高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
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思考：杞人忧天为何不必要?
【名人名言理解】
◆惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。 除此之外，哲学没有别的开端---柏拉图
◆古往今来人们开始哲理探索，都应起于对 自然万物的惊异。一个有所迷惑或惊异的人， 每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的 目的就是为了脱离愚蠢---亚里士多德 【特别提醒】:
人们创造哲学最终不是为了满足自己 的好奇心，而是为了满足认识和改造世 界的需要即实践。
怎样的程度上发展起来。” 说明(A )
A、哲学的智慧产生于人类的实践活动 B、哲学的智慧是人们头脑中主观自生的 C、哲学观点都是正确的 D、学习哲学使人聪明
随堂练习2、人们面对人口、资源、环 境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不 可回避地触及到具有哲学性质的问题。
这说明A( )
A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学 思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的活动中，在处理人与外部世界关系的实 践中逐步形成和发展起来的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
【合作与探究1、来自课本的哲理】
据《淮南子．人间训》记载，有人问孔子：“你的第子 颜回是什么样的人？”孔子回答说：“颜回是仁义之人， 我不如他。”那人又问：“子贡是什么样的人？”孔子 答道：“子贡是善辩之人，我不如他。”那人接着问： “子路是什么样的人？”孔子答道：“子路是勇敢之人， 我不如他。”有人奇怪地问：“三人都比您强，却拜您 为师，听从您的调遣。这是为什么啊？”孔子答道： “我既有仁心又能狠心，既善辩又不露锋芒，既勇敢又 有所畏惧。用三位弟子的长处换我的观察和处理问题的 学问或方法，我也不干。”
高中必修教材主题
《经济生活》: 物质财富的创造 《政治生活》: 根本利益的保障
《文化生活》: 精神家园的耕耘 《生活与哲学》：美好生活的向导
Biblioteka Baidu
第一单元：哲学概论--哲学的一般知识1、2、3
马 辩证 唯物论:4、5 (世界的本质) （第二单元
克 唯物 认识论：6 （如何处理人与世界的关系？)
思 主
主义
认识人需要哲学智慧，要坚持 两点论，反对一点论。
一、生活处处有哲学
《生活与哲学》第一单元 生活智 慧与时代精神 第一课 美好生活的 向导
第一框:生活处处有哲学
阳安中学 施跃国 2016年12月2日
【学习目标】
1、理解:哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于 人们对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智 慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确看待宇 宙和人生。 2、运用 : 联系我们的生活和实践，说明哲学并不 神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 3、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼 光认识自然、社会和人生变化和发展的能力 。 【学习重点】哲学的本义与任务(功能) ； 【学习难点】理解:哲学与生活实践的关系。 【教具、教法、学时】多媒体；在自主学习的基础 上，开展合作探究；2-3课时。
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
◆用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇” 换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢? ◆你认为孔子 的“道”是怎样形成的?这告诉我
◆孔子 的“道”就是孔子的观察和处理问 题的学问或方法； ◆我们应该全面的看问题，不能走极端、片 面化。认识世界，办好事情，都需要智慧。 人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方 法，都和一定的哲学智慧联系在一起； ◆孔子观察和处理问题的学问或方法是在实 践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧是 人们在认识世 界和改造世界的活动中，在 处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和 发展起来的。
辩证法：7、8、9、10(世界的状态()第三单元
义
哲
唯物史观(历史观):11
学
历史唯 物主义：
价值观、人生观:12
（第四单元）
【全书基本框架】
辩 辩证的唯物论4、5(第一单
证 元)(世界的本原)
哲
马 克 思
唯 唯物的辩证法 7、8、9、
物 10(第三单元)(世界的状态) 主
学
主 义 辩证唯物主义认识论、6(第一单
如何认识世界：从实际出发，实事求是（物质4·意识5·实践6）
第三单元：
辩证法(联系观·发展观·矛盾观·否定观)
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9 ·
4
创新10）
第四单元：
社会观·历史观(群众观).人生观.价值观
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
义
唯物史观(历史观):11
哲 历史唯
（第四单元）
学 物主义 价值观、人生观:12
一般到个别
整体与部分
核心问题：如何看待自然、社会（人生）和思维 如何树立科学的世界观、人生观、价值观
第一单元：
基本概念
生活、实践的观点（哲学1·哲学的基本问题2·马克思主义哲学3）
第二单元：
唯物论(物质观)·认识论(实践观)
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。
【名人名言理解】
◆惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。 除此之外，哲学没有别的开端---柏拉图
◆古往今来人们开始哲理探索，都应起于对 自然万物的惊异。一个有所迷惑或惊异的人， 每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的 目的就是为了脱离愚蠢---亚里士多德 【特别提醒】:
人们创造哲学最终不是为了满足自己 的好奇心，而是为了满足认识和改造世 界的需要即实践。
怎样的程度上发展起来。” 说明(A )
A、哲学的智慧产生于人类的实践活动 B、哲学的智慧是人们头脑中主观自生的 C、哲学观点都是正确的 D、学习哲学使人聪明
随堂练习2、人们面对人口、资源、环 境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不 可回避地触及到具有哲学性质的问题。
这说明A( )
A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学 思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的活动中，在处理人与外部世界关系的实 践中逐步形成和发展起来的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
【合作与探究1、来自课本的哲理】
据《淮南子．人间训》记载，有人问孔子：“你的第子 颜回是什么样的人？”孔子回答说：“颜回是仁义之人， 我不如他。”那人又问：“子贡是什么样的人？”孔子 答道：“子贡是善辩之人，我不如他。”那人接着问： “子路是什么样的人？”孔子答道：“子路是勇敢之人， 我不如他。”有人奇怪地问：“三人都比您强，却拜您 为师，听从您的调遣。这是为什么啊？”孔子答道： “我既有仁心又能狠心，既善辩又不露锋芒，既勇敢又 有所畏惧。用三位弟子的长处换我的观察和处理问题的 学问或方法，我也不干。”
高中必修教材主题
《经济生活》: 物质财富的创造 《政治生活》: 根本利益的保障
《文化生活》: 精神家园的耕耘 《生活与哲学》：美好生活的向导
Biblioteka Baidu
第一单元：哲学概论--哲学的一般知识1、2、3
马 辩证 唯物论:4、5 (世界的本质) （第二单元
克 唯物 认识论：6 （如何处理人与世界的关系？)
思 主
主义
认识人需要哲学智慧，要坚持 两点论，反对一点论。
一、生活处处有哲学
《生活与哲学》第一单元 生活智 慧与时代精神 第一课 美好生活的 向导
第一框:生活处处有哲学
阳安中学 施跃国 2016年12月2日
【学习目标】
1、理解:哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于 人们对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智 慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确看待宇 宙和人生。 2、运用 : 联系我们的生活和实践，说明哲学并不 神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 3、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼 光认识自然、社会和人生变化和发展的能力 。 【学习重点】哲学的本义与任务(功能) ； 【学习难点】理解:哲学与生活实践的关系。 【教具、教法、学时】多媒体；在自主学习的基础 上，开展合作探究；2-3课时。
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
◆用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇” 换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢? ◆你认为孔子 的“道”是怎样形成的?这告诉我
◆孔子 的“道”就是孔子的观察和处理问 题的学问或方法； ◆我们应该全面的看问题，不能走极端、片 面化。认识世界，办好事情，都需要智慧。 人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方 法，都和一定的哲学智慧联系在一起； ◆孔子观察和处理问题的学问或方法是在实 践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧是 人们在认识世 界和改造世界的活动中，在 处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和 发展起来的。
辩证法：7、8、9、10(世界的状态()第三单元
义
哲
唯物史观(历史观):11
学
历史唯 物主义：
价值观、人生观:12
（第四单元）
【全书基本框架】
辩 辩证的唯物论4、5(第一单
证 元)(世界的本原)
哲
马 克 思
唯 唯物的辩证法 7、8、9、
物 10(第三单元)(世界的状态) 主
学
主 义 辩证唯物主义认识论、6(第一单
如何认识世界：从实际出发，实事求是（物质4·意识5·实践6）
第三单元：
辩证法(联系观·发展观·矛盾观·否定观)
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9 ·
4
创新10）
第四单元：
社会观·历史观(群众观).人生观.价值观
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
义
唯物史观(历史观):11
哲 历史唯
（第四单元）
学 物主义 价值观、人生观:12
一般到个别
整体与部分
核心问题：如何看待自然、社会（人生）和思维 如何树立科学的世界观、人生观、价值观
第一单元：
基本概念
生活、实践的观点（哲学1·哲学的基本问题2·马克思主义哲学3）
第二单元：
唯物论(物质观)·认识论(实践观)
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。