地球在宇宙中 一等奖优质课
地球在宇宙中(全国一等奖)
中图版必修第1册第一章第一节《地球在宇宙中》教学设计[课程标准及解读]:内容标准：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
课标解读：本条“标准”对学生提出了如下学习要求：了解宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型，了解天体系统的层次；了解太阳系的主要成员；能够运用所提供的资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
[教学目标]:1．知识目标：地球上存在生命物质的原因。
2. 核心素养目标：通过回顾人类认识宇宙的过程，帮助学生形成正确的知识观；提供中国“天眼”等视频资料，提升学生地理学习兴趣，增强学生的民族自豪感；通过对地球在宇宙中位置的分析，帮助学生形成空间尺度意识；通过对太阳系八大行星特征的比较，培养学生的比较思维和分类意识；通过提供相关资料，引导学生分析地球上存在生命的原因，提高学生对材料信息的获取能力，培养学生的综合思维和地理实践力。
[学情分析]:本课授课对象为高一年级新生，本课属于新授课。
本课为高中地理必修一第一章第一节。
在这之前，通过“开学第一课”动员了学生学习地理的热情，也对地理学习方法作了必要的指导。
本课为“开学第二课”，学生对高中地理有较强的新鲜感和好奇心，“宇宙”“地外文明”等话题本身也是学生感兴趣的话题。
高一新生，思维特点以形象思维和感性认知为主，地理知识还未形成系统，地理学习能力有限。
基于以上分析，本课需充分利用学生对高中地理的新鲜感和好奇心，大量提供图片、视频、图表等学习材料，设计探究活动，搭建思维台阶，鼓励学生展示，让学生初步感受高中地理学习特点，帮助学生逐步形成理性分析思维。
[教材分析与处理]:本课选用的教材是中图版地理必修第1册第一章第一节。
本节标题为“地球在宇宙中”，主要阐述了三个话题：宇宙、太阳系、地球。
“宇宙”部分，主要讲述了宇宙概念、天体类型和天体系统。
教材中提供了众多天体图片，也在正文中对部分天体类型的特征作了阐述。
考虑到这部分内容是学生感兴趣、能够通过其他途径（如网络、电视等）学习到的，且思维难度低，故教学中以“微课”学习形式简略处理。
第1章第1节宇宙中的地球市公开课一等奖省优质课获奖课件
地球上存在生命条件
形成生命条件原因
外部 太阳光照稳定 太阳从诞生至今没有显著改变
条件 运行轨道安全 地球附近大、小行星各行其道，互不干扰
本身条 件
有适宜温度
日、地距离适中，自转和公转周期适中，使地表 平均气温为15℃左右
有适合生物呼吸 地球体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并
大气
经过漫长演化形成以氮和氧为主大气
第32页
(4)假如地球没有大气层，地球上将会是怎样情形？假如 太阳光照条件不稳定，地球上将会出现怎样情形？并作出合理 解释。
第33页
答案 (1)八颗行星是绕日公转主要天体，按照距太阳由近 及远次序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星。 小行星带位于火星和木星轨道之间。(2)它们绕 日公转含有共面性、同向性和近圆性特点。因为八颗行星几乎 都在同一个平面上沿着各自椭圆形公转轨道和相同方向围绕太 阳运行，互不干扰，彼此间不会发生碰撞，故地球所处行星际 空间安全稳定，有利于地球上生命演化和发展。
第20页
答案 (1)天体是宇宙间物质存在形式，故材料中提到“黑 洞”、“双星”都是天体。飞机飞行靠空气浮力，离不开大 气，而地球上大气是地球这个天体组成部分；天空中漂浮云朵 是大气层中一部分，所以云朵、飞机都不是天体。
(2)“天宫一号”运行后，成为了地月系组员，其绕转中心 天体是地球。当前最高级别天体系统是总星系，但它只是当前 人类认识宇宙，而并不是宇宙全部。宇宙在时间上是无始无 终，空间上是无边无际，而总星系空间范围不过是200多亿光 年。
A．地球上将会被水淹没
B．地表生命将不复存在
C．地球上将不会有大气
D．地球上将冰天雪地
第44页
答案 (1)C (2)B 解析 火星公转轨道在地球之外，所以图中代表火星是 ③。把太阳系中地球和②星位置交换一下，则地球距离太阳太 近，温度太高，地球上地表生命将不复存在。
地球的宇宙环境公开课一等奖课件省赛课获奖课件
【例 2】 (2011·太原四中高一 11 月)宇宙究竟是什么样 子？这是科学家长期以来探索的重要课题。至今人们还处在 不断的认识过程中。完成(1)～(2)题。
(1)关于宇宙的叙述，正确的是( ) A．宇宙是除物质以外的所有空间 B．目前，人类探测到的宇宙是无限的 C．宇宙是无边无际空间的总称 D．宇宙物质有不同形态且处于运动中
(1)关于组成“笑脸”的天体，叙述正确的是( ) A．金星、火星是月球的卫星 B．金星、火星是太阳的卫星 C．金星是距地球最近的行星 D．金星、火星体积比月球小
(2)关 于 此 次 上 演 “ 双星 伴 月 ” 的 成员 说 法正 确 的 是 ()
A．月球、火星、金星是宇宙中最基本的天体 B．月球、火星、金星都是太阳系中的重要成员 C．月球、火星、金星都是所在天体系统的中心天体 D．月球是地月系成员，但不是中心天体
特别提醒：(1)常见天体的特点 宇宙中有多种多样的天体，现将主要天体的特点列表如 下：
天体 形状
特征
天文现象
恒星
球状
由炽热的气体组成，成分以氢、 受大气的影响而星光闪
氦为主，能发光
烁，质量很大
星云
云雾状
由气体和尘埃物质组成，以氢 质量和体积最大，密度
为主，不发光
小
在椭圆形轨道绕恒星运转，以 在天空中有明显的位
数千亿颗恒星，直径从几千光年
到几十万光年不等
总 星系
银河系与河外星系
目前所知的最高一级的天体系 统，也就是天文学家所说的“可 见宇宙”
特别提醒：(1)天体系统的层次(简图记忆)
图解
表解
总星系银河系其 太他 阳恒 系行中 地 星系心 月 系天 系 统体 及： 其太 他阳 行 河外星系
地球在宇宙中市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地球在宇宙中教案引言：地球作为我们所处的居住星球，是人类生存和发展的基础。
然而，地球并不孤立于宇宙之中，它是无数星球和恒星系中的一个微小存在。
本教案旨在帮助学生了解地球在宇宙中的位置和相对重要性，以及宇宙对地球的影响。
一、地球在宇宙中的位置1. 太阳系的组成- 太阳：太阳系的中心恒星，地球绕太阳公转。
- 行星：太阳系中自转并绕太阳公转的天体，地球是其中之一。
- 卫星：围绕行星公转的小天体，地球的唯一卫星是月亮。
2. 银河系的位置- 地球位于银河系的外围，属于银河系的一员。
- 银河系是由数十亿颗星球和恒星组成的星系，地球生存的星球仅是其中之一。
二、地球的相对重要性1. 宜居性- 地球具备适宜人类居住的环境条件，如适宜的气候、空气、水资源等，使得地球成为人类繁衍生息的理想之地。
2. 生命存在- 据目前观测结果，地球是唯一发现有生命存在的星球。
地球上孕育了各种各样的生命形式，包括植物、动物和微生物等。
3. 文明发展- 地球是人类文明最早发展的地方，至今发展出不同的文化和技术。
地球上形成了人类社会和人类文明的发源地。
三、宇宙对地球的影响1. 引力作用- 太阳对地球的引力使得地球绕太阳进行公转，同时太阳引力还使得地球的物理环境保持稳定。
2. 宇宙辐射- 宇宙中存在各类辐射，包括宇宙射线等，这些辐射对地球和生命体有一定影响，例如导致地球上生物突变或DNA损伤等。
4. 彗星和陨石- 宇宙中的彗星和陨石可能会撞击地球，对地球的物理和生态环境产生重大影响，例如引起火山喷发、气候变化等。
结论：地球在宇宙中的位置相对较小，但其对人类的重要性不可低估。
地球作为我们的家园，拥有宜居的环境和丰富的生命，同时受到太阳和其他星球的影响与保护。
因此，我们应该珍惜地球，并积极探索和研究宇宙，以更好地保护地球、了解宇宙。
【人教版】必修一地理：1.1《地球在宇宙中的位置》课件 大赛获奖精美课件PPT
一、地球在宇宙中的位置
1、天体 （1）概念：宇宙间物质的存在形式 （2）类型：恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体
（3）特征：物质的、运动的、独立的
2、天体系统 （１）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。 （２）层次性：
课堂练习
1． 下列不属于天体的是 A．恒星与星云 B．彗星 C．宇宙中的气体和尘埃 D．陨石 2．下列天体系统中，没有月球的是 A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．河外星系 3、与地月系属于同一级别的是 A．其他恒星系 B．银河系 C．其他行星系 D．河外星系
天 地 大 冲 撞
在弗吉尼亚里奇蒙天文实验室里， 14岁的里奥.贝德曼无意中发现了一颗 不知名的彗星，后来经过科学家证实这 竟是一颗能给予地球毁灭性打击的彗星。 这颗彗星重约500兆吨，面积相当于纽 约市大小。目前它正受太阳的引力而围 绕太阳运行，如果按照它所运行的轨道， 大约一年后便会与地球相撞。
1、天体 2、天体系统 （１）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。 （２）层次性：
阅读图１.2了解不同级别天体系统各自范围、 组成等；做读图思考题；能够由高到低或由 低到高描述地球在宇宙中的位置
其他恒星系 银河系 总 星 系 河外星系
最高 最低
其他行星系 太 阳 系
地月系
天体系统的层次
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
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天津市 南开区
天津中学 郑娟 阎为国
课程标准
描述地球所处宇宙环境，运用资 料说明地球是太阳系中一颗既普通又 特殊的行星。
教学目标
知识与技能
了解什么是宇宙,宇宙中天体的主要类型;知道宇宙的 物质性,天体的运动特点；理解地球是太阳系中一颗既普 通又特殊的行星。
过程与方法
能用搜集的天体类型资料，说明宇宙的物质性；在分析 地球的普通性、特殊性时，能运用太阳系八大行星的比较 数据、地球在太阳系中的位置图、地球的自身条件等资料 说明是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
古埃及的宇宙观：
古埃及人认为他们 居住的地方是四周环绕 高山的谷底，天被山峰 支撑着 。
古印度的宇宙观：
古印度人认为， 世界像球面的一部分， 由几头巨兽驮着，高 高的塔尖就是高耸入 云的山峰 。
公元140年前后，托勒密在前人研 究的基础上创立了地心说：地球位 于宇宙中心静止不动。每颗行星都 在一个称为“本轮”的小圆形轨道 上匀速转动。恒星都位于被称为 “恒星天”的固体壳层上。在16世 纪“日心说”创立之前的1000多年 中，“地心说”一直占统治地位。 。
海尔——波普彗星
彗星结构
彗星特点：
主要由冰质物质组成，有人形象称为“脏雪球”， 离太阳近的时候，在太阳风吹动下，形成巨大的彗尾。
小行星
小行星带
小行星特点：小行星是一些围绕太阳运转但因 为太小而称不上行星的天体。大多数小行星集中 在火星与木星轨道之间的小行星带 。
地球的普通性与特殊性 活动3
1. 根据给出的图表分析地球是一颗普通的行 星。 2. 对比火星的资料，分析地球上有生命物质 的原因。
情感态度与价值观
通过学习宇宙的物质性、运动性等知识，使学生形成科 学的宇宙观；通过了解地球是太阳系中既普通又特殊的行 星， 树立事物发展都有普遍性和特殊性的观点。
导入：我们从哪里来？ 我们是谁？ 我们往哪里去？
法国 后印象主义 绘画
千古命题，保罗· 高更-- 1897年
宇宙起源及特点
活动1（分组讨论）： ①什么是宇宙？ ②你知道宇宙的形成说法有哪些？ ③ 什么是天体？什么是天体系统？ 试着排列大小：宇宙、总星系、银河系、 河外星系、太阳系
十六世纪中期，波兰科学家 哥白尼创立了日心说，主要 观点：五颗行星和地球一样， 都在圆形轨道上匀速率地绕 太阳公转。月球是地球的卫 星，恒星和太阳间的距离十 分遥远，镶嵌恒星天上。
宇宙大爆炸理论：
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集 在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。 大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我 们看到的宇宙。
其它行星—卫星系 月球 地月系 地球
其它恒星系 太阳系
河外星系
银河系
总 星 系
总星系
星系
恒星系统
行星系统
星云与星系有什么区别？
银河系侧视图
仙女座大星云M31
——大约一千亿颗恒星组成， ——由大约三千亿颗恒星 太阳系在其一侧。 组成，是一个河外星系
星系：主要由恒星及星际物质组成，过去由于观测
条件限制，把这类天体也看做星云。
金星 Venus
地球 Earth
火星 Mars
木星 Jupiter
土星 Saturn
天王星 Uranus
海王星 Neptune
彗星、小行星、彗星的特点是什么？
2001年狮子座流星雨
（天津中学天文社同学拍摄于天津蓟县。 图中只有三颗流星分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们 飞入地球大气层，跟大气摩擦发生了光和热，最后被燃尽成为 一束光,这种现象叫流星。(如果没有燃尽就是陨星)。俗称贼星。 火流星看上去非常明亮，像条闪闪发光的巨大火龙，发着“沙 沙”的响声，有时还有爆炸声。有的火流星甚至在白天也能看 到。
老鹰星云M16——
哈勃望远镜拍摄
马头星云 M42——
猎户座星云
星云：由气体和尘埃组成，星云体积及其庞大，
一般认为是恒星诞生的地方。
太阳系及组成天体
活动2（分组讨论）：
①你知道太阳系中有哪些天体？ ②冥王星为什么不是大行星了？ ③认识八大行星的图片，说出水星、金星、 火星的特点。
太阳系模式图
水星 Mercury
行星 质量 体积 密度 公转周期 自转周期 0.05 0.056 5.46 87.9d 58.6d 水星 0.82 0.856 5.26 224.7d 243d 金星 1.00 1.000 5.52 1a 23h56m 地球 0.11 0.150 3.96 1.9a 24h37m 火星 317.94 1316.0 1.33 11.8a 9h50m 木星 95.18 745.00 0.70 29.5a 10h14m 土星 65.20 1.24 84.0a 天王星 14.6 约16h 57.10 1.66 164.8a 海王星 17.2 约18h 地球是太阳系中的一颗普通行星。从表中可以看出，在 太阳系的九大行星中，地球的质量、体积、平均密度和 公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。
公转周期：约687天 自转周期：24小时37分22秒 行星直径：6794 千米
日地平均距离
地球上为什么会出现生物？
• 安全的宇宙环境（外因） –稳定:太阳的光照稳定 –安全：地球的空间运行轨道安全 • 适宜的自身条件（内因） —温度：15摄氏度—日地距离适中 —大气：厚度适宜--地球体积质量适中 —水：原始海洋
板书
普通性 物质性 —天体——地球 宇宙 运动性 —天体系统—太阳系
八大行星、流星、彗星、 小行星及行星际物质
特殊性
作业
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火星的自然环境与地球最为相 似，被认为是地球的“姊妹星球”， 但从人类向火星发射多个探测器看， 没有发现一点生命的痕迹，火星的特 点：火星基本上是沙漠行星，地表沙 丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体。 二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷， 沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。 火星两极皆有水冰与干冰组成的极冠， 会随着季节消长. 火星上的平均温度 大约-55℃，