一次比一次有进步优秀教案四
一次比一次有进步教案
一次比一次有进步教案一、教学目标1. 知识目标:让学生通过本节课的学习,掌握比较级的基本结构和用法。
2. 能力目标:培养学生运用比较级进行实际交流的能力。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点:比较级的基本结构。
2. 教学难点:比较级的用法和实际应用。
三、教学方法采用任务型教学法,通过小组讨论、角色扮演等环节,让学生在实践中掌握比较级的使用。
四、教学准备1. 教师准备:parison 的图片或实物;事先组织好学生进行小组讨论的话题。
2. 学生准备:熟记比较级的基本结构;准备参与小组讨论和角色扮演。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师展示parison 的图片或实物,引导学生说出相应的比较级形式。
2. 讲解(10分钟)教师讲解比较级的基本结构和用法,并通过例句进行说明。
3. 小组讨论(10分钟)4. 角色扮演(10分钟)学生分组进行角色扮演,运用比较级进行实际交流。
教学反思:本节课通过任务型教学法,让学生在实践中掌握比较级的使用。
在小组讨论和角色扮演环节,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在讲解环节,部分学生对比较级的用法仍存在疑问,需要在今后的教学中加强讲解和练习。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价:检查学生小作文中比较级的正确运用,以及对比较级用法的理解。
七、教学拓展1. 举办英语角活动,让学生在实际交流中运用比较级。
2. 组织英语竞赛,鼓励学生运用比较级进行创作。
八、教学反馈课后收集学生对课堂内容的反馈意见,了解他们在学习比较级过程中的困难和问题,为下一步教学提供参考。
九、教学调整根据学生的反馈和课堂表现,针对性地调整教学内容和教学方法,如增加比较级的练习题,加强小组合作环节等。
在本节课中,学生通过任务型教学法,掌握了比较级的基本结构和用法,并在实际交流中得到了锻炼。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
【导语】菜园边有⼀座房⼦,可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下,⼀个有趣的故事就这样发⽣了。
⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》,供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字,理解“发现”的意思。
2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂,感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈,留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】: 注重学⽣⾃主感悟,体验⽂本,感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】: 通过朗读,理解重点词“发现”,以加深学⽣内⼼对词的感受,培养学⽣对词的敏锐性。
【课前准备】 燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】 ⼀、创设情境,揭⽰课题 师:⼩朋友,喜欢做游戏妈?(喜欢)今天,⽼师和你们做个游戏,好吗?游戏名称叫“⽕眼⾦睛”,⽐⽐谁的眼睛最厉害。
1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。
2、⽣观察发现,说说他们有什么不同。
⽣1:我发现⼀个是男的,⼀个是⼥的。
⽣2:我发现⼀个是胖的,⼀个是瘦的。
⽣3:我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的,⼀个是⽐较⿊的。
⽣4:我发现⼀个是站着的,另⼀个是坐着的。
…… 师:瞧,我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”,善于发现⾝边的事,观察得⼀次⽐⼀次有进步。
今天,我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样,对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。
3﹑师板书课题:⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题,学习⽣字“次” 【设计意图:良好的导⼊是成功的⼀半。
课始,为学⽣创设游戏活动,激发学⽣学习兴趣,为学⽣创设民主、和谐的氛围;同时,通过这⼀游戏(⽕眼⾦睛)的进⾏,为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。
】 ⼆、⾃读课⽂,整体感知 师:课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话,请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂,⽤“====”划出这句话。
一次比一次有进步
《一次比一次有进步》教案广东省佛山市顺德区北滘镇林头小学郑淑锦一、教材简析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
二、教学方法:讲授法、情景教学法、演示法、练习法三、教学过程:(一)、知识与技能目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得只有认真观察,才能了解事物的特征。
(二)、过程与方法目标:1、初步培养读中感悟,进行说、唱、演、等过程相结合的综合能力训练。
2、在学习过程中培养观察能力,能总结出一些观察事物的方法。
(三)、情感态度与价值观:、在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
教学重难点:让学生通过自己读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
(四)教学实录师:同学们,秋天来了,秋天是一个丰收的季节,你看禾苗成熟了,水果成熟了,蔬菜也成熟了,燕子妈妈带着我们来到一个非常美丽的菜园,瞧,菜园里花果蔬菜可真多啊,你看到了些什么?生1:我看到了青椒生2:我看到了南瓜生3:我看到了番茄师:老师也看到了,我还看到了“黄黄的南瓜”你能像我这样说吗?生1:我看到了红红的辣椒生2:我看到了红红的番茄师:同学们说得一次比一次有进步,今天我们一起学习一篇有趣的童话故事,题目是《一次比一次有进步》(进行板书)师:这个“次”是我们今天要说的生字,平舌音,请跟我读“一次”,(舌尖伸平了,很标准)请同学们读课题“一次比一次有进步”,好,我们一齐来听听这个故事。
【百度搜索】/s?bs=%D2%BB%B4%CE%B1%C8%D2%BB%B4%CE%D3%D0%BD%F8% B2%BD+%D3%EF%CE%C4%BF%CE%CE%C4%C0%CA%B6%C1&f=8&rsv_bp=1&wd=%D2%BB%B4%CE%B1%C8%D2%BB%B4%CE%D3%D0%BD%F8%B2%BD+968816&inputT=4547点击: 39一次比一次有进步-小学语文一年级上册-中小学语文朗诵师:故事多有趣啊,同学们想不想读?请同学们把书翻到114页,自由地读读这个故事,遇到不懂得生字,用拼音拼多几次;师:同学们读得真不错,现在要把这些生字词读准,现在请同桌互读。
《一次比一次有进步》教案(15篇)
《一次比一次有进步》教案(15篇)《一次比一次有进步》教案1教材分析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点,教学目标:1、认识13个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学重点:明白燕妈妈为什么要夸奖小燕子?教学难点:识记生字。
教学准备:1、本课课件,录音。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片;在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间:2课时教学过程:(第一课时)一、复习激趣,导入新课。
1、小朋友们,上节课我们学了课文《自己去吧》,认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧”。
今天我们又要来认识一位好妈妈,她是谁呢?2、课件出示:燕子妈妈和小燕子学习“燕”你有什么好办法记住?有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子,小朋友你们觉得像吗?课件出示:“燕”和燕子对照图,让学生形象记忆“燕”字。
3、课件播放:听听燕子妈妈在对小燕子说什么呀?(一次比一次有进步)4、课件出示:一次比一次有进步(学习“次”指名读齐读)7、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?)二、听课文录音导语:听了你们的疑问,老师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故事吧!1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事,你知道了什么?(简单说说以上所提的疑问)三、自学课文1、提出要求:①用自己喜欢的符号标出生字词,读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形,并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学,老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、仔细、做得对、高兴。
《一次比一次有进步》评案教案教学设计
《一次比一次有进步》评案教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、比较,发现事物变化过程中的规律,培养学生的观察能力和思考能力。
2.培养学生积极参与、乐于探究的学习态度,提高学生的自主学习能力。
3.培养学生合作交流的意识,提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.通过观察图片,引导学生发现事物一次比一次有进步的现象。
2.分析事物进步的原因,探讨如何实现一次比一次有进步。
3.结合实际,让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
三、教学重点与难点1.教学重点:引导学生发现事物一次比一次有进步的现象,培养学生观察能力和思考能力。
2.教学难点:让学生结合实际,举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
四、教学过程(一)导入新课1.教师展示一组图片,引导学生观察图片中的事物一次比一次有进步的现象。
(二)自主学习1.教师提出问题:为什么事物会一次比一次有进步?2.学生分组讨论,给出自己的观点。
(三)课堂讨论1.教师展示一组案例,让学生分析案例中的人物是如何实现一次比一次有进步的。
3.教师引导学生结合自身实际,思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
(四)实践环节1.教师布置任务:让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
2.学生分组讨论,完成实践任务。
3.各小组汇报实践成果,教师评价。
2.学生分享自己的收获,教师点评。
3.教师布置课后作业,让学生结合本节课内容,思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
五、教学评价1.课堂参与度:评价学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的参与程度。
2.学习效果:评价学生在课后作业中的完成情况,检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学长:关注学生在学习、生活中的进步,评价学生是否实现了“一次比一次有进步”。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、比较事物一次比一次有进步的现象,培养学生观察能力和思考能力。
在教学过程中,教师注重激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与、乐于探究。
一次比一次有进步教案8篇
一次比一次有进步教案8篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:学会生字词,理解课文内容,感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
2.过程与方法:通过观察、讨论,培养观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:懂得只有不断努力,才能取得进步。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
三、教学过程(一)导入新课1.谈话导入:同学们,你们有没有经历过一次又一次尝试,最终取得成功的事情呢?今天,我们来学习一篇课文,看看小壁虎是如何在一次次的尝试中,取得进步的。
(二)自主阅读,感知课文1.学生自主阅读课文,了解课文大意。
2.学生交流阅读感受,分享自己觉得有趣或感人的地方。
(三)学习课文,感悟进步1.学习第一段:小壁虎的尾巴断了,它很伤心。
引导学生理解小壁虎的心情,感受它面对挫折的勇气。
2.学习第二段:小壁虎尾巴长出来了,但它觉得不满意。
引导学生理解小壁虎对进步的追求,感受它永不满足的精神。
3.学习第三段:小壁虎尾巴再次长出来,它很高兴。
引导学生理解小壁虎的喜悦,感受它不断努力、不断进步的过程。
(四)合作探究,深入理解1.分组讨论:小壁虎为什么能一次比一次有进步?(五)拓展延伸,提升素养1.学生举例:自己在学习、生活中的一次比一次有进步的事情。
2.学生分享:自己是如何克服困难,取得进步的。
2.布置作业:写一篇关于自己在学习、生活中一次比一次有进步的事情的作文。
四、板书设计《一次比一次有进步》1.小壁虎尾巴的生长变化:断尾长出不满意再次长出高兴五、课后反思本节课通过学习《一次比一次有进步》这篇课文,让学生明白了只有不断努力,才能取得进步的道理。
在教学过程中,我注重引导学生自主阅读、合作探究,培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
同时,通过拓展延伸环节,让学生联系自己的实际,提升自己的素养。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但仍有不足之处,如在课堂提问方面,可以更加深入地引导学生思考,提高课堂互动性。
一次比一次有进步教案教学设计
一次比一次有进步教案教学设计一、教学目标1.让学生通过参与活动,理解“一次比一次有进步”的含义,懂得在学习和生活中要不断努力,争取更大的进步。
2.培养学生的团队合作精神,提高学生的人际沟通能力。
3.激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:让学生理解“一次比一次有进步”的含义,学会在学习和生活中不断努力。
2.教学难点:如何引导学生将“一次比一次有进步”的理念应用到实际学习和生活中。
三、教学准备1.PPT课件2.纸牌游戏道具3.视频短片四、教学过程1.导入(1)教师播放一段关于“一次比一次有进步”的视频短片,引发学生思考。
(2)教师提问:你们在视频中看到了什么?视频中的人物是如何体现“一次比一次有进步”的?2.新课讲解(1)教师简要介绍“一次比一次有进步”的含义,引导学生理解这一理念。
(2)教师通过PPT展示一些实例,让学生认识到在学习和生活中都可以实现“一次比一次有进步”。
3.活动一:纸牌游戏(1)教师将学生分成若干小组,每组5-6人。
(2)教师发放纸牌,要求学生在规定时间内用纸牌搭建最高建筑。
(4)学生在第二次搭建中,争取比第一次有更高的建筑。
(5)教师引导学生分享搭建过程中的心得体会,让学生认识到自己在活动中的进步。
4.活动二:团队合作(1)教师将学生分成若干小组,每组5-6人。
(2)教师发放任务卡,要求学生完成指定的任务。
(4)教师观察学生的表现,及时给予指导和鼓励。
(1)教师引导学生回顾本次活动,让学生谈谈自己在活动中的收获和感悟。
6.课后作业(1)让学生结合本次活动,思考如何在日常生活中实现“一次比一次有进步”。
五、教学评价1.学生参与活动的积极性。
2.学生在活动中取得的成果。
3.学生对“一次比一次有进步”的理解和运用。
六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现,及时发现并解决问题。
2.教师要引导学生将“一次比一次有进步”的理念应用到实际学习和生活中。
一年级语文《一次比一次有进步》教案
一年级语文?一次比一次有进步?教案?一次比一次有进步?选自人教版一年级上册,“只有认真观察,才能了解事物的特点。
〞本文采用童话的形式,把这一道理渗透在课文的字里行间。
下面是其教案,欢送参考:【教学思路】?一次比一次有进步?是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比拟,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学设计上,主要表达以下几点:1、以学生为主体,让学生充分自主地学习。
学生自己用自己喜欢的方法学习生字,自己想方法记住,学生用自己喜欢的方法来学习课文。
比方:分角色朗读课文、小组合作学习,表演课本剧,不能让学生按着老师的预先设计来完本钱课的学习。
2、激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。
3、以读为主,以读代讲,通过各种形式的读,理解课文。
朗读是阅读能力的一个重要方面,也是理解内容的一种手段,在教学中,教师无需进行过多的讲解,给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟,通过朗读,理解内容,在实践中培养学生的语感。
【教学目标】1、认识12个生字,会写“回、片、皮〞3个字,认识1种笔画——横钩。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
【教学重难点】懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
【课前准备】头饰、多媒体课件。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题,启发质疑1、今天,我们来学习第15课?一次比一次有进步?。
〔板书〕2、学生齐读课题,看了课题,你有什么问题要问?〔①谁一次比一次有进步?②做了什么事一次比一次有进步?……〕带着这些问题,我们来学习课文。
〔意图:爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解决问题更重要〞。
学生质疑答难的过程,是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。
鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施,是培养学生自主探究的起点,为更好地理解课文作了铺垫。
《一次比一次有进步》教案_教案教学设计
《一次比一次有进步》教案一、动画激趣1.大屏幕播放动画(出示蔬菜,配上乐曲)2.看了动画,说说你认识哪些蔬菜,简要说说它的样子。
3.背诵儿歌《菜园里》。
二、故事导入1.导入:是啊,秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子,可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。
听,一个有趣的故事发生了。
2.大屏幕播放课文,教师朗读课文内容。
学生一边听一边欣赏。
3.交流:听了这个故事,你知道了什么?4.过渡:这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
(出示课题)5.读课题。
三、初读课文,读文识字1.自读课文,遇到生字,画一画,多读几遍,读准字音。
2.检查识字情况(出示课件)四、指导朗读,理解感悟1.师:小朋友,刚才,我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程,请你再仔细读一读课文,看看还有什么新的发现。
2.讨论交流。
3.小结:小燕子一次比一次观察的认真、仔细、一次比一次有进步。
4.菜园里的蔬菜样子各不相同,妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢?找到句子读一读。
出示句子:你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?指导读出亲切的语气。
5.小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?(1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
(2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子:妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。
妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。
妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!指导朗读,读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
6.小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次仔细,而且每次都有新的发现,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示:燕子妈妈说:“你说得对。
你能不能再去看看,还有什么不一样?”燕子妈妈点点头,说:“很好。
可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!”从燕子妈妈的话中,你觉得这是个怎样的妈妈?(耐心、亲切、会鼓励人等)从哪些地方看出燕子妈妈很耐心?(看看、再去看看、再去仔细看看)从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子?(说得对、很好、你一次比一次有进步)指导朗读(燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出激励、赞扬的语气。
《一次比一次有进步》说案教案教学设计
学生已有知识经验
基础知识掌握
学生已经掌握了一些基本的阅读、写作和算术技能,能够理解和完成简单的任务 和作业。
生活经验积累
学生在日常生活中积累了一定的经验和常识,如简单的社交礼仪、安全常识等。 这些经验可以作为教学的起点和素材,帮助学生更好地理解和应用所学知识。
学生学习困难预测及应对
01
学习动力不足
05
教学评价与反馈
设计评价策略和方法
确定评价目标
明确评价学生学习成果的具体目 标,如知识掌握、技能运用、思
维能力等。
选择评价工具
根据评价目标,选择合适的评价工 具,如测试、作业、观察、口头表 达等。
设计评价标准
制定清晰、具体的评价标准,以便 对学生学习成果进行客观、准确的 评价。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生学习过程中或完成后,及时向学生提供反 馈,让学生了解自己的学习成果和不足之处。
具体反馈
针对学生的学习表现,提供具体的反馈意见,指 导学生如何改进和提高。
鼓励性反馈
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力和进步,激 发学生的学习动力和自信心。
根据学生反馈调整教学
收集学生反馈
通过问卷调查、个别交流等方式,收集学生对教学的反馈意见。
分析学生反馈
对学生反馈进行整理和分析,找出教学中存在的问题和不足之处。
调整教学策略
根据学生反馈和分结果,及时调整教学策略和方法,以更好地满 足学生的学习需求和提高教学效果。
06
作业布置与辅导
作业布置意图及要求
巩固课堂知识
01
通过作业,使学生进一步巩固和加深对课堂所学知识的理解。
提升应用能力
02
课堂教学组织形式
《一次比一次有进步》优秀教案
《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能:1.1理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:2.1通过讨论、分享,培养学生合作学习和交流表达能力。
2.2通过实践操作,提高学生动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观:3.1培养学生不怕困难,勇于尝试和挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点:1.1理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点:1.2培养学生不怕困难,勇于尝试和挑战的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?小猫在做什么?”2.课文阅读2.1学生自读课文,注意理解生字词的意思,并做好笔记。
2.2教师带领学生逐段阅读课文,引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。
3.生字词学习3.1教师展示生字词,引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词的学习成果,教师点评并指导。
4.观察与比较4.1教师提出问题:“小猫在钓鱼的过程中,有什么地方是值得我们学习的?”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”,让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。
7.作业布置7.1教师布置课后作业,要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文,题目为《我的一次进步》。
7.2学生完成作业,教师批改并反馈。
四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事,让学生体会到了不怕困难,勇于尝试和挑战的精神。
2.学生在生字词学习中,能够积极参与,提高了自主学习能力。
4.实践操作环节,学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程,增进了对课文内容的理解。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在观察与比较环节中的表现。
4.学生在实践操作环节中的参与度。
重难点补充:教学重点:1.理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程和心情。
教师提问:“小猫第一次钓鱼时,它遇到了什么困难?”学生回答:“小猫的鱼竿太短,钓不到鱼。
一年级语文一次比一次有进步教案范文
《一年级语文一次比一次有进步教案范文》一、教学目标1.1知识目标:学习认识汉字,初步掌握拼音,孩子们能正确朗读课文并理解意思。
1.2能力目标:通过本堂课,提高学生们的口头表达能力和听觉理解能力,同时促进他们的思考和探索精神。
二、教学重难点2.1教学重点:通过汉字和拼音的学习,提高学生们的识字能力。
2.2教学难点:如何有效地进行课文的朗读和后续的口头表达。
三、教学过程3.1导入环节在课堂开始之前,老师将像往常一样与学生们打招呼,并问他们最近学习汉字和拼音有什么进展。
老师向学生们介绍本节课的主题和学习的目标,并告诉学生们这节课所要学习的内容和重点。
3.2自主学习环节在课程的自主学习环节中,老师将为学生们提供几个汉字,并要求他们用拼音把这些汉字正确地读出来。
学生们将有20分钟时间来完成这项任务,老师将期间走访每个学生,指出他们在朗读方面可能犯的错误,同时鼓励他们积极地继续学习。
3.3交流互动环节老师将学生们分成小组,让他们互相问候并分享彼此的学习进展情况。
每一个小组都要选出一名代表,在全班面前给大家展示他们在朗读上的进步,并分享学习上的问题和思考。
3.4反思总结环节在课程的反思总结环节中,老师将要求学生们评估今天所学到的内容,让他们思考教学内容中最难的部分和他们的顶峰和低谷。
老师将会要求学生们展示他们的口头表达能力,在属于他们的角色中进行表达:有的学生将朗读,而有些学生则分享他们所做的作业,分享他们在语文上的成就。
四、课程实施效果这次课程的实施取得了良好的效果。
学生们在最短的时间内学会并掌握了一些新的汉字和拼音;在小组交互的互动环节中,孩子们不仅展示了优秀的口头表达能力,而且还激发了彼此的学习兴趣和学习热情,同时培养了他们的合作意识。
结论:本节课程的实施在提升学生们的识字能力和口头表达能力方面取得了良好的效果,并增强他们的学习自信心,更重要的是,他们在不断的学习探索中,比前几次课程有了显著的进展。
教学结果充分证明,通过激发学生们的兴趣和引导他们进行自主学习,教师能够有效地提高孩子们的学习效果。
《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全
《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全教案设计:一、教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握生字词,学会有感情地朗读课文。
2.过程与方法:通过讨论、分享,培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生勇于尝试、不怕失败、不断进步的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,学会生字词,有感情地朗读课文。
2.教学难点:引导学生理解“一次比一次有进步”的含义,并运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课(2)引导学生分享自己的经历,激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读与理解(1)教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(2)学生自读课文,理解课文内容。
(3)教师提问,检查学生对课文的理解。
3.生字词学习(1)教师逐个讲解生字词,让学生跟读、书写。
(2)学生自主练习,巩固生字词。
4.课堂讨论(1)教师引导学生讨论:课文中的小兔子为什么一次比一次有进步?5.情感体验(1)教师让学生回忆自己的成长过程,谈谈自己在哪些方面一次比一次有进步。
6.课后作业(1)教师布置课后作业:写一篇关于自己一次比一次有进步的事情。
(2)学生完成作业,教师批改并给予评价。
四、课后反思与评价1.教学效果本节课通过多种教学手段,使学生充分理解了课文内容,掌握了生字词,有感情地朗读课文。
学生在课堂讨论和情感体验环节表现出积极的态度,对“一次比一次有进步”有了更深刻的理解。
2.学生反馈学生对本节课的教学内容感兴趣,课堂氛围活跃。
学生在课堂讨论中积极发言,分享自己的经历,感受到了成长的快乐。
3.教学改进(1)在生字词教学环节,可以增加一些趣味性的活动,如字谜、游戏等,提高学生的学习兴趣。
(2)在情感体验环节,可以引导学生更多地关注自己的内心感受,让学生更好地体会到成长的喜悦。
4.教学评价五、教学建议1.加强对学生的个别辅导,关注学生的个体差异,使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。
3.加强家校沟通,让家长了解学生在课堂上的表现,共同关注学生的成长。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案第一章:认识比较1.1 教学目标:让学生理解比较的概念,能够用语言表达两种事物的不同之处。
1.2 教学内容:引入比较的概念,通过实物展示和图片引导学生在日常生活中进行比较。
举例说明比较的方法,如大小、长短、高矮等。
让学生练习用语言表达两种事物的不同之处。
1.3 教学活动:准备一些实物或图片,如苹果和橙子、长颈鹿和兔子等,让学生观察并说出它们的不同之处。
引导学生用语言表达两种事物的不同之处,如“苹果比橙子大”,“长颈鹿比兔子高”。
1.4 作业与评估:让学生回家后找一些事物进行比较,并用语言表达出来,如比较家庭成员的身高、比较玩具的大小等。
教师对学生的比较表达进行评估,关注学生的比较方法和语言表达准确性。
第二章:数的比较2.1 教学目标:让学生能够比较10以内的数字大小,并能用语言表达出来。
2.2 教学内容:复习10以内的数字,让学生熟悉数字的大小顺序。
引导学生通过比较数字的大小,判断哪个数字更大或更小。
让学生练习用语言表达数字的比较结果。
2.3 教学活动:准备一些数字卡片,让学生观察并比较数字的大小。
引导学生通过比较数字的大小,用语言表达出来,如“4比3大”,“7比5小”。
2.4 作业与评估:让学生回家后练习比较数字的大小,并用语言表达出来。
教师对学生的比较表达进行评估,关注学生的比较方法和语言表达准确性。
第三章:形状的比较3.1 教学目标:让学生能够识别和比较不同形状的特点,并能用语言表达出来。
3.2 教学内容:引入形状的概念,展示不同形状的图片,如圆形、正方形、三角形等。
引导学生观察形状的特点,如边的长度、角的个数等。
让学生练习用语言表达不同形状的特点。
3.3 教学活动:展示一些形状的图片,让学生观察并说出它们的特点。
引导学生用语言表达不同形状的特点,如“圆形没有边”,“正方形有四条边”。
3.4 作业与评估:让学生回家后找一些形状进行比较,并用语言表达出来。
小学语文教案《一次比一次有进步》
小学语文教案:《一次比一次有进步》【教学目标】1、认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
【教学重点难点】要让学生通过读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
【教学准备】生字卡片,歌曲磁带,课文录音,课件【教学安排】2课时。
第一课时【教学目标】认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
能正确地朗读课文。
【教学过程】一、导入新课,整体感知1、动画激趣:大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)2、谈话激趣:看了这组连环画,你想说什么?3、揭示课题,感知全文。
导入:是啊,秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。
听,一个有趣的故事发生了。
演示利用课文插图制作的动画片,教师范读课文,学生边听边欣赏动画。
交流:听了这个故事,你知道了什么?过渡:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。
(出示课题)读课题,学习生字“次”,指名读,齐读。
二、尝试学习,识字读文1、自由读课文,标一标,课文有几个自然段?2、小组合作学习。
(各组选一段尝试自学)学习任务:⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。
⑵用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)。
⑶先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。
⑷合作方式:组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备。
如:可以一人负责教生字的读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话。
⑸教师巡视,了解学情。
三、学生汇报交流,教师点拨指导1、各组轮流上台,人当小老师,指导其他小朋友学习课文的其中一段。
⑴在汇报交流过程中,各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。
⑵教师点拨:引导学生读准生字字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”"是后鼻音,“么、得”读轻声。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案1教材分析:《一次比一次有进步》是一个童话故事,讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。
小燕子每次去都有不同的收获,它一次比一次有进步,使燕子妈妈高兴地笑了。
这篇课文告诉孩子们:对一件事物,只有进行认真、细致的观察,才能有比较全面的了解。
课文有两幅插图,不仅有助于对课文内容的理解,还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣,让他们学会观察事物的方法。
学情分析:童话故事《一次比一次有进步》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。
这让他们读起来备感亲切,很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样,并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
教学目标:知识目标:认识15个生字,培养学生自主识字的能力。
能力目标:图文结合,角色朗读,深入理解课文。
情感目标:培养学生的观察能力,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:读懂课文,理解燕子妈妈夸小燕子的原因,从而明白做事要认真的道理。
教学难点:分角色朗读,注意读出不同角色的不同语气。
教学准备:小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物(西红柿、黄瓜)头饰、PPT课件教学过程:一、音乐入题,激发兴趣。
播放动画歌曲《小燕子》1、同学们你们喜欢儿歌吗?今天老师给同学们带来了一首歌想不想听?我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱,一边唱一边拍手。
2、歌曲里面唱的是谁?(小燕子)你们喜欢小燕子吗?(指名说一说)今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事—《一次要比一次有进步》。
(板书课题,学生齐读)然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?二、初读课文,读中识字。
1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?请你把书翻到114页,同学们能不能自己读读课文?2、遇到不认识的字怎么办呢?(找学生说说)下面就请大家自己读书,要求:在读的时候,用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来,并用自己喜欢的方式记住它。
一年级《一次比一次有进步》语文教案
一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称:一年级语文课程课时数量: 1课时教学目标: - 通过本节课的学习,使学生了解到努力比过去进步了许多,激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备: - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频(《一次比一次有进步》)教学步骤1. 导入新知教师活动:1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。
2. 让学生观看视频,呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。
学生活动: 1. 学生观看视频。
2. 学习新知教师活动: 1. 展示关键词:“努力”、“进步”。
2. 与学生一起讨论关键词的含义,并与教学视频中的场景相联系,引导学生了解努力和进步的重要性。
学生活动: 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。
3. 巩固练习教师活动: 1. 老师以小组为单位分发作业纸,要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画,表现努力和进步的内容。
2. 学生完成绘画后,老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。
学生活动: 1. 学生分小组完成绘画任务。
4. 作业布置教师活动: 1. 老师布置作业:学生写一篇小短文,描述自己在某个领域或方面的进步和努力,并写下他们的学习计划或目标。
学生活动: 1. 学生完成作业:写一篇小短文,描述自己的进步和努力,并写下学习计划或目标。
教学反思通过本节课的教学活动,学生能够深刻理解努力和进步的重要性,激发他们对学习的积极性和动力。
在教学中,教师通过视频和实践活动的方式,让学生亲身感受到努力和进步的力量。
绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。
在评价学生的作业时,要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励,以激发学生更多的积极性。
同时,与家长和学生进行良好的沟通合作,共同关注学生的学习进步,帮助他们制定合理的学习计划和目标,助力他们更好地发展。
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一次比一次有进步优秀教案四教材分析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目标:1?认识13个生字,会写3个生字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学准备:1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片;在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间:2课时教学过程:一、复习激趣,导入新课。
1、小朋友们,上节课我们学了课文《自己去吧》,认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧”。
今天我们又要来认识一位好妈妈,她是谁呢?2、课件出示:燕子妈妈和小燕子学习“燕”你有什么好办法记住?有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子,小朋友你们觉得像吗?课件出示:“燕”和燕子对照图,让学生形象记忆“燕”字。
3、课件播放:燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀?4、课件出示:一次比一次有进步学习“次”指名读齐读7、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?)二、听课文录音导语:听了你们的疑问,老师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故事吧!1、课件播放全文的朗读同时
演示课文插图制作的动画片2、听了故事,你知道了什么?(简单说说以上所提的疑问)三、自学课文1、提出要求:①用自己喜欢的符号标出生字词,读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形,并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学,老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、仔细、做得对、高兴。
“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“么”和“得”都读轻声,“兴”是后鼻音。
2、做“摘冬瓜”的游戏导语:小朋友读课文真是一次比一次有进步,燕子妈妈听了也很高兴呢,她想邀请我们去菜园摘冬瓜,我们去吗?教师事先把生字或带有生字的词语,写在茄子形的卡片上,贴在画在黑板上的茄子秧上,让学生上台摘,摘下一个,读一个,读对了,再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中,比一比看谁摘得多。
五、朗读课文,理解感悟1、自由读课文2、菜园里的蔬菜样子各不相同,妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢?找到句子读一读。
出示句子:你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?指导读出亲切的语气。
3、小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?(1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
(2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子:妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。
妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。
妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!指导朗读,读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次仔细,而且每次都有新的发现,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示:燕子妈妈
说:“你说得对。
你能不能再去看看,还有什么不一样?”燕子妈妈点点头,说:“很好。
可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!”从燕子妈妈的话中,你觉得这是个怎样的妈妈?(耐心、亲切、会鼓励人等)从哪些地方看出燕子妈妈很耐心?(看看、再去看看、再去仔细看看)从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子?(说得对、很好、你一次比一次有进步)指导朗读(燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出激励、赞扬的语气。
)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子?请小朋友当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。
5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
6、除了小燕子观察到的,你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗?出示冬瓜和茄子的实物,让学生观察。
七、表演课本剧八、巩固练习1、用“一次比一次有进步”说话。
2、完成课后的“读读说说”。
九、写字写字。
回:要先写里面的小口,后关门,整个字的字形稍扁,上宽下窄。
片:竖撇要写直一些,由重到轻。
皮:横钩是新笔画,写的时候要注意左低右高,钩短而有力。
十、扩展活动观察两种蔬菜或者水果,看看它们有什么不一样。