教师培训做一名幸福快乐有成就的老师PPT课件
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教师培训资料《如何成为成功与幸福的教师》PPT课件
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15
《道德经》第8章
上善若水。水善利万物而不争，处众人之 所 恶，故几于道。居，善地；心，善渊， 与，善仁； 言，善信；政，善治；事，善 能；动善时。夫唯不 争，故无尤。
沙少海 徐子宏译注 , 《老子全译》 , 第12页
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《道德经》第76章
人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生 也柔脆， 其死也枯稿。故坚强者死之徒，柔 弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。故 坚强处下，柔弱处上。
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7
雅斯贝尔斯
❖ 所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活 动 (尤其是老一代对年轻一代)，包括知识内容的传 授、生命内 涵的领悟、意志行为的规范、并通过文 化传递功能，将文化 遗产教给年轻一代，使他们自 由地生成，并启迪其自由天 性。因此教育的原则， 是通过现存世界的全部文化导向人 的灵魂觉醒之本 源和根基，而不是导向由原初派生出来的 东西和平 庸的知识(当然，作为教育基础的能力、语言、记 忆内容除外)。真正的教育绝不容许死记硬背，也从 不奢望 每个人部成为有真知灼见、深谋远虑的思想 家。雅斯贝尔斯 , 《什么是教育》 , 生活·读书·新知三联书店 , 1991年3月第1版 , 第3页
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二、学校德育实践中的诸种问 题
❖告别信仰，逃避崇高： 青少年道德价值观选择上的
困惑
❖你一定是老师！ 板着面孔的道德说教
❖忘了你自己！ 道德教育中生命基础的缺失
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12
三、学校德育理论问题
❖ 什么是德育？ 学校德育概念的混乱与模糊
❖ 道德能教吗？ 道德的知识基础与道德规范确定性
的质疑
❖ 道，可道，非常道。 “道”、“德”意义考察
❖ （一）特征
❖ 有效德育应该是把“成人”的培养放在第一位的； 应该是看得见摸得着的；应该是符合学生身心发展 规律的；应该是… …
教师培训做一名幸福快乐有成就的老师(ppt)
• 这种霸权严重破坏了民 主、平等的师生关系的 形成，而使师生间形成 了交往的阻隔甚至缺失 。
尊重？
• 教学过程不是一个简单的理 性知识的传递过程，更多的 是师生间感情交流的过程。 教师工作之所以特殊，是因 为他的工作对象是充满独特 个性色彩的生命体，他们有 思想、有情感，要想把学生 教好，首先必须尊重学生的 人格和尊严。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
五步曲： 择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有乐 乐中施爱 爱中得福
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
目前存在师德问题
• 人在曹营心在汉—— • 缺乏事业心
• 做一天和尚撞一天钟— —缺乏进取心
对后进生冷漠无情— 缺乏热情与爱心
• 教育是一种自觉、有 目的地培养人的活动， 它承担着延续历史的 使命。
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
尊重？
• 教学过程不是一个简单的理 性知识的传递过程，更多的 是师生间感情交流的过程。 教师工作之所以特殊，是因 为他的工作对象是充满独特 个性色彩的生命体，他们有 思想、有情感，要想把学生 教好，首先必须尊重学生的 人格和尊严。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
五步曲： 择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有乐 乐中施爱 爱中得福
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
目前存在师德问题
• 人在曹营心在汉—— • 缺乏事业心
• 做一天和尚撞一天钟— —缺乏进取心
对后进生冷漠无情— 缺乏热情与爱心
• 教育是一种自觉、有 目的地培养人的活动， 它承担着延续历史的 使命。
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
教师培训做一名幸福快乐有成就的老师PPT讲稿
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五步曲：
乐 爱 福
择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有 乐中施 爱中得
14
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
2020/9/2
15
包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
2020/9/2
26
爱是什么？ love的意义 倾听+感恩+ 尊重+宽容
2020/9/2
27
倾听？
教师习惯于滔滔不绝的说，而不 习惯安安静静地听，习惯于义正 词严地训导，而不习惯于自由平 等地去和学生交流。许多老师自 从登上讲台的那一刻起，便以知 识占有者自居，一直扮演着一个 告诉者，甚至是训导者的角色。
当我们观念陈旧，语言陈腐， 方法单调，行为刻板，暮气 沉沉，索然寡味，与学生形
成深深的“代沟”。
这些，都是教师“职业倦怠 症”的具体“症候”。
2020/9/2
6
职业倦怠突出表 现在 人失去职业自豪 感和责任心 道德弱化 行为扭曲
7
生理表现：身体疲劳、精神 萎靡、活动力降低等。 工作效率降低，人际关系淡 漠，行动迟缓，注意力分散， 记忆力下降，精神恍惚。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来”
的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。
• 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。
• 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。
• 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。
五步曲：
乐 爱 福
择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有 乐中施 爱中得
14
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
2020/9/2
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包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
2020/9/2
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爱是什么？ love的意义 倾听+感恩+ 尊重+宽容
2020/9/2
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倾听？
教师习惯于滔滔不绝的说，而不 习惯安安静静地听，习惯于义正 词严地训导，而不习惯于自由平 等地去和学生交流。许多老师自 从登上讲台的那一刻起，便以知 识占有者自居，一直扮演着一个 告诉者，甚至是训导者的角色。
当我们观念陈旧，语言陈腐， 方法单调，行为刻板，暮气 沉沉，索然寡味，与学生形
成深深的“代沟”。
这些，都是教师“职业倦怠 症”的具体“症候”。
2020/9/2
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职业倦怠突出表 现在 人失去职业自豪 感和责任心 道德弱化 行为扭曲
7
生理表现：身体疲劳、精神 萎靡、活动力降低等。 工作效率降低，人际关系淡 漠，行动迟缓，注意力分散， 记忆力下降，精神恍惚。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来”
的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。
• 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。
• 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。
• 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。
《做幸福教师》课件
改进教学方法
关注教师幸福感，能够帮助教 师提升教学技能和创新。
增强教师内心满足感
教师的幸福感会影响到其工作 态度。幸福的教师会更有耐心 和热情。
幸福教师的特征
1 乐观向上
拥有积极的态度和乐观的心态，能够处理工作中的压力和挑战。
2 学习进取
不断学习新知识，积极追求职业发展，为学生的成长提供更好的支持。
3 丰富人际关系
与学生、同事、家长之间都有良好的沟通和关系。
缺乏幸福的教师的困境
1
工作疲惫
无法平衡工作与生活的关系，长期疲
职业压力
2
劳。
需要承受学生、家长和学校方面的多
方面压力。
3
沟通障碍
无法与学生、同事和家长之间建立良 好的沟通和关系。
如何提高教师幸福感
转变思维模式
表达感激之情，转移注意力， 减少负面情绪的影响。
《做幸福教师》PPT课件
让教师幸福，从学生幸福ຫໍສະໝຸດ 始。本课件将为您介绍如何成为一名幸福教师。
定义幸福教师
物质
拥有稳定的工作收入，可 支付生活所需.
情感
拥有稳定的人际关系，得 到足够的关爱和支持.
精神
感到自我实现和认可，发 现职业价值.
幸福教师的重要性
学生表现更好
幸福教师能够树立良好的教学 形象，并能够帮助学生更好地 学习和成长。
开展自我培训
学习新的教学技能、教学方 法，为学生提供更好的服务。
加强团队建设
与同事之间增加交流沟通， 建立紧密的团队关系，共同 应对挑战。
通过课堂教学提升幸福教师的技巧
引起兴趣
使用各种教具，吸引学生的兴 趣。
高效授课
制定合理的课程计划，培养学 生积极思考和学习。
做幸福教师课件.ppt
心理健康概念是指：个体的心理活动处于正常状态下，即 认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好， 能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作 和社会环境的发展与变化的需要。
世界卫生组织制定的健康的10条标准
1．有足够的充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工 作的压力而不感到过分紧张。 2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都不挑 剔。 3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性感冒和传染病。 6．体重适当，身体匀称，站立时头、臂、臀位置协调。 7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8．牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现 象。 9．头发有光泽，无头屑。 10．肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。
• 心在流动，感觉停止
• 特别专注于自己熟悉和喜爱的工作时达到的 幸福酣畅的状态，运用全部的认知和情感资 源，让我们无暇思考其他。
• 投入与积极情绪的关系：有时候不同，有时候相反
• 问一个正在体验心流的人，你在想什么，你感觉怎么 样，那么通常他会回答：什么也没想，什么感觉也没 有。
• 佛家参禅，道家闭关，科学家们孜孜不倦的钻研，废 寝忘食；有的孩子为了做出一道题目，茶饭不思；
励、敬佩和爱 • 愉悦的人生。
猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
• 愉悦=幸福 • 幸福≠愉悦
• 愉悦是幸福，但幸福不仅仅只有愉悦
二、投入
• 完全沉浸在一项活动中 • 时间好像停止 • 自我意识消失。
二、投入
二、投入
二、投入
二、投入
• 这是一种很安详的境界，非常投入，专注
• flow 心流,也译福流。
• 学生难教：问题多、态度差、差别大 • 家长难处：心眼多、要求高、意见大 • 学校难待：琐事多、检查多、成就小
世界卫生组织制定的健康的10条标准
1．有足够的充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工 作的压力而不感到过分紧张。 2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都不挑 剔。 3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性感冒和传染病。 6．体重适当，身体匀称，站立时头、臂、臀位置协调。 7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8．牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现 象。 9．头发有光泽，无头屑。 10．肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。
• 心在流动，感觉停止
• 特别专注于自己熟悉和喜爱的工作时达到的 幸福酣畅的状态，运用全部的认知和情感资 源，让我们无暇思考其他。
• 投入与积极情绪的关系：有时候不同，有时候相反
• 问一个正在体验心流的人，你在想什么，你感觉怎么 样，那么通常他会回答：什么也没想，什么感觉也没 有。
• 佛家参禅，道家闭关，科学家们孜孜不倦的钻研，废 寝忘食；有的孩子为了做出一道题目，茶饭不思；
励、敬佩和爱 • 愉悦的人生。
猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
• 愉悦=幸福 • 幸福≠愉悦
• 愉悦是幸福，但幸福不仅仅只有愉悦
二、投入
• 完全沉浸在一项活动中 • 时间好像停止 • 自我意识消失。
二、投入
二、投入
二、投入
二、投入
• 这是一种很安详的境界，非常投入，专注
• flow 心流,也译福流。
• 学生难教：问题多、态度差、差别大 • 家长难处：心眼多、要求高、意见大 • 学校难待：琐事多、检查多、成就小
教师培训——做一名幸福、快乐、有成就的老师PPT优秀课件
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
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Page 3
• 当我们工作时“目中无人”， 一学期下来竟叫不上几个学 生的名字；
• 当我们长年与书店无缘，仅 凭一本教参去挖掘“微言大 义”；(阅读=悦读）
中只有一颗希望你成长与上进的心。
• 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因 此而突飞猛进。
• 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改 进。
• 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！ 你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。
• 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 • 我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。
2021/1/7
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个人观点供参考，欢迎讨论
07.01.2021
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师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
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用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好
这是教师必须拥有的 人际智能。
07.01.2021
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老师，我希望
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
培训课件做一个幸福的教师
登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样一座伟
大的铁塔莫基，当然意义非凡.精啦品！课件〞.
27
我们的教育生涯也是如此： 不管教师这个职业的取得是偶然还 是必然，是主动还是被动，只要你在从事 它，就在作为谋生手段的根底上，再把它 变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐 和幸福，这是我们教育人生的必需。 如果我们每天想着自己多么幸运，能和 这么多学生有这么近的接触，他们那么信 任我们，那每天的工.精品课作件. 和生活就充满了意28
登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样一座伟
大的铁塔莫基，当然意义非凡.精啦品！课件〞.
24
当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，
某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那 第一个些工人工看人到。了记职者业本首身先，问觉一得位自己五就十在岁搭左架右子。的老工人：
“您从事这项工作，觉得有意义吗？〞老工人答复说：“有什么
不做机械重复的事，做出灵气来。 不做应付检查的事，做出实效来。
不做人云亦云的事，做出个性来。
不做不动脑子的事，做出思想来。
.精品课件.
29
1
不生气
2
勤锻炼
3
想得开
.精品课件.
30
2、不急于求成，做出恰当引导。
我们用一颗平常心对待学生。不管 学生的成绩优劣，只要是我们的学生， 我们就要以一颗平常心一视同仁、宽容 耐心地对待每一个学生。
庭困难的由此而自强、自立……她就是我 深深喜欢的教师〞。
.精品课件.
42
关爱学生
王宝祥：教师是在学生的心尖上行走的人，稍有 不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。
肖川：“一个能够爱人的人，一定是一个能够温暖
别人的人，一个有温度的人。灵魂有温度的教师，一
做一名幸福、快乐有成就的班主任-课件(PPT-精)PPT共26页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
做一名幸福、快乐有成就的 班主任-课件（PPT-精）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
做一名幸福、快乐有成就的 班主任-课件（PPT-精）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
做一个幸福快乐的幼儿教师ppt课件
案例：《王阿婆的故事》
自从王阿婆的两个女儿成家后，王阿婆很少快乐过。因为大女儿靠 卖遮阳伞和布鞋为生，小女儿靠卖水鞋和雨衣为生。天睛出太阳时 ，她为小女儿的生计担心——这样猛烈的太阳，有谁会去买水鞋和 雨衣？水鞋和雨衣卖不出去，小女儿的日子怎么过？当天下雨时， 她又为大女儿的生计犯愁——这样绵绵不断的细雨，有谁去买遮阳 伞和布鞋？遮阳伞和布鞋卖不出去，大女儿的日子怎么过？因此， 有雨无雨，王阿婆都快乐不起来。
完整版ppt课件
12
“太好了”———乐观积极的心态。 “我能行”———面对一切充满自信。 “你有困难吗？我来帮助你。”———助人助己。 9、每天至少大笑三次。 10、不管你有什么委屈，永远用笑脸面对同事，孩子和你的 亲朋好友。 11、不管工作多忙，每天至少总结出自己的一点进步或者收 获。 12、每月向你的朋友报一次喜讯，每天回家报一次喜讯。 13、每天花上5分钟想象你已拥有的，让自己欣慰和快乐。 14、每天下班后，至少有两个小时不想、不太工作。
完整版ppt课件
15
第一句：“算了吧”。
生活中有许多事，可能你经过多少努力都无法做到，因为一个人的 能力是有限的。要受各种条件的限制，只要自己努力过，争取过， 其实结果已经不重要了。
第二句：“不要紧”。
不管发生什么事，都要对自己说“不要紧”。因为积极乐观的态度是解 决和战胜任何困难的第一步。上天对每个人都是公平的，它在关上 一扇门的同时，必定会打开一扇窗。
（一）一个人应被周围的人，尤其是生活中重要的他人喜欢 和称赞
（二）一个有价值的人应该各方面都比别人强
（三）坏人都应该受到惩罚
（四）如果事情非己所愿，那将是可怕的事情
（五）人必须依赖别人，只有这样才生活得好些
（六）以往的经历和事件对现在又决定性的影响并难以改变
学做一个快乐的成功教师PPT课件
学做一个快乐的成功教师
目 录
• 快乐教师的定义与重要性 • 成功教师的标准与特点 • 快乐与成功的关系 • 如何学做一个快乐的成功教师 • 案例分享：快乐成功教师的经验与启示
01 快乐教师的定义与重要性
什么是快乐的教师
01
02
03
积极心态
快乐的教师通常具备积极 的心态，能够以乐观的态 度面对教学工作中的挑战 和困难。
更好的条件。
如何成为成功教师
不断学习和提升自身素质
教师需要不断学习新知识、新技能，提升自身的学科水平和教学能力。
关注学生的需求和特点
教师需要关注学生的个性差异和成长需求，提供有针对性的指导和支 持。
树立良好的师德和人格魅力
教师需要以身作则，树立良好的榜样，影响和引导学生健康成长。
积极参与团队协作和教育活动
明确自己的目标和期望，制定切实可 行的计划，以实现成功的同时保持快 乐的心态。
培养积极心态
积极面对工作和生活中的挑战和困难， 寻找解决问题的方法，保持乐观的心 态。
建立良好的人际关系
与同事、学生和家长建立良好的关系， 增强彼此之间的信任和合作，共同实 现教学目标。
关注身心健康
注重身心健康，通过适当的锻炼和休 息，快乐的教师更容易与学生 建立良好的关系，增强师 生之间的互动和沟通，有 助于提高教学效果。
提升教学质量
快乐的教师能够以更好的 状态和更高的效率投入到 教学工作中，从而提高教 学质量。
如何理解快乐的教师
平衡工作与生活
快乐的教师能够合理安排工作和生活， 保持良好的身心状态，避免过度疲劳 和压力。
观摩学习
向其他优秀教师学习，观摩他们 的课堂，从中汲取经验。
反思改进
目 录
• 快乐教师的定义与重要性 • 成功教师的标准与特点 • 快乐与成功的关系 • 如何学做一个快乐的成功教师 • 案例分享：快乐成功教师的经验与启示
01 快乐教师的定义与重要性
什么是快乐的教师
01
02
03
积极心态
快乐的教师通常具备积极 的心态，能够以乐观的态 度面对教学工作中的挑战 和困难。
更好的条件。
如何成为成功教师
不断学习和提升自身素质
教师需要不断学习新知识、新技能，提升自身的学科水平和教学能力。
关注学生的需求和特点
教师需要关注学生的个性差异和成长需求，提供有针对性的指导和支 持。
树立良好的师德和人格魅力
教师需要以身作则，树立良好的榜样，影响和引导学生健康成长。
积极参与团队协作和教育活动
明确自己的目标和期望，制定切实可 行的计划，以实现成功的同时保持快 乐的心态。
培养积极心态
积极面对工作和生活中的挑战和困难， 寻找解决问题的方法，保持乐观的心 态。
建立良好的人际关系
与同事、学生和家长建立良好的关系， 增强彼此之间的信任和合作，共同实 现教学目标。
关注身心健康
注重身心健康，通过适当的锻炼和休 息，快乐的教师更容易与学生 建立良好的关系，增强师 生之间的互动和沟通，有 助于提高教学效果。
提升教学质量
快乐的教师能够以更好的 状态和更高的效率投入到 教学工作中，从而提高教 学质量。
如何理解快乐的教师
平衡工作与生活
快乐的教师能够合理安排工作和生活， 保持良好的身心状态，避免过度疲劳 和压力。
观摩学习
向其他优秀教师学习，观摩他们 的课堂，从中汲取经验。
反思改进
做一名幸福教师课件.ppt
幸福就在我们的生活当中，就在我 们的身边！
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
做一名幸福的教师含动画培训心得体会(通用)ppt
拓宽视野：培训 内容涵盖了多个 领域，有助于拓 宽视野，了解教 育行业的最新动 态。
感悟教育真谛： 通过培训，深刻 感悟到教育的真 正意义，更加热 爱教育事业。
教学方法的探讨与实践
教学方法的多样性：根据 不同的教学内容和目标， 选择合适的教学方法，如 讲解、讨论、案例分析等。
教学方法的创新性：不断 尝试新的教学方法，如反 转课堂、合作学习等，以 提高教学效果和学生的参 与度。
阅读专业书籍和教育类期 刊
反思教学实践并总结经验 教训
团队合作的重要性与价值
团队合作能够 提高工作效率
和效果
团队合作能够 促进知识共享
和经验交流
团队合作能够 增强团队凝聚
力向心力
团队合作能够 为个人成长提 供更多机会和
平台
交流分享的实践与经验分享
团队合作：共同制定培训计划，分 工合作，提高效率
不断学习和提升：不断学习和掌握新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平和能力。
教学效果的评估与反馈
教学效果评估：通过学生评价、同行评价和自我反思等方式对教学效果进行评估
反馈意见收集：积极听取学生、同行和领导等各方面的反馈意见，及时调整教学方法和策略
教学效果改进：根据评估和反馈意见，不断改进教学方法和策略，提高教学效果
汇报人：
目录
培训的背景介绍
培训的目的：提高教师的专 业素养和教学能力
培训的内容：教育教学理论、 教学方法与技巧等
培训的背景：教育改革与发 展的需要
培训的对象：中小学教师、 教育管理者等
培训的目的和意义
提高教师的教育教学能力和专 业素养
增强教师的职业幸福感和归属 感
促进教师的个人成长和职业发 展
教学效果与幸福感：通过不断提高教学效果，增强职业幸福感和成就感
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8
心理表现：对职业前景茫然， 没有工作热情和动力，逃避 竞争，失去工作乐趣，对办 公场所有强烈排斥感甚至恐 惧感。 情绪低落，常常焦虑、烦躁。 对工作任务产生本能的厌倦， 对业务指标缺乏热情； 工作过程中极易产生疲惫感， 对新异事物敏感度降低。
9
尼采曾说： “一个人知 道自己为了 什么而活， 他就能够忍 受任何一种 生活。”
我感希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
10
教书育人是一 个需要激情和 爱的活动。
教师职场真的 很需要幸福的 阳光。
接受不能改变的 改变能够改变的
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Page 12
六种角色
1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵
Page 2
当我们端坐办公桌前，以一
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
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Page 3
• 当我们工作时“目中无人”， 一学期下来竟叫不上几个学 生的名字；
中只有一颗希望你成长与上进的心。
• 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因 此而突飞猛进。
• 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改 进。
• 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！ 你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。
• 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 • 我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。
教师培训做一名幸福快乐有成 就的老师
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Page 1
教师“职业倦怠症”症 候当我们踏进校园，孩子们
一声声清脆的问好已无法 舒展我们紧缩的双眉；
当我们走进教室，同学们 婉转悠扬的诵读已难以激 起我们心灵的共鸣；
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• 当我们长年与书店无缘，仅 凭一本教参去挖掘“微言大 义”；(阅读=悦读）
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Page 4
• 当我们把一切教育教学 改革和教学技术的创新 都看成是“花架子”而 拒不沾边，只是靠“传 统工艺”去以不变应万 变；
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2020/2/17
26
爱是什么？ love的意义 倾听+感恩+ 尊重+宽容
2020/2/17
27
倾听？
教师习惯于滔滔不绝的说，而不 习惯安安静静地听，习惯于义正 词严地训导，而不习惯于自由平 等地去和学生交流。许多老师自 从登上讲台的那一刻起，便以知 识占有者自居，一直扮演着一个 告诉者，甚至是训导者的角色。
Page 5
当我们观念陈旧，语言陈腐， 方法单调，行为刻板，暮气 沉沉，索然寡味，与学生形
成深深的“代沟”。
这些，都是教师“职业倦怠 症”的具体“症候”。
2020/2/17
6
职业倦怠突出表 现在 人失去职业自豪 感和责任心 道德弱化 行为扭曲
7
生理表现：身体疲劳、精神 萎靡、活动力降低等。 工作效率降低，人际关系淡 漠，行动迟缓，注意力分散， 记忆力下降，精神恍惚。
20
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
21
用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好
这是教师必须拥有的 人际智能。
2020/2/17
22
老师，我希望
我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少 对我，学习不一定是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说， 别的课也许我感到更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背 诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我， 我才能向您学习去听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要 您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘 记带东西，在班上是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到 更新的知识。
2020/2/17
16
目前存在师德问题
• 人在曹营心在汉—— • 缺乏事业心
2020/2/17
17
• 做一天和尚撞一天钟— —缺乏进取心
2020/2/17
18
对后进生冷漠无情— 缺乏热情与爱心
2020/2/17
19
• 教育是一种自觉、有 目的地培养人的活动， 它承担着延续历史的 使命。
2020/2/17
2020/2/17
24
反思教育之 教师“没有爱了”爱，就没有了真
诚，任何模式、任何方法都 是无效的，不管它有多新。 教师没有了爱就没有了责任， 任何语言都是苍白的，不管 它有多美。
2020/2/17
25
“自省智能”是一种通过 反思自己了解自己的能力， 是对自己的认知进行认知 的能力。 教师的成长＝经验十反思 苏格拉底说过：“没有接 受过审查的生活是没有价 值的生活” 。
13
五步曲： 择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有乐 乐中施爱 爱中得福
14
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
2020/2/17
15
包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
心理表现：对职业前景茫然， 没有工作热情和动力，逃避 竞争，失去工作乐趣，对办 公场所有强烈排斥感甚至恐 惧感。 情绪低落，常常焦虑、烦躁。 对工作任务产生本能的厌倦， 对业务指标缺乏热情； 工作过程中极易产生疲惫感， 对新异事物敏感度降低。
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尼采曾说： “一个人知 道自己为了 什么而活， 他就能够忍 受任何一种 生活。”
我感希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
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教书育人是一 个需要激情和 爱的活动。
教师职场真的 很需要幸福的 阳光。
接受不能改变的 改变能够改变的
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六种角色
1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵
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当我们端坐办公桌前，以一
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
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Page 3
• 当我们工作时“目中无人”， 一学期下来竟叫不上几个学 生的名字；
中只有一颗希望你成长与上进的心。
• 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因 此而突飞猛进。
• 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改 进。
• 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！ 你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。
• 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 • 我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。
教师培训做一名幸福快乐有成 就的老师
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Page 1
教师“职业倦怠症”症 候当我们踏进校园，孩子们
一声声清脆的问好已无法 舒展我们紧缩的双眉；
当我们走进教室，同学们 婉转悠扬的诵读已难以激 起我们心灵的共鸣；
Free Powerpoint Templates
• 当我们长年与书店无缘，仅 凭一本教参去挖掘“微言大 义”；(阅读=悦读）
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• 当我们把一切教育教学 改革和教学技术的创新 都看成是“花架子”而 拒不沾边，只是靠“传 统工艺”去以不变应万 变；
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爱是什么？ love的意义 倾听+感恩+ 尊重+宽容
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倾听？
教师习惯于滔滔不绝的说，而不 习惯安安静静地听，习惯于义正 词严地训导，而不习惯于自由平 等地去和学生交流。许多老师自 从登上讲台的那一刻起，便以知 识占有者自居，一直扮演着一个 告诉者，甚至是训导者的角色。
Page 5
当我们观念陈旧，语言陈腐， 方法单调，行为刻板，暮气 沉沉，索然寡味，与学生形
成深深的“代沟”。
这些，都是教师“职业倦怠 症”的具体“症候”。
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职业倦怠突出表 现在 人失去职业自豪 感和责任心 道德弱化 行为扭曲
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生理表现：身体疲劳、精神 萎靡、活动力降低等。 工作效率降低，人际关系淡 漠，行动迟缓，注意力分散， 记忆力下降，精神恍惚。
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师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
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用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好
这是教师必须拥有的 人际智能。
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老师，我希望
我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少 对我，学习不一定是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说， 别的课也许我感到更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背 诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我， 我才能向您学习去听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要 您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘 记带东西，在班上是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到 更新的知识。
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目前存在师德问题
• 人在曹营心在汉—— • 缺乏事业心
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• 做一天和尚撞一天钟— —缺乏进取心
2020/2/17
18
对后进生冷漠无情— 缺乏热情与爱心
2020/2/17
19
• 教育是一种自觉、有 目的地培养人的活动， 它承担着延续历史的 使命。
2020/2/17
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反思教育之 教师“没有爱了”爱，就没有了真
诚，任何模式、任何方法都 是无效的，不管它有多新。 教师没有了爱就没有了责任， 任何语言都是苍白的，不管 它有多美。
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“自省智能”是一种通过 反思自己了解自己的能力， 是对自己的认知进行认知 的能力。 教师的成长＝经验十反思 苏格拉底说过：“没有接 受过审查的生活是没有价 值的生活” 。
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五步曲： 择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有乐 乐中施爱 爱中得福
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培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
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包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作