2. 理论知识介绍（15分钟）
通过PPT或者板书的形式向学生介绍化学原理在生活中的应用，例如：化学催化剂在工业生产中的应用、酸碱中和反应在日常生活中的应用等。
3. 实验展示（15分钟）
老师可以进行一个简单的实验展示，例如：酸碱中和反应的演示实验。
通过实际操作，让学生体会化学原理在生活中的应用。
4. 讨论与总结（10分钟）
老师和学生一起讨论本节课学习到的知识，总结化学在生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意化学安全。
5. 作业布置（5分钟）
布置相关作业，例如：让学生写一个关于化学在生活中的应用的小论文，或者进行一个与生活相关的化学实验。
结束语：通过本节课的学习，相信同学们对化学在生活中的应用有了更深入的了解，希望同学们能够在日常生活中更加注重化学知识的应用和实践。
下节课再见！。
高中假期生活化学教案
高中假期生活化学教案
主题：化学在日常生活中的应用
目标：通过本单元的学习，学生将能够认识化学在日常生活中的重要性，了解化学知识与
生活的联系，培养学生对化学的兴趣和学习动力。
一、导入
1. 通过谈论日常生活中的化学现象引起学生的兴趣，如厨房里的化学变化，皮肤的护理等。
2. 展示一些与日常生活相关的化学实验视频，引发学生对化学的兴趣。
二、学习内容
1. 化学在生活中的应用：
- 食物与营养的化学变化
- 化妆品的成分及作用
- 清洁用品的化学原理
- 药品的化学结构及作用
2. 化学实验：
- 制作简单的食物、清洁用品等
- 观察各种物质的化学反应
三、活动设计
1. 组织化学实验，让学生自行操作制作简单的食物或清洁用品，体验化学在日常生活中的
应用。
2. 安排小组讨论，让学生分享自己对化学在生活中的认识和体会，加深对化学知识的理解。
四、总结
通过本次学习，学生不仅了解了化学在日常生活中的应用，还培养了对化学学科的兴趣和
学习动力。
希望学生能够将化学知识运用到实际生活中，发现并探索更多有趣的化学现象。
五、扩展阅读
1. 《化学与生活》：了解化学知识对生活的影响和重要性。
2. 《化学实验手册》：学习更多的化学实验方法和技巧，丰富化学实验经验。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更深入地了解化学知识在生活中的应用，激发对化学学科的兴趣和热爱。
祝学生们在假期里学有所获，度过愉快的假期生活！。
初中化学化学与生活教案
初中化学化学与生活教案
教学目标：通过本课的学习，学生能够认识化学在生活中的重要性，了解化学在日常生活中的应用，并能够运用化学知识解决生活中的问题。
教学重点：化学在生活中的应用
教学难点：运用化学知识解决生活中的问题
教学准备：实验器材和材料、实验步骤和操作方法、教学课件
教学流程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生思考：我们日常生活中用到的一些化学产品有哪些？化学在我们的生活中扮演着什么样的角色？
二、探究（15分钟）
1、实验展示：老师进行一项简单的实验，引导学生观察、思考和分析实验现象。
2、讨论：学生进行小组讨论，探讨化学在生活中的应用及影响。
三、知识讲解（15分钟）
展示课件，对化学在生活中的应用进行详细讲解。
四、实践应用（20分钟）
1、小组合作：学生分组进行实验，应用化学知识解决生活中的问题。
2、总结归纳：学生报告实验结果，分享实验心得。
五、反馈（5分钟）
老师和学生共同总结本课的学习收获，回答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：学生自主选择一个化学产品或现象，编写一篇关于其应用和影响的文章。
教学反思：通过这节课的教学，学生将更加深入地了解化学与生活的关系，懂得珍惜化学在我们生活中的价值并运用化学知识解决生活中的问题。
生活中的化学微课题
生活中的化学微课题1、化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。
世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。
从开始用火的原始社会。
到使用各种人造物质的现代社会。
人飚郁在享用化学成果。
人类的生活能够不断提高和改善。
化学的贡献在其中起了重要的作用。
2、化学是与生活联系极为密切的学科之一。
随着化学的发展，生活中一些奥秘也逐渐被揭示。
北学与医学也密切相关，供氧器就是利用过氧化钠与二氧化碳反应来制氧。
挽救了许多人的生命。
人们还应用科学的方法制造生理盐水。
减轻病人的痛苦。
近代。
人类发明了许多新药品。
攻克了不台之症，如青霉素等。
我们的住房有多彩的装饰。
生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在﹐墙上干后成洁白坚硬的碳酸钙，覆盖了泥土的黄色，房子才显得整洁明亮。
化学炼出钢铁，我们才有铁制品使用。
化学加工石油。
我们才能用上轻便的塑料。
化学锻烧陶土。
才能使房屋有漂亮的瓷砖表面.3、化学给人类生活带来了变化，有利也有弊，汽车尾气排放，造成大气污染，酸雨在警告我门，臭氧层空洞威肋着我们，环保成了化学给人们生活带来的一重大问题。
一提起空气污染，你立割会想到那化工厂，钢铁厂冒出的滚滚浓烟及公路上许多排放废气的汽车，很少想到自家。
其实。
苦室污染也不容小视，居室污染有时并不亚于外面。
厨房内的煤气或煤就是污染源之一。
，燃烧时往主放出大量的二氧化碳及二氧化疏。
二氧化硫在室内不仅会腐蚀家中金属制品。
更重要的是危害人为健康，二氧化魔在空气中的浓度只要超过万分之八，人就会感到难受。
它可使气管收缩，从而引起慢性支气管炎及气管炎。
二氧化碳经肺泡吸入血液后，开始与维生素B结合，从而使维生素B平衡失调。
影响机体新陈代谢。
此外。
烧煤炉时，还可能产生十分剧烈的致癌物——3，4苯并芘等,比物在炒菜时产生的烟油气中含量也不少，此外。
墙壁、地板也可能释放一些对人体有害的醛类、类、酯类等。
初中化学解释生活问题教案
初中化学解释生活问题教案
教学目标：
1. 了解化学在生活中的应用和意义
2. 掌握化学知识解释生活中的一些问题
3. 提高学生对化学的兴趣和学习动力
教学内容：
1. 化学在生活中的应用
2. 化学原理解释生活中的问题
教学步骤：
一、引入
1. 利用图片、实物或视频等形式引入化学在生活中的应用，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解
1. 通过生活中的实际例子，介绍化学在日常生活中的应用，如洗涤剂的原理、食品添加剂的作用等。
2. 通过一些生活问题引导学生思考化学原理，如为什么冰块会融化、为什么酸雨对环境有害等。
三、实践活动
1. 设计一些实验，让学生亲自动手操作，感受化学实验的乐趣和神奇。
2. 让学生自己设计一个生活中的问题，然后利用化学知识解释并提出解决方案。
四、讨论
1. 小组讨论生活中遇到的化学问题，互相交流意见并共同找出解决办法。
2. 引导学生思考化学知识对解决生活问题的重要性和意义。
五、总结
1. 总结本节课的学习内容，强调化学在生活中的重要性。
2. 鼓励学生积极运用化学知识解决生活中的问题，提高自己的综合素质。
六、作业
1. 布置作业，让学生回顾本节课的学习内容，并自主选择一个生活问题，用化学知识解释。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够了解化学在生活中的应用和意义，还能掌握一些化学知
识解释生活中的问题。
同时，通过实践活动和讨论，可以培养学生的动手能力和团队合作
意识。
通过不断探索和实践，学生可以更好地理解和运用化学知识，为未来的学习和生活
打下良好基础。
生活中的化学问题
生活中的化学问题：1、农用生物肥2、新型建筑材料的开发与利用3、生命之源——营养4、家庭包装5、以氢气（天然气）为燃料的灶具6、正确提取热量及饮食7、对化妆品成分的研究8、方便面可食性内分装9、油烟革命10、装潢材料的应用及改进11、金属防锈的研究12、关于低自由基、无毒香烟13、有关饮料中非食用色素的调查14、化学与农村经济15、春净水是否“纯净”16、环保型防震材料的开发17、维生素王国探秘18、浅淡当今社会之健康饮食19、修正液对人体的危害20、洗涤用品的发展与前景21、新型墙对材料的开发和利用22、竹制品代替木制品的可行性研究23、中学生营养与健康24、研究特别环境下使用的救生衣25、浅谈食盐与人体健康26、食用油中过氧化值的分析27、研究学生早上的饮食
标题写：研究性学习结题报告
课题：
接下来写请，姓名，班级，学号，小组成员，辅导老师等基本信息。
再往后是“课题引入”，要写清楚课题引入的背景及课题的必要性
再往后是研究性学习的“情感体验”，写请这次研究性学习对你的影响，及其对以后学习中的帮助。
再往后是研究型学习的详细时间表，及各阶段的分工安排。
后面就是结题报告正文。
最后是总结。
初中校本化学与生活教案
初中校本化学与生活教案
教学内容：塑料与环境
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解塑料在日常生活中的广泛应用；
2. 掌握塑料对环境的影响；
3. 提倡减少使用塑料，保护环境。
教学重点：塑料与环境的关系
教学难点：如何在日常生活中减少使用塑料
教学准备：
1. 教师准备PPT、实验器材等教学资源；
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过图片或视频展示塑料制品在生活中的广泛应用，引导学生思考塑料带来的便利和问题。
二、学习（40分钟）
1. 学生阅读相关文献资料，了解塑料的种类和性质；
2. 学生观察实验现象，探究塑料对环境的影响；
3. 学生小组讨论，分享如何在日常生活中减少使用塑料的方法。
三、总结（10分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，提出减少使用塑料的重要性，并鼓励学生将理论知识融入实际生活中。
四、作业布置（5分钟）
学生完成作业：撰写小结，总结本节课的学习内容以及自己在日常生活中减少使用塑料的实践。
五、课堂延伸（自愿参加，10分钟）
有条件的学生可自愿参加环保活动，如参与社区垃圾清理或自发组织减塑宣传活动。
教学反思：
通过本节课的教学，学生深入了解了塑料与环境的关系，培养了环保意识，促进了学生积极参与环保实践的意愿。
在今后的教学中，将进一步加强环保教育，引导学生践行环保理念，共同保护我们的地球家园。
化学与生活_课题1人类重要的营养物质
吸烟为什么有害健康？
烟气中含有几百种对 人体有害的物质，毒害作用 最大的有一氧化碳、尼古丁、 和含有致癌物质的焦油等。 而血红蛋白与CO的结合能力 比与O2的结合能力强20倍， 结合了CO的血红蛋白不能再 与O2结合，因此大量吸烟就 会使人中毒死亡。
新闻回放2 2004年4月10日中 央电视台报道了南京市 场有人用甲醛水溶液浸 泡水产品出售。市卫生 监督员在检测银鱼丝时 发现，，甲醛的浓度竟 超标达几十倍。
蛋白质
氨基酸 氧化 尿素、CO2、H2O 等
释放热量18kJ/g 4、人体中有哪些重要的蛋白质?它们有何作用？ 4、几种重要的蛋白质： （1）气体运输的载体——血红蛋白 （2）生物催化剂——酶（多样性、专一性、高效性）
二、糖类和油脂
糖类 种类 油脂 油：液态的植物油 脂肪：固态的动物油
淀粉：（C6H10O5)n 蔗糖：C12H22O11 葡萄糖：C6H12O6
汉堡包、青椒香干炒鳝丝、 糖醋小排、炒三丁、青 番茄蛋花汤 椒豆芽、榨菜粉丝汤
晚 姜葱炒蟹、黄瓜炒蛋、 红烧鸭块、芹菜香干、鸡 餐 炒青菜、小排冬瓜汤 块香菇汤
请为健康生活提出宝贵的建议：
合理饮食，保证摄取足够的蛋白质；
远离烟草、甲醛等毒品，以保证不摄 入对人体有害的物质；
多吸入新鲜空气，以保证人体内有足 够的氧气等。
17.2kJ
每克完全 氧化放出 热量 主要食物 种类 对人体作 用
39.3kJ
谷类：米、面等 肉类：猪肉、牛肉等 蔬菜：土豆、洋芋等 油类：花生油、豆油等 提供机体活动所需能 量和维持恒定体温 维持生命活动的备用 能源
糖的代谢：
淀 粉 水解
淀粉酶
运动会上的长跑比赛 中，为什么有的同学 感到很累，为什么有 的同学在赛前要服用 葡萄糖？
化学教学生活化课题创新点
化学教学生活化课题创新点
化学教学生活化课题的创新点主要体现在以下几个方面：
1. 增强学生实践能力：生活化教学强调将理论知识与实际生活相结合，通过引导学生解决生活中的实际问题，提高其实践能力和解决问题的能力。
这不仅有助于学生更好地理解和掌握化学知识，还能培养其实践操作能力和创新思维。
2. 激发学习兴趣：将化学知识与生活情境相结合，能够使抽象的化学知识变得生动有趣。
通过生活中的实例和情境，引导学生探究化学原理，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高其主动学习的积极性。
3. 促进跨学科整合：生活化教学可以促进化学与其他学科的整合，例如物理、生物、地理等。
通过跨学科的整合，可以拓宽学生的知识视野，培养其综合思维能力和跨学科应用能力。
4. 培养环保意识：生活化教学可以通过引导学生探究生活中的环境问题，例如空气污染、水污染等，提高其环保意识。
同时，在解决环境问题的过程中，可以培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 促进教师专业成长：生活化教学需要教师具备丰富的生活经验和广泛的知识储备。
通过生活化教学的实践，教师可以不断拓宽自己的知识视野，提高自身的教学水平和专业素养。
总之，化学教学生活化课题的创新点在于将化学知识与实际生活相结合，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养其实践能力和创新思维，同时促进教师的专业成长。
化学与生活初中教案
化学与生活初中教案
教学目标：学习化学知识，了解化学在日常生活中的应用。
教学内容：碱和酸性物质的性质及应用。
教学过程：
1.导入：向学生提出一个问题，为什么我们的肚子会疼？引导学生思考，最后得出结论是
因为肚子里的酸性物质过多或者有碱性物质进入肚子。
2.探究：通过实验的方式，让学生观察酸性物质和碱性物质的性质，并了解它们的相互作用。
3.讲解：讲解酸和碱的性质，如颜色、是否有气体产生等，并举例说明在生活中的应用，
如肥皂的清洗作用、碱性溶液对铝的腐蚀等。
4.实践：让学生分组进行小组实验，观察酸碱反应的现象，并记录实验结果。
5.总结：让学生总结本节课学到的知识，回答以下问题：什么是酸和碱？它们有哪些性质？它们在生活中有什么应用？
6.作业：布置作业，要求学生用自己的话描述酸和碱的性质及应用，并做一篇相关的小论文。
扩展：可以请学生自行设计实验，探究酸碱反应的其他现象，并向全班汇报。
教学评价：通过观察学生的实验操作和提问回答，评价学生对酸碱的理解程度和应用能力。
教学反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法和内容，确保学生能够深刻理解化学知识，并能够将其运用到生活中。
人教版九年级化学12单元 化学和生活 3个课题教学设计
复习环节
教师活动
学生活动个案
引言
【展示】展示图片
根据图12-1和你的
日常生活经验讨论，
食物除了上面所列
举的几类外，还有哪
些种类？
课题名称第十二单元化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
课型新授课上课时间主备人马强忠
课标要求
1．知道人类重要的营养物质有哪些
2．知道这些营养物质含在哪些食物之中。
教
学
目
标
知识与技
能
1、了解对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋
白质、维生素等）。
2、知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康。
过程与方
法
1.通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动学会自主和合
作学习的方法。
2.通过学习,形成合理安排饮食的意识,认识掌握化学知识能帮助人们抵
御有害物质的侵害，增强自我保健和保护的意识和能力。
情感、态
度、价值
观
1.初步认识蛋白质、糖类、油脂、维生素在人类生命活动中的重大意义,
意识到营养物质对人体的重要性,并在此基础上感受学习的乐趣.
2.初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡
献。
3.使学生更加热爱生命,并能养成良好的生活习惯,以促使自己健康成长。
重
难
点
重点蛋白质在人类生命活动中的重要意义;知道合理膳食的重要性、蛋白质的难点生理功能及其他营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
教
学
准
备
媒体资源多媒体课件。
教学用具讲学稿、高效复习
教学方法小组合作、交流讨论。
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书写化学方程式 氢氧化钡与稀硫酸反应 氢氧化钡与稀硝酸反应 氢氧化铁与稀盐酸反应 氢氧化铜与稀盐酸反应 氨水与稀盐酸反应
1. 组成人体自身的元素约有多少种？（50多种） 2. 人体中含量较多的元素有多少种？（11种） 3. 人体含量较多的元素约占人体质量的多少？ （99.95%） 4. 以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在的元 素是哪几种？（C、H、N、O） 5. 人体中的元素可以分为哪两类？（常量元素和微量元 素）
作用，缺铜会引起多种病变。人眼组织中虹膜睫状体中含铜量最 多. 铜代谢异常会导致视网膜色素变性而影响视力，并且会引起 眼肌损害。有人发现近视患者的血清铜下降，尿铜也明显低于正 常人。
硒是维护人体生命力的必需营养成分，同时又是人体内重要
的抗氧化酶的活性中心，能延缓细胞衰老，并能对维生素A、C、 E、K的吸收与消耗进行调节，在机体代谢过程中起着重要作用， 体内硒缺乏时，易患近视眼及白内障。
观察三幅图片
猜出疾病名称： 第一幅:_________第二幅？
1.人体内以无机盐形式存在,含量在0.01%以下 的元素称为微量元素.下列元素中肯定不属于微
量元素的是( B )
A. Fe B. H C. Se D. I
2.人体中化学元素含量的多少，会直接影响 人体健康。下列元素中，成人因摄入量不足容易 导致患骨质疏松症的是 （ C ）
转危为安，渡过了难关。原来秃龙洞的泉水中 含有较多的硫酸铜，人喝了含有铜盐的水会中
毒，导致说话不清，呕吐腹泻，最后虚脱、痉挛 而死。
甲：我是钙元素，在人体中只含2%。如果少了我，
人就会得佝偻病和骨质疏松等病。我来源于奶类、豆类 等食物中及人工制造的补钙保健品内。
乙：我是碘元素。老钙兄，我虽然没有你的含量
A. ① B. ① ③ C. ① ③ ④ D. ① ② ③ ④
8. “厨房化学”可以理解为利用家庭生活用品 来进行化学实验，从而对化学进行学习和探讨的 活动。下列实验不能在厨房化学中完成的是
（D ）
A.探究铁制品在什么条件下容易生锈
B.蛋壳能否溶于酸
C.鉴别食盐和纯碱
D.检验自来水中是否含有氯离子
近视与缺乏微量元素有关
锌是多种酶的活性中心。由于眼内的代谢异常活跃，很多
代谢酶都与锌有关，因此缺锌会导致房水产生减少，眼组织抗氧 化能力降低，引起视网膜病变、视神经萎缩。有研究表明，补锌 可提高近视患者的视力。
铬是人体内必需微量元素, 铬的含量下降会引起眼晶状体变
凸及屈光度增加而造成近视。
铜是人体重要的微量元素之一，对色素的形成具有重要的
分析头发中的微量元素含量也是检测人的智 商高低的一种办法。一般智商高的人，头发中碘、 铅、镉的含量较低，而铜、锌的含量较高，其准 确程度相当高。
重金属盐可使人中毒 当人误食重金属
盐时，可以喝大量牛奶、蛋清或豆浆解毒。原因 是上述食品中含有较多的蛋白质，蛋白质可以和 重金属盐形成不溶于水的化合物，可以减轻重金 属盐类对胃粘膜的危害，起到缓解毒性的作用。
9.为保证青少年和儿童的健康成长，每天饮 用的水应含有一定量的钙镁等离子。目前，销售 的“蒸馏水” “纯净水”因不含钙镁离子，不 宜长期、大量饮用。为保证少年儿童的健康成长， 这些饮料中应添加一些化学物质。这些微量添加 的物质应该是 （D ）
A.加碘食盐 B.生石灰、氢氧化镁
6.食品与人类健康密切相关.下列做法不会危
害人体健康的是( A )
A.为预防缺铁性贫血,提倡使用加铁酱油 B.为保证肉类制品鲜美,加入过量亚硝酸钠 C.可以常吃加入明矾炸制的油条 D.为了延长食品保存的时间,可加入过量的防
腐剂
7.误食下列物质,会对人体健康造成危害的是
(D )
①工业用盐NaNO2 ②硫酸铜 ③工业酒精 ④食 品包装袋内的干燥剂(CaO)
A.铁 B.碘 C.钙 D.锌
3.根据化学常识，判断下列说法正确的是
（A ）
A. 用完后的干电池应该回收，集中处理
B. 加碘食盐中的“碘”通常是指碘单质
C. 农药波尔多液可盛放在铁制容器中
D. 某雪饼包装中有一小袋干燥剂，其主要
成分是CaCO3
4. 联合国卫生组织经过考察和研究，认为我 国使用的铁锅是有益于人类健康的理想炊具，并 向全世界推广。其主要原因是（ C ）
多，但我的功劳可不小。若少了我，人就会思维迟钝、 得甲状腺肿大病。我主要来源于海产品、加碘盐中。你 家里用的是加碘盐吗？
丙：我知道加碘盐要防潮、密封储存，待食物煮好
后再放入，而不能把加碘盐放入锅中久煮。
丁：铁老弟我呢，虽然我比不上你们，但人体缺
少了我，就会造成缺铁性贫血。你知道为什么炒菜的锅 会用我吗？我在很多食物中存在，如肝脏、蛋、鱼、豆 类、芹菜等。
A. 价格便宜,不易生锈 B. 铁锅含有碳元素 C. 烹调的食物中留有人体需要的铁元素 D. 传热慢，保温性能好
5.下列广告语从化学角度看,没有科学性错误
的是( D )
A. “K”牌咖啡,滴滴香浓,决不含任何化学物质 B. “雪山牌”矿泉水,真正的纯水. C. “大自然”牌蔬菜，天然种植，真正的
“绿色”食品，不含任何金属元素. D. 为预防甲状腺疾病,请使用合格“碘盐”
6. 在人体中含量超过0.01%的元素是常量元素吗？（是） 7. 钙是微量元素吗？（不） 8. 人体必需的微量元素有多少种？（20多种） 9. 哪些元素是微量元素？
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头发中的微量元素是生命的窗口。人的头发大 约有十万根。人体内含有许多微量元素，而人的 头发中含有许多微量元素，头发中可检测的便有 二十七种之多，而且头发中的微量元素含量大大 高于血、尿中的含量，如发汞含量是血汞含量的 三百倍。
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传说三国时期，诸葛亮四擒孟获后，孟获逃 回到秃龙洞，求秃龙大王相助。秃龙大王引诱汉 军先锋王平率领的数百名军士入洞，洞中有一泉 水潭，由于天气炎热，人马争先恐后喝水，谁知 回营后，军士们个个说不出话，生命也危在旦夕， 诸葛亮也毫无办法。此时，一老叟来到营中，指 点汉军众将士及时饮用了万安溪安乐泉水，终于