高考语句补写教案
语句补写 复习教案
三、方法指津
• 语句填写题考查的是简明、连贯、准确， 是一种能力，严格讲是没有规律和技巧可 循的。但充分利用语言和思维的一规律， 可以帮助更准确地回答。 • 1、理解整个语段内容，这是解题前提。语 句补写题虽说考的主要是语言连贯能力， 但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先 要阅读语段，看看其中心是什么。如果对 整个语段不理解，答题就易答非所问。因 为填写的句子也是统一在整个语段的意思 之中的。
• 3、注意所填语句的位置，确定句子功能，根据上下句， 合理推导。所填语句一般为每层的总起句、结论句、过渡 句或仿写句、照应句。明确了所填句子的位置就明确所填 句子的功能，就可以根据所要填的句子功能利用上下文去 推导所应填写的内容。根据上下文的内容进行合理推导是 解答这种试题的必要手段。要从两个角度推导：一是据上 下文逻辑的发展或上下句中的提示词语推导出所补写语句 的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语， 做到形式上接得上。 • 4、注意一些技巧。如陈述对象一致，语言风格一致，感 情色彩一致、结构一致、手法一致、修辞一致、关联词一 致等，这是保证填写句子不走样不变形不出格。 • 5、注意检查修改。检查补写后内容是否符合题干要求、 语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题， 盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好 后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。有 无超出字数要求等。
• 【解析】这是一个说明性语段，作答本题 首先要审清要求，如语意连贯，逻辑严密， 语句通顺，每句不超过12个字等。通读材 料，本语段主要讲水在植物的生长过程中 的重要作用。所填第①个句子要对“土壤 中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶 于水后”起总领作用；第②个句子是“土 壤中的矿物员、氧、二氧化碳等都必须先 溶于水后”的结果，所以可以填“才能被 植物吸收”；所填第③个句子应是对文段 的一个概括，而该文段主要讲水对植物生 命活动的重要作用。那么，只要能将要点 概括出来，并不超过l2个字即可。
2025届高考专题复习：补写句子课件
题 规 律
句子
1.特殊位置：与上下文关系：或引领下文，或总结上 文，或与上下文衔接呼应。 2.性质类型：有领起句、展开句、过渡句、总结句， 以过渡句或展开句居多
1.简练：每句有字数限制。
答案 2.规范：答案文字中的关键词多在语段的前后句中
出现。(答案源自文本材料)
构成
起始
展开
语段
主干句补写 总领句 阐释句 过渡句 仿写句
使整段文 空出三个句 下，将这个
字语意完 子，采用间 文段“完
整连贯， 隔填空的形 形”，甚至
内容贴切， 式，有字数 可以说是
逻辑严密， 要求。
“恢复原
每处不超
貌”。
过…个字。
语段特点(语言建构与运用)
试卷
2024新课标Ⅰ卷、II卷
2023新课标Ⅰ卷 2023新课标II卷 2023甲卷 2023乙卷 2022新高考Ⅰ卷 2022甲卷 2022乙卷 2021新Ⅰ卷 2021新Ⅱ卷 2021甲卷 2021乙卷
第一步：阅读语段，确定中心。 读懂文段，抓住“压力”“增强”“糖皮质激素的含量”“脂肪细胞增 加”“体重”等关键词语，明确本段的主要内容是谈压力对人的体重的影响。 第二步：明确位置，定句子类型。
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素 可将前体细胞变为脂肪细胞，所以① 。但人们过去不清楚，为什么白天压力 大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭 开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高 ，凌晨3点最低，如果打破节律，在糖皮质激素水平② ，糖皮质激素的增加 就会导致更多前体细胞变为脂防细胞，如果顺应节律，在糖皮质激素水平本 来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见 ，③ 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明增加。
2025届高考复习：补写语句课件
关系类型 标志词
示例
听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声
转折关系 但/然而 级到达一定高度时，无论暴露时间长短，均会产生永
久性听力损害
因为/所以/究 食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合
其原因，就是/ 物和脂肪，人体不能直接吸取利用，因为它们均以大 因果关系
因此/是因为/ 分子情势存在，必须消化分解成小分子才能被吸取利
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度 升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋 水位上升，淹没大量沿海城市，__①__，然而，也有研究指出，__② __：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但 这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，__③__，我们就失去 了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
并列关系 既……又/还/也 养料，而是固定植株的位置，这种早期类型的根被称
是/还能
为假根
人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙想变成
承接关系 就/从而 什么颜色，就可以变成什么颜色。其实，事实并非如
Hale Waihona Puke 此任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，
倘若/如果/即使
假设关系
记忆力已经开始衰退，你仍然可以通过适当增加有氧
……仍然……
运动来加以改良
三、做题四个步骤
步骤一：体察语境，明确语段表述中心 通读所给语段，把握语段话题，明确表述中心，做到高屋建瓴。 步骤二：梳理文脉，把握前后逻辑关系 理清前后句之间的逻辑关系，如并列、顺承、递进、转折、因果、总分、 条件，观点与现象、现象与本质等。关系理清了，层次也就清楚了，空白 处需要表达的意思也就清楚了。 步骤三：分析语境，抓住前后蛛丝马迹 逐句分析，尤其是所填句子的前后文，寻找关键点，或者是相呼应的关联 词，或者是需要展示的某个概念，或者是某种句式……尽量选用文本中出 现的词语进行表达。 步骤四：斟酌词句，按照要求准确表述 一种意思可以有不同的表达方式，选择与文本在词语上、句式上、风格上 最接近的方式，同时注意字数限制。
高考语文补写句子教学设计
高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。
2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。
2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。
3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。
三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。
2.高考语文中常见的补写句子类型。
3.补写句子的技巧和方法。
四、教学方法1.教师引导和讲解。
2.学生个人思考和讨论。
3.学生小组合作完成练习。
4.教师个别指导。
五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。
2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。
3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。
4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。
5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。
教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。
6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。
每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。
7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。
其他同学可以提出自己的看法和建议。
8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。
六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。
七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。
此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。
“语句补写”复习教案
“语句补写”复习教案第一篇：“语句补写”复习教案瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子——“语句补写”复习教案教学设想：自12年出现延续至今，这意味着补写句子则有可能成为高考必考题。
16年语用主观题的备考要重点关注补写句子这一考点，但学生在做补写句子时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。
一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。
（2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。
该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。
（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。
二、明确题目要求根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。
要求内容贴切（有关键词，通过上下文概括出来），语意连贯，逻辑严密（注意句子之间的关系），语句通顺。
不得照抄材料，每句不超过20个字。
三、全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷试题分析：（1）从体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语断偏多，大多为科普语段）。
因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。
记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。
如：“雪化了，变成了。
”比较现实人的可填写“水”，比较浪漫的人可填写“春天”（以前某小学作业指定的脑残和桎梏学生思维的所谓正确答案），进一步联想和想像，还可填写“绿叶、红花、溪流、甘泉、飞瀑、温暖、绿洲、云”等，这对阅读极为不利。
（2）从内容角度看，材料多为热点，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。
全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。
从这点也可揣测命题基本上为同一套班子或事选有沟通。
（3）从解题的思路来看，主要根据上下文解题。
语段一般分为三层，所填补的句子具有概括性或结论性。
高考语文补写句子PPT教案
2020-12-06
高考语文补写句子
2
• 高考解析
• 高考语用题一半稳定一半创新，题型考察更全面。
• 1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，保持稳定。
• 2、语用主观题有所创新，题型考察更全面。
• 新课标卷语用主观题均是两个，但在今年，发生颠覆性变化， 仿句题遭淘汰，而从2012年就出现的补写句子则延续不变。这 意味着仿句不在成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写 句子则有可能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两 点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的 题型。
“望”最重要。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可以 发生“望”的作用，②即便是“居”，也同样要“望”。一切亭台 楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。 在园林建筑艺术中，③窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子， 内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就 是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④景色都不 （尽）相同，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地 丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小 房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了⑤丰富 的审美感受。
• 答案：（1）在昼夜和季节上存在着互补性 （2）冬季阳光强度小而风 大 （3）白天和晴天由光力发电装置发电。
2020-12-06
高考语文补写句子
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2020-12-06
高考语文补写句子
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• 参考答案： • ①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村
2020-12-06
高考语文补写句子
确信，（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。
2024届高考语文复习：补写句子学案(教师版)
2024届高考语文复习：补写句子学案（教师版）【导入】补写题表面上看是考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，实际上也是考语言表达的连贯能力，尤其是理清一段话的结构层次和内在逻辑关系的能力。
这类题的每一个空的句子，都不能凭感觉写，因为在一个具体的语境中，句子总承担着某种功能，表述上受到前后句子的约束，所以答案应该是相对确定的。
填写句子虽然有很多主观成份，但是句子中的关键信息，往往在前后文中有提示和照应。
这些关键信息，就是重要评分要素。
能不能得分，往往看有没有这些关键信息。
要学会扣关键词语，以前后勾连，从而做到表达连贯，内容贴切，逻辑严密。
既然关键词就是得分点，那么怎样找提示信息，准确得出关键词呢？重难点：找准提示语，得出关键词例题引路，技法指导(2019年Ⅰ卷)在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①。
但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。
如果打破节律，在糖皮质激素水平②，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。
如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。
可见，③非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
第一步：明确话题，确定文体——把握语段中心根据表达方式，确定材料的性质，整体把握语段中心。
一个文段(句群)，虽然由若干个句子组成，却表述一个中心意思，句子的安排必然围绕这个中心。
因此，把握语段话题，就抓住了解决问题的关键，保证补写句子不偏离方向。
说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
2025届高考语文复习：语言连贯之语句补写+课件
）（
）
从词义关系上看 ，
补句中的词语可能 是前后句出现词语 的
答案句应具有 相对确定性
（
）
研读题干要求，逆寻答题方法（知彼）
1、逐句研读题干要求，按照提示和自己的理解填充表格里的空白。
在文中划 横线处补 写恰当的
语句
使整段文字语 意完整连贯
逻辑严密
内容贴切
每处不超过X （10-15）字
从句子功能上看，补 从词义关系上看 ，
位疫苗。大多数多糖疫苗由来自细菌纯化的细胞壁多聚糖组成。 灭活疫苗常需多次接种，②_示__例__：__②__第__1_剂__不__能__产__生__保__护__性__免__疫_____，仅仅是“初始化”
第二步：结合语 句具体说明不同植物的花芽生长所需温度不同，这也决定了植物是先花后叶、先叶后花，还
境，确定内容 是花叶同现。根据对第四、五句的分析，先开花还是先长叶，主要看叶芽或是花芽，哪个生
长需要的温度低。此处应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接。
第三步，根据内 容，恰当补写
示例：植物的芽生长所需温度
第三步：根据内容， 恰当补写
示例：在时间上有很强的互补性
对点训练三 1．(2019·全国Ⅱ卷改编)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整
段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过12个字。
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，有些先长叶后开花，还有些花
叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和
花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。
【思路解析】
第一步：通读语
这是一个说明性语段，主要说明植物是先开花还是先长叶，与植物的芽生长所需温度密
2023-2024年人教版高中语文公开课《高考一轮复习之补写句子》教学案
课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。
2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。
这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。
考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。
2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。
（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。
示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。
高考语句补写题教学设计
高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。
三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。
2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。
3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。
步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。
2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。
步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。
2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。
3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。
步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。
2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。
步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。
四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。
五、教学时长本节课计划为45分钟。
六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。
总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。
高考语文《语用之补写句子》教案
高考语文《语用之补写句子》教案一、学习目标1.了解掌握，补写句子的命题形式及考查重点。
2.典例讲解，归纳补写句子的解题思路和技巧。
3.强化练习，运用技巧补写出合乎要求的句子。
二、学习重难点掌握技巧，精准确定所补写句子的内容。
三、教学方法教法：问题引导法、合作探究法、点拨法。
学法：展示法、圈点批注法、小组讨论法。
四、教学课时：1课时五、教学过程（一）回顾考情鉴知未来（二）考题重现找寻错因2023年10月高中毕业班摸底测试21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（6分）2023年杭州亚运会开幕仪式上，观众们能够很清晰地看到“数字人”一步一步跑来与游泳运动员汪顺共同点亮亚运主火炬，这一幕既是亚运历史上的首创，① 。
超过一亿位的数字火炬手，每个人化身为一个小火苗，汇聚在钱塘江上，形成一个具象“数字人”，踏着钱塘潮涌，步履坚定，奔向“大莲花”体育场上空，跃入185米立体网幕，和火炬手汪顺相汇，② ，为现场观众呈现了一场精彩绝伦的艺术盛宴。
这是亚运历史上首次采用“数实融合”的方式点燃主火炬。
③ ？答案是技术创新。
软件工程师们自行研制了一款数字火炬互动引擎技术，对超过300多款不同时代、不同型号的手机进行测试兼容。
只要观众们将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场实地看到数字火炬手与汪顺共同点亮主火炬的场景，这样便可以确保人人都通过手机参与亚运点火仪式，体现了全民参与的办赛理念。
这场“数实融合”点火仪式融入艺术与科技元素，取得了前所未有的成功，展现了“中国式浪漫”的文化底蕴。
请同学们就以上答题情况，分析其失分原因。
找寻错因：（三）研磨真题寻找技巧例1：（2022·全国甲卷）20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
（6分）又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花① 。
2024届高考语文复习：补写句子 课件(共22张PPT)
解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，② ，令人如沐春风，有时还要像仙
人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到③ 的
奇效。
①教师更应像一个导游（过渡句，有承上启下的作用） ②而是适时出面做精彩解说（过渡句，有语义上的转折意） ③“柳暗花明又一村”（总结句，对前文用诗句进行概括）
战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一
起，②
；和大江流在一处，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；
③
，志向宏远。天空和大地之间，飞扬着红色的战旗。
①他们不是神 ②他们是最高的峰 ③急浪在大地奔涌
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 (6分)
，反
3、关注前后的 语境，关注关联 词。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 关注前后暗
内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
传统的佛山剪纸，从功能来划分，有日常用的窗花门笺、婚嫁礼品
上的饰花、刺绣雕刻花样的底稿、商品包装上的装饰等等。可见，
①
，还大量供给于传统手工业和商业。
如果空格前后是分号，说明所要补写的句子与前文或后文是 并列关系，那么其句式特点和修辞手法、表达方式等要与之相一 致，你就来一次“仿句”就行了。
还要注意有时候空格处前后文有括号的话，括号内的文字属 于解释性、说明性、补充性文字，这里的括号大致相当于破折号。
1．看陈述对象主语
显
2．看句式结构
性 推 导
生态环境保护双赢的一种经济发展形态”“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业
高考补写句子专项复习教案(附练习与答案解析)
高考补写句子专项复习教案（附练习与答案解析）句子补写三维目标知识与技能：了解补写句子题型的命题要求。
能够根据要求补写合乎要求的句子。
过程与方法：1、研究高考题，了解“补写句子”的题型和特点。
2、通过训练，总结做题规律，掌握一定的解题方法。
情感态度价值观：以高考真题为依托，切实提高语言逻辑思维和语言表达能力和文学素养。
教学重难点1、掌握补写句子的解题技巧。
2、力求语言表达的准确性。
教学方法1、讲授法：教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，发现并归纳准确把握补写句子性质及答题的方法。
课时安排 2课时（第1课时讲练结合，第2课时强化训练）教学过程第一课时一、考点解读语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。
二、根据示例，了解考点1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。
以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。
当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。
然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
[参考答案]①也可能对身体产生损害②血液中药物浓度会逐渐升高③药物浓度并不是越高越好[技法演示]第一步：依据文体，把握中心本段材料属于说明文，语段的中心是：药品的使用情况及其效用。
第二步：理清层次，确定类型很明显，第一句为中心句。
后面的三句为对第一句话的举例说明。
第一句话是转折复句，前半句是说药品的好处，后半句是说使用不当造成的坏处；后三句中前两句是说药品的好处，后面“然而”句是说坏处。
2025届高考语文复习：补写句子教案
高考考点七补写句子复习教学设计——细读文段明大意，瞻前顾后缀成文复习目标：明确补写题的重要性明确补写题的补写三依据明确补写题的四步骤进一步培养学生的理解推断思维能力培养学生规范答题的习惯复习重点：培养学生的理解推断能力培养规范答题的习惯复习课时：2课时复习过程：情境补写题属于语用专题中的连贯考点。
它是一道主观题，分值一般为6分。
补写题能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力，成为目前大家普遍认可的经典题型之一，因此，深受命题人的青睐，也被师生普遍重视。
一、补写句子“三根据”(一)根据句子位置推断根据句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句(观点句)，总领全段；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语意转折；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
[例1](2022·新高考卷Ⅰ)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。
因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。
事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，①____________________________。
体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。
提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。
临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，②________________________，有人就因此得了严重的胃病。
高考语文考点一语句补写教案
[解题流程] 本文是描写类语段。作答描写类文段补写题，要注意 描写的内容。如第①处结合前文语境“空旷的天空下”以及后文语境 “稻田”“林子”“池塘”“木桥”等田野上的景物，据此补出①处 应填内容。第②处，根据前文“夕阳如血”可确定动词“映照”“照 射”等，根据后面的“草房子”“水流”“小道”“炊烟”，可确定 宾语“村庄”。第③处，根据关联词“虽然”和后面的总结句“那时 的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻”，应该是写孩子 童年生活很有乐趣。
[解题流程] 本段为说明性语段，说明的对象为海水鱼为什么没有咸味。 解答此题，考生可以根据前后文语境确定需要补写的内容，所填关键词尽 量来自原文或能根据原文推断出来。第①处，抓住前文“根据自身需要从 海水中吸收特定离子”和后文“其他的则不能通过”可以知道，海水鱼可 以吸收自身需要的离子，自身不需要的就不能通过，据此补出①处应填内 容。第②处，前文说“有些离子在海水中的含量很高，但海水鱼并不十分 需要”，后文是“因而需要大多的氯离子和钠离子，据此补出②处应填内容；第③处， 根据“就像”可知，此句是类比说明，由后文骆驼的例子可知，骆驼特殊 的身体构造是在适应环境过程中形成的，这种情况对于海水鱼也一样，据 此补出③处应填内容。
议论类补写题“两原则” 原则一：整体把握，明确中心 整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点， 关注其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。 原则二：总体考虑，先易后难 补写时宜先易后难，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。
[自主尝试] ①__一__片__同_样__空__旷__的_田__野__上___________________________
②__映__照__着__静_卧__的__村_庄__________________________________________
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高考语句补写教案
高考语句补写是高考语文考试中常见的复习项目，对考生们既有帮助，又是一种考验。
它考察学生们能否运用语言来达到表达思想的准确性和流畅性，从而提高学生语文鉴赏、创新和写作能力。
而且，在词语、句法和文意上通过缺少部分内容，反而更能令考生们看清句子的关系和意思，这样的训练正是语文考试的重点之一。
文章在就此编写一个详细的教案，以便给考生和教师们提供参考和对策。
二．教学目标
1.养学生的鉴赏能力和语感。
2.握常见的语言学知识，包括词汇、句子结构、文言文语法等。
3.练掌握补写技巧，能够解决一些简单的补写题目。
4.高句子补写的精准度，以及学习语文写作技巧。
三．教学过程
1.过练习熟悉要求
教师首先对学生介绍高考语文中涉及到的补写题型，并让他们熟悉补写题的要求，接着给学生一些简单的补写练习，从而让学生了解补写的一般要求。
2.学生概括
让学生读句子，仔细挖掘句子的各个成分：主句、副词、定语、让步、连词等等，在这个过程中学生能够提高对句子结构的把握能力，以及灵活运用多种句型、语法。
3.过模仿，提高补充能力
然后教师给学生提供一些模仿练习，让学生熟悉和掌握补写的方法，比如给出补写的句子，集体让学生仿写句子，从而让学生掌握写作技巧，学会正确安排句子的内容，提高补写能力。
4.出正确的答案
在练习的过程中，教师要鼓励学生积极发言，及时给予正确答案，以及学习技巧，让学生渐渐掌握补写技巧，并及时修正自己的错误。
最后，教师要给予很多真题训练，让学生逐步养成良好的语文习惯，提高自己的高考补写能力。
四．教学结果及反馈
通过教师组织的高考语文补写教学，学生们习惯熟练掌握补写技巧，并及时修正自己的错误，提高自己的句子补写能力和文言文学习能力。
教师统计学生的表现数据，发现学生的补写成绩及时提高，反馈情况较好。
五．结论
教师们可以根据学生的实际水平来设计符合学生的补写教学方案，以便让学生更好的掌握补写技巧，提高语文写作能力，努力达到好的教学效果。