部编人教版二上数学第4单元表内乘法(一)《乘法的初步认识》说课稿
二年级(上册)《乘法的初步认识》的说课稿
二年级(上册)《乘法的初步认识》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是二年级(上册)《乘法的初步认识》。
在此之前，我已经对教材进行了深入的分析和理解，现在我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来进行说课。
一、教材分析本课是二年级上册第四单元《表内乘法》的起始课，是在学生掌握了加法的基础上进一步学习乘法。
教材从学生的生活实际出发，通过实物、图片等直观方式，使学生建立乘法的概念。
二、学情分析在此之前，学生已经掌握了加法运算，并且能够处理简单的实际问题。
然而，对于乘法这个概念，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过多种手段帮助学生理解乘法的含义和应用。
三、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我确定了以下三个教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识乘法，知道乘法的基本含义，能够识别乘号、读出乘法算式。
2.过程与方法：通过观察、操作等多种活动，使学生经历乘法概念的形成过程，并能够解决简单的实际问题。
3.情感态度与价值观：在活动中培养学生的合作意识和探索精神，同时让学生体验数学与生活的密切联系。
四、教学重难点本课的教学重点是使学生初步认识乘法，知道乘法的基本含义，能够识别乘号、读出乘法算式。
教学难点是让学生经历乘法概念的形成过程，并能够解决简单的实际问题。
五、教法学法为了达成以上教学目标和突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1.教法：直观演示法、引导发现法、讨论教学法。
通过展示实物图片、引导学生观察发现乘法的规律，并组织学生进行讨论交流，帮助学生建立乘法的概念。
2.学法：操作实践、自主探究、合作交流。
学生通过操作实践加深对乘法的理解，自主探究解决实际问题的方法，合作交流学习心得和体验。
六、教学过程1.导入新课：通过问题导入方式，调动学生思考的积极性。
例如：“你有4个苹果，每2个放在一起，你能放几组？”引导学生用加法计算。
接着提出：“如果有很多苹果，每2个放在一起，用加法计算很麻烦，有没有更简便的方法呢？”引导学生思考并引出乘法。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一、教材内容1. 教学目标•知识与技能：了解乘法的概念，掌握乘法的运算方法；学会用竖式乘法解决实际问题。
•过程与方法：培养学生观察、归纳、分析、推理和解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生良好的数学学习兴趣，增强自信心，培养合作精神。
2. 教学重点和难点•教学重点：认识乘法的概念，学会进行基本的乘法运算。
•教学难点：培养学生理解乘法的概念，尤其是乘法表内的乘法。
二、教学过程1. 导入•通过展示物品分组的方式，引导学生理解乘法的概念，比如3个小狗，每只小狗有4条腿，一共有多少条腿？2. 讲解•介绍乘法的定义和符号表示，学生通过操纵具体物品，理解乘法的基本概念。
•讲解乘法表内的乘法，比如2 × 3 = 6，让学生掌握基本乘法口诀。
3. 实践•给学生一些实际问题，让他们用竖式乘法的方法解决问题。
•带领学生一起做一些小组活动，加深对乘法的理解。
4. 拓展•引导学生思考乘法在日常生活中的应用，比如购物计算、时间计算等。
•学生自主探究一些乘法问题，拓展乘法的应用领域。
三、教学效果评估1. 课堂练习•设计一些练习题，检验学生对乘法概念的掌握程度。
•观察学生的表现，重点关注乘法表内的乘法运算能力。
2. 作业布置•布置一些习题作业，要求学生用竖式乘法解决问题，并理解乘法的实际应用价值。
•鼓励学生主动学习，展示习得的知识和技能。
四、教学反思本堂课主要围绕乘法的初步认识展开，通过多种教学方法引导学生理解乘法的概念。
在教学过程中，尤其要注重乘法表内的乘法，让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用竖式乘法解决问题。
未来，可以结合更多生动有趣的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识，是本单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，了解乘法的意义，感受乘法与加法的关系，能运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，发现乘法的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考，才能理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对乘法的意义和乘法算式的构成有一定的困惑，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟乘法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法算式的理解和乘法与加法关系的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观生动。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现乘法的规律，理解乘法的意义。
3.学习乘法算式：学生了解乘法算式的构成，掌握乘法的基本运算方法。
4.实践应用：学生运用乘法解决一些简单的实际问题，培养解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
人教版二年级上数学第四单元第1课时《乘法的初步认识》优质课说课稿
人教版二年级上数学第四单元第1课时《乘法的初步认识》优质课说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上数学第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步理解乘法的意义，通过实例认识乘法算式，以及会用乘法口诀计算简单的乘法。
教材通过生活情境的图片引入乘法的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法来说还是一个新的概念。
学生在学习乘法时，可能存在对乘法意义理解不深、乘法口诀记忆不牢等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解乘法的意义，并通过多种教学手段帮助学生记忆乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实例认识乘法算式，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够计算简单的乘法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实例认识乘法算式，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够计算简单的乘法。
2.教学难点：理解乘法的意义，记忆乘法口诀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等教学辅助工具，帮助学生直观地理解乘法的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些实例，如水果店里的水果、学校里的座位等，引导学生发现其中的数学规律，引出乘法的概念。
2.自主探究：让学生分组讨论，观察实例中的数学规律，引导学生发现乘法的意义。
3.教学讲解：通过讲解乘法的意义和乘法口诀的构成，让学生理解并记忆乘法口诀。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的记忆和运用。
二年级《乘法初步认识》说课稿3篇
二年级《乘法初步认识》说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法(一)-第1课时乘法的初步认识
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第1课时乘法的初步认识一. 教材分析《人教版数学二上》第4单元《表内乘法（一）》是学生在掌握了1~6的加减法运算之后，进一步学习乘法运算的重要内容。
本单元通过具体的例子，让学生初步认识乘法，了解乘法的意义，并掌握乘法的基本运算方法。
本课时《乘法的初步认识》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，理解乘法的概念，并能够进行简单的乘法运算。
二. 学情分析学生在进入本课时之前，已经掌握了1~6的加减法运算，对基本的数学运算有一定的理解。
但是，乘法运算与加减法运算有很大的区别，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解乘法的意义，并逐步引导他们掌握乘法的基本运算方法。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的概念，初步认识乘法。
2.让学生能够理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。
3.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。
四. 说教学重难点1.乘法的概念和意义。
2.乘法的基本运算方法。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用讲授法、演示法、练习法等多种教学方法，并通过多媒体教学手段，帮助学生更好地理解乘法的概念和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.讲解：讲解乘法的意义和基本运算方法，通过具体的例子，让学生理解乘法运算。
3.演示：通过多媒体演示，让学生直观地看到乘法运算的过程。
4.练习：让学生进行乘法运算的练习，巩固所学知识。
5.总结：对本课时所学内容进行总结，强调乘法的概念和意义。
七. 说板书设计板书设计如下：乘法的初步认识概念：———- × ———- = ———-意义：多个相同加数的和八. 说教学评价通过课堂表现、练习成绩等方式对学生进行评价，了解他们对本课时的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要关注学生的反应，根据他们的实际情况，调整教学进度和教学方法，以确保他们能够更好地理解和掌握乘法的概念和意义。
乘法的初步认识说课稿15篇
乘法的初步认识说课稿15篇乘法的初步认识说课稿【篇1】一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。
乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。
针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。
二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。
六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。
七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下三个教学环节：（一）创设情境，引出新知。
课的一开始我就抓住了学生的心理，创设了一个热闹欢快的游乐园的情景图，小火车每节车厢坐3人，过山车每排坐2人，摩天轮每个吊厢坐4人等。
让学生观察并提出一些数学问题，列加法算式解决问题。
乘法初步认识说课稿
乘法初步认识说课稿乘法初步认识说课稿1尊敬的各位领导、老师们，下午好！今天我说课的内容是：人教版小学二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。
一、学习目标的叙写二、评价任务三、学习流程四、板书设计。
一学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。
1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
3、基于学情通过课前调查发现，学生对乘法并不太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清楚。
这就需要给学生搭建认知的桥梁，创设具体、形象、贴近学生生活的情境。
通过学生自己的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习目标的叙写基于以上的`分析，我制定了本节课的学习目标：1) 结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。
2、通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。
二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。
2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。
三、说学习流程：为了达成学习目标，突出重点，突破难点我努力营造自主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。
环节（一）创设情景，引入新知低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的课堂教学情景十分必要。
为此，我充分利用教材资源，激发学生学习兴趣。
小学二年级数学上(第四单元：表内乘法(一)：1乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：1 乘法的初步认识”是本册教材中非常重要的一部分内容。
这一部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，了解乘法算式的构成，以及会进行简单的乘法计算。
通过这一部分的学习，让学生能够对数学中的乘法有更深入的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在开始这一单元的学习之前，学生已经学习了加法和减法，他们对运算有了一定的理解。
但乘法与加减法有很大的不同，它涉及到的是多个相同加数的和的简便运算。
因此，学生在学习乘法时，需要有一个从直观到抽象的过程。
此外，学生可能对乘法的实际意义还不够理解，需要通过具体的活动和例子来帮助他们理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生初步理解乘法的概念，会进行简单的乘法计算，并且能够理解乘法算式的构成。
同时，通过学习乘法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的概念，以及会进行简单的乘法计算。
乘法是数学中的一个基本运算，学生需要理解乘法的实际意义，才能正确进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我会采用讲授法、举例法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解乘法的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法的概念，让学生了解乘法算式的构成，以及乘法与加减法的区别。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生理解乘法的实际意义，学会进行简单的乘法计算。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用乘法进行计算，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘法的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念、乘法算式的构成、乘法与加减法的区别等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿各位领导老师大家好！我说课的课题是《乘法的初步认识》。
首先我来说一说第一大点：教材和目标;乘法的初步认识;它是人教版义务教育小学数学二年级上册第四单元的表内乘法的第一节的数学内容。
这节课之前学生对乘法的相关知识不太了解;通过这节课的学习过后;将对表内乘法有一个初步认识。
这节课安排在这目的是培养学生应用数学的意识;让学生感到生活中处处都有数学知识。
基于以上教材的地位;作用以及二年级孩子的认知水平。
遵循知识与技能的学习;必须有利于学科目标的实现;这一基本理念。
我将本课的学习内容定义为三维教学目标。
重在让学生理解和掌握知识目标的同时;注重对学生能力目标的培养和情感目标的落实。
知识目标：1、能根据加法算式列出相应的乘法算式。
2、知道乘法算式各部分的名称;会正确地读出乘法算式。
3、应用数学知识;解决生活中的相关问题。
能力目标：培养学生利用数学知识进行判断、推理的能力。
让学生体验数学的开拓性和挑战性;激发学生主动的参与教学活动。
在教学活动中培养学生的想象、判断、观察、分析的能力。
从而提高孩子们解决数学问题的能力。
情感目标：增强学生的问题意识;培养学生好问和自主探索的精神。
培养他们细致、严谨的作风和良好的人格素养。
重难点分析重点：能根据加法算式列出乘法算式;知道乘法算式各部分的名称;能正确地读出乘法算式。
难点：应用乘法知识;解决相关的问题。
教学准备：教师准备多媒休课件;学生准备了小棒棒。
学情分析：小学二年级的学生他以抽象思维为主;这节课我尽量启发学生动手操作;培养他们对知识的迁移能力。
教法和学法教法：我选择的教法是突出主题;指导学生;让学生自主探索。
新课标提出：活动教学可以充分调动学生的各种感官和学习兴趣;把感知学习和实践操作事例融合起来。
在这节课中;我应用活动的教学模式;采用合作;探究的教学方法。
激发学生展示个性;积极参与教学活动;主动求和;促进思想在头脑中产生。
有效地突出重点;突破难点。
2024年《乘法的初步认识》的说课稿范文(精选4篇)
2024年《乘法的初步认识》的说课稿范文（精选4篇）《乘法的初步认识》的说课稿1教学内容：“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容，内容的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，知道乘法的意义。
教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。
2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重点：建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情，我针对学生的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。
21世纪教育网版权所有教法学法：乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突出这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流游戏等形式辅助教学。
21教育网根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。
教学过程：在教学过程中，我是这样具体设计的。
一、创设情境，回顾旧知。
在游戏中复习用加法求和的知识，激发学生的学习兴趣，让“复习“少一点枯燥，多些乐趣。
二、引导探究，形成概念。
首先，通过“摆一摆”最喜欢的图形，“算一算”一共用了多少根小棒。
发现都是“几个相同加数相加”这个特征。
然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式，当学生对自己写出的长算式充满成就感时，“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”，这种说法充分唤醒了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。
这样我在学生注意力高度集中时，将“加号”一歪变成了“乘号”，将相同的加数合并成一个变成乘法算式中的一个因数，将相同加数的个数变成乘法算式中的另一个因数。
乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《乘法的初步认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《乘法的初步认识》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。
乘法的认识是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行教学的，是乘法运算的起始课，也是今后学习表内乘法和多位数乘法的基础。
教材通过主题图创设了生动有趣的情境，引导学生观察、思考，从而引出乘法运算。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算能力和观察能力，但对于乘法的概念还比较陌生。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢在活动中学习，但抽象思维能力较弱，需要通过直观形象的方式来理解新知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生经历乘法产生的过程，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2、会读、写乘法算式，能根据加法算式写出乘法算式，并能运用乘法解决简单的实际问题。
3、通过观察、操作、比较等活动，培养学生的抽象概括能力和合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
教学难点：理解乘法的意义，能根据加法算式写出乘法算式。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、讲练结合法。
学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课出示主题图，引导学生观察：小朋友们在游乐场里玩得可开心了！从图中你能发现哪些数学信息？学生可能会说：有 5 架小飞机，每架小飞机里坐 3 人；有 6 节小火车车厢，每节车厢里坐 4 人；有 3 组旋转木马，每组旋转木马上坐 2 人。
教师提问：你能根据这些信息提出数学问题并解决吗？学生提出问题：小飞机里一共有多少人？小火车里一共有多少人？旋转木马上一共有多少人？教师根据学生的回答，依次列式计算：3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15（人），4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 24（人），2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 6（人）。
小学数学二年级上册(人教版)第4单元 表内乘法(一) 《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿一、说教材（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二级上册P46～51乘法的初步认识（二）教学目标与策略选择1、教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点理解乘法的含义二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
（一）、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
数学人教二年级上册第四单元《第01课时_乘法的初步认识》说课稿
数学人教二年级上册第四单元《第01课时_乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第四单元《第01课时_乘法的初步认识》主要介绍了乘法的基本概念和初步运算方法。
本节课的内容包括乘法的定义、乘法算式的组成、乘法口诀的掌握以及乘法的基本运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的组成，熟练运用乘法口诀进行计算，并为后续的乘法运算学习打下基础。
二. 学情分析在教学前，我们对学生进行了学情分析。
发现学生在学习本节课之前，已经掌握了加法和减法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。
但学生对乘法概念的理解和乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能存在对乘法概念的混淆和对乘法口诀的不熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解乘法的定义，知道乘法算式的组成，掌握乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点有两个：1.乘法的定义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法与手段：1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解乘法的概念和乘法算式的组成。
2.采用口诀教学法，让学生在课堂上熟记乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和数学思维能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下五个环节：1.导入：通过实物和图片的展示，引导学生思考乘法的概念和乘法算式的组成。
2.讲解：详细讲解乘法的定义，乘法算式的组成，以及乘法口诀的掌握方法。
3.实践：让学生进行乘法计算的实践，运用乘法口诀进行计算。
4.讨论：学生分组进行讨论，分享自己对于乘法的心得和疑问。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始。
教材通过生动的实例，让学生感受乘法的意义，理解乘法运算的基本规律，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对乘法有了初步的认识，比如他们会发现，两个相同的数相加，如果我们用乘法来表示，就是将这个数重复相加的次数。
但是，他们对乘法的概念和运算规律还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过实例，理解乘法的意义，初步认识乘法运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算规律，能够进行简单的乘法计算。
3.培养学生的观察能力，逻辑思维能力和数学语言表达能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和运算规律的理解。
2.乘法运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的实例，让学生感受乘法的意义。
2.采用直观教学法，通过实物演示和图片，让学生直观地理解乘法运算。
3.采用小组合作学习，让学生在交流和讨论中，共同探索乘法运算的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如“小明的苹果”故事，让学生感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法的概念，让学生通过观察和操作，理解乘法运算的基本规律。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解乘法运算的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行乘法运算的练习，巩固所学知识。
5.总结提升：让学生总结乘法运算的规律，提升他们的逻辑思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘法的基本概念和运算规律。
可以设计如下：的意义：重复相加的规律：相同数相乘，结果是这个数的倍数的计算：先算乘数，再算积八. 说教学评价通过课堂观察，作业批改和课后访谈等方式，评价学生对乘法的理解程度和计算能力。
九. 说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规律，教学方法和手段是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》说课稿
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级数学上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和应用。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生建立乘法的概念，并为后续的乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法的基础，但对乘法概念的理解还是相对较难。
学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对乘法概念的理解不够深入，容易与加减法混淆；2. 对乘法算式的读法和运算规律不熟悉；3. 对乘法在实际生活中的应用不够了解。
因此，在教学过程中需要通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、交流和合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.教学难点：对学生来说，乘法概念的理解和乘法算式的读法及运算规律的掌握可能存在困难。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解乘法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的交流和合作能力。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解乘法概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.新课导入：讲解乘法的意义和乘法算式的读法，通过具体的例题，让学生观察和操作，引导学生发现乘法的运算规律。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）：乘法的初步认识说课稿一、教材内容概述本节课是小学二年级第四单元的第一部分，主要内容是学习表内乘法的初步认识。
学生将通过本节课的学习，初步了解乘法的概念以及乘法的运算规律，为进一步学习乘法打下基础。
二、教学目标1.掌握乘法的基本概念，能够准确描述乘法的运算过程。
2.能够通过具体的实例学习，掌握乘法表内的计算方法。
3.能够熟练运用表内乘法进行简单的计算，并能够运用到日常生活中解决问题。
三、教学重难点1.重点：乘法的基本概念，包括乘法的运算过程和乘法的性质。
2.难点：初步理解乘法的抽象概念，将实际问题与乘法相对应，能够准确进行乘法运算。
四、教学过程1.导入：通过一则有趣的故事或问题引入乘法的概念，让学生主动参与到学习中。
2.探究：带领学生一起探讨乘法的特点和运算规律，引导学生发现乘法的规律性。
3.示范：通过具体的实例进行计算示范，让学生理解乘法表内乘法的计算方法。
4.操练：组织学生进行习题练习，巩固乘法的基本概念，提高计算能力。
5.运用：引导学生将所学的知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价通过课堂教学的引导和学生的参与，评价学生对乘法概念的理解程度和乘法运算的准确性，及时给予指导和反馈，帮助学生提高数学学习能力。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生初步了解乘法概念，通过实例进行计算，为学习表内乘法打下基础。
通过教学过程的设计和实施，学生的学习兴趣得到了激发，能够积极参与到课堂活动中。
同时，也发现了一些学生对乘法概念理解不够深入的问题，需要在后续的教学中加以强化。
以上就是本节课的说课稿，希望能够引起您的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。
感谢聆听！。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要是让学生初步理解乘法的意义，通过具体的实例，让学生感知到乘法是重复加法的运算，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过图片和生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在具体的情境中感受和理解乘法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法的基础知识，他们能够进行简单的计算，但是对乘法还没有明确的认识。
在学习乘法的过程中，学生需要通过具体的实例，借助直观的操作，来理解乘法的意义，从而建立起乘法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，能够熟练地运用乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：让学生理解乘法是重复加法的运算，能够通过具体的实例，理解乘法的意义。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以情境教学法为主，结合直观演示法、引导发现法、游戏教学法等教学方法。
在教学过程中，我会充分利用图片、教具等教学资源，让学生在观察、操作、交流的过程中，理解和掌握乘法的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察图片中的事物，并提出问题，引导学生思考。
例如，展示一幅画有3只小鸟的图片，问学生：“如果有3只小鸟，每只小鸟都有一只脚，那么这些小鸟一共有几只脚呢？”2.探究：让学生分组讨论，思考如何解决这个问题。
学生在讨论的过程中，可能会想到用加法来解决这个问题，即3只小鸟，每只小鸟有一只脚，那么就是3+3+3=9只脚。
在这个时候，教师引导学生认识到，这个问题实际上就是求3个1相加的结果，也就是3的倍数。
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《乘法的初步认识》说课稿
一、说教材
（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P46～51乘法的初步认识
（二）教学目标与策略选择
1、教材分析
本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析
学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图
根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设
⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点
理解乘法的含义
二、说教法和学法
本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
（一）、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
然后设疑，问学生在“解答的过程中遇到什么困难？”“怎么解决这种困难？”让
学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。
（二）、由“扶”到“放”，导学探究
叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”
例1的教学有三个层次，第一个层次是师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。
第二个层次是让学生自己摆方块，尝试写乘法算式。
第三个层次是学生看图说留意，独立写乘法算式：这样由“扶”到“放”，
逐步让学生探究新知。
学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法，然后让学生小组交流小结写乘法算式的方法。
“一看、二数”，到运用“一看、二数”的方法让学生独立写乘法算式。
教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。
教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。
同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体形象到抽象，由感性到理性。
引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一说，概括出乘法的含义，建立表象，形成新的知识结构。
同时也培养了学生探究新知的思维品质，促进思维的发展。
3．合理设计练习导练，强化新知。
要达到学生掌握知识。
最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
本节课的练习有两个层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。
第二个层次是综合练习。
形式上多种多样，生动有趣，符合一年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
4．指导学生学会归纳总结。
新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。
这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。
帮助学生把新知识纳入到已有的
知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
三、教学程序设计
1．复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。
（1）让学生看图，听录音，从本班具体捐款的事实中算出本班捐款的情况，产生下列三道连加的算式：2十2十2＝6,3＋3＋3＋3=12,5＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？
从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。
（3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。
（揭示课题：乘法的初步认识）
2．引导探究，掌握新知
（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标。
这样，既增强学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力。
（二）教学例1
通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
具体采用以下模式：
动手操作、叙述图意（感知阶段）——列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）——写出乘法算式（形成新的概念）。
（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。
（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。
（3）学生看图说图意，独立写乘法算式。
（4）分析比较，揭示本质。
指导学生观察比较黑板上的板书：
用加法算用乘法算
2＋2＋2=62×3=6
3＋3＋3＋3=123×4=12
4＋4＋4＋4＋4=204×5=20
（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？
（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？
（3）让学生说一说"求几个相同加数的和。
用乘法计算比较简便”这个结论。
这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住知识的内在联系。
构建新的认知结构。
（三）分层导练，巩固新知
1.做课本Pll0“做一做”的第1题。
2.先读算式，再用圆片摆一摆。
2×33×2
3.根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。
2×65×2
4.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。
4×33×4
根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有趣的有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。
（四）引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。
大家一起探讨解决。
引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。
帮助学生建立新的知识结构。