发散式思维又称扩散式思维
发散思维的名词解释详细解析
立体思维
思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
2)就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。
3)就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动。
4)就事物的结果逆向思考，据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：
从前有个农夫，死后留下了一些牛，，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛?
斯滕伯格“创造力三维模型理论”，
若宾的基于“关系复杂性”的模型
发散型认知方式
是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
发散思维的作用
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维的意思是什么呢?下面是小编为你整理发散思维的名词解释，供大家阅览!
发散思维的意思
发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
2013年专技人员公需科目培训
2013年专技人员公需科目培训（中、高级）练习一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、收敛式思维又称聚合思维。
（）本题得2分正确错误显示答案2、问题是一个系统。
（）本题得0分正确错误参考答案：正确试题解析：显示显示答案3、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。
（）本题得2分正确错误显示答案4、解决问题的第一步是思考。
（）本题得0分正确错误参考答案：错误试题解析：显示显示答案5、面向未来，深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
本题得2分正确错误显示答案6、在知识经济时代，物质是核心生产要素。
（）本题得2分正确错误显示答案7、中国特色社会主义理论体系是独立于马克思列宁主义的科学理论体系，是中国共产党集体智慧的结晶。
本题得0分正确错误参考答案：错误试题解析：显示显示答案8、创新是既可以是名词，也可以是动词。
（）本题得2分正确错误显示答案9、创新必须摆脱惯性思维的束缚。
（）本题得2分正确错误显示答案10、思维定势在一定情况是必要的。
（）本题得2分正确错误显示答案11、中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。
本题得2分正确错误显示答案12、有些创新是无效的，有些创新甚至是负效的。
（）本题得0分正确错误参考答案：错误试题解析：显示显示答案13、理论创新是一种改造世界的活动。
（）本题得2分正确错误显示答案14、核心价值观的建设是文化强国的首要任务，价值观的表述应该追求完满。
本题得2分正确错误显示答案15、辩证思维执行的是一套静态思维法则。
（）本题得2分正确错误显示答案16、理论创新是人的自然属性最高体现。
（）本题得2分正确错误显示答案17、发散式思维又称扩散式思维。
【免费下载】继续教育考试试题及答案
A、认知系统
B、文化系统
C、审美系统
D、价值信仰系统
显示答案
2、专业技术人员权益保障的主体包括国家、用人单位和（）。 本题得 2 分
A、人民政府
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三明专业技术人员学习在线判断题题库
1、对专业技术人员的激励尤其独特性，物质激励是首位。
1、错误2、正确正确答案为：12、国家创新系统的基本任务是大力促进和广泛进行知识的生产传播。
1、错误2、正确正确答案为：13、发展低碳经济是一场涉及生产模式、生活方式、价值观念和国家权益的全球性革命。
1、错误2、正确正确答案为：24、社会发展的主题是人的发展。
1、错误2、正确正确答案为：11、按思维的内容可把创造性思维分为发散式思维和收敛式思维。
1、错误2、正确正确答案为：12、大创造力是指对社会作出显著性贡献的创造力，这是人人都有的。
1、错误2、正确正确答案为：13、资本主义的道德鲜明特点是利已、契约与自由。
1、错误2、正确正确答案为：24、对科研过程进行伦理控制能够防止危害人类的因素产生。
1、错误2、正确正确答案为：21、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。
1、错误2、正确正确答案为：22、智力激励法的特点是以丰富的联想为主导，从心理上激励群体创新活动，是目前世界上应用广泛的创新方法。
1、错误2、正确正确答案为：23、创新意识是指人始终有自觉做好分内应做的事的想法或意愿。
它是工作的内动力，是做好多项工作的前提条件。
1、错误2、正确正确答案为：14、想象力是使智力活动富有创造性的重要条件，是知识进化的源泉。
1、错误2、正确正确答案为：21、创新思维是人类思维的高级形式1、错误2、正确正确答案为：22、技术创新的行为主体是产品的制造商。
1、错误2、正确正确答案为：13、建设创新型国家，核心在科技创新1、错误2、正确正确答案为：24、创新的一般过程包括发现问题、收集问题、分析问题、确定思路、具体实施、反思总结等步骤。
1、错误2、正确正确答案为：21、系统思维是以逻辑思维为基本模式的思维形态。
1、错误2、正确正确答案为：12、创意企业位于整个产业价值链的高端，可说是头脑产业，它的目的是服务于产业价值链的中端和低端。
1、错误2、正确正确答案为：13、平庸的方案不能变得出奇不意，另辟蹊径。
继续教育题库(含答案)
一、判断题1、《大趋势》一书的作者是奈斯比特。
正确2、坚持系统思维必须坚持整体性的原则。
正确3、辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，也就是思考分析问题要善于权衡利弊得失，防止和克服片面性。
错误4、资本主义的道德鲜明特点是利已.契约与自由。
正确5、知识经济就是创新经济。
正确6、科学实验具有使研究对象趋于复杂化的作用。
错误7、《大趋势》一书的作者是奈斯比特。
正确8、发明式创新的前提条件是发现式创新。
正确9、实验性创新是自发的创新。
错误10、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。
正确11、工艺创新大多属于突破性创新.错误12、工艺创新大多属于突破性创新。
错误13、解放思想始终是推动党和人民事业发展的强大动力，改革开放始终是推动党和人民事业发展的强大思想武器。
错误14、构建价值体系的目的不仅仅是为了强国，还是让这个国家越来越多的个体人格饱满、道德高尚、人性健全，只有这样，国家才会长治久安。
正确15、列举事物的缺点是一种纵向思维法。
错误16、问题是一个系统。
正确17、文化、文明某种意义上是人工的园林，而经济、政治是更为丰富多样的自然植被，要比文化和文明广阔的多。
错误18、灵感思维是一种带有突发性，自觉性的一种创造性思维活动。
错误19、知识经济对组织结构的要求是组织结构趋向层次化。
错误20、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。
正确单选题1.下列权利中哪个不属于人身权肖像权继承权姓名权荣誉权B2、经济学家（）把“创新”概念引入了经济，提出了创新理论彼特3.用人单位可以代扣劳动者工资的情形有养老保险费4.21 世纪，科技.经济与生产之间呈现出以下运行关系约瑟夫•熊科学→技术→生产5.国家（）用人单位根据本单位实际情况为劳动者建立补充保险。
鼓励6、建立劳动关系应当订立劳动合同7. 财经部门是为社会生产和人民生活服务的，属于第三产业8. 根据劳动法的规定和劳动关系的性质，下列哪一项纠纷属于劳动争议 B A、某国有企业退休职工王某与社会保险经办机构因退休费用的发放而发生争议 B、进城务工的农民黄某与其雇主某个体户之间因支付工资报酬发生的争议 C、某私营企业职工张某与某地方劳动保障行政部门的工伤认定机关因工伤认定结论而发生的争议 D、某有限责任公司的职工李某是该公司股东之一，因股息分配与该公司发生的争议9、当事人应当自劳动争议发生之日起（60）日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申诉10、工业产权不包括 A C、版权 D、产地标记A、制止不正当竞争B、商标权11、国家规定，一般企业按照职工工资总额的（1.5%）足额提取教育培训经费 12、发生劳动争议必须经过（仲裁），才可向人民法院提起诉讼 13、同一用人单位与同一劳动者只能约定（1）次试用期 14、劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决之日（15）日内向人民法院起诉 15、企业创新的目标是提升企业的核心竞争力 16、用人单位招用与其他用人单位尚未解除或者终止劳动合同的劳动者，给其他用人单位造成损失的，应当承担（连带）赔偿责任17、要激发全民族的文化创造力，政府在文化发展中的主要职责是创造自由宽松的社会环境 18、19、《中华人民共和国劳动法》适用于（国家机关公务员）等劳动者 19、、国家经济的强大离不开文化产业，文化过程贯穿经济过程的始终，在媒体上称为经济文化多选 1、以下对理论创新的表述，哪些是正确的 A、理论创新是人类本质属性的最高体现 B、理论创新的关键是要勇于和善于探索 C、理论创新仅包括理论体系及研究内容的创新 D、理论创新的实质是解放思想.实事求是 2.下列人员属于专业技术人员的有 ABCD A、幼儿园老师 B、乡村医生 C、石匠艺人 D、演员 3、在科学进步与道德水平之间主要存在着以下几种观 3、在科学进步与道德水平之间主要存在着以下几种观点 A、同向运动论 B、无关论 C、对立化 D、辩证统一论 4、坚持中国特色反腐倡廉道路，十八大提出“三清”要求，“三清”是指政府清廉、干部清正、政治清明 5、按激发灵感渠道形式可把灵感思维分 A、触发灵感 B、诱发灵感 ABCD ABCD ABDC、自发灵感D、逼发灵感 6.人身权是相对权绝对权 ABCD7.收敛式思维的形式，包括 A、同中求异法 B、求异思维法 C、求同思维法 D、同异并用思维法 8、突破思维定势是 A、科学发展的需要 B、人类进步的需要 C、创新的需要 D、新事物诞生的需要 ABCD1.《专业技术人员职业道德与创新能力教程》题库（含答案）一、判断题：1、道德属于经济基础范畴。
名词解释：发散思维是什么
名词解释:发散思维是什么发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
下面是店铺为大家带来的关于名词解释:发散思维是什么的内容，希望你们喜欢。
发散思维是什么发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。
发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。
它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素。
发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。
例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。
这种思维方法可广泛应用于企业产品开发。
如鹅的综合利用，除鹅肉外，它的毛就有许多用途：刁翎，可直接出售;窝翎，用于做羽毛球;尖翎，供做鹅毛扇;鹅绒可加工衣、被、枕等产品。
此外，鹅血可以加工血粉作饲料添加剂，鹅胆可作胆膏原料，鹅胰可提炼药物等等。
如何培养发散性思维如何培养发散思维能力?集思广益因为每个人观察问题的角度，分析问题的方式不同，就会有不同的观点和解决问题的方法。
如果不同的人可以聚集在一起，交流各自的思想，那么就能广泛吸收有益的建议。
通过对照与切磋，我们也会在潜移默化中学习到对方的思考方法，实现个人思维能力的进一步提升。
所以要培养发散性思维能力，应该尽量多与人交流想法。
绍兴市继续教育公需科目-专业技术人员职业道德与创新能力题库及答案
正确
54、坚持系统思维必须坚持整体性的原则。（ ）
正确
55、辩证思维执行的是一套静态思维法则。（ ）
不正确
56、灵感思维是一种带有突发性，自觉性的一种创造性思维活动。（ ）
不正确
57、理论创新是人的自然属性最高体现。（ ）
不正确
58、问题来源于钻研精神。（ ）
不正确
59、管理创新的过程既有知识密集型的也有资金密集型的。（ ）
三、判断题(每题1分,共20题)
41、社会主义市场经济体制下，要确立马克思主义在多元化道德中的主导地位。（ ）
正确
42、明礼是公民最基本的道德意识和义务底线。（ ）
正确
43、爱岗敬业是社会主义职业道德的基础和核心，是职业道德所倡导的首要规范。爱岗和
敬业是相辅相成的，爱岗是前提，敬业是升华。（ ）
正确
23、“四有公民”包括（ ACD ） A、有理想 B、有情操 C、有文化 D、有纪律
24、组织创新的基本趋势包括（ BC ） A、组织结构层级化 B、组织结构扁平化 C、组织结构网络化 D、组织结构多样化
25、人类科技活动的发展阶段包括（ AD ） A、民间集体研究 B、机构研究 C、国际组织研究 D、国际合作
专业技术人员职业道德与创新能力
一、单选题(每题1分,共20题)
1、党的十六大报告指出，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人
民服务为核心，以集体主义为原则，以（C ）为重点。
A、无私奉献
B、爱岗敬业
C、诚实守信
D、遵纪守法
2、“创新是创新的民族，
B、助人者自助
C、合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。
D、系统思维的方式可以使整体受益
什么是发散思维
什么是发散思维发散思维(DivergentThinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的特征表现为1、流畅性。
个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活、思路通达。
对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。
2、变通性。
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3、独创性。
个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。
对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
发散思维的特点流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反响的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想方法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维的作用(1)核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉集合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
公需科目考试题答案职业道德和创新能力建设带答案.
《专业技术人员职业道德与创新能力教程》题库五（含答案）一、单选题(每题1分,共15题)141、道德以一种特定形式调整个人与社会之间关系的的总和以及与此相应的行动。
A、自然精神B、职业精神C、行为规范D、政治立场答案：C2、强化职业责任是（）职业道德规范的具体要求。
A、团结协作B、诚实守信C、勤劳节俭D、爱岗敬业答案：D3、办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到（）A、原则至上，不徇私情，举贤任能，不避亲疏B、奉献社会，襟怀坦荡，待人热情，勤俭持家C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落D、牺牲自我，助人为乐，邻里和睦，正大光明答案：C4、“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。
”这是对创新的高度评价。
A、毛泽东B、邓小平C、江泽民D、胡锦涛答案：C5、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（）A、市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜B、即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”C、要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献D、在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由答案：B6、不属于医德关系的是()A、医患关系B、患者之间关系C、医社关系D、医医关系7、医学人道主义的核心内容是()A、尊重病人B、同情病人C、医生对病人尽义务D、病人的自主权利答案：A8、在公正的内容原则中，进行公正分配的根据不包括()A、根据个人能力B、根据对社会的贡献C、根据个人的地位D、根据科研价值答案：C9、对患者享有知情同意权的正确理解是()A、完全知情，只需签字同意B、不一定知情，只需签字同意C、完全知情，无需签字同意D、患者与家属具有同等行使权力答案：A10、( )是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
A、忠于人民的教育事业B、热爱学生，诲人不倦C、言传身教、为人师表D、团结互助，协同施教答案：A11、社会主义国家以作为制定和执行科技政策的道德最高宗旨。
发散思维的定义
发散思维的定义发散思维的定义发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
思维本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。
如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。
《职业道德与创新能力建设》题库
《专业技术人员职业道德与创新能力教程》判断题41、在医疗活动中，病人对医生首先感受到的是举止、风度、语言等外在的表现，医生的言行举止直接影响病人对医务人员的信赖感和治疗信心。
正确42、医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会及医务人员间关系的总和。
答案：正确43、财经职业道德的服务性特点体现了社会主义社会人与人之间一种新型的契约式的平等关系，即互相服务的关系，每个人既是服务主体，又是服务客体。
答案：正确44、思维定势是指心理活动的一种特殊的准备状态，以前多次运用某一种思维程序（方法、思路）去解决同一类为体，逐步形成了习惯性了的程序（方法、思路）去解决类似的问题。
答案：正确47、统计就是简单意义上的数字加加减减。
因此统计是一种纯粹的技术活动。
答案：不正确52、诚实守信是社会主义职业道德的主要内容和基本原则。
诚实是守信的标准，守信是诚实的品质。
答案：不正确57、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
答案：不正确36、因单位负责人对本单位会计工作和会计资料的真实性、完整性承担第一责任，所以会计人员对本单位会计信息失真没有责任。
答案：正确40、思维定势是指心理活动的一种特殊的准备状态，以前多次运用某一种思维程序（方法、思路）去解决同一类为体，逐步形成了习惯性了的程序（方法、思路）去解决类似的问题。
答案：正确42、国务院财政部门和省、自治区、直辖市人民政府财政部门，有权对注册会计师、会计师事务所和注册会计师协会进行监督、指导。
答案：正确44、知识产权是无形的智力，不属于法律上的产权，但对于知识的生产、传播、消费进而对经济的发展有着重要的决定性意义。
答案：正确45、系统思维的发展一般会由单向性思维逐渐向系统思维转变，然后再向单一思维转变，和谐社会的提出正是这种系统思维的结果。
答案：正确46、诚信是现代社会公民文明程度的标志，是道德修养的外在体现，其内涵主要包括讲文明、懂礼貌、重礼仪、知廉耻，尊老爱幼，爱护公物、保护环境、讲究卫生、遵守秩序。
判断题
三、判断题1、在职开发容易造成对受开发者的企业生产任务造成很大的压力，所以不提倡采用。
1、错误2、正确2、制度创新是指引入新的制度安排，包括经济制度创新、经济体制创新和发展模式创新。
1、错误2、正确3、在很长时间里人们提到创新，多是从技术、经济方面去理解，近年来更多地从整个社会的创新方面去把握。
1、错误2、正确4、知识资源成为科技创新的第二要素。
1、错误2、正确1、创新能力是一种单调性重复性的能力。
1、错误2、正确2、新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。
1、错误2、正确3、工作生活质量QualityofWorkandLife,是指组织中所有人员，通过与组织目标相适应的公开的交流渠道，有权影响决策改善自己的工作，进而导致人们更多的参与感、更高的工作满意感和更少的精神压力。
1、错误2、正确4、创新可以在创新系统内部结构不发生整体性变化的情形下发生。
1、错误2、正确1、网络教育主要是指计算技术设备，通过广泛的互联网来进行教与学的活动。
1、错误2、正确2、科学实验具有使研究对象趋于复杂化的作用。
1、错误2、正确3、人类科技活动的第二阶段主要以民间集体研究为主1、错误2、正确4、创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。
1、错误2、正确1、具有团队合作精神是创新人才的基本素质要求之一。
1、错误2、正确2、管理创新具有社会性。
1、错误2、正确3、专业技术人员的创新能力首先以创新主体的知识结构、学习能力和创造技能的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。
1、错误2、正确4、未来20年，我国必须保持5%以上的经济增长速度。
1、错误2、正确1、问题是创新的起点。
1、错误2、正确2、以用户为中心进行设计，要求设计人员实现功能与形式、科学与艺术、事实与价值等的统一。
1、错误2、正确3、国家创新系统的基本任务是大力促进和广泛进行知识的生产传播。
发散思维的案例
发散思维的案例篇一：发散思维训练发散思维训练1、概念发散思维又称为辐射思维、扩散思维求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。
从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆满解决的思维方法。
以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案实质：从一到多。
犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。
2、发散的角度（1）功能发散[案例1] 红砖的用途建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所??)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等；从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；还可以从红砖的化学性质（如吸水）刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。
[案例2] 曲别针的用处许国泰信息场图示。
该图由一张两维表格呈现，轴是指人类活动，就是想像曲别针在勾、挂、联、画、化学反应、计算、书写、日常活动等方面的应用，Y轴是表示曲别针的要素，包括有材质、重量、体积、长度、截面、韧性、弹性、硬度、直边、弧边等。
两轴相交就是信息场，各点相乘，进行信息交和，可见其用途是无穷无尽的。
曲别针可以变成数字和加减乘除；可以变成英文、拉丁文、俄文字母组成各种语言文字；曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产生反应，制作成各种东西；[案例3] 清除的功能清除设备：橡皮擦除字体、锄头除草、车拉走泥土等；家用电器：吸尘器吸去灰尘、洗碗机清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣机洗去衣服油污；清洁剂：清除玻璃的、汽车的、锅炉的、暖壶的；服务行业：清洁工清除垃圾、花园主人清楚杂草；突发事件：毒药死了鱼、核泄露使人搬迁；自然事件：秋天赶走炎热的夏天、非法行为：小偷、吸毒；社会生活：爱赶走了恨；原谅赶走了嫉妒。
简述发散思维的概念
简述发散思维的概念发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
培养发散思维能力的方法有很多，以下是一些建议：探索多种可能性：在解决问题时，尝试从不同的角度思考，寻找多种可能的解决方案。
不要局限于一种思路或方法，勇于尝试新的想法和途径。
激发想象力：通过想象和创造性的联想来培养发散思维能力。
可以尝试将看似无关的事物联系起来，进行比喻或类比，以激发新的思维火花。
练习变通：在思考问题时，尝试变换角度或方法，以获得不同的结果。
可以尝试从不同的学科或领域寻找灵感，以拓宽思维视野。
挑战常规：挑战传统的思维模式和方法，勇于挑战权威和既定规则。
通过质疑和反思，发现新的观点和见解。
培养好奇心：保持对世界的好奇心和求知欲，不断学习和探索新的领域。
通过不断积累知识和经验，提高思维的广度和深度。
交流与合作：与他人交流思想和观点，互相启发和促进。
通过集体讨论和头脑风暴等方式，激发更多的创新思维。
实践与创新：将所学的知识和理论应用到实际生活中，通过实践来检验和发展理论。
同时，鼓励自己不断尝试新的方法和思路，以实现创新和突破。
反思与总结：在思考和解决问题的过程中，不断反思和总结经验教训。
通过分析失败的原因和总结成功的经验，提高自己的思维能力和创造力。
总之，培养发散思维能力需要长期的努力和实践。
通过不断地探索、尝试和实践，你可以逐渐提高自己的发散思维能力，从而更好地应对各种挑战和机遇。
发散性思维
"发散性思维" 在工具书中的解释1、也称求异思维、辐射型思维。
与收敛性思维相对。
指一种不循常规,寻求变异,从多方面寻求问题答案的思维方式。
它是美国心理学家吉尔福德所提出的思维类型。
其特征是:个人的思想沿着众多不同方向扩展,发散到各个有关方面,具有流畅性、变通性和独特性的特点。
流畅性是指发散思维作用于某一方向时,能够迅速地沿着这一方向扩展开来......查看全文"发散性思维" 在学术文献中的解释1、发散性思维是指从同一来源的信息中,产生出众多的输出,并表现出思维的多样性、伸缩性、求异性、探索性等创造性的特征文献来源2、发散性思维一般主要是指在发现和确定问题之后解决问题过程中思维不受任何限制从各种不同的角度、方向寻找各种不同或者完全相反的解决办法.发散性思维具有多向、灵活变通新颖独特的特点是构成创造性思维的主导成分文献来源3、所谓发散性思维,是指人们沿着不同的方向、不同的角度去思考问题,多方面地寻找解决问题新出路或答案的一种思维方式文献来源4、发散性思维是指从已知的信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的一种思维方式文献来源5、所谓发散性思维,又称求异思维,是指当我们碰到一个问题时,以解决这一问题为目标,沿着不同的方向去思考,从不同角度对所给信息或条件加以重新组合,寻求多种答案的思维形式文献来源6、发散性思维是指思维的多向性、深刻性与灵活性,它是创造性思维的重要成分.发散思维能力是高考能力考查的主要目标之一文献来源7、发散性思维是指沿着各种不同的方面去思考,重组眼前的信息和记忆系统中的信息,产生新的信息.它的主要特点是不囿于思维定势,敢于打破习惯思维程序,赋予开拓创新意识文献来源8、…所谓发散性思维,又称求异思维,是指当我们碰到一个问题时,以解决这一问题为目标,沿着不同的方向去思考,从不同角度对所给信息或条件加以重新组合,寻求多种答案的思维形式文献来源9、发散性思维是指思维的多向性、深刻性与灵活性,它是创造性思维的重要成分.发散思维能力是高考能力考查的主要目标之一文献来源10、发散性思维是指沿着各种不同的方面去思考,重组眼前的信息和记忆系统中的信息,产生新的信息.它的主要特点是不囿于思维定势,敢于打破习惯思维程序,赋予开拓创新意识文献来源11、发散性思维是指主体面临问题时,能够由一种思路扩展到多种思路,由一个侧面联想到多个侧面,从中寻求或创造出解决问题的新办法.可见,发散性思维,是创造性思维的重要形式文献来源12、所谓发散性思维是指思考问题时信息向各种可能的方向扩散,并引出更多新信息,使思考者能从各种设想出发,不拘泥于一个途径,尽可能作出合乎条件的各种解答,它属于创造性思维文献来源13、发散性思维是指对同一问题,同一观点,要根据多种联系,从不同角度,采用不同的思维方式去思考,去寻找答案,寻找解决问题的方法和途径文献来源14、发散性思维是指从多方面、多角度探索客观事物的规律.文献来源15、发散性思维是指设想多种路子去探寻或进行一题多解的试探.文献来源16、发散性思维是指在对事物或问题的研究中保持思想活跃和开放状态的思维.收敛性思维是指在对事物或问题的研究中既要思想活跃和开放又要扎根于科学的立场和方法的思维文献来源17、发散性思维是指从多方面、多角度探索客观事物的规律.现行教材中,各类习题的解大多数是唯一的,这种情况作为对学生的基本训练无疑是正确的,但不利于学生创新意识的培养文献来源18、发散性思维是指设想多种路子去探寻或进行一题多解的试探.如在讲到克里米亚战争的影响时,可给学生指出:对俄国的影响是什么文献来源19、美国心理学家吉尔福认为,发散性思维是指“从给定的信息中产生信息,其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”文献来源20、因而求异思维也称为发散性思维.与此相对应的求同思维则是一种以集中为特征的逻辑思维.指记者在思维过程中将信息加以抽象使之朝一个方向集中、聚敛从而找出事物的共同点寻求唯一的答案、结论或规律也称收敛性思维文献来源21、发散性思维是指从多种联系、多种角度沿着不同的方向去思考可能存在的不同答案,寻找解决问题的方法和途径.在政治考试上经常出现的“一段材料,多题使用”就是考察学生的发散性思维文献来源22、从上面的例子可见,从相同的条件,通过不同的方式,得到同一结论,这种思维叫发散性思维所谓发散性思维是指信息处理的途径灵活多变文献来源23、多角度、多方向、多层次探求多样性的答案,这种思维称为发散性思维.解答开放型题目就是要运用这种思维方法.三、实验型图3将实验原理、设计、操作、表格数据处理、问题结论等知识进行综合命题的一种题型文献来源24、这种思维类型就称为发散性思维.我们运用发散思维的目的是为了解决问题而这个问题在研究工作之前就提出来了.这就要求研究者在进行发散思维以后又必须把各种思想收拢集中到解决问题这个中心上来文献来源25、多向思维,获取认知多向思维又可称为发散性思维,即围绕某一个问题从不同角度、不同侧面进行思维辐射,让学生在思考过程中掌握知识,形成能力文献来源26、发散性思维就是指思考过程中与问题有关的信息朝各种可能的方向扩散导致不同的结果的思维方法.其次“自然”是指客观世界即人周围的物质世界文献来源27、多向思维,获取认知多向思维又可称为发散性思维,即围绕某一个问题从不同角度、不同侧面进行思维辐射,让学生在思考过程中掌握知识,形成能力文献来源28、因而求异思维也称为发散性思维.求异思维就其本质而言.是一种创造性思维.实验结果见表7所示.反应摩尔比最好为1:0文献来源发散性思维-名称发散性思维发散性思维-信息说明发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
2021年公需科目《职业道德与创新能力建设》考试复习题库及答案(完整版)
2021年公需科目《职业道德与创新能力建设》考试复习题库及答案（完整版）1、道德属于经济基础范畴。
（×）正:道德属于[上层建筑]范畴。
2、道德对社会经济关系具有能动作用。
（√）3、道德具有相对独立性。
（√）4、职业道德具有鲜明的专业性和对象的特定性。
（√）5、哲学家亚里士多德提出的“相同的人同样对待，不同的人不同对待”是一种公正的内容原则。
（×）正:哲学家亚里士多德提出的“相同的人同样对待，不同的人不同对待”是一种公正的[形式]原则。
人9、尊重学生就必须尊重学生个性。
（√）10、学生是教师的劳动对象，也是劳动成果的体现者。
（√）11、教育是一门科学，也是一门艺术。
（√）15、对科研过程进行伦理控制能够防止危害人类的因素产生。
（√）16、创新是既可以是名词，也可以是动词。
（√）17、创新既是一个过程，也是一种结果。
（√）118、有些创新是无效的，有些创新甚至是负效的。
（√）19、发明式创新的前提条件是发现式创新。
（√）20、实验性创新是自发的创新。
（×）实验性创新是自觉的创新（√）正:[经验性]创新是自发的创新。
21、经验性创新是自觉的创新。
（×）——P237经验性创新是自发的创新（√）22、工艺创新大多属于突破性创新。
（×）——P239 正:工艺创新大多属于[渐进性]创新。
23、《大趋势》一书的作者是奈斯比特。
（√）——P24024、第四次浪潮是由托夫勒提出的。
（×）——P242 正:第四次浪潮是由[梅纳德]提出的。
25、知道是什么的知识称为归类知识。
（√）——P24326、知道是谁的知识称为沉默知识。
（√）——P24327、在知识经济时代，物质是核心生产要素。
（×）——P244正:在知识经济时代，[知识]是核心生产要素。
28、经济增长是一个创新—扩散过程。
（×）——P247 正:经济增长是一个[创新—扩散—再创新]过程。
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发散式思维又称扩散式思维
发散思维又称辐射思维、放射思维、多向思维、扩散思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
可以通过从不同方面思考同一问题，如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。
扩散思维的方法
1、智力激励法
(1)智力激励法定义
它是通过特殊的专题会议形式，使与会成员之间的智力互激和思维共振，从而达到产生大量新设想的目的。
它又叫头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群论法。
头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。
在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式
对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。
按其英文字头(brain storming)又称为BS法。
举例:曾经有一位动物园设计师为了把动物园设计得新颖别致，便邀请了几位数学家进行狂想性畅谈。
议题是：怎样抓住老虎
代数学家说：不要去抓了，我家有。
我家有只猫，猫是老虎的近似值。
几何学家说：也不要到你家抓猫，拍一张猫的照片即可，猫是老虎的同态像。
拓扑学家说：老虎在山上，我把内部变成外部，把外部变成内部，老虎不就在我的笼子中了吗
动物园设计师的智力受到激励，于是设计了走兽动物园。
把全部走兽放养在动物园里，把原来关在内部(笼子)的变成了外部(放养)。
参观的人坐在汽车里，到动物园的各个放养场去参观，这样就把原来在外部的变成了内部(汽车即笼子)。
(2)智力激励法实施原则
自由畅想原则：是指与会者不受任何条件、知识等束缚而自由地畅想。
它强调的是自由，它突出求异创新。
这是智力激励法的宗旨。
延迟评价原则：是指在畅谈期间，不得对任何设想做肯定或否定的评价。
它强调的是发言时，不要评价。
使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键。
以量求质原则：是指在有限的时间内设想越多越好。
它强调的是设想的数量。
这是获得高质量创造性设想的条件。
综合改善原则：是指鼓励与会人员借题发挥，综合补充，从而产生新的设想。
它强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
限时限人原则：它强调会议的时间和人数。
五个原则互为因果，密切相关，缺一不可。
(3)智力激励法实施步骤
第一、准备阶段：提出问题;组建小组、通知会议内容、时间、地点。
第二、热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动
第三、明确问题：通过与会者对问题的分析陈述，使与会者全面了解问题，开阔解题思路。
第四、自由畅谈：与会人员针对议题，精心思考，大胆设想，自由发言。
第五、加工整理：对会上提出的设想进行分类整理、加工完善。
第六、评价和发展：这是对各种创意或设想的优选阶段。
评价和发展相互联系，既要做筛选判断，又要做综合改善。
经过评价和发展阶段后，如果没有达到预期目的，可以重复上述各个步骤。
具体实施时可依不同情况而有所变化。
举例：如何多快好省地完成砸核桃的任务。
乘飞机扫雪的大胆设想。
(4)智力激励法使用的范围：
智力激励法适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。
2、默写式智力激励法
默写式智力激励法是奥氏智力激励法传入德国后，德国创造学家荷立根据德意志民族习惯沉思的性格，以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，进行改革而创造的技法。
它与智力激励法原则上相同，其主要不同点是把设想记在卡片上。
默写式智力激励法的规则是：主持人在会上阐明议题。
与会者每人发三张卡片，每次会议由6人到会参加，主持人宣布会议目标后每人发几张卡片，每人在5分钟内提出3个设想，所以叫做635法。
具体做法是给到会6人每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3,每人在5分钟内提出3个设想,然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。
这个方法可以避免由于数人竞相发言，而使设想遗漏的情况。
3、卡片式智力激励法
卡片式智力激励法可以分为CBS法和NBS法两种。
CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成。
特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价。
CBS 法的具体做法是召开由3人至8人参加会议，会前明确主题，会议时间为一小时。
会上发给每人5张卡片，桌上放200张卡片备用。
在头十分钟内与会者独自填写卡片，每张卡片填写一个设想。
接着用30分钟，按座位每人轮流宣传自己的设想，一次只能介绍一张卡片，然后其他即可咨询。
最后20分钟，大家可以相互评价和探讨各自的设想，从中诱发出新设想。
NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法。
具体做法：会前明确会议主题，每次会议5～8人，将卡片预先发给每个参加者，每人提出5条以上设想(每卡1条)。
会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。
在别人宣读设想时，如果产生新设想，应立即填在备用卡片上。
会议发言完毕，将卡片集中分类，在每类卡片上加一个标题，按序排在桌面上，然后评价和讨论，从中挑选出可供实施的设想。
每次会议约 2～3小时。
4、三菱式智力激励法(MBS)
这是日本三菱树脂公司开发的方法。
具体做法是五步：首先提出主题;其次，每人各自在纸上写设想，时间为10分钟;第三，轮流发表自己设想，每人限1～5个，主持人记下各设想，其他人可填写受到启发的新设想;第四，将设想写成正式提案;第五，由主持人将各人的提案用图解方式写在黑板上，然后深化讨论，以获得最佳方案。
四、扩散思维的训练
扩散思维是衡量孩子创造力的指标之一。
其训练方法是：
1、经常向孩子提问题，激发孩子积极思考，从不同的角度提出问题。
如：白面可以做什么!(枚举性问题)
玲玲今天为什么没来!(推测性问题)
明天天气怎么样!(预见性问题)。
每一问题提出后，都应让孩子讲出多种答案。
2、组词造句游戏
说一个字或词让孩子组成多种词组成句子。
如鱼金鱼、鲤鱼、带鱼、黄鱼、木鱼;家禽鸡、鸭、鹅;皮球是圆的一手绢是方的。
用这一方法提高思维的广度。
3、连接调和说反意游戏
说一个词让孩子接着最后一个字说下去。
如：吃饭饭桌桌布-布鞋-鞋带-带鱼-鱼儿以此训练孩子思维的流畅性;也可说一个字或词让孩子说出相反的意思。
如：上-下、前-后、左-右、高-低、好-坏、沉-浮，以此提高思维的速度。
4、图画和变形游戏
用各种图形让孩子添画。
如画上一个大圆圈，让孩子添上几笔可以变成西瓜、苹果、太阳、钟、皮球等。
用火柴让孩子拼三角形、正方形、梯形等，可拼成各种图案。
思维分类
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁
朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型：斯滕伯格创造力三维模型理论，若宾的基于关系复杂性的模型。