地球在宇宙中 一等奖优质课共27页文档
鲁教版必修一1.1宇宙中的地球(共27张PPT)
太阳系
太阳系由太阳、行星、及其它卫星、小行星、彗星等天体组成。 太阳占整个太阳系质量99.86%，各种天体围绕太阳转,地球是由 内到外的第三颗行星，日地距离1.5亿千米。
银
除太阳以外，
河
还有像太阳这
系
样的恒星1000 多亿颗
2.7万光年
总 星 系
在银河系外，还有大约10亿个同银河系类似的天体系统， 称河外星系。
6、流星体
流星体是运行于行星际空间数量众多的尘粒和固体 小块。
流星现象是流星体闯入地球大气，摩擦、发 热、燃烧、发光现象 。
流
流
星
星
雨
讨论
流星体，流 星，陨星， 哪些属于天 体？
流星体是 天体。流 星、陨星 不是天体。
----流星体 ----流星现象
----陨星
判断 依据
判断一个物体是否为天体的方法 ——着眼于 “三看”。
人 造 卫 星
天 空 实 验 室
（1）天体系统的形成
相互吸引 天体
相互绕转
天体系统
具有高低之分
不同级别的天体系统
月 球地
球
地月系
最低一级
地 球太
阳
太阳系
太银 阳心
银河系
河
银外 河星
系系
总星系
最高一级
1、地月系
月球
地球
思考：成员和绕转情况
成员：地球+月球，月球绕地球自西向东转,二 者平均距离是38.4万千米。
宇宙的物质性（天体）和运动性（天体系统）
判断
太阳、地球、天空漂浮的云朵、陨 石、气球、待发射的宇宙飞船等哪 些属于天体？
可称为天体的是
A．天上彩虹
《宇宙中的地球》一等奖说课稿
《宇宙中的地球》一等奖说课稿《《宇宙中的地球》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《宇宙中的地球》一等奖说课稿各位老师大家好，我是xxx，今天我要说课的课题是“宇宙中的地球”，选自新人教版高中地理必修一第一章“行星地球”中第一节的内容。
下面我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面进行我的说课内容。
一、课程标准分析。
课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析。
（一）内容和地位。
本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠定基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至关重要的一课。
（二）教学目标。
根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
第1章第1节宇宙中的地球市公开课一等奖省优质课获奖课件
地球上存在生命条件
形成生命条件原因
外部 太阳光照稳定 太阳从诞生至今没有显著改变
条件 运行轨道安全 地球附近大、小行星各行其道，互不干扰
本身条 件
有适宜温度
日、地距离适中，自转和公转周期适中，使地表 平均气温为15℃左右
有适合生物呼吸 地球体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并
大气
经过漫长演化形成以氮和氧为主大气
第32页
(4)假如地球没有大气层，地球上将会是怎样情形？假如 太阳光照条件不稳定，地球上将会出现怎样情形？并作出合理 解释。
第33页
答案 (1)八颗行星是绕日公转主要天体，按照距太阳由近 及远次序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星。 小行星带位于火星和木星轨道之间。(2)它们绕 日公转含有共面性、同向性和近圆性特点。因为八颗行星几乎 都在同一个平面上沿着各自椭圆形公转轨道和相同方向围绕太 阳运行，互不干扰，彼此间不会发生碰撞，故地球所处行星际 空间安全稳定，有利于地球上生命演化和发展。
第20页
答案 (1)天体是宇宙间物质存在形式，故材料中提到“黑 洞”、“双星”都是天体。飞机飞行靠空气浮力，离不开大 气，而地球上大气是地球这个天体组成部分；天空中漂浮云朵 是大气层中一部分，所以云朵、飞机都不是天体。
(2)“天宫一号”运行后，成为了地月系组员，其绕转中心 天体是地球。当前最高级别天体系统是总星系，但它只是当前 人类认识宇宙，而并不是宇宙全部。宇宙在时间上是无始无 终，空间上是无边无际，而总星系空间范围不过是200多亿光 年。
A．地球上将会被水淹没
B．地表生命将不复存在
C．地球上将不会有大气
D．地球上将冰天雪地
第44页
答案 (1)C (2)B 解析 火星公转轨道在地球之外，所以图中代表火星是 ③。把太阳系中地球和②星位置交换一下，则地球距离太阳太 近，温度太高，地球上地表生命将不复存在。
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类地行星
巨行星 远日行星
第9页
练习： 2、在八大行星中，与地球毗邻是（ ）D A、水星、金星 B、木星、火星 C、水星、木星 D、火星、金星 3．地球在宇宙中位置能够描述为 ( A ) ①地球是地月系中心天体 ②地球是河外星系构成部分 ③地球是距离太阳较近一颗行星 ④地球是距离太阳较远一颗行星 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
解析 由图中经度及中国主要地形区别布判断：A地是青
藏
高原，D地是四川盆地，两地都位于30°N附近，年太阳总
辐射量差别较大，主要是受地形、地势及天气情况影响。 第33页
太阳辐射分布及影响原因
下图是“北半球海平面6月和12月太阳月总辐射量随纬度改
变示意图”。
（1）北半球海平面6月份月总辐射
量分布规律是
第16页
11.下列四个选项中,能正确阐明图示 含义是:
A.①太阳系②总星系③银河系④地 月系
B.①地月系②银河系③河外星系④ 太阳 系
C.①太阳系②总星系③河外星系④
银河系
23 4
1
D.①地月系②总星系③银河系④太 阳系
第17页
12。关于宇宙说法正确是:
A.宇宙是无限辽阔空间 B.宇宙是各类天体总称 C.宇宙范围是150亿～200亿光年 D.宇宙是不断发展、演化
第12页
5．与地球上存在生命条件无关是： （
）
A、日地距离适中
D
B、安全稳定宇宙环境
C、形成了适于生物呼吸大气
D、由于有月球绕转
6.下列叙述，与地球特殊性成因无关是（
）
A.地球昼夜交替周期为二十四小时
B.大气热力作用
C.地球有适中体积和质量
D.地球有一颗卫星
地球在宇宙中(全国一等奖)
中图版必修第1册第一章第一节《地球在宇宙中》教学设计[课程标准及解读]:内容标准：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
课标解读：本条“标准”对学生提出了如下学习要求：了解宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型，了解天体系统的层次；了解太阳系的主要成员；能够运用所提供的资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
[教学目标]:1．知识目标：地球上存在生命物质的原因。
2. 核心素养目标：通过回顾人类认识宇宙的过程，帮助学生形成正确的知识观；提供中国“天眼”等视频资料，提升学生地理学习兴趣，增强学生的民族自豪感；通过对地球在宇宙中位置的分析，帮助学生形成空间尺度意识；通过对太阳系八大行星特征的比较，培养学生的比较思维和分类意识；通过提供相关资料，引导学生分析地球上存在生命的原因，提高学生对材料信息的获取能力，培养学生的综合思维和地理实践力。
[学情分析]:本课授课对象为高一年级新生，本课属于新授课。
本课为高中地理必修一第一章第一节。
在这之前，通过“开学第一课”动员了学生学习地理的热情，也对地理学习方法作了必要的指导。
本课为“开学第二课”，学生对高中地理有较强的新鲜感和好奇心，“宇宙”“地外文明”等话题本身也是学生感兴趣的话题。
高一新生，思维特点以形象思维和感性认知为主，地理知识还未形成系统，地理学习能力有限。
基于以上分析，本课需充分利用学生对高中地理的新鲜感和好奇心，大量提供图片、视频、图表等学习材料，设计探究活动，搭建思维台阶，鼓励学生展示，让学生初步感受高中地理学习特点，帮助学生逐步形成理性分析思维。
[教材分析与处理]:本课选用的教材是中图版地理必修第1册第一章第一节。
本节标题为“地球在宇宙中”，主要阐述了三个话题：宇宙、太阳系、地球。
“宇宙”部分，主要讲述了宇宙概念、天体类型和天体系统。
教材中提供了众多天体图片，也在正文中对部分天体类型的特征作了阐述。
考虑到这部分内容是学生感兴趣、能够通过其他途径（如网络、电视等）学习到的，且思维难度低，故教学中以“微课”学习形式简略处理。
全国优质课一等奖高中地理《地球的宇宙环境》精品课件
❖ 普通性
阅读八大行星基本数据表， （原因：在太阳 系八大行星中，虽然地球的质量，体积，平 均密度和公转，自转运动有自己的特点，但 尤其与类地行星比较并不特殊）
1.地球上存在生命的外部条件—— 宇宙
❖ 特殊性
❖ 从恒星际空间来看，太阳周围的恒星际空间比较有 利于太阳的稳定，太阳的稳定使地球所处的光照条 件一直比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中 断。
❖ A.星云和恒星 B.恒星和行星 C.恒星和小 行星 D.行星和彗星
❖ 2、可称为天体的是：(C )
❖ A．天上彩虹
B．乌云和闪电
C．北极星和牛郎星 D、太阳系
❖ 我们小时候的儿歌：太阳大，地球小，地球 绕着太阳跑，月亮绕着地球跑。。。。从这 一简短的儿歌中，我们能感悟到什么呢？
二、多层次的天体系统 运动着的天体因相互吸引和 相互绕转形成天体系统
❖
引和相互绕转的关系
❖ C．宇宙是物质的，物质是运动的，但物质的运
❖
动无规律可循
❖ D．宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动
❖
和联系是有规律有层次的
❖ 读“太阳系模式图”，回答下列问题。 ❖ ⑴写出字母所代表的八大行星的名称。 ❖ ⑵在图中标出八大行星绕日公转的方向。
三、普通而特殊的行星—地球
天体系统的层次辅助理解
株洲二中
初中年级
高中年 级
其他年级（二、三）
高一年 级
其他高一班级 高一（21）
天体系统的层次
总星系 可见宇宙
河外星系 银河系
其他恒星系统
太阳系
其他行星系统
地月系
❖ 1 以下天体系统中，未包括地球在内的是 C