发散式思维又称扩散式思维

发散式思维又称扩散式思维

发散思维又称辐射思维、放射思维、多向思维、扩散思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考同一问题，如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。

扩散思维的方法

1、智力激励法

(1)智力激励法定义

它是通过特殊的专题会议形式，使与会成员之间的智力互激和思维共振，从而达到产生大量新设想的目的。它又叫头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群论法。

头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式

对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头(brain storming)又称为BS法。

举例:曾经有一位动物园设计师为了把动物园设计得新颖别致，便邀请了几位数学家进行狂想性畅谈。议题是：怎样抓住老虎

代数学家说：不要去抓了，我家有。我家有只猫，猫是老虎的近似值。

几何学家说：也不要到你家抓猫，拍一张猫的照片即可，猫是老虎的同态像。

拓扑学家说：老虎在山上，我把内部变成外部，把外部变成内部，老虎不就在我的笼子中了吗

动物园设计师的智力受到激励，于是设计了走兽动物园。

把全部走兽放养在动物园里，把原来关在内部(笼子)的变成了外部(放养)。

参观的人坐在汽车里，到动物园的各个放养场去参观，这样就把原来在外部的变成了内部(汽车即笼子)。

(2)智力激励法实施原则

自由畅想原则：是指与会者不受任何条件、知识等束缚而自由地畅想。它强调的是自由，它突出求异创新。这是智力激励法的宗旨。

延迟评价原则：是指在畅谈期间，不得对任何设想做肯定或否定的评价。它强调的是发言时，不要评价。使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键。

以量求质原则：是指在有限的时间内设想越多越好。它强调的是设想的数量。这是获得高质量创造性设想的条件。

综合改善原则：是指鼓励与会人员借题发挥，综合补充，从而产生新的设想。它强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。

限时限人原则：它强调会议的时间和人数。

五个原则互为因果，密切相关，缺一不可。

(3)智力激励法实施步骤

第一、准备阶段：提出问题;组建小组、通知会议内容、时间、地点。

第二、热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动

第三、明确问题：通过与会者对问题的分析陈述，使与会者全面了解问题，开阔解题思路。

第四、自由畅谈：与会人员针对议题，精心思考，大胆设想，自由发言。

第五、加工整理：对会上提出的设想进行分类整理、加工完善。

第六、评价和发展：这是对各种创意或设想的优选阶段。评价和发展相互联系，既要做筛选判断，又要做综合改善。

经过评价和发展阶段后，如果没有达到预期目的，可以重复上述各个步骤。

具体实施时可依不同情况而有所变化。

举例：如何多快好省地完成砸核桃的任务。乘飞机扫雪的大胆设想。

(4)智力激励法使用的范围：

智力激励法适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。

2、默写式智力激励法

默写式智力激励法是奥氏智力激励法传入德国后，德国创造学家荷立根据德意志民族习惯沉思的性格，以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，进行改革而创造的技法。

它与智力激励法原则上相同，其主要不同点是把设想记在卡片上。

默写式智力激励法的规则是：主持人在会上阐明议题。与会者每人发三张卡片，每次会议由6人到会参加，主持人宣布会议目标后每人发几张卡片，每人在5分钟内提出3个设想，所以叫做635法。

具体做法是给到会6人每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3,每人在5分钟内提出3个设想,然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。

这个方法可以避免由于数人竞相发言，而使设想遗漏的情况。

3、卡片式智力激励法

卡片式智力激励法可以分为CBS法和NBS法两种。

CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成。特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价。

CBS 法的具体做法是召开由3人至8人参加会议，会前明确主题，会议时间为一小时。会上发给每人5张卡片，桌上放200张卡片备用。在头十分钟内与会者独自填写卡片，每张卡片填写一个设想。接着用30分钟，按座位每人轮流宣传自己的设想，一次只能介绍一张卡片，然后其他即可咨询。最后20分钟，大家可以相互评价和探讨各自的设想，从中诱发出新设想。

NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法。

具体做法：会前明确会议主题，每次会议5～8人，将卡片预先发给每个参加者，每人提出5条以上设想(每卡1条)。

会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。在别人宣读设想时，如果产生新设想，应立即填在备用卡片上。会议发言完毕，将卡片集中分类，在每类卡片上加一个标题，按序排在桌面上，然后评价和讨论，从中挑选出可供实施的设想。每次会议约 2～3小时。

4、三菱式智力激励法(MBS)

这是日本三菱树脂公司开发的方法。具体做法是五步：首先提出主题;其次，每人各自在纸上写设想，时间为10分钟;第三，轮流发表自己设想，每人限1～5个，主持人记下各设想，其他人可填写受到启发的新设想;第四，将设想写成正式提案;第五，由主持人将各人的提案用图解方式写在黑板上，然后深化讨论，以获得最佳方案。

四、扩散思维的训练

扩散思维是衡量孩子创造力的指标之一。

其训练方法是：

1、经常向孩子提问题，激发孩子积极思考，从不同的角度提出问题。

如：白面可以做什么!(枚举性问题)

玲玲今天为什么没来!(推测性问题)

明天天气怎么样!(预见性问题)。

每一问题提出后，都应让孩子讲出多种答案。