高中历史 落实课标要求 第16课 抗日战争全套学案(学生版) 新人教版必修1
2024-2025学年高中历史第4单元第16课抗日战争教案新人教版必修1
本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析抗日战争的历史背景、经过和结果，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对抗日战争的客观认识。同时，本节课还将培养学生的历史解释素养，使学生能够对抗日战争中的重要事件、人物和战争策略等进行合理的解释和评价。此外，本节课还将培养学生的时空观念素养，使学生能够理解抗日战争在中国历史中的时空背景，并能够将抗日战争放入中国近代史的整体时空中进行认识。最后，本节课还将培养学生的家国情怀素养，使学生能够从历史的角度思考抗日战争对于中国的现实意义，并能够从中汲取经验和教训，增强对国家和社会的责任感和使命感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的历史氛围。
简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
九、作业评价
1.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，了解他们是否能够按时完成作业，并能够认真对待每一个问题。
2.作业质量：对学生的作业质量进行评价，了解他们是否能够准确地回答问题，并能够运用所学知识进行合理的分析和解释。
人教版高中历史必修1第四单元第16课 抗日战争教案
抗日战争教案（一）★教学目标：知识与能力：要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。
比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程；分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位和抗战胜利对中国近代化进程的作用；结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
过程与方法：运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去；开展师生合作、生生合作，学生自己探究的学习。
情感态度与价值观：国家和民族的利益高于一切。
国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。
使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。
通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。
★教学重点和难点：重点：全民族的抗战难点：抗日民族统一战线的形成、抗日战争胜利的原因。
★教材分析：“抗日战争”原旧人教分四课时，现人教则浓缩为一课时。
与旧人教相比，新课程：对日军的暴行除原有的南京大屠杀、“七三一”部队外，还增加了“潘家峪惨案”；中国的抗日还增加了“中国远征军”赴缅抗日、国民党正面战场的抗战还增加了“武汉会战”；略去了中共根据地建设和中共“七大”相关内容。
★主干知识认识和学习点睛本节课主要讲述了中国抗日战争的情况，主要围绕三个内容展开：日军不断扩大对华侵略并在中国制造灭绝人性的屠杀、中华民族在国共合作抗日民族统一战线的推动下开展全民族的抗日救亡活动和抗战胜利。
全方位介绍了中国抗战艰辛历程。
要充分认识中共在面对复杂形势之下，抓住中国社会的主要矛盾及时调整策略推动着全民族抗战局面的形成，并在抗战中不断壮大和发展自己，成为民族抗战的脊梁，也为新民主主义革命的胜利打下坚实的基础。
高中历史 第16课 抗日战争精品教案 新人教版必修1
第16课抗日战争一、教材分析《抗日战争》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第16课的教学内容，主要学习本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
二、教学目标1．知识目标：把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实；了解日军侵华所犯下的滔天罪行；掌握抗战胜利的史实，分析胜利的原因及意义2．能力目标：通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
结合现实，正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
三、教学重点难点重点：日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因。
四、学情分析本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，尤其抗日战争。
因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。
五、教学方法1.采用合作课堂教学模式，学案导学（学案见后面）。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习《抗日战争》教材，完成学案课前预习部分。
初步认识本课基本知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。
并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
高中历史 第4单元 第16课 抗日战争教案 新人教版必修1
第16课抗日战争教学目标1、知识与能力：（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。
（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
2、过程与方法：通过播放有关录像和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
3、情感态度与价值观：（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
（2）中国人民的抗战是“全民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。
教学重点、难点本课重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。
本课难点：抗战胜利的原因和地位。
教学方法先学后教当堂训练课时安排 1课时教学过程导入新课：课前播放《义勇军进行曲》。
刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——（学生回答：《义勇军进行曲》。
）我们每周升国旗仪式必唱的国歌，多么熟悉的旋律。
同学们知道《义勇军进行曲》创作于哪一年吗？（1935年）是什么使“中华民族到了最危险的时候”？（日本侵略，中华民族危机严重）中华民族当时的主要任务是什么？（抗日救亡）让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。
本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来纪念伟大的抗日战争。
学习新课：一、回顾历史——血腥野蛮地侵略（日本侵华）1、步骤（由于高中生对抗战史的主要事实比较清楚，本目主要采取学生回顾的方式进行。
高中历史 第四单元 第16课 抗日战争教案 新人教版必修1
第15课国共的十年对峙课标要求概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
教学目标一、知识与能力1.掌握南昌起义的意义，八七会议、秋收起义、土地革命、根据地建设等有关史实、认识井冈山革命根据地的创建, 中共找到了适合中国国情的“工农武装割据”道路。
2.掌握长征的有关史实，理解遵义会议的召开，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
二、过程与方法1.指导自学课文，掌握本课基础知识。
在师生对话中循循善诱，引导学生不断深入探究历史问题，加深对历史实质的理解。
2.教师向学生提供一些历史材料、历史地图，为学生探究历史问题提供历史背景；采用情境—体验探究的方法，运用多媒体展示影视片断、诗词、历史图片，表格文字资料等，增强教学的直观性。
三、情感态度与价值观1.学习中国共产党走过的新民主主义革命历程，尤其是中国革命处于低潮的情况：如第五次反“围剿”失利后，中国共产党能够根据自己的能力，力挽狂澜，扭转乾坤等史实。
培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
2.让学生知道红军的长征是世界历史上前所未有的壮举，遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点。
感悟中共能够依据国情，创造性的解决中国革命的道路问题。
感悟长征精神并在自己的学习生活中落实长征精神。
3.培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。
重点难点1.重点：认识井冈山革命根据地的创建，中共找到了适合中国国情的“工农武装割据”道路。
武装起义，土地革命的内容、意义，红军长征的原因、意义。
2.难点：理解“工农武装割据”理论和遵义会议在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
课时安排1课时教学设备多媒体设备与自制的历史课件；导学案。
教学方法运用“四导一评”教学模式开展教学。
教学过程设计【引入】方法一：设问：轰轰烈烈的国民革命运动为什么会失败？引入：国民革命运动失败的主要原因是国民党右派制造分裂、叛变革命；此外，共产国际领导下的年幼的中国共产党缺乏经验，其领导人陈独秀在革命后期放弃领导权也是具体原因。
高中历史 第四单元 第16课 抗日战争教案(含解析)新人教版必修1
第16课抗日战争知识纲要导引答题术语导学(1)在民族危机面前，国共结成抗日民族统一战线，正面战场和敌后战场互相配合，共同抗击日本侵略者。
(2)侵华日军烧杀淫掠，无恶不作，制造了南京大屠杀、潘家峪等无数惨案，犯下滔天罪行。
(3)中国共产党坚持统一战线中独立自主的原则，实行人民战争路线，坚持持久战方针，这是抗日战争胜利的根本保证。
知识点一全民族的抗战和日军的滔天罪行1．历史背景(1)九一八事变后，东北沦为日本的殖民地。
(2)1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本全面侵华。
2．共赴国难(1)国共合作：两党组成抗日民族统一战线，开始全民族抗战。
(2)敌后战场①1937年，中共制定全面抗战路线。
②八路军、新四军进入敌后，开展游击战争，建立抗日根据地。
(3)正面战场①国民党组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。
②淞沪会战中，姚子青、谢晋元等爱国官兵英勇抗击日军。
3．结果取得平型关、台儿庄等战役胜利，但华北、华中、华南大片领土失陷。
4．日军的滔天罪行(1)南京大屠杀：日军侵华过程中，制造了一系列反人类的暴行。
1937年12月，制造了惨绝人寰的南京大屠杀，被害中国人在30万以上。
(2)潘家峪惨案：1941年初，在河北省丰润县制造了潘家峪惨案。
(3)研究细菌战：在中国东北成立研究细菌战的部队，称为“七三一部队”。
党内合作与党外合作(1)党内合作是第一次国共合作的方式。
所谓党内合作，是指共产党员只以个人身份加入国民党，国共两党的合作在国民党一党内部进行。
(2)党外合作是第二次国共合作的方式。
所谓党外合作，是指国共两党没有统一到任何一个政党内部，而是在两党外部进行合作。
全民族抗战并不单指国共两党合作，而是以两党合作为基础，包括各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞共同参加的抗战行为。
国共两党像两面旗帜，起引领、带头作用。
[学思之窗] (见教材P76)是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？提示：(1)历史原因：日本的武士道精神轻生重死。
第16课抗日战争教学设计人教版高中历史必修1
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在学习抗日战争这一章节之前，学生对日本侵华的历史背景、中国近代史上的重要战争等内容已有初步认识。但对抗日战争的具体过程、深层原因和影响等方面的理解可能还不够深入。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。
2.分析抗日战争胜利的原因，如全民族抗战、国共合作、国际援助等。
3.介绍抗日战争期间我国政治、经济、文化等方面的变化，强调全民族抗战的内涵。
4.通过多媒体展示相关图片、视频资料，增强学生对历史事件的感知和理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题，如：“抗日战争胜利的原因有哪些？”“抗日战争时期我国政治、经济、文化发生了哪些变化？”
6.组织一次抗日战争知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的历史知识水平和竞争意识。
4.理解抗日战争胜利的原因，认识到中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。
5.提高学生的历史阅读、分析、概括和评价能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史问题。
（二）过程与方法
1.引导学生课前预习，了解抗日战争的基本史实，培养学生的自主学习能力。
2.课堂上运用多媒体教学手段，展示抗日战争相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，增强课堂的生动性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，发现问题及时纠正。
3.教师挑选部分学生的答案进行展示和评价，引导学生从中总结经验教训。
4.鼓励学生互相讨论、交流解题方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的过程、重要战役、历史人物、历史事件、胜利原因等方面进行梳理。
高中历史 第16课 抗日战争教案 新人教版必修1
2016年高中历史第16课抗日战争教案新人教版必修1一、教学目标1、掌握抗日战争的重大史实：抗日战争的爆发。
日军侵华的罪行。
中国人民的抗战。
2、分析抗日战争的重大问题：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因及历史意义。
3、通过学生活动揭露日军侵华期间的滔天罪行，歌颂中国人民的英勇抗战，培养学生爱国和正义的情感。
4、通过学习抗战历史，联系当今日本右翼否认史实的态度，引导学生反思历史追求真理的态度。
5、通过把中国抗日战争与世界反法西斯战争进行联系，增强学生的世界意识。
二、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成的巨大的灾难。
通过了解中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
三、过程与方法通过历史图片与资料，引导学生分析日本侵略中国的原因；通过学生阅读教材和课前搜集的日军侵华材料探究日军侵华的真相，引导学生反思历史，追求真理；指出中国社会的主要矛盾的变化是抗日民族统一战线形成的主要原因；以具体的战役归纳抗日战争中中国境内两个战场之间的特点和关系以及境外作战引导学生认识到中国对世界反法西斯战争所作出的贡献；分析抗日战争取得胜利的原因及意义；比较日中两国政府以及犹太人和少数中国人对待历史的态度引导学生得出启示；结合时事鼓励学生发愤图强，努力学习，振兴中华，警惕日本法西斯的死灰复燃，但是要理性爱国。
四、教学重点与难点本课重点：日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
本课难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因。
五、教学指导本课内容对学生来说比较熟悉，教师要充分调动学生积极性，让他们讲述史实，探究问题，发表见解。
本课内容与二战有密切关系，教师指导学生把中外历史相联系。
六、教学过程A、导入新课课前播放《大刀进行曲》，问学生,它反映的是什么重大的历史事件？体现了中国人民的什么精神？今天，让我们伴着这嘹亮的军歌，重回那段战火纷飞的抗战年代。
人教版高中历史必修1第4单元第16课《抗日战争》学案
第16课《抗日战争》学案【学习目标】识记：卢沟桥事变；抗日民族统一战线的形成；正面战场与敌后战场；侵华日军的滔天罪行；抗日战争中的重大战役；日本的无条件投降；抗日战争胜利的意义。
理解：抗日民族统一战线形成的原因；比较分析抗战初期两个战场的不同抗战路线；全面分析总结抗日战争胜利的原因；分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位。
运用：“以史为镜,可以知兴替”,思考当今日本右翼势力的泛滥对中国及亚洲各国的警示；分析当前中国建立南京大屠杀国家公祭日及抗战胜利纪念日的现实意义【知识梳理】知识点一全民族的抗战1．历史背景(1)九一八事变后，东北沦陷，华北地区日趋殖民化，民族危机加深。
(2)____________，日本全面侵华开始。
2．共赴国难(1)国共合作：国共两党组成____________________，开始全民族抗战。
(2)敌后战场1937年，中国共产党制定了路线。
八路军、新四军开展敌后，建立。
(3)正面战场国民政府组织了、太原会战、、武汉会战等重大战役。
淞沪会战中，、谢晋元等爱国官兵英勇抗击日军。
(4)结果：①虽取得________、台儿庄等战役的胜利，但中国大片领土失陷。
②1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段。
知识点二日军的滔天罪行1．南京大屠杀：六周之内残忍屠杀中国军民超过________人。
2．潘家峪惨案：杀害村民____________多人。
3．“七三一部队”：成立“____________”，利用中国活人作试验，杀害中国人达三千以上。
知识点三抗战的胜利1．敌后战场：百团大战(1)概况：1940年，________指挥八路军一百多个团在华北主动出击日军。
(2)作用：敌后战场成为抗日战争的中流砥柱。
2．国外战场：中国远征军入缅甸作战。
(1)目的：确保滇缅公路这条国际交通线。
(2)战况：①救出被围英军七千多人。
②1945年初，在________军队配合下，中国远征军击败侵缅日军。
人教版高中历史必修一优秀教学案例第16课抗日战争
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的背景、过程和胜利意义，掌握抗日战争相关的基本概念和知识点。
2.能够分析抗日战争中国民政府在军事、政治、经济等方面的应对措施，评价其优缺点。
3.了解抗日战争中涌现出的民族英雄和抗战精神，认识其在中华民族精神传承 Nhomakorabea的地位。
4.能够运用抗日战争的历史经验，分析现代战争条件下我国应对战争的战略策略。
在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的课堂参与度、思维品质和价值观的培养。通过多元化的评价方法，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升，真正实现全面发展的教育目标。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：在教学过程中，我注重引导学生传承抗战精神，激发学生的爱国情感。通过讲述抗日战争中的英雄事迹，让学生深刻感受到抗战先烈的英勇无畏和无私奉献，从而培养学生的民族自豪感和责任感。
2.批判性思维的培养：在教学过程中，我设置富有挑战性的问题，引导学生从不同角度分析抗日战争的历史背景和胜利原因。通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.多元化的教学手段：我充分运用多媒体课件、历史资料影片等教学手段，生动形象地展示抗日战争的历史场景。同时，我还采用小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.抗日战争的胜利意义：分析抗日战争胜利的历史意义，如民族解放、国家复兴等。
4.抗日战争的启示：总结抗日战争的经验教训，探讨抗日战争对现代战争条件下我国应对战争的战略策略的启示。
（三）学生小组讨论
1.讨论话题：教师提出与抗日战争相关的话题，引导学生进行讨论。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，鼓励分享自己的观点，培养团队协作能力。
人教版高中历史必修1第四单元第16课 抗日战争教案(1)
《抗日战争》教学设计教学理念本的讲授采取“问题探究式教学”与“情景讨论式教学”的理念，采用“角色扮演”、“体验式教学”的形式来辅助教学，突出学生的主体地位，通过讨论，让学生主动构建知识，直观地感受、领悟历史。
这种教学理念要求老师不仅会“教”书，还要会“编”书，即老师根据教学的需要对程资源进行再度开发与利用。
根据“侵略与反侵略”对教材内容进行整合，以清晰明了的线索使教学资源为教学目标服务。
引领学生主动参与资源的整合、问题的探讨、疑难问题的思辨，充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、生生之间自主互动的学习方式。
程标准列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利的原因及历史地位。
教学目标知识与能力：识记：侵华日军的滔天罪行；正面战场和敌后战场的抗战史实。
理解：理解全民族团结抗战的重要性；全面分析抗战胜利的原因及历史地位。
知识的运用：结合时事客观分析历史与现实的联系。
2过程与方法：引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事的能力；引导学生分析抗战胜利的历史地位，培养学生从材料中提取有效信息的能力；通过教师创设情境及学生角色扮演，锻炼其合作精神，提高口头表达能力，培养创造性。
通过自主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。
3情感态度价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。
通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。
通过模拟法庭，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。
教学重点、难点重点：侵华日军的滔天罪行；中国人民取得抗日战争胜利的原因和历史地位。
难点：全民族抗战局面的形成；抗战胜利的历史地位。
学情分析《抗日战争》这节同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。
第16课抗日战争 学案人教必修一.doc
第16课抗日战争重难突破一、抗日战争有哪些特点？1.以国共合作为基础，形成全民族抗战的局面。
2.战争有双重性质，既是反法西斯战争，也是民族解放战争。
3.始终存在以国共两党为代表的两个战场和两条不同抗战路线。
4.中国共产党在抗战中起了中流砥柱的作用。
5.中国抗II战争以弱胜强，是中国人民近百年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。
6.随着二战中世界反法西斯联盟的形成，中国抗日战争开始与世界反法西斯战争连成一体。
【例题】抗H战争较以前反侵略战争最突出的特点是（）A.实行的是全民族的抗战B.两个战场、两条抗战路线的并存C.中共起了中流砥柱的作用D.具有反帝反封建的性质【解析】A是B的决定因素，D不确切，鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地，所以民主革命阶段中国人民的抗争都一定程度上带有反侵略和民族解放的双重性，这是共性，而非最突出的特点。
C项也不符合题意。
答案为A。
二、中国的抗日战争具有怎样的国际地位？1.中国的抗日战争是世界上第一个反法西斯战场：1931年日本侵略中国东北；1935 年日本扩大侵华；1937年全面侵华。
在相对孤立的环境下，中国成为最早的反法西斯战场。
2.中国抗战牵制了 II军主力，使其深陷中国战场，不能自拔，直至最后无条件投降。
3.中国的抗日战争配合了世界反法西斯战争。
它配合了欧洲战场：日军主力被中国牵制，进攻苏联的“北进战略”破产，使苏联得以集中兵力投入欧洲战场；配合了亚太战场：由于中国战场的牵制，日本“南进战略”的太平洋战争推迟，并且因力量不足致使“亚太闪电战”的成果十分脆弱。
中国远征军的两次出击，配合了南亚抗日和英美盟军作战，阻止了德日法西斯会师中东的战略配合，成为反法西斯统一战线、“先欧后亚”策略胜利的根本保障，为二战的最终胜利作出了突出贡献。
4.中国的抗日战争成为亚非拉民族解放斗争“以弱胜强”的光辉榜样。
【例题】阅读下列材料，回答问题。
美国总统罗斯福1942年春对儿子说：“假如没有中国，你想一想，有多少师团的日本兵可以调到其他方面来作战？他们可以打下澳洲、印度，打俄国等。
人教版高中历史必修1第四单元优秀教学案例第16课抗日战争
3.培养学生尊重历史、客观分析问题的态度，提高历史思维能力。
4.通过对抗日战争的历史反思，引导学生珍惜和平、珍爱生命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史影像、图片、音乐等多媒体资源为载体，为学生创设接近真实的历史情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
4.根据学生的评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。同时，鼓励学生继续保持积极的学习态度，不断提高自身的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾中国近现代史上的重大战争事件，如鸦片战争、甲午战争等，激发学生的思考。
2.播放抗日战争相关的历史影像，如抗日战争爆发的纪录片、战争中的真实场景等，引发学生的情感共鸣。
2.掌握抗日战争相关的历史术语和概念，如全面抗战、正面战场、敌后战场等。
3.能够分析抗日战争中的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等，了解其战略意义。
4.学会运用历史观点分析问题，培养史学研究能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨等方式，掌握抗日战争的基本知识，提高历史素养。
2.对作业中出现的问题进行针对性的讲解和辅导，帮助学生解决问题。
3.鼓励学生在课堂外进行自主学习，如阅读相关历史书籍、观看纪录片等，提高历史素养。
4.提醒学生在下一节课前做好预习，为后续学习做好铺垫。
五、案例亮点
1.情境创设：通过引入多媒体资源，如历史影像、图片等，为学生创设接近真实的历史情境，使学生更直观地感受抗日战争的残酷，增强历史感知能力。这种情境创设的方式能够有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使他们对抗日战争有更深刻的理解和记忆。
高中历史 高一历史 新人教版 必修一 学案 第16课
必修1 第四单元第十六课抗日战争主编人：王花★学习目标1.列举侵华日军的罪行.2.简述中国军民抗战的主要史实。
3.理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利的原因及历史地位。
4.体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。
5．联系时势，围绕中日关系作适当的师生对话，引导确立这样的认识：以史为鉴、面向未来。
★主干梳理一、日军的侵华与暴行1．日军的侵略①1931年“九一八事变”②1935年“华北事变”③1937年“卢沟桥事变”标志着日本全面侵华战争开始。
1937年12月，南京大屠杀（杀害中国同胞 30万人）；2．日军的滔天罪行：1941年，潘家峪惨案；“七三一部队”：研究细菌战，用中国活人做试验。
二、全民族的抗战1．开始：1937、7、7 卢沟桥事变标志着日本全面侵华开始，也是全国抗日战争的开端。
2．形成：建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战（国共第二次合作）（1）、正面战场的大会战（以国民政府为主）：淞沪会战——粉碎了日军速战速决的计划。
（出现了英雄人物：姚子青、谢晋元）太原会战——国共合作的典型。
（平型关大捷——抗战以来的首次胜利）徐州会战——（台儿庄战役——抗战以来的取得的最大胜利）1938.10月，抗战进入相持阶段。
（2）、共产党：敌后战场的开辟：①1937年中共召开洛川会议，制定了全面抗战路线，挺进敌后，建立抗日根据地，开展广泛的游击战争。
②1940年彭德怀指挥百团大战，在华北两千多千米的战线上，拔掉敌人据点近三千个。
百团大战是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大规模战役。
（3）、国外战场的开辟：1942年为确保滇缅公路的畅通，中国远征军入缅作战，援救被困的英国军队。
三、抗战的胜利：1．胜利：1945 年8 月15 日，日本无条件投降2..胜利原因：根本原因：建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战外部原因：世界人民和反法西斯国家的支援。
3．意义：（1）抗战胜利是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利。
高中历史 4.7 抗日战争教案16 新人教版必修1
第16课抗日战争一、教材分析1、教材地位抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。
2、教学目标知识与技能（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。
过程与方法以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。
情感态度和价值观（1）使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感（2）结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。
3、重点分析：全民族团结抗战是重点。
因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是抗日战争能够最终取得胜利的保证。
所以将其确立为重点以史为鉴是重点。
新课标强调全面发挥历史的教育功能，强调学史为现实服务，因此将其确立为重点。
4、难点分析：全民族抗战尤其是国民党在抗战中作用是难点。
囿于传统认识，学生对此问题难于理解。
因此将其确立为难点。
以史为鉴，正确对待中日问题是难点。
因为学生认知水平有限，对日本的态度往往过于情绪化，不利于理解和解决现实问题，所以将其确立为难点。
二、教法学法1、学情分析高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。
但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识2、教学方法鉴于学生的历史学习现状，根据学习是积极主动地意义建构和社会互动过程，教学是要引导学生从原有经验出发建筑起新的经验的建构主义理论。
本课以学生为主体组织课堂教学，采用支架式教学模式，教师创设具体情境，递进设疑，引导学生在原有知识的基础上，独立思考，合作学习，逐步探究。
(新)人教版高中历史必修一 ： 第16课《抗日战争》精品学案(含答案)
第16课抗日战争【课程标准】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【学习目标】1．重点：日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
难点：中国抗战的正面战场和敌后战场的作用以及相互关系；抗战胜利的原因。
2.合作探究，学会依据材料提取有效信息和分析问题的方法。
【预习自学】基础知识梳理一、日本的全面侵华1、原因（1）根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；历史原因：日本以侵略_______为中心的大陆政策到“国策基准”的既定国策；现实原因：1929-1933年__________的沉重打击加剧了日本侵略的野心，1936年日本法西斯专政的建立；（2）有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，（3）国际：英法美的绥靖之风盛2、日本从局部侵华到全面侵华（1）重要事件①1931年“_________”事变开始，侵占中国______三省；②1932年，日本制造一二八事变，侵略_______。
驻守凇沪的国民党十九路军奋起抵抗。
1932年，扶植溥仪在东北建立_______。
③1935年，制造______ 事变，威胁平津，_____地区日趋殖民化；④________年发动“______”事变，全面问题导引1．请列举：从1931年到1945年8月，日本给中国人民带来哪些苦难？侵略中国；“八一三”事变，大举进攻______，威胁南京。
（2）滔天罪行：所到之处烧杀淫掠，无恶不作①______大屠杀；②_________惨案；③“_________部队”研究细菌战，惨无人道。
二、全民族的抗战国共两党停止内战，组成统一战线。
中国共产党制定了动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线，即路线。
（过程：（一个统一战线、两个战场两条抗战路线、三个阶段三次胜利的战役、四次会战）片面抗战路线、国民党政府：正面战场：四次会战：、一次胜利的战役防御阶段全面抗战路线（1937、7—38、10）中共：敌后战场：八路军、新四军深入敌后，开展独立自主战，开辟根据地。
高中历史第四单元第16课抗日战争学案含解析新人教版必修1
第16课抗日战争[学习目标]一、全民族的抗战1．背景：日本逐步扩大侵华规模，中华民族危机不断加深。
(1)局部侵华：1931年，日本制造九一八事变，侵占中国东北；1935年制造华北事变，华北地区日趋殖民化。
(2)全面侵华：1937年7月7日，日本制造卢沟桥事变，全面侵华。
2．实现：1937年，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线，全国军民奋起抗战。
3．概况(1)敌后战场①抗战路线：1937年8月，中国共产党制定了动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。
②作战方式：八路军、新四军进入敌后，广泛开展独立自主的游击战争，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。
(2)正面战场：国民政府组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等多次重大战役，广大军民英勇抵抗日军侵略。
4．结果：中国军队虽然取得平型关、台儿庄等战役的胜利，但无力阻止日军进攻，失去华北、华中、华南和华东的大片领土。
1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段。
概念辨析1．十四年抗战十四年抗战是指从1931年“九一八事变”至1945年日本无条件投降的全国性抗战。
十四年抗战的概念完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利的史实，强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利作出的巨大贡献，符合中国抗日战争的实际情况。
2．正面战场和敌后战场、片面抗战路线和全面抗战路线正面战场是中国控制的连片国土与日军侵华推进线上日控区对峙交战而形成的战场。
国民党的军队是正面战场与日军作战的主力，正规的阵地战是主要战争形式。
敌后战场是在日本已经占领的沦陷区开辟的战场。
在敌后战场与日军作战的主要是八路军、新四军，因为敌强我弱，游击战是敌后战场的主要战争形式。
片面抗战路线是只依靠政府和军队抗战；全面抗战路线是动员全民族一切力量抗战即人民战争路线。
深化理解1．日本发动侵华战争的背景(1)根本原因：日本资本主义发展的需要。
(2)历史原因：日本蓄谋已久(大陆政策)。
高中历史第16课《抗日战争》学案新人教版必修1
必修1第16课《抗日战争》学案【课标要求】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【知识梳理】一、日本的侵华（1）局部侵华：①甲午中日战争，占领台湾；②1931年日本侵略军制造_________后，攻占侵占东北；③ 1932年1月日本侵略军制造；④1935年日本侵略军为侵占中国华北而蓄意制造了以连串事件，总称“”。
华北地区日趋殖民地化，危机加深。
（2）全面侵华：①标志：1937年7月7日_________。
②扩大：日军先后占领平津、_________、_________、广州、武汉等地，中国失去华北、华中、华南的大片领土。
（3）侵华罪行：①1937年12月制造了_________大屠杀。
②1941年初制造了河北丰润县的_________惨案。
③在东北成立了专门研究细菌战的“_________”。
二、全民族的抗战（1）抗日民族统一战线的建立：卢沟桥事变后，国共两党停止内战，组成_________统一战线。
（2）国民政府正面战场的抗战：①史实：国民政府组织了_________、太原会战、_________、武汉会战等多次重大战役，取得了台儿庄战役的胜利。
②结果：是日军三个月灭亡中国的计划破产，但失去了华北、华中、华南大片领土。
（3）中共领导的敌后抗战：①史实：1937年秋，制定了_________路线即全面抗战路线；取得了_________大捷；1940年，彭德怀指挥了_________，主动出击日军。
②作用：敌后抗日抗击了半数以上的侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱。
（4）中国军队国外战场的抗战：①目的：为了确保_________这条国际交通线。
②史实：1942年，中国远征军入_________作战，1945年初击败侵缅日军。
三、中国抗日战争的胜利（1）标志：1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降。
（2）意义：是中国人民一百多年来_________取得反对帝国主义侵略的完全胜利；大大增强了民族自尊心和自信心；是世界_________的重要组成部分；中国_________得到提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第16课 抗日战争
△课标要求：
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，
探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
一、全民族的抗战
1、背景：东北沦亡, 华北日趋殖民化, 民族危机日益
△从1931年到1935年，日本制造了哪些侵略中国的事件？
①九一八事变（1931）：攻占沈阳, 进而侵占整个
②一二八事变（1932）：日军袭击 , 19路军奋起抵抗
③建立伪满洲国（1932）：扶植 做皇帝——傀儡
④华北事变（1935）：欲变华北为第二个
△上述事件给中国造成了怎样严重的后果？（答案置于“1、背景”之后）
2、卢沟桥事变（1937、7、7）—— 抗日战争的开端
日军进攻宛平城和卢沟桥, 中国驻军 。
△卢沟桥事变有何重要影响？（答案置于“卢沟桥事变”之后）
3、全民族抗战
①前提：国共停止内战，组成 统一战线 中共实行 抗战路线 敌后战场 广泛开展游击战争, 建立 根据地
参加太原会战, 取得 大捷
国民政府组织了 会战、太原会战、 会战、武汉会战 徐州会战中取得 战役的胜利 △对抗战初期国民政府的正面抗战应该作何评价？
① 抗战，广大官兵表现出 的精神，正面战场成为抗日的 战场。
②粉碎了日军速战速决、 个月灭亡中国的狂妄企图
③由于实行片面抗战路线, 加之敌强我弱, 丢失大片领土
二、日军的滔天罪行
1、南京大屠杀（1937、12）：6周超过 万人
②概况 竟将活人当枪靶！
把人活埋！ 正面战场
2、潘家峪惨案（1941）：全村1500多人有多人被杀
3、制造细菌武器：用中国活人作实验, 被害死多人
三、抗战的胜利
1、相持阶段的抗战：
指挥：
百团大战战果：拔掉敌人据点近个
地位：中国军队主动出击日军的一次大规模战役抗日根据地军民：成为抗日战争的
派遣远征军直接目的：确保公路畅通
曾救出被围英军多人
配合英美盟军，击败侵缅日军
2、抗日战争的胜利
①标志：年月日，日本宣布无条件投降
②最重要原因：全民族抗战
中国百余年来首次取得反侵略战争胜利
增强了中国人民的民族自尊心和自信心
是世界反法西斯战争的重要组成部分
国际为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献
中国的国际地位得到了提高
△随堂练习——《全品》第16课“典题探究”（见《全品》第16课，略）△作业：《全品》课时作业（十六）
贡献
②国外战场
③意义
国内。